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甘肃省武威市新华中学等校联考2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共51分）
（2024七下·凉州期末）临写与鉴赏
1．请仔细观察（2）小题中的两幅字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。
2．下列有关书法相关知识的说法，不正确的一项是（　　）
①②
A．图①是用隶书书写的，蚕头燕尾，字形宽扁，横向取势。
B．隶书是我国汉字发展的一个里程碑，《曹全碑》是隶书的杰出代表。
C．图②用笔丰厚遒美，腴润沉稳；起笔多露锋，收笔多藏锋，是楷书。
D．楷书是在行书的基础上演变而来的。
【答案】1．妙、佛、之、秘、藏、四、法、金
2．D
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】
(1)本题考查学生的书写能力，要求学生书写清楚、规范，考生在书写时候，应注意不能写错，不能超出田字格。
(2)本题考查书法作品的赏析，近几年此类题目较多，学生应重视起来。书法题进入中考是弘扬传统文化的一种方式。首先，要熟悉掌握并能辨析不同的汉字字体。 其次，在平时的学习过程中，要多欣赏名家名作，了解我们对著名书法家的一些定性的评价，如：欧阳询：以楷书为最，笔力险峻，结构独异。颜真卿：楷书端庄雄伟，气势开张，世称"颜体"。柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔幼挺拔，世称"柳体"。赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体"。
1．（2）小题的第①幅字帖是《曹全碑》部分内容：建宁二年，举孝廉、除郎中、拜西域戊部司马。时疏勒国王和（德） ；
第②幅是颜真卿《多宝塔碑》部分内容：东海徐浩题额：粤，妙法莲华，诸佛之秘藏也。多宝佛塔，证经之踊现也。发明资乎十力，弘建在于四依。有禅师法号楚金。
从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里即可。
故答案为：妙、佛、之、秘、藏、四、法、金
2．本题考查书法知识。
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、楷书是在隶书的基础上演变而来的，有误。
故答案为：D
3．（2024七下·凉州期末）阅读下面语段，完成后面问题。
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越（qiè）而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一计救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴（lǚ），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注音。
qiè　 　而不舍 伴lǚ　 　 宝藏　 　炯炯目光　 　
（2）找出并改正文段中的错别字。
　 　改为　 　　 　改为　 　
（3）文中“仰之弥高”中的“弥”的意思是　 　。
【答案】（1）锲；侣；zàng；jiǒng；（2）计；剂；瑕；暇；（3）更加
【知识点】字音变调；音形相近字字形辨析；解释
【解析】【分析】（1） 本题考查字音字形。“qiè 而不舍” 应写作 “锲而不舍”，“锲” 为 “金字旁”，注意与 “契” 区分；“伴 lǚ” 写作 “伴侣”，“侣” 为 “单人旁”，表示同伴；“宝藏” 的 “藏” 读作 “zàng”（注意是后鼻音，区别于 “躲藏” 的 “cáng”）；“炯炯目光” 的 “炯” 读作 “jiǒng”，意为明亮。
（2） 本题考查错别字辨析与修改。“开一计救济的文化药方” 中 “计” 应改为 “剂”，“剂” 与医药相关，符合 “药方” 的语境；“无瑕及此” 中 “瑕” 应改为 “暇”，“暇” 意为空闲，“无瑕” 指玉的斑点，此处表示 “没有空闲顾及”，故用 “暇”。
（3） 本题考查词语释义。“仰之弥高” 出自《论语》，意为 “越仰望越显得高远”。结合语境 “越高，攀得越起劲”，“弥” 与 “越” 对应，表程度加深，可推断为 “更加” 之意。
故答案为：（1）锲；侣；zàng；jiǒng（2）计；剂；瑕；暇（3）更加
【点评】(1)(2)(3)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
4．（2024七下·凉州期末）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　　)
A．解剖（pāo） 参差（cī) 订（dīng）正 粗制滥（làn ）造
B．烧灼（zhuó) 震憾（hàn ） 赃（zāng）物 再接再励（lì)
C．酝酿（niàng） 可汗（hán ） 泄（xiè) 露 循规蹈矩（jǔ)
D．琐屑（xiè) 慰藉（jiè) 翘（qiáo ）楚 谆谆（zūn）教诲
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.解剖（pāo）——（pōu） 订（dīng）正——（dìng）
B.震憾——震撼 再接再励——再接再厉
C.正确
D.谆谆（zūn）教诲——（zhūn）
故答案为：C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
5．（2024七下·凉州期末）下列词语书写全都正确的一项是(　　)
A．畴划 斓语 高梁 莫名其妙 妇孺皆知
B．踩薄 震悚 门框 情有可原 潜心惯注
C．揩油 荒僻 屏障 不可捉摸 忧心忡忡
D．狂澜 取谛 烦躁 大庭广众 一泄万丈
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：畴划应写作：筹划；斓语应写作：谰语；高梁应写作：高粱；
B：潜心惯注应写作：潜心贯注；
C：全部正确；
D：取谛应写作：取缔；一泄万丈应写作：一泻万丈；
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。
6．（2024七下·凉州期末）下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。
C．他对我的观点不以为然，还是坚持己见。
D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】“戛然而止”形容声音突然中止。用在此处，使用对象错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．（2024七下·凉州期末）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．当外国友人不远万里来到李白故里时，受到了故里人民的热烈欢迎。
B．要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
C．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
D．中国人民在各种困难面前从来都不会屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A.成分残缺。缺少主语，在“当”前加上“他”。
B.用词不当。“总”使用不当，应改为“切”。
C.成分残缺。缺少“增强”的宾语中心词，在句尾加上“意识”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
8．（2024七下·凉州期末） 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　）
①散布在地上的有成千上万的软体动物，若是碎了死了，实在是非常让人心疼。
②海底平原到处可见珊瑚虫和棘皮动物。
③还有那些月形水母其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；
