资源简介

2024-2025学年度第二学期教学质量检测题
九年级语文
(考试时间：120分钟；满分：120分)
本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选
择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题
卡相应位置作答。
一、积累与运用（18分)
班级准备在教室设计一面以“植物文化”为主题的文化墙，请你积极参与。
【展板一：植物中的君子】
在浩翰的中华文明长河中，许多植物被赋子了丰富的意蕴(yùn)。它们，烙守本心，彰显
着不同的气节。其中，，“梅、兰、竹、菊”以其独一无二的气节，被称为“四君子”。梅迎霜而绽
(zhàn),藏坚韧(rěn)于傲骨；兰隐匿于人迹军至的山谷，凝高洁于清雅；竹在春天里油然
而生，守气节于虚心；菊做对秋寒，寄淡泊于从容。还有苍劲(j1g)的松柏、高雅的水仙…
这些植物君子，鼓舞我们的精神，慰藉我们的心灵。
在这些植物承载的“君子”品格中是当代青年应当追寻的精神操守。
1.文段中加点字的读音，不正确的一项是(2分)
A.蕴(yùn)
B.绽（zhan)C.韧(rěn)
D.苍劲(jing)
2.文段中画横线的词语，书写不正确的一项是(2分)
A.浩翰
B.彰显
C.隐匿
D.慰藉
3.文段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是（2分)
A.赋予
B.恪守
C.人迹罕至
D.油然而生
4.文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分)
【展板二：“兰”专题展板】
5.下面是小文同学写的展板文段，为使语言简洁有力，请将语段中划线句改成排比句（不改变句
子意思)。(3分)
兰花，自古便为文人雅士所钟情。它有着高洁淡泊的品性，清幽淡雅的香气展现它的风骨，
身处幽境不争艳是她的风范。青少年要学习兰之品格，以高洁立身，以淡泊明志。
九年级语文试题第1页（共8页）
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【展板三：诗词中的植物】
漫步古诗文长廊，植物承栽着文人墨客的万千情思。“
①
,悠然见南山”(《饮酒
(其五)》)，陶渊明笔下的菊影摇曳着隐逸之趣；崔灏《黄鹩楼》中“睛川历历汉阳树，
②
”,草木葱茏引发无限感慨；周敦颐独爱莲之“③
④”，借莲
花寄寓君子不与世俗同流合污、庄重质朴的品格；《蒹葭》中“⑤
白露为霜”，营
造苍茫意境；龚自珍《己亥杂诗（其五)》以“⑥
,⑦”论释关心国
家的命运，不忘报国之志的情怀。
6.根据提示，将上面的诗文补充完整。(7分)
二、阅读(52分)
（一)诗词阅读（7分)
7.下列对诗句的理解，不正确的一项是(3分)
A.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”(《望岳》)两句，运用夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽
和巍峨高大的形象。
B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”(《使至塞上》)，以征蓬、归雁自比，营造出孤独飘零的意境，
暗示诗人因被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。
C.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”(《泊秦淮》)，表面斥责歌女，实际讽刺了只知寻欢作
乐、不顾国家安危的晚唐统治者。
D.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”(《行路难》)，运用吕尚、伊尹得到君主重用的典
故，表达了诗人同样得到明君重用后的喜悦之情。
野菊
丘逢甲
入眼惊看秋气新，孤芳“难掩出丛榛。
英华②岂复关培植，烂熳依然见本真。
淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。
陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。
【注】①孤芳：独秀的香花。②英华：花草的美艳。③培植：栽种并细心管理。
8.诗人借“野菊”表达了怎样的思想感情？请结合诗歌内容，谈谈你的理解。（4分)
九年级语文试题第2页（共8页）
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