资源简介

语
（在此卷上答题 效）
全卷满分 150分，考试时间 150分钟。
注意事项：
1.答题前，考 务必将 的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上 效。
、阅读（72分）
（ ）阅读Ⅰ（本题共 5 题，19分）
阅读下 的 字，完成下 题。
材料
数字技术具有虚拟性、开放性、便捷性、可视性等鲜明特性，能够带来新理念、新业态、新模式，并
为新时代历史 化遗产保护提供新契机。概括 ，在历史 化遗产保护 ，数字技术具有以下显著优
势。
数字技术具有超越时空的特性，使得历史 化遗产能够突破时间和空间的限制，以数字形态永久保存
和 泛传播。在时间维度上，数字技术解决了信息随时间消逝 产 损耗的问题，通过数字化采集和存储，
化遗产的信息可以被永久保存，降低了因 然侵蚀、 为破坏等因素导致的灭失 险。在空间维度上，
数字技术摆脱了地理位置对信息传播范围的局限，让历史 化遗产在世界范围内得以更加便捷和 效传播，
有助于向世界各国展示我国历史 化遗产的独特魅 ，在数字化传播中推动历史 化遗产的永久性保存和
持续性利 。
习近平总书记提出，“ 要让 物说话，让历史说话，让 化说话。系统梳理传统 化资源，让收藏在禁
宫 的 物、陈列在 阔 地上的遗产、书写在古籍 的 字都活起来” 。数字技术对历史 化遗产进
数字化再现，以鲜活 动的应 场景找到传统 化与现代 活的连接点，为历史 化遗产的合理适度利
提供了全新的 式和途径。例如，通过建设虚拟博物馆、线上展览馆，打破传统展示 式的局限，使历史
化遗产更加 动、形象地展现在 们 前，使 们在交互中感受中华优秀传统 化的深厚底蕴，身临其
境领略历史 化遗产的独特魅 ，从 增强 化体验感和认同感。
习近平总书记指出，“ 要运 现代科技 段加强古籍典藏的保护修复和综合利 ” ，“ 运 先进技术加
强 物保护和研究” 。数字技术具有强 的数据采集能 和数据分析能 ，为修复或复原历史 化遗产提
供了更多可能。例如，借助数字技术，能够对受损的 物、古迹等进 修复和还原，尽可能恢复其历史原
貌，重新焕发昔 光彩。数字化赋能历史 化遗产保护，建 可复制、可搜索、安全可靠的历史 化遗产
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数据库，有助于实现数字 化治理协同 效，降低历史 化遗产管理成本。此外，数字技术还可以对历史
化遗产进 实时监测和预警，通过信息传感、 数据分析等数字化 段，以 破坏性 式获取历史 化
遗产实时信息，做到提前发现潜在 险、及时采取保护措施。
（摘编 蔡 成《以数字化赋能历史 化遗产保护》）
材料
化遗产的数字化是指利 数字技术，将 化遗产的物质和 物质内容以数字形式保存、处理和传播
的过程。这 过程不仅包括对 物、建筑、书籍等实体 化遗产的三维扫描、数字存档和虚拟展示，还涵
盖了对传统技艺、习俗、 述历史等 物质 化遗产的记录、数字化传播和创新传承。 化遗产的数字化
已纳 全国数字治理体系，成为当前 化遗产保护与管理的迫切需求，也是建设 化强国的必然要求。
数字技术在 化遗产保护领域展现出巨 潜 ，为传统保护 法带来 命性的变 。数字技术种类很
多，这些技术不仅能够为 物和遗址提供精确的数字化记录，还能通过虚拟重建、智能监控等 段加强遗
产的保护和修复。
传统的 化遗产保护包括修复、保护、研究 个 。就修复来说， 物碎 通过数字三维可视化扫
描，基于 AI 模型的训练，可以实现不同器形的识别，以及器物的拼对与虚拟复原，再利 3D打印技术
实现器物的修复。北京 学考古 博学院等单位 可视化 段记录了箭扣 城、故宫灵沼轩等的数字化修
复全过程，实现了不同修复部位的对 、3D拆解等，对推动 化遗产的数字化保护、遗产本体建造技术的
深 研究等提供了科学 撑。值得 提的是，我国已有研究团队利 数字化技术实现甲 的数字缀合，
将散落世界各地的甲 碎 数字化后进 拼合，极 地推动了甲 的释读与研究。
就预防性保护来说，在数字摄影、交互动态图像处理与检测技术的 持下，对壁画、纸质 物等保存
现状的 环境、温湿度等 进 精度扫描和 效监测，通过 AI 技术对环境数据、古建病害等数据进
动态分析， 动识别病害区域，为 化遗产预防性保护提供技术 撑。就保存 ，数据采集、三维数
字化存档等技术可以让 化遗产以数字化全新 式永久保存， 限复制。
国内部分博物馆与 保机构率先开展了数字化保护 作。故宫博物院的“ 数字故宫” 、敦煌研究院的
“ 数字敦煌” 和 安兵 俑博物馆的增强现实 AR技术复原，这些都是 化遗产数字化保护的典范。 论是
敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护，还是不少 化遗址通过虚拟
式拼接、复制、修复被毁坏的 物，这些都彰显了 化遗产数字化保护的积极价值。
（摘编 史爱武《数字技术为 化遗产活化赋予创新动能》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 项是（ ）
A. 数字技术能够超越时空，让历史 化遗产以数字形态永久保存和 泛传播，在历史 化遗产保护领域潜
巨 。
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B. 对历史 化遗产进 数字化再现是合理适度利 历史 化遗产的全新 式和途径，有助于 们领略其独
特魅 。
C. 强 的数据采集和分析能 使数字技术能够修复或复原历史 化遗产，从 使其恢复历史原貌，重焕昔
光彩。
D. 数字技术为传统 化遗产保护 法带来 命性变 ，不仅能精确记录 物和遗址，还能加强遗产的保
护和修复。
2. 根据材料内容，下列说法正确的 项是（ ）
A. 随着数字技术 泛运 ，信息将不会随时间消逝 产 损耗，其传播范围也不再受到任何限制。
B. 建 可复制、可搜索、可靠的历史 化遗产数据库，有助于降低管理成本，提前发现潜在的 险。
C. 运 数字技术修复 物碎 ，先后经过识别、扫描、器物的拼对与虚拟复原、打印修复等环节。
D. 在甲 释读与研究过程中，可利 数字技术将散落世界各地的甲 碎 数字化后进 拼合。
3. 下列选项不属于“ 化遗产的数字化” 的 项是（ ）
A. 敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护。
B. 某市 古乐曲、传统剧 、 族 俗等 物质 化遗产建 数字影像和档案。
C. 由北京市圆明园管理处、雅典国家考古博物馆等 8家中国和希腊的 化机构联合打造的“ 中希数字遗产
联合实验室” 正式签约。
D. 国家博物馆推出中华 明云展，虚拟数智 精彩亮相，让观众畅游“ 古代中国” 的同时可以解锁智能语
讲解、观摩 物虚拟修复，享受沉浸式的 化体验。
4. 材料 使 了哪些论证 法？请简要说明。
5. 两则材料都论及（历史） 化遗产保护， 者的侧重点有何不同？请简要分析。
（ ）阅读Ⅱ（本题共 4 题，16分）
阅读下 的 字，完成下 题。
悬崖边的红杜鹃
曹 润
个阳光明媚的周末，我随 位作家、诗 ，深 巴 腹地，在千峰万壑、重峦叠嶂、平均海拔 2000
多 的四川万源，重 当年三线建设时期修建襄渝铁路 段的遗址，感受那段激情燃烧的岁 ，试图寻找
“ 三线精神” 的源头。
时光如梭，数 载光阴弹指 挥间。
记忆中，第 次听说“ 三线建设” 这个词是 学三年级。那个年代，我们不仅要在学校学习，还要经
常参加学 、学农、学军活动， 出教室之外的 阔天地。当时，我就读的达州城关三完 组织了 次全
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校师 参加的徒步“ 拉练” ，我们按照要求，统 备 粮、背着 壶、头戴树叶扎成的“ 迷彩帽” ，从
学校所在的永丰街出发，在 红旗的引领下， 百 路 唱 命歌曲，怀着神圣 激动的 情，浩浩
荡荡地奔赴达州城 郊的“ 襄渝铁路” 达县段建设 地参观。
出发前，校 站在 操场主席台，对整装待发的拉练队伍进 动员讲话，我第 次听到了“ 三线建设”
这个陌 神秘的词汇。尽管以我那时不过 九岁的学识，根本听不懂三线建设的意思，更不可能理解三
线建设的重 战略意义，但我依然被校 充满激情的话语感动得 脉偾张，激情澎湃。
今我还记得，当拉练队伍中午时分到达 公 外的建设 地时，现场彩旗飘扬、 来 往。 地
上那些堆积如 的机器设备和钢轨枕 等材料，在阳光下闪闪发光， 辆辆推 机和卡 在推平的 头下
挖掘装运泥 ， 轮驰过，卷起滚滚 遮天蔽 ， 派热 朝天的忙碌景象。后来才知道，我们参观的
那个 地就是 年后竣 的达县 站。
后来渐渐 ，我 经常听到 们聊起关于三线建设的零星故事，慢慢对三线建设有了些了解。我
的好 位邻家 哥哥 姐姐都曾参加襄渝铁路建设。住在我家附近的罗四哥，英俊帅 ， 着 张标准的
国字脸，脸上总是挂着平静的微笑。谈起修建襄渝铁路的经历时，罗四哥总是带着 种抑制不住的 豪
——他们如何 持钢钎、铁锤、铁锹；如何 握 钻机，开 炸 ；如何逢 开路，遇 架桥……在他从容
不迫的叙述 ，我不禁联想起电影《红旗渠》中那些修渠的林县 相似的镜头画 ：他们 根粗麻绳