④但是，我们又不得不继续往前走。成群的僧帽水母在我们头顶上方浮游，伸开它们那天青石色的触角，散乱地拖在自己身后；
⑤更有生活在暗处的浮生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径。
A．④②③①⑤ B．④②①③⑤ C．②①③④⑤ D．②①④③⑤
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 通读五个句子，可知②为语段的中心句，总领全段；接着是①，叙述作者见到成千上万的软体动物碎了死了的情景；再是④，承接①句，以“但是”转折，表述作者虽然伤心难过，但不得不继续在海底前行及前行所见；③⑤句继续叙述海底所见，根据③中的“还”，⑤中的“更有”，可知③紧承④句，⑤在③后。据此，全段采用时间顺序，依次写出作者的海底所见，正确排序为：②①④③⑤。
故答案为：D。
【点评】 本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子中的关键词句去排列顺序。
解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
9．（2024七下·凉州期末） 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是唐代司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B．《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐代政治家、文学家，和李白、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩一起被称为“唐宋八大家”。
D．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时期南朝的一首民歌，与《观沧海》合称“乐府双璧”。
【答案】B
【知识点】文化典籍；名人事迹
【解析】【分析】A.“《资治通鉴》是唐代司马光主持编纂的一部纪传体通史”有误，《资治通鉴》宋代司马光主持编写的编年体通史；
B.正确；
C.欧阳修是北宋政治家、文学家，杜甫和李白不是“唐宋八大家”中的一员，唐代的柳宗元和韩愈是“唐宋八大家”中的一员；
D.《木兰诗》是北朝民歌，不是南朝民歌，《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双壁”。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、（6分）综合性学习
（2024七下·凉州期末）班上将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。
10．为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
11．请你列举一个有关爱国的历史人物，并简单说说他的爱国表现。
12．请写出连续的两句表达爱国主义的诗词。
【答案】10．①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国；
11．如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。
12．示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】
(1)本题考查拟写宣传标语。首先要明确宣传标语的要求：主题明确，号召性强，简洁明了；比如在拟写物品类时，先找出拟写要求，写出物品的特点，在拟写时，运用常见的修辞手法（比喻/拟人）；在拟写活动类的宣传标语时：在题目中圈画关键词，写出这个活动有什么好处或者应该如何去做，并且运用修辞美化语句等。
(2)(3)本题考查学生的课外知识积累，契合题目要求，能举出事例即可。
10．本题考查宣传标语拟写。宣传标语需紧扣 “爱国主义教育” 主题，语言简洁有力、朗朗上口，兼具感染力和号召力。
示例分析： “回望历史，立志报国”：前半句引导回顾爱国历史，后半句呼吁树立报国志向，对仗工整，激发责任感。“铭记历史，励志报国”：强调铭记历史教训，以励志行动践行爱国，逻辑清晰，情感鲜明。
其他参考：拳拳赤子心，悠悠爱国情国在心在，国强心强
故答案为：①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国
11．本题考查爱国人物及事迹列举。需选取历史上公认的爱国人物，用简洁语言概括其核心爱国行为。
示例分析：林则徐：作为清代政治家，虎门销烟（1839 年）是其最具代表性的爱国壮举。此举沉重打击了英国鸦片走私势力，捍卫了民族尊严，展现了反抗外来侵略的决心。
其他示例：文天祥：南宋末年抗元名臣，兵败被俘后写下 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，拒绝投降，从容就义，以生命诠释忠诚。戚继光：明代抗倭名将，组建 “戚家军” 平定东南沿海倭患，保卫国家领土和百姓安全，被誉为民族英雄。
故答案为：如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。
12．本题考查爱国诗词积累。需写出连续两句体现爱国情怀的诗句，涵盖忧国忧民、报国之志等主题。
示例分析： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游《示儿》）：诗人临终前仍牵挂收复失地，以遗嘱形式表达对国家统一的强烈期盼，爱国之情深沉动人。
其他示例：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行》）：展现将士们誓死报国的豪情壮志，彰显保家卫国的坚定决心。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》）：诗人虽年老体衰，仍心系边疆，渴望为国家效力，情怀感人。
故答案为：示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
三、（4分）名著导读
（2024七下·凉州期末）根据要求完成下列小题。
13．请根据小说内容，在下列横线处补充一个情节，体现该人物的矛盾性。
《海底两万里》中的尼摩船长对陆地充满厌恶，不愿与陆地上的人类来往，但有时也会对人类伸出援手，比如 。
14．如何看待尼摩船长的矛盾行为？请结合小说内容作简要分析。
【答案】13．为了解救一个素不相识的采珠人，尼摩船长不顾自己的生命与鲨鱼搏斗
14．体现了他的爱与善良。作为逃到海底的人类种族之一，尼摩船长虽然对陆地上的殖民与压迫无比憎恨，但对人类依然表现出无私的奉献精神，善良之心没有泯灭。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《海底两万里》
【解析】【点评】(1)(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
13．本题考查名著情节概括。尼摩船长虽厌恶陆地文明，但内心始终保有对正义与生命的珍视。在《海底两万里》中，当他看到印度采珠人被鲨鱼袭击时，不顾个人安危挺身而出，手持匕首与鲨鱼展开肉搏，最终成功解救采珠人，并赠予其一袋珍珠以改善生活。这一情节鲜明体现了他对受压迫者的同情与对生命的尊重，展现了其矛盾性格中 “善” 的一面。
故答案为：为了解救一个素不相识的采珠人，尼摩船长不顾自己的生命与鲨鱼搏斗
14．本题考查人物形象分析。尼摩船长的矛盾行为源于其复杂的人生经历与价值观： 对陆地文明的憎恨：他因遭受殖民主义的迫害与压迫，对陆地上的剥削、侵略等丑恶现象深恶痛绝，选择逃离人类社会，躲进海底建立独立王国，以 “鹦鹉螺号” 为武器反抗殖民统治（如击沉英国军舰）。对人类的博爱之心：尽管厌恶陆地文明，但他并未丧失人性的善良。面对素不相识的采珠人被鲨鱼威胁时，他本能地冒险相救；对因反抗殖民统治而受伤的水手，他悲痛落泪并举行隆重葬礼；甚至暗中资助希腊起义军对抗土耳其压迫。这些行为表明，他的仇恨并非针对所有人类，而是针对压迫者，对底层受苦难的民众仍怀有深切同情。矛盾的本质：尼摩船长的 “矛盾” 本质是其 “爱与恨” 的交织 —— 恨的是殖民主义的罪恶，爱的是人类的自由与正义。这种复杂性使人物形象更立体，既展现了他作为反抗者的决绝，也揭示了他作为 “人” 的温情，深化了小说对 “人性善恶” 与 “文明冲突” 的主题思考。
故答案为：体现了他的爱与善良。作为逃到海底的人类种族之一，尼摩船长虽然对陆地上的殖民与压迫无比憎恨，但对人类依然表现出无私的奉献精神，善良之心没有泯灭。
15．（2024七下·凉州期末）默写。
（1）念天地之悠悠，　 　。（陈子昂《登幽州台歌》
（2）　 　，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
（3）马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（4）　 　，赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》）
（5）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。那是木兰“　 　，　 　”，不畏征途遥远，义无反顾奔赴战场的忠孝两全；是杜牧夜泊秦淮时见到只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，发出”　 　，　 　”的忧虑与愤慨。
【答案】独怆然而涕下；造化钟神秀；凭君传语报平安；莫言下岭便无难；万里赴戎机；关山度若飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）怆； （5）戎。
故答案为：（1） 独怆然而涕下 ；（2）造化钟神秀；（3） 凭君传语报平安；（4）莫言下岭便无难 ；（5）万里赴戎机、关山度若飞；商女不知亡国恨、隔江犹唱后庭花。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
四、文言文阅读（共13分）
（2024七下·凉州期末）阅读下面甲、乙两段选文，回答各题。
[甲]①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
16．解释加点的词语。
（1）可远观而不可亵玩焉　 　 （2）亭亭净植　 　
（3）一日，偕数友，观荷于湖边亭中　 　 （4）余以为妙绝　 　
17．翻译下面句子。
（1） 予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖。
（2） 每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
18．［甲］文以莲为托物言志的对象，表现了作者　 　 的生活态度；[乙]文赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“　 　”，描绘雨后荷花的语句是“　 　 ”。（乙文用原文填空）
19．赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。
【答案】16．亲近而不庄重；竖立；一起；美妙到了极点
17．（1）我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。（2）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
18．不慕名利 洁身自好；雨中：湖中荷花尽作飘摇之态；雨后： 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致
19．示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲花具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人应当很多了！
【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。
16．本题考查文言词语释义。需结合语境理解字词含义，注意古今异义与词类活用现象。 “可远观而不可亵玩焉” 中，“亵” 意为 “亲近而不庄重”，体现莲花的高洁不可轻慢。“亭亭净植” 的 “植” 为 “竖立” 之意，描绘莲花笔直洁净的姿态。“偕数友” 的 “偕” 是 “一起”，表明与友人同游赏荷的情景。“妙绝” 为 “美妙到了极点”，“绝” 表程度，突出对荷花之美的赞叹。
故答案为：亲近而不庄重；竖立；一起；美妙到了极点
17．本题考查文言句子翻译。翻译时需准确把握关键词，调整语序使语句通顺。 第（1）句：“予” 为 “我”，“之” 取消句子独立性，“濯” 意为 “洗涤”，“妖” 指 “妖媚”。整句译为：我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。第（2）句：“至” 为 “到”，“临” 是 “靠近”，“欣然” 表 “高兴的样子”。整句译为：每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
故答案为：（1）我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。（2）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
18．本题考查内容理解与信息提取。 甲文以莲喻君子，通过 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等描写，表现作者 “不慕名利、洁身自好” 的生活态度。乙文中，“湖中荷花尽作飘摇之态” 描绘雨中荷花摇曳之姿，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致” 则展现雨后荷花的清新秀丽。
故答案为：不慕名利 洁身自好；雨中：湖中荷花尽作飘摇之态；雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致
19．本题考查观点表达。需结合文段内容阐述理由，言之有理即可。示例一：偏好 “花之君子”。甲文强调莲 “出淤泥而不染” 的特质，象征君子不与世俗同流合污的品格，赋予莲花道德内涵，更具精神深度。示例二：偏好 “花中仙子”。乙文通过 “鲜妍明媚，袅娜多姿” 等描写，突出荷花雨后的清丽脱俗，如仙子般美丽动人，侧重外在形态之美，更富诗意。
故答案为：示例一：我喜欢称莲为 “花之君子”。因为莲花具有 “出淤泥而不染” 的特点，这与君子不同流合污的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为 “花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。
五、诗歌鉴赏（共5分）
（2024七下·凉州期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
20．本诗颔联中的“钟”字用得极妙，试分析其妙处。
21．青年杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。请以“会当凌绝顶，一览众山小”二句为例进行赏析。
【答案】20．“钟”字运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感和动作。大自然钟爱泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到这里，从而形象生动地写出泰山神奇秀丽的景象，也抒发了诗人对泰山美景的喜爱之情。
21．“会当”意为“终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志，表现了诗人不怕困难、勇于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
(1)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