捆在腰间，从 顶 悬崖， 就靠 根绳 吊在半空，像 只灵巧的 荡来荡去， 的钢钎 锤等
具进 空作业……对于修铁路的艰 困苦，罗四哥总是轻描淡写， 句带过。但是，当讲起那位被誉为
“ 战地 花” 的 兵吴三珍牺牲经过时，他语 悲伤，神情凝重：“ 她是达县罐 ，我们达县 兵团 33
连的战 ，在 次 空凿 时，被 块滚 砸中头部，还没有送到医疗室就牺牲了。她才 18岁，好年轻啊……”
从此，三线建设的故事在我 增添了 丝悲壮的 彩。对修过襄渝铁路的罗四哥多了些亲近。他身上透
出的英武 质，让我有了 分崇拜。
晃我 成 ，读书参 ，结婚成家。随着年岁增 ，对三线建设这段历史也有了更深 的了解。
20世纪 60年代，中国政府作出三线建设的重 战略决策。 批拓荒者、建设者从 江南北奔赴祖国最
需要的地 ，“ 好 好 上三线” “ 备战备荒为 ” 。襄渝铁路就是当时三线建设的重点项 之 。襄渝
铁路东段为鄂 北丘陵低 区，中段为秦岭巴 区， 段为四川盆地丘陵区。铁路穿越武当 、 巴 ，
沿华蓥 南下，沿线两岸 深， 流湍急，地势险峻。全线桥梁 716座、隧道 405座，桥 隧 ，
程任务艰巨。
从全国各地抽调的 80多万建设 军，其中包括铁道兵、 兵、学兵等，奔赴秦巴楚 ，扎根 沟，
修建襄渝铁路。他们 对险 恶 ，战天 地，凭着顽强的意志，硬是 的钢钎和铁锤，打隧道、架
桥梁、建 站、筑路基，在崇 峻岭中成功架起了天梯般的铁路， 春和热 创造了铁路建设史上的奇
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迹，铸就了不朽的“ 三线精神” 丰碑。
两天的采 ，我们沿着当年三线建设的 迹，在 巴 深处穿 ，瞻仰多座烈 陵园，参观江家坝
桥，穿越 巴 隧道， 进巴 铁路 镇，参观巴 精神教育基地……我们 路 访遗址， 路感悟三线建
设的丰功伟绩。
我们 进万源市清沟铁道兵 5758烈 陵园，听向导“ 张 表” 介绍，这 眠着牺牲的 126位年轻战
，他们中年龄最 的仅仅 17岁，最 的 33岁。 家顿时肃然起敬，唏嘘不已。我默默地独 到园区
落，凝视着苍松翠柏掩映下的 座座排列整 的坟茔， 光抚摸 块块墓碑以及 红 碑 。
英雄已逝，英魂永存。
我想，我 直寻找的“ 三线精神” 内涵源头，不就在这 的每 座烈 墓吗？或者也来 于襄渝线上
的每 座隧道、每 座桥梁、每 座涵洞、每 道挡护墙、每 条钢轨、每 块枕 ，甚 每 块铺在路
基下的每 块 的 头。
离开烈 陵园，我再次回望 矗 在阳光下的纪念碑，想起已经病逝的罗四哥，想起他讲过的那名
牺牲的年轻 兵吴三珍，还有那些永远 眠于此的铁道兵、 兵和学兵……不觉眼眶湿润。这时， 丛
在 巴 悬崖边的红杜鹃映 我的眼帘，在春 的吹拂下， 巴 特有的红杜鹃鲜艳欲滴，耀眼夺 。
（选 《 报海外版》）
6. 下列对 本相关内容的理解，不正确的 项是（ ）
A. 开头 段叙写作者等 深 巴 腹地、重 当年襄渝铁路 段遗址的 的，同时明确交代了写作缘由。
B. “ 时光如梭，数 载光阴弹指 挥间” 独 成段，既强调时光流逝之快， 然转 对三线建设的回顾。
C. 作者在叙述三线建设历史时将其与 身成 历程交织在 起，对其的认识也随着年龄的增 愈加深刻。
D. “ 光抚摸” 运 借代 法，将抽象 形的 光写得具体可感，字 间流露出对烈 的深情与挚爱。
7. 下列对 本艺术特 的分析鉴赏，不正确的 项是（ ）
A. 章描写 学三年级拉练时到达的三线建设 地，有动有静，有声有 ，呈现出 派热 朝天的忙碌景
象， “ 我” 印象深刻， 今不忘。
B. 章写罗四哥谈起修建襄渝铁路的经历时总是带着抑制不住的 豪， 谈到修铁路的艰 困苦时总是轻
描淡写，在对 中突出其“ 英俊帅 ” 。
C. 章较具体地介绍了襄渝铁路沿线复杂险峻的地形、数量众多的桥隧，有 地突出其 程任务之艰巨，
从侧 衬托了建设者的伟 精神与智慧。
D. 结尾揭示“ 三线精神” 的内涵源头就在每 座烈 墓、在襄渝线上每 个部位，照应开头寻找“ 三线精
神” 的源头，使 章 尾照应，结构圆融。
8. 如何理解标题“ 悬崖边的红杜鹃” 的含意？
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9. 产 于三线建设时期的“ 三线精神” 已成为 族精神的重要组成部分，成为中国共产党精神谱系重要内
容之 。请结合全 ，谈谈你对“ 三线精神” 内涵的认识。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 题，22分）
阅读下 的 ，完成下 题。
与陈侍郎书
朱熹
熹尝闻天下之事有本有末。正其本者，虽若迂缓 实易为 ；救其末者，虽若切 实难为功。是以
昔之善论事者，必深明夫本末之所在， 先正其本，本正则末之不治 所忧也。且以今 天下之事论之：
上则天 未豫， 饥馑荐臻，下则 已殚， 赋敛 急，盗贼四起， 动摇，将 以究其弊， 求
所以为图维之术，则岂可以胜 哉！然语其 患之本，则固有在矣。盖讲和之计决， 三纲颓、万事隳；
独断之 进， 主意骄于上；国是之说 ， 公论郁于下。此三者，其 患之本也。然为是说者，苟不乘
乎 主 术之蔽，则亦 。盖是三说者不破，则天下之事 可为之理； 君 不正，则是三说者，
岂有可破之理哉？阁下诚得其本 论之，则天下之事， 举 归之于正，殆 难者。
夫沮国家恢复之 计者，讲和之说也；坏边陲备御之常规者，讲和之说也；内拂吾 忠义之 ， 外
绝故国来苏之望者，讲和之说也；苟逭 前宵旰之忧， 养成异 宴安之毒者，亦讲和之说也。此其为祸
固已不可胜 议者 之固已详矣若熹之所 则 有 于此者。然求所以破其说者，则 不在乎他，特在
乎格君 之 已。明公不在朝廷则已， 乎其位，则天下之责，四 。与其颠沛于末流， 未
知所济，孰若汲汲焉以勉于 之事， 成已成物之功， 举 两得之也。
熹杜 求志，不敢复论天下之事久矣。今窃有感焉，不能 已， 复发其狂 如此，不审 明以为如
何也？尚书王公，就职已久， 群邪竞逐、正论消亡之际， 公在朝，天下望之，屹然若中流之砥柱，
有所恃 不恐。虽然，时难得 易失，事易毁 难成，更愿合谋同 ，早悟上 ，以图天下之事。此 独
熹之愿，实海内 灵之愿也。
（节选 《朱熹集》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请 铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 。
此其 祸 A固已不可 B胜 C 议者 之 D固已详矣 E若熹之 F所 G则 有 H 于此者
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的 项是（ ）
A. 蔽，蒙蔽，与《邹忌讽 王纳谏》“ 王之蔽甚矣” 的“ 蔽” 意思相同。
B. “ 乎其位” 与《 壁赋》中“ 郁乎苍苍” 的“ 乎” 法相同。
C. 孰若，犹何如，怎么 得上。表示反诘语 ，常常和“ 与其” 连 。
D. 杜，堵塞、封闭，与姜夔《扬州慢》“ 杜郎俊赏” 的“ 杜” 意思不同。
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12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的 项是（ ）
A. 朱熹认为，天下之事有本末之分，正本看似迂缓实则容易，救末看似切当实则困难，因此善于分析事情
的 必定弄清其本末所在，先正本再治末。
B. 朱熹认为，当前形势 分危急：天意不乐，饥荒连年， 枯竭，赋敛急迫，盗贼四起， 动荡。唯
有 样样地去挽救，励精图治， 能获胜。
C. 朱熹 分严厉地批判了讲和之说，认为它阻挠国家恢复 计，毁坏边境防御常规，内违百姓忠义之 ，
外绝故国来苏之望，为祸巨 ，流毒 穷。
D. 在信的结尾，朱熹对陈侍郎和王尚书表达 度赞誉，说他们如同中流砥柱，令天下 有所依靠 不恐惧，
并且寄予厚望，希望他们共襄天下 事。
13. 把材料中画横线的句 翻译成现代汉语。
（1）阁下诚得其本 论之，则天下之事， 举 归之于正，殆 难者。
（2）今窃有感焉，不能 已， 复发其狂 如此，不审 明以为如何也？
14. 在朱熹看来，当时国家 患的根本是什么？怎样才能消除？
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 题，9分）
阅读下 这 宋诗，完成下 题。
书端州郡斋壁
包拯
清 为治本，直道是身谋。秀 终成栋，精钢不作钩。
仓充 雀喜，草尽兔狐愁。史册有遗训，毋贻来者羞。
【注】包拯（999～1062），字希仁，北宋名 ，有“ 天” 之誉。康定元年（1040年），出任端州知州。
15. 下列对这 诗的理解和赏析，不正确的 项是（ ）
A. 这 五 律诗为包拯题写在端州郡守府第墙壁之上，堪称包拯身体 的座右铭。
B. 联以议论 诗，表达诗 对为政和修身的 解，体现诗 对清廉与正直的追求。
C. 尾联站在历史的 度，表明 要谨遵遗训，严守底线，让来送礼的 感到羞愧。
D. 本诗质朴 华 持重刚健，严谨有 ，充满浩然之 、磊落之情，可谓掷地有声。
16. 古典 学专家 性尧说：“ 全诗的要旨即是谋直道 去贪欲。” 这在中间两联中是如何体现的？请简要