20．本题考查诗歌炼字赏析。“钟” 字是颔联的诗眼，需从修辞、内容、情感三个维度剖析其妙处。 修辞运用：运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，赋予其 “钟爱” 的情感与 “集中” 的动作，仿佛大自然有意将天下的神奇灵秀都汇聚于泰山，使静止的山水呈现出动态的情感流动。景物刻画：一个 “钟” 字生动勾勒出泰山的独特神韵 —— 它荟萃了天地间的灵秀之气，群峰竞秀、云蒸霞蔚，犹如大自然精心雕琢的杰作，突出了泰山神奇秀丽的景象，让读者仿佛能感受到泰山被赋予的蓬勃生命力。情感表达：诗人通过 “钟” 字，不仅传达了对泰山美景的惊叹与喜爱，更暗含对大自然鬼斧神工的赞美。这种拟人化的表达，拉近了人与自然的距离，也隐约透露出青年杜甫对泰山巍峨气象的向往，以及对生命中美好事物的热忱。故答案为：“钟” 字运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感和动作。大自然钟爱泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到这里，从而形象生动地写出泰山神奇秀丽的景象，也抒发了诗人对泰山美景的喜爱之情。
21．本题考查诗句情感与精神内涵赏析。需结合杜甫青年时期的人生经历、诗歌主旨及诗句关键词分析。关键词解析：“会当” 意为 “终要、终当”，语气斩钉截铁，体现诗人登岳的坚定决心；“凌绝顶” 则凸显攀登的终极目标，“凌” 字充满力量感，仿佛能让人感受到诗人向上的冲劲；“一览众山小” 以夸张的想象，展现登顶后俯瞰群山的壮阔视野，“小” 字对比鲜明，既写物理高度，更写精神境界。情感与志向：表面是写登山的愿望，实则以登山喻人生理想。青年杜甫正值 “裘马轻狂” 的漫游时期，对未来充满憧憬，诗句中 “登岳” 的决心实则是诗人对人生巅峰的向往。他虽未亲历登顶，却以想象中的壮举表达了不怕困难、敢于挑战巅峰的雄心，以及对卓越人生的追求。精神境界：“众山小” 不仅是泰山与群峰的对比，更是诗人胸怀天下的象征。泰山在此成为理想的化身，诗人以登岳之志自勉，暗含 “致君尧舜上” 的政治抱负，体现了盛唐青年自信豪迈、积极进取的精神风貌，以及超越世俗、俯瞰一切的胸襟气魄。故答案为：“会当” 意为 “终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志，表现了诗人不怕困难、勇于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。
六、（10分）
（2024七下·凉州期末）也来说说孔阳先生
王振复
宅心仁厚
①孔阳先生是美学大家，也是一位时时奖掖后学、宅心仁厚的师长。
②1991年，拙著付梓前，编辑要我请蒋孔阳先生写一个序，说是可为“大作增色”。我深感为难，说“孔阳先生倒是很熟悉的，但是先生那么忙，我真的不敢啊”。第二天，我怯生生地将一大叠校样送到先生府上。
③岂料先生一口应允，亲切又温和地问我：“你什么时候要？”我赶紧说：“不急不急！”看我局促不安的样子，先生安慰我，说“不要紧的，我会抓紧的”。先生的这一态度，让我深受感动。这好像不是学生去麻烦老师，倒是他这个“学生”，会按时完成这一份额外的“作业”似的。
④不到一个星期后的周五下午，蒋先生将手写在稿纸上的一篇序文给了我，还说了一句“请多批评”的话。回家我一字一句拜读先生的这篇大序，感到心脏怦怦乱跳，手心微微出汗。先生说我的这本小书“资料翔实，论证深刻”，让我汗颜。我相信，以孔阳先生慧眼，不可能不发现这本小书的某些缺失，但是先生总是严于律己而待人宽。我把先生的称赞，真诚地看作是对我的鼓励和鞭策。我知道，先生一生中，为学生、同事甚而许多素不相识的作者，撰写过100多篇序文，请想想，这要耗费多少时间和精力！先生总是有求必应，奖掖后学，宅心仁厚。
⑤我1964年秋考入复旦中文系读一年级时，我们的写作课老师，便是敬爱的孔阳先生。当时先生41岁，戴一副棕色镜框的眼镜，一身灰白中山装，显得素朴、从容而儒雅。
⑥先生要我们每位同学写一篇作文，题材、体裁和主题不论。我交上去的，是一篇所谓的“小小说”《坝》。这篇东西，无论人物形象、故事情节和矛盾冲突的构思与书写，都是十分幼稚的。不料第二周上写作课前，先生已经亲自打印了这一篇习作，上课时，发给每位学生一份，组织大家分组讨论这一习作的优长和缺失究竟在哪里，最后由先生总结。我这一学习写作的起步，根本不值一提。可是，先生是一位善于播种美的种子的真正的园丁，哪怕土地贫瘠、不宜开垦，也会满腔热忱、不辞辛劳地加以耕耘、浇灌和呵护。
理智的谦逊
⑦孔阳先生有三句格言，都是他一生认真实践了的。除了“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”“为学不争一人胜，著述但求百家鸣”两句外，最值得深思的，为“不是我占有真理，而是真理占有我”。我最初听到这句话，还是在近60年前先生的写作课上，深感震撼，当时难以领会其思想的真谛。
⑧先生曾经在《且说说我自己》一文中说过，“读书的目的，是要增长知识，明辨是非，活跃思想，探索真理”。又说，须知“真理不是一个人独占或包办得了的。我们应当像庭前的阳光和绿草一样多作贡献，把生命和美奉献给人间”。由此不难理解，为什么孔阳先生的为人，总是如此虚怀若谷、平易近人。原来在先生的人格中，始终有一种“理智的谦逊”。
⑨一个人的谦逊，在长辈面前可以做到，在晚辈、在所有人甚而在动物、草木面前，也能持有谦逊、谦卑的态度，就很难了，而孔阳先生能够自觉地做到。这就不难理解，当弟子在大为肯定先生的《德国古典美学》而同时提出些商榷性意见时，先生为什么能够立刻感佩其“追求真理的精神值得学习”了。
⑩先生原名述亮，后改名“孔阳”，取《诗经·豳风·七月》“七月流火”“我朱孔阳”语。这里“孔阳”的“孔”，有“大”的意思，“孔阳”便是“大阳”的意思，是一个“很阳光”的好名字，其喻义，正如先生所说，“人是应该更上升一点，更光明一点”。“大阳”，寄托着先生一生的人格理想，它不张扬、不外露，而是内敛、深蕴而谦和的。
（有删改）
22．“宅心仁厚”“理智的谦逊”两个小标题是对孔阳先生形象特点的高度凝练概括，请你阅读选文第②～⑥段，简要概括体现孔阳先生“宅心仁厚”的具体事件。
23．根据括号内的提示，揣摩下面的句子。
①这好像不是学生去麻烦老师，倒是他这个“学生”，会按时完成这一份额外的“作业”似的。（赏析加点词的表达效果）
②先生是一位善于播种美的种子的真正的园丁，哪怕土地贫瘠、不宜开垦，也会满腔热忱、不辞辛劳地加以耕耘、浇灌和呵护。（从修辞角度赏析）
24．本文引用了许多孔阳先生的话和他的著作中的内容，请你分析其作用。
25．文中“孔阳先生有三句格言，都是他一生认真实践了的”，同学们对这几句格言的含义展开讨论，请你从以下三句中任选一句，谈谈你从中获得的启示。
①板凳要坐十年冷，文章不写半句空。
②为学不争一人胜，著述但求百家鸣。
③不是我占有真理，而是真理占有我。
【答案】22．①孔阳先生会为学生、同事甚而许多素不相识的作者写序，答应为“我”的书作序时态度认真负责、温和谦逊。②大学时的写作课上，孔阳先生亲自打印“我”的“小小说”习作分发给同学们讨论，最后进行总结。
23．①“作业”喻指孔阳先生为作者的著作撰写序言，写出了孔阳先生受人之托写序的认真、负责和谦逊的态度。②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孔阳先生诲人不倦的品质，表达了作者对孔阳先生的赞美和感激之情。
24．①内容上。写出了孔阳先生真诚温和的态度，表现了他宅心仁厚、谦逊、追求真理、求真务实、包容多元的品格和精神。②主旨上，表现出作者对孔阳先生的敬佩和感激之情。③表达效果上，增强了文章的真实性和生动性，提升了读者的阅读体验。
25．我选①句。这一句意思是说做学问要长久坚持，不名利，写文章不能写没有依据的空话，这启示我们在学习过程中要长久坚持，以求真务实的态度对待学习。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
22．本题考查人物事件概括。需从第②～⑥段中筛选体现孔阳先生 “宅心仁厚” 的具体事例，抓住关键情节与细节。为学生著作写序：第②～④段中，“我” 因请孔阳先生写序而忐忑，先生却一口应允，亲切询问时间并安慰 “我”，不到一周便完成序文，还自谦 “请多批评”。文中提到先生一生为学生、同事甚至素不相识的作者撰写 100 多篇序文，足见其有求必应、奖掖后学的宽厚态度。精心指导学生习作：第⑤～⑥段中，大学写作课上，“我” 提交的 “小小说”《坝》十分幼稚，孔阳先生却亲自打印习作，组织全班讨论并总结。即便学生基础薄弱，先生仍满腔热忱地耕耘、浇灌，体现其对学生的耐心培育与呵护。故答案为：①孔阳先生会为学生、同事甚而许多素不相识的作者写序，答应为 “我” 的书作序时态度认真负责、温和谦逊。②大学时的写作课上，孔阳先生亲自打印 “我” 的 “小小说” 习作分发给同学们讨论，最后进行总结。