分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 题，6分）
17. 补写出下列句 中 空缺部分。
（1）总书记在《求是》杂志上发表的重要 章强调：创新从来都是九死 ，但正如屈原在《离骚》
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（节选）中所说，“ __________，__________” ，我们必须有这样豪情。
（2）陶渊明在《移居》中写道：“ 过 更相呼，有酒斟酌之。” 杜甫 《客 》中与之情境相似的两句
诗是“ __________，__________” 。
（3）互 是 种通过上下 词语相互补充、共同表达完整含义的修辞 法，在古诗词中很常 ，如
“ __________，__________” 两句就运 了互 法。
、语 字运 （18分）
阅读下 的 字，完成下 题。
对加速消融的冰川，科学家们 ① ，于是纷纷展开拯救冰川的 动。其中， 项 分有趣的
试验——（ 甲 ），引起了 们的 泛关注。这听起来确实有些 ② ，给冰川“ 盖被 ” 真的能
减缓其消融吗？
新 兰南岛有座弗朗兹· 约瑟夫冰川，奇怪的是，在全球 候变暖的 背景下，其他冰川都在缩 ，
这座冰川却从 1984年开始缓慢增 、加厚。 于弗朗兹· 约瑟夫冰川“ 逆袭” 的原因，有专家认为，
可能是因为南阿尔卑斯 脉降雪量增加，另 可能是因为附近 爆发把 灰喷 层中遮
挡住了阳光，削弱了太阳光的照射，从 （ ）。
受此启发， 们想到了 种“ 办法” ——给冰川“ 盖被 ” 。 从 2004年，每到春末夏初，瑞 的
科学家都会将 的防 油布盖在阿尔卑斯 的冰川上，初秋时再把油布摘掉。这种油布把化学纤维制成，
厚度为 3 4毫 。将它们盖在冰川上，可以反射阳光以保护冰雪层受到热 和紫外线影响。有统计数据
显示，运 这样的 法，可以将冰雪消融的速度减缓 50%。
尽管“ 盖被 ” 在局部取得了 定成效，但有些科学家却认为这是 场“ 法持续的试验” ，从根本
上看 寄于事。 ，给冰川“ 盖被 ” 需要耗废 量的 、物 和财 ，特别是对于那些 积较 、
地势复杂的冰川来说，不仅成本 ， 且操作难度很 ，对于格陵兰、南极等巨形冰盖来说更不现实；另
，给冰川“ 盖被 ” 的效果也可能受到环境因素的影响，在 海拔、强 等恶劣 候条件下，被
很容易被吹 或损坏，对冰川的保护效果会 打折扣。因此，只有显著减少温室 体排放，减缓全球 候
变暖的趋势，间接保护冰川，才是可持续的保护措施。
18. 请在 中画横线处填 恰当的成语。
19. 请在 中括号内补写恰当的语句，使整段 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个
字。
20. 请解释 中“ 逆袭” 的含义并分析其表达效果。
21. 中画波浪线的句 有语病。请进 修改，使语 表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改
变原意。
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22. 中最后 段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
三、写作（60分）
23. 阅读下 的材料，根据要求写作。
《传习录》中记载了这样 个 故事。王阳明和众弟 去登 。 势较 ，有 半弟 开始就放弃
了。登上 顶后，弟 们个个累得筋疲 尽，王阳明却表情轻松，还赋诗助兴。弟 们不解，问先 为何
不感觉到累。王阳明回答：“ 万仞，只登 步。”
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写 篇 章。
要求：选准 度，确定 意，明确 体， 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 信息；不少
于 800字。
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（在此卷上答题 效）
全卷满分 150分，考试时间 150分钟。
注意事项：
1.答题前，考 务必将 的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上 效。
、阅读（72分）
（ ）阅读Ⅰ（本题共 5 题，19分）
阅读下 的 字，完成下 题。
材料
数字技术具有虚拟性、开放性、便捷性、可视性等鲜明特性，能够带来新理念、新业态、新模式，并
为新时代历史 化遗产保护提供新契机。概括 ，在历史 化遗产保护 ，数字技术具有以下显著优
势。
数字技术具有超越时空的特性，使得历史 化遗产能够突破时间和空间的限制，以数字形态永久保存
和 泛传播。在时间维度上，数字技术解决了信息随时间消逝 产 损耗的问题，通过数字化采集和存储，
化遗产的信息可以被永久保存，降低了因 然侵蚀、 为破坏等因素导致的灭失 险。在空间维度上，
数字技术摆脱了地理位置对信息传播范围的局限，让历史 化遗产在世界范围内得以更加便捷和 效传播，
有助于向世界各国展示我国历史 化遗产的独特魅 ，在数字化传播中推动历史 化遗产的永久性保存和
持续性利 。
习近平总书记提出，“ 要让 物说话，让历史说话，让 化说话。系统梳理传统 化资源，让收藏在禁
宫 的 物、陈列在 阔 地上的遗产、书写在古籍 的 字都活起来” 。数字技术对历史 化遗产进
数字化再现，以鲜活 动的应 场景找到传统 化与现代 活的连接点，为历史 化遗产的合理适度利
提供了全新的 式和途径。例如，通过建设虚拟博物馆、线上展览馆，打破传统展示 式的局限，使历史
化遗产更加 动、形象地展现在 们 前，使 们在交互中感受中华优秀传统 化的深厚底蕴，身临其
境领略历史 化遗产的独特魅 ，从 增强 化体验感和认同感。
习近平总书记指出，“ 要运 现代科技 段加强古籍典藏的保护修复和综合利 ” ，“ 运 先进技术加
强 物保护和研究” 。数字技术具有强 的数据采集能 和数据分析能 ，为修复或复原历史 化遗产提
供了更多可能。例如，借助数字技术，能够对受损的 物、古迹等进 修复和还原，尽可能恢复其历史原
貌，重新焕发昔 光彩。数字化赋能历史 化遗产保护，建 可复制、可搜索、安全可靠的历史 化遗产
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数据库，有助于实现数字 化治理协同 效，降低历史 化遗产管理成本。此外，数字技术还可以对历史
化遗产进 实时监测和预警，通过信息传感、 数据分析等数字化 段，以 破坏性 式获取历史 化
遗产实时信息，做到提前发现潜在 险、及时采取保护措施。
（摘编 蔡 成《以数字化赋能历史 化遗产保护》）
材料
化遗产的数字化是指利 数字技术，将 化遗产的物质和 物质内容以数字形式保存、处理和传播
的过程。这 过程不仅包括对 物、建筑、书籍等实体 化遗产的三维扫描、数字存档和虚拟展示，还涵
盖了对传统技艺、习俗、 述历史等 物质 化遗产的记录、数字化传播和创新传承。 化遗产的数字化
已纳 全国数字治理体系，成为当前 化遗产保护与管理的迫切需求，也是建设 化强国的必然要求。
数字技术在 化遗产保护领域展现出巨 潜 ，为传统保护 法带来 命性的变 。数字技术种类很
多，这些技术不仅能够为 物和遗址提供精确的数字化记录，还能通过虚拟重建、智能监控等 段加强遗
产的保护和修复。
传统的 化遗产保护包括修复、保护、研究 个 。就修复来说， 物碎 通过数字三维可视化扫
描，基于 AI 模型的训练，可以实现不同器形的识别，以及器物的拼对与虚拟复原，再利 3D打印技术
实现器物的修复。北京 学考古 博学院等单位 可视化 段记录了箭扣 城、故宫灵沼轩等的数字化修
复全过程，实现了不同修复部位的对 、3D拆解等，对推动 化遗产的数字化保护、遗产本体建造技术的
深 研究等提供了科学 撑。值得 提的是，我国已有研究团队利 数字化技术实现甲 的数字缀合，
将散落世界各地的甲 碎 数字化后进 拼合，极 地推动了甲 的释读与研究。
就预防性保护来说，在数字摄影、交互动态图像处理与检测技术的 持下，对壁画、纸质 物等保存
现状的 环境、温湿度等 进 精度扫描和 效监测，通过 AI 技术对环境数据、古建病害等数据进
动态分析， 动识别病害区域，为 化遗产预防性保护提供技术 撑。就保存 ，数据采集、三维数
字化存档等技术可以让 化遗产以数字化全新 式永久保存， 限复制。
国内部分博物馆与 保机构率先开展了数字化保护 作。故宫博物院的“ 数字故宫” 、敦煌研究院的
“ 数字敦煌” 和 安兵 俑博物馆的增强现实 AR技术复原，这些都是 化遗产数字化保护的典范。 论是
敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护，还是不少 化遗址通过虚拟
式拼接、复制、修复被毁坏的 物，这些都彰显了 化遗产数字化保护的积极价值。
（摘编 史爱武《数字技术为 化遗产活化赋予创新动能》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 项是（ ）