23．①本题考查词语赏析。“作业” 一词在此处运用比喻，需结合语境分析其象征意义与情感表达。 修辞与象征：将孔阳先生为 “我” 写序比作 “作业”，暗指先生对待写序如同学生完成任务般认真负责，且以 “学生” 自谦，凸显其温和谦逊的态度。情感表达：通过 “作业” 这一日常化比喻，既生动展现先生对他人请求的重视，也暗含 “我” 对先生平易近人、毫无架子的感激与敬佩。
②本题考查修辞赏析。句子将先生比作 “园丁”，需结合喻体特点分析人物品质。
比喻的运用：把孔阳先生比作 “善于播种美的种子的真正的园丁”，“土地贫瘠” 喻指学生基础薄弱，“耕耘、浇灌和呵护” 则象征先生对学生的悉心培育。情感与品质：生动形象地突出先生诲人不倦、因材施教的师德，即便学生资质平平，仍全力以赴地引导与培养，表达了作者对先生无私奉献精神的赞美与感激。
故答案为：①“作业”喻指孔阳先生为作者的著作撰写序言，写出了孔阳先生受人之托写序的认真、负责和谦逊的态度。②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孔阳先生诲人不倦的品质，表达了作者对孔阳先生的赞美和感激之情。
24．本题考查引用的作用。需从内容、主旨、表达效果三个层面分析。内容层面：引用孔阳先生的话（如 “不是我占有真理，而是真理占有我”）和著作内容（如《且说说我自己》中的论述），直接展现其治学态度与人生哲学，如谦逊、追求真理、包容多元等，使人物形象更立体真实。主旨层面：通过先生的言论，深化了对其 “宅心仁厚”“理智的谦逊” 等品格的刻画，间接表达作者对先生的敬佩与感激，强化了文章歌颂师长美德的主旨。表达效果层面：引用名人言论增强了文章的权威性与真实性，同时避免了平铺直叙，使行文更具可读性与感染力，让读者更能感受到先生的人格魅力。故答案为：①内容上，写出了孔阳先生真诚温和的态度，表现了他宅心仁厚、谦逊、追求真理、求真务实、包容多元的品格和精神。②主旨上，表现出作者对孔阳先生的敬佩和感激之情。③表达效果上，增强了文章的真实性和生动性，提升了读者的阅读体验。
25．本题考查名言启示。任选一句，结合句意与现实展开分析，言之有理即可。选①句：“板凳要坐十年冷，文章不写半句空” 强调治学需耐得住寂寞，写作要实事求是。启示：学习与研究需摒弃浮躁，以持之以恒的耐心和求真务实的态度对待知识，不追求短期功利，注重积累与沉淀。选②句：“为学不争一人胜，著述但求百家鸣” 倡导为学应开放包容，鼓励百家争鸣。启示：学术研究需秉持谦逊心态，尊重不同观点，以包容胸怀推动思想交流与进步，而非执着于个人胜负。选③句：“不是我占有真理，而是真理占有我” 体现对真理的敬畏与谦逊。启示：人类认知有限，需以谦卑之心追寻真理，保持开放心态，勇于接受真理的指引，而非固执己见。故答案为（示例）：我选①句。这一句意思是说做学问要长久坚持，不慕名利，写文章不能写没有依据的空话，这启示我们在学习过程中要耐得住寂寞，以持之以恒的耐心和求真务实的态度对待知识，不追求短期功利。
七、（11分）
（2024七下·凉州期末）后生可畏
刘斌立
①我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
②我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这儿打杂，同时让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那儿天天待着呢。”
③“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。
④“老实？您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。
⑤后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩，他也是经常应景似的挺朋克，一会儿夹克上带钉，一会儿头发颜色又变了。
⑥那年律师考试后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问老李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区一个小镇上的酒吧里演出呢。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了。”
⑦我又惊讶又好笑，随着老李附和道：“现在的年轻人啊！”
⑧一年以后的一天，我突然收到老李的微信：“还记得那个玩摇滚乐的男孩吗？他又回来了！这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这儿打杂看书。我也是服了！”
⑨“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。
⑩之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多交集。
B11青海茫崖的矿难，突然成了头条新闻。部分矿务局领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工的家属因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。
B12就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道被我看到了：一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。
B13我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！”
B14“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。
B15“还真不是。您记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？”老李继续说道，“那地方就在茫崖。听常远他爸说，常远在那儿生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”
B16我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”
B17电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”
(选自《新华文摘》，有删改)
26．文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整。
　 　——被迫备考律师——　 　——　 　——帮助穷人打官司
27．读文中的画线句子，完成题目。
(1)简析第①段中画线句子的描写手法及其表达效果。
(2)第B12段中画线句子为什么说“我”对常远的名字“熟悉而又陌生”？
28．联系全文内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”。
29．小说主人公是常远，作者却以大部分篇幅写“我”和老李，这样写有什么好处？
【答案】26．当摇滚乐队鼓手；弃考去演出；主动备考律师
27．(1)这个句子运用了神态描写与动作描写，生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪。(2)熟悉：“我”见过常远，知道这个人和他以前的情况。陌生：很长时间没有见到他，已经淡忘了；这个常远与“我”印象中的常远不一样。
28．①他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利，有奉献精神。矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工家属打官司。