A. 数字技术能够超越时空，让历史 化遗产以数字形态永久保存和 泛传播，在历史 化遗产保护领域潜
巨 。
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B. 对历史 化遗产进 数字化再现是合理适度利 历史 化遗产的全新 式和途径，有助于 们领略其独
特魅 。
C. 强 的数据采集和分析能 使数字技术能够修复或复原历史 化遗产，从 使其恢复历史原貌，重焕昔
光彩。
D. 数字技术为传统的 化遗产保护 法带来 命性变 ，不仅能精确记录 物和遗址，还能加强遗产的保
护和修复。
2. 根据材料内容，下列说法正确的 项是（ ）
A. 随着数字技术 泛运 ，信息将不会随时间消逝 产 损耗，其传播范围也不再受到任何限制。
B. 建 可复制、可搜索、可靠的历史 化遗产数据库，有助于降低管理成本，提前发现潜在的 险。
C. 运 数字技术修复 物碎 ，先后经过识别、扫描、器物的拼对与虚拟复原、打印修复等环节。
D. 在甲 释读与研究过程中，可利 数字技术将散落世界各地的甲 碎 数字化后进 拼合。
3. 下列选项不属于“ 化遗产的数字化” 的 项是（ ）
A. 敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护。
B. 某市为古乐曲、传统剧 、 族 俗等 物质 化遗产建 数字影像和档案。
C. 由北京市圆明园管理处、雅典国家考古博物馆等 8家中国和希腊的 化机构联合打造的“ 中希数字遗产
联合实验室” 正式签约。
D. 国家博物馆推出中华 明云展，虚拟数智 精彩亮相，让观众畅游“ 古代中国” 的同时可以解锁智能语
讲解、观摩 物虚拟修复，享受沉浸式的 化体验。
4. 材料 使 了哪些论证 法？请简要说明。
5. 两则材料都论及（历史） 化遗产保护， 者的侧重点有何不同？请简要分析。
【答案】1. C 2. D
3. C 4.①引 论证：两次引 总书记 论，论证运 数字技术保护历史 化遗产的必要性与合理性，增
强了说理的权威性。
②举例论证：以建设虚拟博物馆、线上展览馆打破传统展示 式的局限以及数字技术能对受损的 物、古
迹等进 修复和还原为例，论证数字技术对于展示、修复或复原历史 化遗产的重 作 ，令 信服。
5.①材料 数字技术的特性，着重论述其在历史 化遗产保护 的显著优势：有助于保存和传播，
展示和利 ，保护、修复和管理历史 化遗产等。
②材料 于 化遗产的数字化，着重论述各种数字技术在 化遗产保护包括修复、保护、保存等
的具体运 及其效果。
【解析】
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【导语】这篇阅读材料围绕数字技术在 化遗产保护中的应 展开论述。材料 重点阐述数字技术的特性
（虚拟性、开放性等）及其在 化遗产保护中的优势，如超越时空限制、数字化再现、修复还原等，并引
习近平总书记的讲话强化论点。材料 则更具体地介绍数字化过程的技术 段（三维扫描、AI模型等）
和实际案例（故宫、敦煌等），突出数字化对传统保护 法的 新。两则材料互为补充，共同展现了数字技
术为 化遗产保护带来的 命性变 ，体现了科技与 化传承的深度融合。
【1题详解】
本题考查学 对 章内容的理解和分析的能 。
C. “ 使数字技术能够修复或复原历史 化遗产” 错，夸 程度。根据材料 “ 数字技术具有强 的数据采
集能 和数据分析能 ，为修复或复原历史 化遗产提供了更多可能” 可知，原 说的是“ 为修复或复原
历史 化遗产提供了更多可能” ， 不是“ 能够” 。
故选 C。
【2题详解】
本题考查学 分析概括作者在 中的观点态度的能 。
A. “ 其传播范围也不再受到任何限制” 错，过于绝对。根据材料 “ 在空间维度上，数字技术摆脱了地理
位置对信息传播范围的局限，让历史 化遗产在世界范围内得以更加便捷和 效传播，有助于向世界各国
展示我国历史 化遗产的独特魅 ，在数字化传播中推动历史 化遗产的永久性保存和持续性利 ” 可知，
原 说“ 数字技术摆脱了地理位置对信息传播范围的局限” ， 不是“ 不再受到任何限制” 。
B. “ 提前发现潜在的 险” 错，“ 提前发现潜在 险” 不属于“ 建 可复制、可搜索、安全可靠的历史 化
遗产数据库” 的功 。根据材料 第三段“ 数字化赋能历史 化遗产保护，建 可复制、可搜索、安全可
靠的历史 化遗产数据库，有助于实现数字 化治理协同 效，降低历史 化遗产管理成本。此外，数字
技术还可以对历史 化遗产进 实时监测和预警……” 可知，“ 提前发现潜在 险” 是通过“ 实时监测和预
警” 实现的，属于数字技术的另 项功能， 数据库的直接作 。
C. “ 先后经过识别、扫描……” 错，根据材料 第三段“ 物碎 通过数字三维可视化扫描，基于 AI 模
型的训练，可以实现不同器形的识别，以及器物的拼对与虚拟复原，再利 3D打印技术实现器物的修复”
可知，应是先“ 扫描” 后“ 识别” 。
故选 D。
【3题详解】
本题考查学 对 中信息进 分析、运 的能 。
根据材料 对“ 化遗产的数字化” 的定义“ 利 数字技术，将 化遗产的物质和 物质内容以数字形式
保存、处理和传播的过程。这 过程不仅包括对 物、建筑、书籍等实体 化遗产的三维扫描、数字存档
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和虚拟展示，还涵盖了对传统技艺、习俗、 述历史等 物质 化遗产的记录、数字化传播和创新传承” 。
A. “ 敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护” ，运 数字技术对实体
化遗产（壁画）进 保护，属于 化遗产的数字化；
B. “ 某市为古乐曲、传统剧 、 族 俗等 物质 化遗产建 数字影像和档案” ，对 物质 化遗
产以数字形式保存，属于 化遗产的数字化；
C. “ 由北京市圆明园管理处、雅典国家考古博物馆等 8家中国和希腊的 化机构联合打造的‘ 中希数字遗
产联合实验室’ 正式签约” ，只是说 化机构联合打造实验室并签约这 事件，没有体现出利 数字技术
对 化遗产的物质和 物质内容进 以数字形式保存、处理和传播等数字化过程，不属于 化遗产的数字
化；
D. “ 国家博物馆推出中华 明云展，虚拟数智 精彩亮相，让观众畅游‘ 古代中国’ 的同时可以解锁智能
语 讲解、观摩 物虚拟修复，享受沉浸式的 化体验” ，通过数字技术对 物等 化遗产进 虚拟展示
等操作，属于 化遗产的数字化。
故选 C。
【4题详解】
本题考查学 分析论点、论据和论证 法的能 。
①引 论证：材料 中提到“ 习近平总书记提出，‘ 要让 物说话，让历史说话，让 化说话。系统梳理传
统 化资源，让收藏在禁宫 的 物、陈列在 阔 地上的遗产、书写在古籍 的 字都活起来’ ” 以及
“ 习近平总书记指出，‘ 要运 现代科技 段加强古籍典藏的保护修复和综合利 ’ ，‘ 运 先进技术加强
物保护和研究’ ” ，通过引 总书记的这些 论，论证了运 数字技术保护历史 化遗产的必要性与合
理性，增强了说理的权威性。
②举例论证： 中说“ 例如，通过建设虚拟博物馆、线上展览馆，打破传统展示 式的局限，使历史 化
遗产更加 动、形象地展现在 们 前……” ，以建设虚拟博物馆、线上展览馆为例，论证了数字技术对历
史 化遗产进 数字化再现，为其合理适度利 提供全新 式和途径的作 。还提到“ 例如，借助数字技
术，能够对受损的 物、古迹等进 修复和还原，尽可能恢复其历史原貌，重新焕发昔 光彩” ，通过这
例 论证了数字技术强 的数据采集和分析能 ，为修复或复原历史 化遗产提供更多可能。这些举例
论证使 章的观点更具说服 。
【5题详解】
本题考查学 对多个信息进 较、辨析的能 。
①材料 开篇指出“ 数字技术具有虚拟性、开放性、便捷性、可视性等鲜明特性，能够带来新理念、新业
态、新模式，并为新时代历史 化遗产保护提供新契机” ， 数字技术的特性，着重论述其在历史 化
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遗产保护 的显著优势。如“ 数字技术具有超越时空的特性，使得历史 化遗产能够突破时间和空间的
限制，以数字形态永久保存和 泛传播” ，说明数字技术有助于历史 化遗产的保存和传播；“ 数字技术对
历史 化遗产进 数字化再现，以鲜活 动的应 场景找到传统 化与现代 活的连接点，为历史 化遗
产的合理适度利 提供了全新的 式和途径” ，表明数字技术有利于历史 化遗产的展示和利 ；“ 数字技
术具有强 的数据采集能 和数据分析能 ，为修复或复原历史 化遗产提供了更多可能” “ 数字化赋能
历史 化遗产保护，建 可复制、可搜索、安全可靠的历史 化遗产数据库，有助于实现数字 化治理协
同 效，降低历史 化遗产管理成本” 等内容，则体现了数字技术在历史 化遗产的保护、修复和管理
的作 。
②材料 开篇提到“ 化遗产的数字化是指利 数字技术，将 化遗产的物质和 物质内容以数字形式保
存、处理和传播的过程” ， 于 化遗产的数字化，着重论述各种数字技术在 化遗产保护 的具体
运 及其效果。如“ 就修复来说， 物碎 通过数字三维可视化扫描，基于 AI 模型的训练，可以实现不