29．作者运用了间接描写(侧面描写)的手法。通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信；“我”和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。 此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。
(4)本题考查文次要人物的作用。1、写次要人物，从侧面（衬托、反衬）出主要人物的--、--、--的性格（形象）。2、① 写次要人物引出主要人物，推动了情节的发展； ②围绕次要人物写了--、--、--、推动了情节的发展。③次要人物如果是“我”能增强故事情节的真实感。3、写次要人物的--、--、暗示（揭示）小说的主旨。
26．本题考查人物经历梳理。需按照时间顺序提炼常远的关键人生节点，结合文本具体情节概括。 初始选择：第④段提到常远 “一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手”，这是他最初的人生选择，可概括为 “当摇滚乐队鼓手”。第一次转折：第⑥段写他在律师考试前 “跑了”，加入摇滚乐队去青海茫崖矿区演出，对应 “弃考去演出”。第二次转折：第⑧段提到他一年后 “主动来求我，要继续准备考律师”，即 “主动备考律师”。
故答案为：当摇滚乐队鼓手；弃考去演出；主动备考律师
27．(1) 本题考查描写手法及效果分析。描写手法：第①段画线句 “睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着” 中，“睡眼惺忪” 是神态描写，“捧着”“翻着” 是动作描写。表达效果：通过神态与动作的细节，生动展现常远备考时的敷衍与心不在焉，暗示他对父亲安排的备考之路的抵触，为后文他弃考做铺垫。故答案为：这个句子运用了神态描写与动作描写，生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪。
(2) 本题考查词语含义理解。熟悉：“我” 曾在律师楼多次见到常远，知道他的摇滚爱好、与父亲的冲突等过往经历，因此对名字 “熟悉”。陌生：“我” 印象中的常远是叛逆的摇滚青年，而此刻他成为主动为矿工维权的律师，其担当与成长超出 “我” 的预期，故感到 “陌生”；且 “我” 与他许久未见，对其现状了解有限，也强化了这种 “陌生感”。
故答案为：熟悉：“我” 见过常远，知道这个人和他以前的情况。陌生：很长时间没有见到他，已经淡忘了；这个常远与 “我” 印象中的常远不一样。
28．本题考查人物品质分析。需结合常远的行为逻辑与关键事件，提炼其精神内核。有主见，敢于追求理想：不顾父亲反对坚持当摇滚乐手，体现他不盲从长辈安排，勇于追随内心的个性。有社会责任感，勇于担当：在青海矿区的经历让他目睹矿工困境，主动选择考律师并承诺 “帮请不起律师的穷人打官司”，展现其从个人爱好转向社会关怀的成长。不计名利，具奉献精神：矿难发生后，他带领团队义务承接索赔事务，不图名利，用专业知识为弱势群体发声，彰显无私品格。故答案为：①他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利，有奉献精神。矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工家属打官司。
29．本题考查次要人物作用分析。需从叙事视角、人物塑造、主题表达三方面切入。叙事视角：以 “我” 和老李的视角展开故事，通过我们的观察、对话与态度变化，增强故事的真实性与代入感，使常远的形象更立体可信。人物塑造：我们对常远的认知从最初的 “不靠谱” 到后来的 “敬佩”，形成鲜明对比，侧面烘托常远的成长与品质，避免直接描写的单调。主题表达：我们的转变凸显 “后生可畏” 的主旨，即年轻一代可能突破刻板印象，展现出令人震撼的担当与力量，深化了对 “成长与价值观” 的思考。故答案为：作者运用了间接描写 (侧面描写) 的手法。通过 “我” 和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信；“我” 和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出。
八、写作题（共60分）
30．（2024七下·凉州期末） 根据要求完成习作。
写倡议书。
暑假生活即将开始，请你以光明小学大队部的名义，写一份倡议同学们在暑假里要注意安全的倡议书（至少写3条倡议）。
【答案】【参考例文】
关于安全的倡议书
亲爱的同学们：
暑假即将到来，为了保证同学们能有一个健康、安全、快乐的假期生活，请大家记住“快乐暑假，安全第一”。学校大队部特此提出几点倡议：
一注意交通安全。出门时，遵守交通规则，不闯红灯，遇到车辆注意避让，不乘坐无牌的车辆。
二注意饮食安全。夏日是肠胃疾病的高发季节，请注意不要食用地摊处售卖的食物，不购买过期、变质、无生产日期的食品，不暴饮暴食。
三注意游泳安全。夏日炎热，同学们要在有父母监督的安全的情况下戏水，不私自去危险的水域玩耍。
四注意交友安全。外出游玩时，不要轻易向陌生人透露家庭重要信息，学会保护自己。
倡议人：光明小学大队部
××年××月××日
【知识点】应用文
【解析】【分析】注意倡议书的格式。
标题：“......倡议书”写在第一行中间，字体较正文稍大。要求是写一份倡议同学们在暑假里要注意安全的倡议书，标题是：关于安全的倡议书。
称谓：顶格写清倡议对象，其后加冒号。倡议对象是同学们。 注意至少写3条倡议，如：在家注意安全用水用电；出门注意交通安全，不闯红绿灯；注意饮食安全，不暴饮暴食。
敬语：（可不写）一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。
落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。这里是光明小学大队部。日期就写××年××月××日。
【点评】本题考查写倡议书。倡议书格式：标题：“......倡议书”写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清倡议对象，其后加冒号。 正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。敬语：（可不写）一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
31．（2024七下·凉州期末） 文题一：亲情是什么？是温暖的关怀，是永久的怀念，是离去的背影，是难忘的争吵……请选取典型事件传达真挚的情感，题目自拟。要求不少于600字，诗歌除外。
【答案】【参考例文】
刻在心灵深处的温暖
大街上的小商店里总能看到的鲁班锁，看似简单，却有人研究了一整天都没有抽出一块。一句听起来普通的话语，其中却可能包含着一个人的全部深情，为他人带去温暖。
还记得小时候，晚上害怕时总会缩在妈妈的怀里，妈妈总是会说：“别害怕，我一直在。”比赛紧张的时候，妈妈会说：“加油，我一直在。”许多年过去了，这句话早已不在新奇，好似家常便饭一般索然无味，我却未曾发现其中饱含的深情早已刻在我心灵的深处。
天，阴沉沉，乌云浓重得要压到楼顶，我的心情也跟天气一样差到了极点，因为不知怎么搞的，原本很简单的题让我给做错了，完了，考砸了，鲜红的数字在试卷明晃晃的刺着我的眼睛。原本还不错的心情一落千丈。果不其然，在午休时，老师找到了我，说着那些我早已经预料的语言，班里的同学似乎也没有那么友好，虽然只是玩笑，但在当时我的耳中听来句句扎心。
放学后，独自走在街上，雨滴接连不断地打在雨伞上，仿佛就像敲在我的心上，我的心情又是一阵烦躁，暗暗在心里诅咒着这个坏天气，但这一切都是无用功。过来一阵，我的心沉静下来，拖着沉重的步子，仿佛全世界都已经抛弃了我，周围的世界一片灰暗。
推开家门，妈妈出来迎接我，我仿佛找到了支柱，一下子扑倒了妈妈怀里，强忍的泪水决堤而出，妈妈抱着我说：“没事、没事，妈妈一直在”。那一刹那，我哭得更凶了，原来妈妈一直是这样深情，妈妈对我的陪伴早已刻在我的心灵深处。一句简单的“我一直在”，是无论何时何地，任何情况母亲对我的爱意和支持。