同器形的识别，以及器物的拼对与虚拟复原，再利 3D打印技术实现器物的修复” ，讲述了数字技术在
物修复 的运 ；“ 就预防性保护来说，在数字摄影、交互动态图像处理与检测技术的 持下，对壁画、
纸质 物等保存现状的 环境、温湿度等 进 精度扫描和 效监测，通过 AI 技术对环境数据、古
建病害等数据进 动态分析， 动识别病害区域，为 化遗产预防性保护提供技术 撑” ，说明了数字技
术在 化遗产预防性保护 的应 ；“ 就保存 ，数据采集、三维数字化存档等技术可以让 化遗产以
数字化全新 式永久保存， 限复制” ，体现了数字技术在 化遗产保存 的作 。
（ ）阅读Ⅱ（本题共 4 题，16分）
阅读下 的 字，完成下 题。
悬崖边的红杜鹃
曹 润
个阳光明媚的周末，我随 位作家、诗 ，深 巴 腹地，在千峰万壑、重峦叠嶂、平均海拔 2000
多 的四川万源，重 当年三线建设时期修建襄渝铁路 段的遗址，感受那段激情燃烧的岁 ，试图寻找
“ 三线精神” 的源头。
时光如梭，数 载光阴弹指 挥间。
记忆中，第 次听说“ 三线建设” 这个词是 学三年级。那个年代，我们不仅要在学校学习，还要经
常参加学 、学农、学军活动， 出教室之外的 阔天地。当时，我就读的达州城关三完 组织了 次全
校师 参加的徒步“ 拉练” ，我们按照要求，统 备 粮、背着 壶、头戴树叶扎成的“ 迷彩帽” ，从
学校所在的永丰街出发，在 红旗的引领下， 百 路 唱 命歌曲，怀着神圣 激动的 情，浩浩
荡荡地奔赴达州城 郊的“ 襄渝铁路” 达县段建设 地参观。
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出发前，校 站在 操场主席台，对整装待发的拉练队伍进 动员讲话，我第 次听到了“ 三线建设”
这个陌 神秘的词汇。尽管以我那时不过 九岁的学识，根本听不懂三线建设的意思，更不可能理解三
线建设的重 战略意义，但我依然被校 充满激情的话语感动得 脉偾张，激情澎湃。
今我还记得，当拉练队伍中午时分到达 公 外的建设 地时，现场彩旗飘扬、 来 往。 地
上那些堆积如 的机器设备和钢轨枕 等材料，在阳光下闪闪发光， 辆辆推 机和卡 在推平的 头下
挖掘装运泥 ， 轮驰过，卷起滚滚 遮天蔽 ， 派热 朝天的忙碌景象。后来才知道，我们参观的
那个 地就是 年后竣 的达县 站。
后来渐渐 ，我 经常听到 们聊起关于三线建设的零星故事，慢慢对三线建设有了些了解。我
的好 位邻家 哥哥 姐姐都曾参加襄渝铁路建设。住在我家附近的罗四哥，英俊帅 ， 着 张标准的
国字脸，脸上总是挂着平静的微笑。谈起修建襄渝铁路的经历时，罗四哥总是带着 种抑制不住的 豪
——他们如何 持钢钎、铁锤、铁锹；如何 握 钻机，开 炸 ；如何逢 开路，遇 架桥……在他从容
不迫的叙述 ，我不禁联想起电影《红旗渠》中那些修渠的林县 相似的镜头画 ：他们 根粗麻绳
捆在腰间，从 顶 悬崖， 就靠 根绳 吊在半空，像 只灵巧的 荡来荡去， 的钢钎 锤等
具进 空作业……对于修铁路的艰 困苦，罗四哥总是轻描淡写， 句带过。但是，当讲起那位被誉为
“ 战地 花” 的 兵吴三珍牺牲经过时，他语 悲伤，神情凝重：“ 她是达县罐 ，我们达县 兵团 33
连的战 ，在 次 空凿 时，被 块滚 砸中头部，还没有送到医疗室就牺牲了。她才 18岁，好年轻啊……”
从此，三线建设的故事在我 增添了 丝悲壮的 彩。对修过襄渝铁路的罗四哥多了些亲近。他身上透
出的英武 质，让我有了 分崇拜。
晃我 成 ，读书参 ，结婚成家。随着年岁增 ，对三线建设这段历史也有了更深 的了解。
20世纪 60年代，中国政府作出三线建设的重 战略决策。 批拓荒者、建设者从 江南北奔赴祖国最
需要的地 ，“ 好 好 上三线” “ 备战备荒为 ” 。襄渝铁路就是当时三线建设的重点项 之 。襄渝
铁路东段为鄂 北丘陵低 区，中段为秦岭巴 区， 段为四川盆地丘陵区。铁路穿越武当 、 巴 ，
沿华蓥 南下，沿线两岸 深， 流湍急，地势险峻。全线桥梁 716座、隧道 405座，桥 隧 ，
程任务艰巨。
从全国各地抽调的 80多万建设 军，其中包括铁道兵、 兵、学兵等，奔赴秦巴楚 ，扎根 沟，
修建襄渝铁路。他们 对险 恶 ，战天 地，凭着顽强的意志，硬是 的钢钎和铁锤，打隧道、架
桥梁、建 站、筑路基，在崇 峻岭中成功架起了天梯般的铁路， 春和热 创造了铁路建设史上的奇
迹，铸就了不朽的“ 三线精神” 丰碑。
两天的采 ，我们沿着当年三线建设的 迹，在 巴 深处穿 ，瞻仰多座烈 陵园，参观江家坝
桥，穿越 巴 隧道， 进巴 铁路 镇，参观巴 精神教育基地……我们 路 访遗址， 路感悟三线建
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设的丰功伟绩。
我们 进万源市清沟铁道兵 5758烈 陵园，听向导“ 张 表” 介绍，这 眠着牺牲的 126位年轻战
，他们中年龄最 的仅仅 17岁，最 的 33岁。 家顿时肃然起敬，唏嘘不已。我默默地独 到园区
落，凝视着苍松翠柏掩映下的 座座排列整 的坟茔， 光抚摸 块块墓碑以及 红 碑 。
英雄已逝，英魂永存。
我想，我 直寻找的“ 三线精神” 内涵源头，不就在这 的每 座烈 墓吗？或者也来 于襄渝线上
的每 座隧道、每 座桥梁、每 座涵洞、每 道挡护墙、每 条钢轨、每 块枕 ，甚 每 块铺在路
基下的每 块 的 头。
离开烈 陵园，我再次回望 矗 在阳光下的纪念碑，想起已经病逝的罗四哥，想起他讲过的那名
牺牲的年轻 兵吴三珍，还有那些永远 眠于此的铁道兵、 兵和学兵……不觉眼眶湿润。这时， 丛
在 巴 悬崖边的红杜鹃映 我的眼帘，在春 的吹拂下， 巴 特有的红杜鹃鲜艳欲滴，耀眼夺 。
（选 《 报海外版》）
6. 下列对 本相关内容的理解，不正确的 项是（ ）
A. 开头 段叙写作者等 深 巴 腹地、重 当年襄渝铁路 段遗址的 的，同时明确交代了写作缘由。
B. “ 时光如梭，数 载光阴弹指 挥间” 独 成段，既强调时光流逝之快， 然转 对三线建设的回顾。
C. 作者在叙述三线建设历史时将其与 身成 历程交织在 起，对其的认识也随着年龄的增 愈加深刻。
D. “ 光抚摸” 运 借代 法，将抽象 形的 光写得具体可感，字 间流露出对烈 的深情与挚爱。
7. 下列对 本艺术特 的分析鉴赏，不正确的 项是（ ）
A. 章描写 学三年级拉练时到达的三线建设 地，有动有静，有声有 ，呈现出 派热 朝天的忙碌景
象， “ 我” 印象深刻， 今不忘。
B. 章写罗四哥谈起修建襄渝铁路的经历时总是带着抑制不住的 豪， 谈到修铁路的艰 困苦时总是轻
描淡写，在对 中突出其“ 英俊帅 ” 。
C. 章较具体地介绍了襄渝铁路沿线复杂险峻的地形、数量众多的桥隧，有 地突出其 程任务之艰巨，
从侧 衬托了建设者的伟 精神与智慧。
D. 结尾揭示“ 三线精神” 的内涵源头就在每 座烈 墓、在襄渝线上每 个部位，照应开头寻找“ 三线精
神” 的源头，使 章 尾照应，结构圆融。
8. 如何理解标题“ 悬崖边的红杜鹃” 的含意？
9. 产 于三线建设时期的“ 三线精神” 已成为 族精神的重要组成部分，成为中国共产党精神谱系重要内
容之 。请结合全 ，谈谈你对“ 三线精神” 内涵的认识。
【答案】6. D 7. B
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8.①明指 丛 在 巴 悬崖边的鲜艳欲滴、耀眼夺 的红杜鹃；②象征着为三线建设 英勇牺牲的年轻
烈 及其崇 精神。
9.①热爱祖国， 私奉献。建设者们积极响应国家重 战略决策，从 江南北奔赴祖国最需要的地 ，奉
献 的汗 、智慧甚 命。②不畏艰 ，英勇顽强。 对艰险的环境、艰巨的任务，建设者们战天
地， 顽强的意志成功架起了天梯般的铁路。③团结协作，善于创新。来 全国各地的建设 军 协 ，
春和热 创造了铁路建设史上的奇迹。
【解析】
【导语】这篇散 以“ 悬崖边的红杜鹃” 为意象，通过个 记忆与历史回溯的双线叙事，艺术地再现了三
线建设的壮阔历史。作者以细腻的笔触勾勒出童年拉练 闻、罗四哥的英雄形象、烈 陵园的肃穆场景，
将个 情感体验与集体记忆相融合。 本运 时空交错的叙事 法，在现实采 与历史追忆间 由切换，
通过具象的铁路 程细节与抽象的精神象征，完成了对“ 三线精神” 的 学诠释。红杜鹃的意象既是对牺
牲者的诗意礼赞，也是对顽强 命 的 动隐喻，使历史记忆获得了审美升华。
【6题详解】
本题考查学 对 本相关内容的理解和分析能 。
D.“ 借代 法” 不正确，“ 抚摸” 是 的动作， 来写“ 光” ，应是 拟 法。
故选 D。
【7题详解】
本题考查学 对 本艺术特 的分析鉴赏能 。
B.“ 突出其‘ 英俊帅 ’ ” 不正确。应是突出其爱国奉献、不畏困难的英武 质。
故选 B。
【8题详解】
本题考查学 分析 章标题的含义的能 。
①表层含义： 章结尾处写到了 丛杜鹃，“ 这时， 丛 在 巴 悬崖边的红杜鹃映 我的眼帘，在春
的吹拂下， 巴 特有的红杜鹃鲜艳欲滴，耀眼夺 ” ，由此“ 悬崖边的红杜鹃” 指的是作者在 巴 悬
崖边看到的那 丛在春 中鲜艳欲滴、耀眼夺 的红杜鹃，这是实实在在的 然景物，是作者亲眼所 的
景象。
②深层含义：象征着为三线建设 英勇牺牲的年轻烈 及其崇 精神。 中提到了在三线建设中牺牲的许
多年轻战 ，如 兵吴三珍以及万源市清沟铁道兵 5758烈 陵园中 眠的 126位年轻战 等，他们就像
悬崖边的红杜鹃 样，在艰苦的环境中绽放出 命的光彩， 的热 和 命为三线建设事业做出了巨
贡献，他们的精神如同红杜鹃般鲜艳夺 、熠熠 辉，永远值得铭记和敬仰。
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【9题详解】
本题考查学 理解 本情感、多 度探究作品意蕴的能 。
①热爱祖国， 私奉献：20世纪 60年代，中国政府作出三线建设的重 战略决策，“ 批拓荒者、建设者
从 江南北奔赴祖国最需要的地 ，‘ 好 好 上三线’ ‘ 备战备荒为 ’ ” ，年轻战 如 17岁 眠烈
陵园的烈 、18岁牺牲的吴三珍， 命诠释对祖国的忠诚，主动投身国家战略，舍弃个 利益，将
春和热 奉献给三线建设。
②不畏艰 ，英勇顽强：襄渝铁路沿线 “ 深， 流湍急，地势险峻” ，需修建 716座桥梁、405座
隧道， 程艰巨。建设者“ 持钢钎、铁锤、铁锹” “ 握 钻机，开 炸 ” ，在悬崖 空作业， 对
滚 等危险毫不退缩，以顽强意志在崇 峻岭中架起“ 天梯般的铁路” ，展现出战胜 然艰险的坚韧毅 。
③团结协作，善于创新：来 全国各地的 80多万建设 军，包括铁道兵、 兵、学兵等， 协 ，共同
参与襄渝铁路的建设。他们在艰苦的条件下，发挥集体的智慧和 量， 春和热 创造了铁路建设史上
的奇迹，体现了团结协作的精神。同时，在 对复杂的 程难题时，他们不断探索创新，找到解决问题的
法，成功完成了建设任务。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 题，22分）
阅读下 的 ，完成下 题。
与陈侍郎书
朱熹
熹尝闻天下之事有本有末。正其本者，虽若迂缓 实易为 ；救其末者，虽若切 实难为功。是以
昔之善论事者，必深明夫本末之所在， 先正其本，本正则末之不治 所忧也。且以今 天下之事论之：
上则天 未豫， 饥馑荐臻，下则 已殚， 赋敛 急，盗贼四起， 动摇，将 以究其弊， 求
所以为图维之术，则岂可以胜 哉！然语其 患之本，则固有在矣。盖讲和之计决， 三纲颓、万事隳；
独断之 进， 主意骄于上；国是之说 ， 公论郁于下。此三者，其 患之本也。然为是说者，苟不乘
乎 主 术之蔽，则亦 。盖是三说者不破，则天下之事 可为之理； 君 不正，则是三说者，
岂有可破之理哉？阁下诚得其本 论之，则天下之事， 举 归之于正，殆 难者。
夫沮国家恢复之 计者，讲和之说也；坏边陲备御之常规者，讲和之说也；内拂吾 忠义之 ， 外
绝故国来苏之望者，讲和之说也；苟逭 前宵旰之忧， 养成异 宴安之毒者，亦讲和之说也。此其为祸
固已不可胜 议者 之固已详矣若熹之所 则 有 于此者。然求所以破其说者，则 不在乎他，特在
乎格君 之 已。明公不在朝廷则已， 乎其位，则天下之责，四 。与其颠沛于末流， 未
知所济，孰若汲汲焉以勉于 之事， 成已成物之功， 举 两得之也。
熹杜 求志，不敢复论天下之事久矣。今窃有感焉，不能 已， 复发其狂 如此，不审 明以为如
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何也？尚书王公，就职已久， 群邪竞逐、正论消亡之际， 公在朝，天下望之，屹然若中流之砥柱，
有所恃 不恐。虽然，时难得 易失，事易毁 难成，更愿合谋同 ，早悟上 ，以图天下之事。此 独
熹之愿，实海内 灵之愿也。
（节选 《朱熹集》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请 铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 。
此其为祸 A固已不可 B胜 C 议者 之 D固已详矣 E若熹之 F所 G则 有 H 于此者
11. 下列对材料中加点 词语及相关内容的解说，不正确的 项是（ ）
A. 蔽，蒙蔽，与《邹忌讽 王纳谏》“ 王之蔽甚矣” 的“ 蔽” 意思相同。
B. “ 乎其位” 与《 壁赋》中“ 郁乎苍苍” 的“ 乎” 法相同。
C. 孰若，犹何如，怎么 得上。表示反诘语 ，常常和“ 与其” 连 。
D. 杜，堵塞、封闭，与姜夔《扬州慢》“ 杜郎俊赏” 的“ 杜” 意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的 项是（ ）
A. 朱熹认为，天下之事有本末之分，正本看似迂缓实则容易，救末看似切当实则困难，因此善于分析事情
的 必定弄清其本末所在，先正本再治末。
B. 朱熹认为，当前形势 分危急：天意不乐，饥荒连年， 枯竭，赋敛急迫，盗贼四起， 动荡。唯
有 样样地去挽救，励精图治， 能获胜。
C. 朱熹 分严厉地批判了讲和之说，认为它阻挠国家恢复 计，毁坏边境防御常规，内违百姓忠义之 ，
外绝故国来苏之望，为祸巨 ，流毒 穷。
D. 在信的结尾，朱熹对陈侍郎和王尚书表达 度赞誉，说他们如同中流砥柱，令天下 有所依靠 不恐惧，
并且寄予厚望，希望他们共襄天下 事。
13. 把材料中画横线的句 翻译成现代汉语。
（1）阁下诚得其本 论之，则天下之事， 举 归之于正，殆 难者。
（2）今窃有感焉，不能 已， 复发其狂 如此，不审 明以为如何也？
14. 在朱熹看来，当时国家 患的根本是什么？怎样才能消除？
【答案】10. CEG
11. B 12. B
13. （1）阁下果真能抓住根本来陈述，那么天下的事情， 次就使它回归正道， 概没有什么困难。
（2）现在我私下有所感慨，不能 控制， 像这样说出些狂妄的话，不知道您认为怎么样呢
14. 第 问：①与敌 讲和，导致三纲衰败、万事毁弃；②皇帝独断专 ，内 傲慢；③以“ 国是” 之名，
压制公众 论。
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第 问：希望陈侍郎等 勇于担当，纠正皇上 中的差错，使其回归正道。
【解析】
【导语】这篇 展现了朱熹的政治智慧与忧国情怀。他以“ 本末之辨” 为纲，犀利剖析南宋时弊，将
“ 讲和之说” 指为祸国根本，体现其主战 场。 中排 句势如破 ，论辩层层递进，既有儒者的理性思
辨， 含志 的激昂慷慨。对陈侍郎的劝谏既显尊重 不失锋芒，结尾寄望 公如“ 中流砥柱” 之喻，尤
其挽救时局的迫切。
【10题详解】
本题考查学 断句的能 。
句意：这种 论所造成的祸害本来就已经说不完， 谈论这事的 也已讲得很详尽了。 我所要说的，还
有 这个更 的。
“ 不可胜 ” 的主语是“ 祸” ，所以中间不断；“ ” 是连词，其前要断，故在 C处断开。
“ 议者 之” 是主谓结构，在句中做主语，“ 详” 是谓语，描述“ 议者 之” 程度，“ 矣” 为句末语 词，
故在 E处断开。
“ 若熹之所 ” 是偏正结构，作主语，“ 则 有 于此者” 是谓语，为了突出假设的条件“ 若熹之所 ” ，
故在 G处断开。
故选 CEG。
【11题详解】
本题考查学 理解 字词在 中的意义和 法的能 。
A.正确。都是“ 蒙蔽” 的意思。句意：如果不利 君王 术上已受蒙蔽。/ 王被蒙蔽得厉害啊。
B. “ 法相同” 错误。介词，相当于“ 于” ，在/形容词词尾，相当于“ 然” ，……的样 。句意：只要
天在位。/ 茂盛苍翠的样 。
C.正确。句意：不如现在尽快勉 将伟 的重任担当起来。
D.正确。堵塞、封闭/姓 。句意：我在家闭 修养。/杜牧曾快意游赏扬州。
故选 B。
【12题详解】
本题考查学 理解和分析 章内容的能 。
B. “ 唯有 样样地去挽救，励精图治， 能获胜” 错误。原 “ 将 以究其弊， 求所以为图维之术，
则岂可以胜 哉！然语其 患之本，则固有在矣” ，意思是如果 件件地追究其弊病，以求挽救的办法，
那 怎么能说得完呢？据此可知，应是要抓住 患的根本， 不是 样样去挽救。
故选 B。
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【13题详解】
本题考查学 理解并翻译 句 的能 。
（1）“ 诚” ，果真；“ 归” ，使动 法，使……回归；“ 殆” ， 概。
（2）“ 窃” ，私下；“ 已” ，控制 ；“ 审” ，知道。
【14题详解】
本题考查学 筛选并概括 中信息的能 。
第 问：结合原 “ 盖讲和之计决， 三纲颓、万事隳；独断之 进， 主意骄于上；国是之说 ， 公
论郁于下。此三者，其 患之本也” 可知，在朱熹看来，当时国家 患的根本是：①与敌 讲和，导致三
纲衰败、万事毁弃；②皇帝独断专 ，内 傲慢；③以“ 国是” 之名，压制公众 论。
第 问：朱熹认为“ 求所以破其说者，特在乎格君 之 已” ，即关键在于纠正君主 中的错误观念。
他希望陈侍郎等 “ 乎其位，则天下之责，四 ” ，能勇于担当起天下的责任，通过努 纠
正皇上 中的差错，使君主回归正道，从 破除“ 讲和” “ 独断” “ 国是” 这三种错误 论，让天下之事
回归正轨。
参考译 ：
我曾说天下的事情，有的属于根本，有的属于枝节。端正根本的事，虽然好像迂阔缓慢，但实际上容