“一直在”一句每天都能听到的家常话，原来早已在不经意间深深镌刻在我心灵的深处，当我困顿、无助、彷徨时，妈妈深沉的爱意会喷涌而出，带给我无尽的温暖。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】关键词与中心话题：材料的关键词是 “亲情”，中心话题围绕亲情展开，通过列举亲情的多种表现形式，如温暖的关怀、永久的怀念、离去的背影、难忘的争吵等，引导写作者从不同角度去感受和表达亲情，以亲情为主题进行创作。体裁与形式：材料属于引导性论述，以设问和列举的方式，为作文写作提供思路，明确了写作方向是围绕亲情选取典型事件，传达真挚情感，体裁不限（诗歌除外）。
【题干分析】材料意义：“亲情是什么？” 这一设问引发读者对亲情的思考，随后列举的亲情的表现形式，帮助写作者打开思路。“温暖的关怀” 体现亲情中关爱的一面，如生病时家人的照顾；“永久的怀念” 可指向逝去的亲人，表达对他们的思念；“离去的背影” 可能是家人为生活奔波外出时的场景，蕴含着不舍与牵挂；“难忘的争吵” 则从亲情中矛盾冲突的角度，展现亲情的复杂性，即使有争吵，背后依然是爱。这些表现形式提醒写作者亲情丰富多样，可从生活的各个方面挖掘素材。写作思路：是什么：开篇点明文章围绕亲情展开，可简要阐述自己对亲情的初步理解，如 “亲情，是我成长路上最坚实的依靠，它藏在生活的点点滴滴中” 。为什么：详细叙述选取的典型事件，说明为什么这件事能体现亲情。比如写家人在自己考试失利时的鼓励，可阐述当时自己的沮丧心情，家人是如何安慰和引导自己的，让自己感受到亲情的温暖与力量。怎么做：可以描述自己在感受到亲情后，如何珍惜亲情，或者在生活中如何回报家人的爱。结尾总结全文，再次强调亲情的珍贵，如 “亲情是我生命中最宝贵的财富，我会永远珍惜，用爱去守护这份温暖” 。写作误区：详略不当：容易在叙述事件时平均用力，导致重点不突出。应着重刻画能体现亲情的关键情节和人物细节，如人物的语言、动作、神态等，而对事件的背景等可简略描述。立意浅显：仅简单叙述事件，未深入挖掘亲情背后的深层情感和对自己的影响。结尾要升华主题，阐述亲情对自己人生观、价值观的塑造作用，如亲情让自己懂得了责任、关爱他人等。开头、素材与结尾：结尾：抒情式结尾，如 “亲情，是我心中永远的港湾，无论我走到哪里，它的温暖都如影随形，我会带着这份爱，勇敢地走向未来”；展望式结尾，“未来的日子里，我会用更多的爱去回馈家人，让这份亲情在岁月中延续，绽放出更加绚烂的光彩”。事例素材：家庭生活中的日常小事，如一家人围坐吃年夜饭、父母为自己准备生日惊喜；成长中的关键事件，如升学时家人的支持、生病住院时家人的陪伴；面对困难时家人的付出，如家庭遭遇经济危机时家人的齐心协力等。开头：可以采用回忆式开头，如 “记忆的长河中，那件事如同一颗璀璨的明珠，让我深刻体会到亲情的力量，那是一个寒风凛冽的冬日……”；也可运用引用式开头，如 “‘谁言寸草心，报得三春晖’，亲情，是这世间最无私、最伟大的情感，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路” 。
【立意提取】
1.那碗热汤里的亲情；
2.争吵背后的亲情密码
【参考例文】
刻在心灵深处的温暖
大街上的小商店里总能看到的鲁班锁，看似简单，却有人研究了一整天都没有抽出一块。一句听起来普通的话语，其中却可能包含着一个人的全部深情，为他人带去温暖。
还记得小时候，晚上害怕时总会缩在妈妈的怀里，妈妈总是会说：“别害怕，我一直在。”比赛紧张的时候，妈妈会说：“加油，我一直在。”许多年过去了，这句话早已不在新奇，好似家常便饭一般索然无味，我却未曾发现其中饱含的深情早已刻在我心灵的深处。
天，阴沉沉，乌云浓重得要压到楼顶，我的心情也跟天气一样差到了极点，因为不知怎么搞的，原本很简单的题让我给做错了，完了，考砸了，鲜红的数字在试卷明晃晃的刺着我的眼睛。原本还不错的心情一落千丈。果不其然，在午休时，老师找到了我，说着那些我早已经预料的语言，班里的同学似乎也没有那么友好，虽然只是玩笑，但在当时我的耳中听来句句扎心。
放学后，独自走在街上，雨滴接连不断地打在雨伞上，仿佛就像敲在我的心上，我的心情又是一阵烦躁，暗暗在心里诅咒着这个坏天气，但这一切都是无用功。过来一阵，我的心沉静下来，拖着沉重的步子，仿佛全世界都已经抛弃了我，周围的世界一片灰暗。
推开家门，妈妈出来迎接我，我仿佛找到了支柱，一下子扑倒了妈妈怀里，强忍的泪水决堤而出，妈妈抱着我说：“没事、没事，妈妈一直在”。那一刹那，我哭得更凶了，原来妈妈一直是这样深情，妈妈对我的陪伴早已刻在我的心灵深处。一句简单的“我一直在”，是无论何时何地，任何情况母亲对我的爱意和支持。
“一直在”一句每天都能听到的家常话，原来早已在不经意间深深镌刻在我心灵的深处，当我困顿、无助、彷徨时，妈妈深沉的爱意会喷涌而出，带给我无尽的温暖。
【点评】主题突出：文章紧扣 “刻在心灵深处的温暖” 这一主题，以妈妈常说的 “我一直在” 为线索，叙述了自己考试失利后心情低落，在妈妈的安慰下感受到温暖与支持的经历，深刻地体现了母爱在心中留下的深刻印记，主题鲜明，富有感染力。情节生动：运用环境描写烘托心情，如 “天，阴沉沉，乌云浓重得要压到楼顶”“雨滴接连不断地打在雨伞上，仿佛就像敲在我的心上”，生动地展现出作者考试失利后的低落情绪，使读者能更好地感同身受。同时，对人物的动作和语言描写细腻，如 “一下子扑倒了妈妈怀里，强忍的泪水决堤而出”“妈妈抱着我说：‘没事、没事，妈妈一直在’”，将人物的情感表现得淋漓尽致。情感真挚：真实地描绘了自己从对妈妈话语习以为常到在困境中深刻感受到其中深情的情感转变过程，这种情感的起伏自然流畅，极易引起读者的共鸣，让读者深刻体会到母爱的深沉与伟大。
32．（2024七下·凉州期末）问题二：我们阅读的时候常常会有所感触，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感，针对你印象最深的一篇文章或作品，写一篇读后感，题目自拟。要求不少于600字，诗歌除外。
【答案】例文：
坚持就是永不放弃
——读《永不放弃》有感
当读完《永不放弃》一文时，我认为我和当今社会许多年轻人一样，都缺乏一样相当重要的精神——坚持。思绪许久，的确如此。
本文中主人公奥里森·马登一个3岁丧母，7岁丧父的美国人，当其他的孩子还只会在父母的怀抱里撒娇时，马登就已经开始为自己的生计艰苦地挣扎了。马登的一生，也有太多的事情面对多种选择，在其他人眼中，马登或许永远是一个佣人。然而，14岁的马登偶然间看到了塞缪尔·斯迈尔斯的《自己拯救自己》，识字不多的他花费了一年时间一字一句地读完了这本书。之后，马登拥有了多家旅店，可是就在这时，金融危机悄然袭来，他的事业顿时成为一盘散沙。马登并没有丧失希望，之后他创办了《成功》杂志，不久后，又倒闭了。可是，他依然站了起来，他继续坚持下去，创办了《新成功》杂志，他的著作《一生的资本》直到现在依然鼓舞着一代又一代的人。
以我来说，何尝不是呢？难道坚持一下就这么难吗？倘若我坚持了，那么，我的成绩也就不会那么不尽人意了，倘若我一直这样坚持下去，我的将来肯定是大红大紫，倘若我之前坚持下来，我的分数就可以令家人一同欢喜。说来道去，坚持下来就是永不放弃，我相信，在以后的日子，我应该会坚持下去，缔造更美好的明天。就比如说我在上学时，上课的时候，很多次在课上，就因为老师讲的知识重复了，所以我就没有耐心，结果许多重要的知识也总是模模糊糊，最终期末考试落榜了，公布的分数也让我大跌眼镜。我后悔啊，后悔当初没有坚持下去。
我再举个例子，当年，袁隆平爷爷试育新型杂交水稻时，外界的人多半对袁隆平爷爷的结果有所质疑，他也多次失败，同时也有不少人嘲笑他，可是他并没有放弃，他并不灰心，一直试验下去就这样，在经过多次失败后，他终于向怀疑过他的所有人证明只要不放弃，就一定可以成功。