易收效；补救枝节问题的事，虽然好像切实具体，但实际上却难以成功。所以过去善于分析事情的 ，必
定彻底弄清什么是根本，什么是枝节， 先端正其根本；根本端正了，就不 担 枝节问题得不到解决。
姑且拿当今天下的事情来说吧：在上则天意不乐，故连年灾荒：在下则百姓财 已经枯竭， 国家赋税却
分急迫，盗贼到处出现， 动摇不安。如果 件件地追究其弊病、以求挽救的办法，那 怎么能说得
完呢 但论其 患的根本，那么就在这 ：讲和的打算 决定，便三纲衰败，万事毁弃；独裁的说法 提出，
皇上的 意就变得傲慢起来；国是的说法 推 ，公众的 论就被压制。这三点，便是 患的根本所在。
然 提出这种说法的 ，如果不利 君王 术上已受蒙蔽，也就没有空 可钻。因为这三种说法不破除，
那么天下的事情，就没有能办好的道理； 君王的 术不端正，那么这三种说法， 怎么可能有破除的办
法呢？阁下果真能抓住根本来陈述，那么天下的事情， 次就使它回归正道， 概没有什么困难。
阻挠国家恢复 计的，是那些讲和的 论；毁坏边境防御常规的，是那些讲和的 论：对内违背百姓
忠义之 、对外断绝沦陷地区百姓从苦难中获得新 希望的，是那些讲和的 论；暂且逃避 前治国的忧
劳，养成他 溺于安逸的祸害的，也是那些讲和的 论。这种 论所造成的祸害本来就已说不完， 谈论
这事的 也已讲得很详尽了。 我所要说的，还有 这个更 的。但要破除这些说法，也不必采 别的办
法，只在纠正皇上 中的差错就可以了。您不在朝廷则罢，只要 天在位，天下的责望就会从四 涌来。
与其到后来困顿窘迫，不知怎样补救，不如现在尽快勉 将伟 的重任担当起来，成全 、振兴国家的
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功劳，就可 举 两得了。
我在家闭 修养，不敢再谈论天下 事已经很久了。如今我 中有所感触，不能控制 z，就 发表
了这些狂 ，不知道您认为怎样 尚书王公，就职已很久了，现在正是邪恶之徒奔竞争逐、正直 论销声匿
迹的时候，您两位在朝廷上，天下 仰望你们，巍然屹 如同中流砥柱，感到有所依靠 不恐惧。既然这
样，时机难以得到 容易失去，事情容易毁坏 难以成功，因此更希望您们同 合 ，使皇上早 觉悟，
谋划天下 事。这不仅是我 的愿望，实在也是海内百姓 致的愿望啊！
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 题，9分）
阅读下 这 宋诗，完成下 题。
书端州郡斋壁
包拯
清 为治本，直道是身谋。秀 终成栋，精钢不作钩。
仓充 雀喜，草尽兔狐愁。史册有遗训，毋贻来者羞。
【注】包拯（999～1062），字希仁，北宋名 ，有“ 天” 之誉。康定元年（1040年），出任端州知州。
15. 下列对这 诗的理解和赏析，不正确的 项是（ ）
A. 这 五 律诗为包拯题写在端州郡守府第墙壁之上，堪称包拯身体 的座右铭。
B. 联以议论 诗，表达诗 对为政和修身的 解，体现诗 对清廉与正直的追求。
C. 尾联站在历史的 度，表明 要谨遵遗训，严守底线，让来送礼的 感到羞愧。
D. 本诗质朴 华 持重刚健，严谨有 ，充满浩然之 、磊落之情，可谓掷地有声。
16. 古典 学专家 性尧说：“ 全诗的要旨即是谋直道 去贪欲。” 这在中间两联中是如何体现的？请简要
分析。
【答案】15. C 16.①颔联中，诗 以“ 秀 ” “ 精钢” ，像挺拔的树 样成为栋梁之材，像纯粹
的好钢 样决不弯曲成钩，表明 坚守直道，宁折不弯，体现了“ 谋直道” 。②颈联中，诗 将贪官污
吏 作偷吃仓粮的“ 雀” 。将为 作 之徒 作藏身草从的“ 兔狐” ，表明 要打击“ 雀” 。铲除
野草，体现了“ 去贪欲” 。
【解析】
【导语】这 《书端州郡斋壁》以刚健质朴的语 展现了包拯清廉正直的为政理念。诗中“ 清 ” “ 直道”
的 身准则与“ 秀 ” “ 精钢” 的刚毅形象相呼应，后两联通过“ 雀” “ 兔狐” 的贪腐隐喻与“ 史册遗
训” 的历史警示，形成强烈对 ，彰显出作者拒腐防变的政治操守和垂范后世的担当精神。全诗正 凛然，
掷地有声，堪称古代廉政诗歌的典范之作。
【15题详解】
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本题考查学 分析理解诗歌内容的能 。
C.“ 让来送礼的 感到羞愧” 不正确。“ 毋贻来者羞” 是说决不做令后 蒙羞之事。
故选 C。
【16题详解】
本题考查学 鉴赏诗歌内容、 法和情感的能 。
①颔联“ 秀 终成栋，精钢不作钩” ，以“ 秀 ” （挺拔 树 ）和“ 精钢” 为喻，“ 秀 ” 必然成为栋梁
之材，“ 精钢” 绝不弯曲为钩。“ 栋” 象征正直有为的栋梁之 ，“ 不作钩” 以钢的刚直喻 身坚守原则、宁
折不弯的品格，直接呼应“ 谋直道” 的刚正不阿。
②颈联“ 仓充 雀喜，草尽兔狐愁” ，“ 仓充 雀喜” ，粮仓充实则 雀肆虐， 喻贪官污吏因贪腐获利
欣喜（“ 雀” 象征贪欲之徒）。“ 草尽兔狐愁” ，野草除尽则兔狐 处藏身， 喻清除贪腐（“ 除草” ）
会使奸邪之辈失去庇护 愁苦（“ 兔狐” 象征为 作 者）。通过 “ 雀喜” 与“ 兔狐愁” 的对 ，表明
打击贪腐、铲除私欲的决 ，直接指向“ 去贪欲” 的核 。
（五）名篇名句默写（本题共 1 题，6分）
17. 补写出下列句 中的空缺部分。
（1）总书记在《求是》杂志上发表的重要 章强调：创新从来都是九死 ，但正如屈原在《离骚》
（节选）中所说，“ __________，__________” ，我们必须有这样豪情。
（2）陶渊明在《移居》中写道：“ 过 更相呼，有酒斟酌之。” 杜甫的《客 》中与之情境相似的两句
诗是“ __________，__________” 。
（3）互 是 种通过上下 词语相互补充、共同表达完整含义的修辞 法，在古诗词中很常 ，如
“ __________，__________” 两句就运 了互 法。
【答案】 ①. 亦余 之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔 ③. 肯与邻翁相对饮 ④. 隔篱呼取尽余
杯 ⑤. 枝枝相覆盖 ⑥. 叶叶相交通（主 下 客在船，举酒欲饮 管弦/将军百战死，壮 年归）
【解析】
【详解】本题考查学 默写常 的名篇名句的能 。
易错字：“ 兮” “ 犹” “ 篱” “ 覆” “ 弦” 。
、语 字运 （18分）
阅读下 的 字，完成下 题。
对加速消融的冰川，科学家们 ① ，于是纷纷展开拯救冰川的 动。其中， 项 分有趣的
试验——（ 甲 ），引起了 们的 泛关注。这听起来确实有些 ② ，给冰川“ 盖被 ” 真的能
减缓其消融吗？
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新 兰南岛有座弗朗兹· 约瑟夫冰川，奇怪的是，在全球 候变暖的 背景下，其他冰川都在缩 ，
这座冰川却从 1984年开始缓慢增 、加厚。 于弗朗兹· 约瑟夫冰川“ 逆袭” 的原因，有专家认为，
可能是因为南阿尔卑斯 脉降雪量增加，另 可能是因为附近 爆发把 灰喷 层中遮
挡住了阳光，削弱了太阳光的照射，从 （ ）。
受此启发， 们想到了 种“ 办法” ——给冰川“ 盖被 ” 。 从 2004年，每到春末夏初，瑞 的
科学家都会将 的防 油布盖在阿尔卑斯 的冰川上，初秋时再把油布摘掉。这种油布把化学纤维制成，
厚度为 3 4毫 。将它们盖在冰川上，可以反射阳光以保护冰雪层受到热 和紫外线影响。有统计数据
显示，运 这样的 法，可以将冰雪消融的速度减缓 50%。
尽管“ 盖被 ” 在局部取得了 定成效，但有些科学家却认为这是 场“ 法持续的试验” ，从根本
上看 寄于事。 ，给冰川“ 盖被 ” 需要耗废 量的 、物 和财 ，特别是对于那些 积较 、
地势复杂的冰川来说，不仅成本 ， 且操作难度很 ，对于格陵兰、南极等巨形冰盖来说更不现实；另
，给冰川“ 盖被 ” 的效果也可能受到环境因素的影响，在 海拔、强 等恶劣 候条件下，被
很容易被吹 或损坏，对冰川的保护效果会 打折扣。因此，只有显著减少温室 体排放，减缓全球 候
变暖的趋势，间接保护冰川，才是可持续的保护措施。
18. 请在 中画横线处填 恰当的成语。
19. 请在 中括号内补写恰当的语句，使整段 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个
字。
20. 请解释 中“ 逆袭” 的含义并分析其表达效果。
21. 中画波浪线的句 有语病。请进 修改，使语 表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改
变原意。
22. 中最后 段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
【答案】18.①忧 忡忡（忧 如焚） ②匪夷所思（不可思议）
19. 甲：给冰川“ 盖被 ”
：使冰川融化减少 20. 含义：指在全球 候变暖的 背景下，弗朗兹· 约瑟夫冰川不但没有缩 ，反
还在缓慢增 、加厚。
表达效果：运 拟 法，突出了弗朗兹· 约瑟夫冰川与其他冰川正好相反， 动形象，诙谐 趣。
21. 示例：这种油布 化学纤维制成，厚度为 3 4毫 。将它们盖在冰川上，可以反射阳光以保护冰雪层
不受热 和紫外线影响。
22. “ 寄于事” 改为“ 济于事” ；“ 耗废” 改为“ 耗费” ；“ 巨形” 改为“ 巨型”
【解析】
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【18题详解】
本题考查学 正确使 成语的能 。
①处语境强调科学家 对冰川加速消融的急切与担忧，可 “ 忧 忡忡” 或“ 忧 如焚” 。“ 忧 忡忡” ，
形容 事重重， 常忧愁、担 。“ 忧 如焚” ，指 愁得像 烧 样，形容 常忧虑焦急。
②处描述“ 给冰川盖被 ” 这 想法令 诧异，可 “ 匪夷所思” 或“ 不可思议” 。“ 匪夷所思” ，形容
的思想、 谈、技艺、事情等离奇，超出寻常。“ 不可思议” ，指 法想象，难以理解。
【19题详解】
本题考查学 语 表达之情境补写的能 。
甲处：根据后 “ 给冰川‘ 盖被 ’ 真的能减缓其消融吗” 可知，试验的具体内容是“ 给冰川‘ 盖被 ’ ” ，
故可填“ 给冰川‘ 盖被 ’ ” 。
处：前 分析 灰遮挡阳光的作 ，逻辑上应引出对冰川消融的影响，结合语境可知是“ 减缓了冰川
消融” ，与“ 增 、加厚” 的结果呼应，故可填“ 使冰川融化减少” 。
【20题详解】
本题考查学 理解词语含义和表达效果的能 。
含义：“ 逆袭” 本指在逆境中反击成功， 中是在描述弗朗兹· 约瑟夫冰川的反常情况。结合“ 在全球
候变暖的 背景下，其他冰川都在缩 ， 这座冰川却从 1984年开始缓慢增 、加厚” 可知，在全球 候
变暖、其他冰川普遍缩 的 趋势下， 弗朗兹· 约瑟夫冰川出现缓慢增 、加厚的反常现象。所以，“ 逆
袭” 的含义为：在全球 候变暖的 背景下，弗朗兹· 约瑟夫冰川不但没有缩 ，反 还在缓慢增 、加
厚。
表达效果：“ 逆袭” 本是指 在逆境中反击成功，本处 来形容弗朗兹· 约瑟夫冰川，赋予弗朗兹· 约瑟夫
冰川以“ 主动反击困境” 的 格特征，所以运 了拟 的 法。这 法的运 ，突出了该冰川变化的特
殊性与意外性。在科普语境中使 “ 逆袭” 这类 络流 语，使抽象的 然现象更具画 感和故事性，
动形象，诙谐 趣。
【21题详解】
本题考查学 辨析并修改病句的能 。
中画波浪线的句 有两处语病：
，“ 把……制成” 搭配不当，可将“ 把” 改为“ （由、以）” ；
，“ 保护冰雪层受到热 和紫外线影响” 不合逻辑，可将“ 受到” 改为“ 不（免）受” 。
【22题详解】
本题考查学 识记并正确书写现代常 规范汉字的能 。
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“ 寄于事” 改为“ 济于事” 。“ 济于事” ，对于事情没什么帮助， 喻解决不了问题。
“ 耗废” 改为“ 耗费” 。“ 耗费” ，为使 或消耗较 的 额或更为重要的材料。
“ 巨形” 改为“ 巨型” 。“ 巨型” ， 或范围 异乎寻常地庞 的。
三、写作（60分）
23. 阅读下 材料，根据要求写作。
《传习录》中记载了这样 个 故事。王阳明和众弟 去登 。 势较 ，有 半弟 开始就放弃
了。登上 顶后，弟 们个个累得筋疲 尽，王阳明却表情轻松，还赋诗助兴。弟 们不解，问先 为何
不感觉到累。王阳明回答：“ 万仞，只登 步。”
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写 篇 章。
要求：选准 度，确定 意，明确 体， 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 信息；不少
于 800字。
【答案】例 ：
以 动破焦虑，于攀登觅从容
在现代社会的浪潮中，我们如同在茫茫 海中航 的船只，时常被焦虑的巨浪拍打。这种焦虑，往往
源于对未来的迷茫与对 身能 的怀疑。然 ，王阳明的“ 万仞，只登 步” 宛如 盏明灯，照亮了
我们前 的道路。 恰似登 ，唯有将 光聚焦于脚下的这 步， 动去丈量，才能在攀登中驱散焦
虑的阴霾，收获属于 的从容与快乐。
动是驱散焦虑的利刃。当 们陷 对未知的恐惧时，往往会陷 尽的遐想与假设之中，从 陷
焦虑的泥沼。 动，能够让我们将注意 从虚幻的未来拉回到现实。就像乔布斯，当他 对智能 机市
场的未知前景时，没有被可能的失败吓倒， 是专注于产品的每 个细节，从设计到 户体验，他带领团
队 步 个脚印地打造出了 iPhone。正是这种专注于当下的 动，让他不仅改变了苹果公司的命运，更引
领了全球智能 机的潮流。如果乔布斯只是停留在对未来的恐惧和对 身能 的怀疑中，那么我们今天可
能就不会有如此便捷的智能 活。由此可 ， 动能够让我们在 对未知时，以实际 动去探索，从 逐
步消除焦虑。
然 ， 动并 盲 地向前冲， 是需要我们在攀登中不断反思与调整。这种反思与调整，也是 种
动。就像登 者在攀登过程中，会根据天 、体 等因素调整路线和速度。在 之路上，我们也需要
在 动中不断审视 的 标和 法。当发现 的 向有偏差时，及时调整；当发现 的 法不够有
效时，勇于改变。这种在 动中的反思与调整，能够让我们在攀登中更加从容，更加接近 标。
在攀登的道路上，我们还会遇到各种各样的挫折和困难。这些挫折和困难往往会加剧我们的焦虑。但
正如王阳明所说，“ 只登 步” ，我们只需要专注于眼前的这 步，将挫折和困难视为攀登过程中的必经之
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路。史铁 在双腿瘫痪后， 对 命的未知和对未来的恐惧，他没有选择沉沦。 是 笔作为武器，专注
于书写每 个字，每 个故事。他的 字不仅温暖了 ，也激励了 数读者。司 迁在遭受宫刑后，依
然坚持撰写《史记》，在持续的写作 动中，不仅化解了对 困境的焦虑，更实现了对 我的超越。他们
的 动告诉我们， 论身处何种困境，专注于当下的努 ，都能让我们在攀登中找到属于 的价值，从
摆脱焦虑的束缚，找到属于 的快乐和价值。
如登 ，焦虑如同沿途的荆棘，但 动是我们 中的利刃。在 这座 的征途中，不妨
动去驱散焦虑的阴霾， 攀登去寻找属于 的从容与快乐。
【解析】
【详解】本题考查学 的写作能 。
审题：
这是 道引语式材料作 题。
材料借助《传习录》中王阳明与弟 登 的故事，引出对于 动的思考。其中，王阳明的名 “ 万仞，
只登 步” 是材料的核 点睛之笔。从字 意义看，它描述了登 的场景，即便 再 ，只要专注于脚下
的每 步，最终就能登顶。其深层寓意则是强调 动的重要性，尤其是“ 专注当下 动” 的理念。
由此可 ，材料意在告诉我们，不管 多 ，路多险，我都只专注于脚下的这 步就能登顶。 如登 ，
动才是打败焦虑的最好办法。 步 世界， 境界，在攀登中找到属于 的从容与快乐。同时，
材料中还蕴含了 种化整为零的智慧，将看似庞 、困难的 标分解为 个个具体的、可操作的步骤，通
过完成每 个 步骤，逐步接近并实现最终 标。这种理念与弟 们的焦虑形成鲜明对 ，焦虑往往源于
对整体困难的过度担忧， “ 只登 步” 则引导 们将注意 集中在当下的 动上， 实际 动化解焦
虑。
那么，如何 动呢？根据材料， 先要专注于当下，不要总是为未来忧 忡忡。其次是把 标细化，分步
完成，这样更容易实施。最后还应该在每 步的实践中保持从容快乐的 态，体悟不同的 境，获得
的成 。另外，可以补充讲 讲不要太在意 时的得失，享受过程，眼光放 远。这才是我们真正能战胜
焦虑，以从容之资攀登 峰的办法。
综上，考 可以阐述 动是打败焦虑的 法，突出 动的重要性；可以引 理学中的“ 流” 概念，探
讨“ 专注于当下 动” 所带来的不仅是焦虑的减少，更是 种从容 境的收获；可以结合材料中的“ 登 ”
喻，论述 需要通过持续的 动来克服焦虑，最终在攀登过程中找到属于 的“ 从容与快乐” 等等。
具体写作时，考 可以从材料 直接表述出发，明确观点—— 动能够打败焦虑。接着先详细分析焦虑产
的两 根源——对未知的恐惧和对 身能 的怀疑。例如， 对未来职业选择的不确定性， 们会因担
法找到理想 作 焦虑；在学习新技能时，因怀疑 能否掌握 产 焦虑。然后引 王阳明的名 ，
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阐述 动如何针对这两 根源发挥作 ： 动使未知逐渐变得清晰，通过实际尝试和探索， 们能更好地
了解情况，减少对未知的恐惧； 动也是检验和提升能 的唯 途径，每 次 动的实践都是对 身能
的锻炼和证明，从 增强 信，减少 我怀疑。 如 奘为了寻求佛法真谛，不顾路途遥远和艰难险阻，
毅然踏上 之路。在漫 的旅途中，他 对 数未知的危险和挑战，但始终专注于前 的每 步，最终
成功抵达印度，取得真经。这说明 动对克服未知恐惧和实现 标的重要性。最后结合“ 如登 ” 的
喻，强调在 的每 个阶段，都要像登 样，勇敢迈出脚步， 动化解焦虑，逐步向 标靠近。
意：
1. 步步踏实的 动去战胜 标焦虑，以从容快乐的 态在 动中成 。
2. 动能打败焦虑， 空想只会加剧焦虑。
3.在持续 动中实现 我成 与超越。
4.专注当下 动，收获从容 境。
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