通过这两位我得到了一个启示——向这两位伟人学习一点，那就是永不放弃！的确如此，只要我们坚持下去，对自己鼓舞一声“永不放弃”，那么再困难的障碍我们也一定可以跨越过去。永不放弃，就是对成功最好的支持与帮助！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查读后感。第一，审题立意。根据题干“就你读过的某一部名著或印象最深的一篇文章，自拟题目，写一篇读后感”提示，可知，本题选择范围很宽泛，可从课文中选择，如八下《社戏》《回延安》《大自然的语言》《小石潭记》等，可选择课本规定的必读名著，如《钢铁是怎样炼成的》，也可从课外度过的文章中选择一篇。然后根据自己的感受，围绕一个中心论点，展开论述。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，弘扬正能量。写成议论文。第二，选材构思。应根据对题意的理解，选定一篇文章或一部名著，提炼出一个中心论点。如读《时间的脚印》，提炼出珍惜时间等于珍惜生命；读《钢铁是怎样炼成的》，提炼出理性坚定才能百折不挠等。行文时，从读《……》中，引出中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取所读文章事例、名人名言和其他典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。【点评】本题考查学生自命题作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
1 / 1甘肃省武威市新华中学等校联考2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共51分）
（2024七下·凉州期末）临写与鉴赏
1．请仔细观察（2）小题中的两幅字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。
2．下列有关书法相关知识的说法，不正确的一项是（　　）
①②
A．图①是用隶书书写的，蚕头燕尾，字形宽扁，横向取势。
B．隶书是我国汉字发展的一个里程碑，《曹全碑》是隶书的杰出代表。
C．图②用笔丰厚遒美，腴润沉稳；起笔多露锋，收笔多藏锋，是楷书。
D．楷书是在行书的基础上演变而来的。
3．（2024七下·凉州期末）阅读下面语段，完成后面问题。
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越（qiè）而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一计救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴（lǚ），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注音。
qiè　 　而不舍 伴lǚ　 　 宝藏　 　炯炯目光　 　
（2）找出并改正文段中的错别字。
　 　改为　 　　 　改为　 　
（3）文中“仰之弥高”中的“弥”的意思是　 　。
4．（2024七下·凉州期末）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　　)
A．解剖（pāo） 参差（cī) 订（dīng）正 粗制滥（làn ）造
B．烧灼（zhuó) 震憾（hàn ） 赃（zāng）物 再接再励（lì)
C．酝酿（niàng） 可汗（hán ） 泄（xiè) 露 循规蹈矩（jǔ)
D．琐屑（xiè) 慰藉（jiè) 翘（qiáo ）楚 谆谆（zūn）教诲
5．（2024七下·凉州期末）下列词语书写全都正确的一项是(　　)
A．畴划 斓语 高梁 莫名其妙 妇孺皆知
B．踩薄 震悚 门框 情有可原 潜心惯注
C．揩油 荒僻 屏障 不可捉摸 忧心忡忡
D．狂澜 取谛 烦躁 大庭广众 一泄万丈
6．（2024七下·凉州期末）下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。
C．他对我的观点不以为然，还是坚持己见。
D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。
7．（2024七下·凉州期末）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．当外国友人不远万里来到李白故里时，受到了故里人民的热烈欢迎。
B．要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
C．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
D．中国人民在各种困难面前从来都不会屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。
8．（2024七下·凉州期末） 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　）
①散布在地上的有成千上万的软体动物，若是碎了死了，实在是非常让人心疼。
②海底平原到处可见珊瑚虫和棘皮动物。
③还有那些月形水母其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；
④但是，我们又不得不继续往前走。成群的僧帽水母在我们头顶上方浮游，伸开它们那天青石色的触角，散乱地拖在自己身后；
⑤更有生活在暗处的浮生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径。
A．④②③①⑤ B．④②①③⑤ C．②①③④⑤ D．②①④③⑤
9．（2024七下·凉州期末） 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是唐代司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
B．《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐代政治家、文学家，和李白、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩一起被称为“唐宋八大家”。
D．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时期南朝的一首民歌，与《观沧海》合称“乐府双璧”。
二、（6分）综合性学习
（2024七下·凉州期末）班上将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。
10．为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
11．请你列举一个有关爱国的历史人物，并简单说说他的爱国表现。
12．请写出连续的两句表达爱国主义的诗词。
三、（4分）名著导读
（2024七下·凉州期末）根据要求完成下列小题。
13．请根据小说内容，在下列横线处补充一个情节，体现该人物的矛盾性。
《海底两万里》中的尼摩船长对陆地充满厌恶，不愿与陆地上的人类来往，但有时也会对人类伸出援手，比如 。
14．如何看待尼摩船长的矛盾行为？请结合小说内容作简要分析。
15．（2024七下·凉州期末）默写。
（1）念天地之悠悠，　 　。（陈子昂《登幽州台歌》
（2）　 　，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
（3）马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（4）　 　，赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》）
（5）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。那是木兰“　 　，　 　”，不畏征途遥远，义无反顾奔赴战场的忠孝两全；是杜牧夜泊秦淮时见到只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，发出”　 　，　 　”的忧虑与愤慨。
四、文言文阅读（共13分）
（2024七下·凉州期末）阅读下面甲、乙两段选文，回答各题。
[甲]①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
16．解释加点的词语。
（1）可远观而不可亵玩焉　 　 （2）亭亭净植　 　
（3）一日，偕数友，观荷于湖边亭中　 　 （4）余以为妙绝　 　
17．翻译下面句子。
（1） 予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖。
（2） 每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
18．［甲］文以莲为托物言志的对象，表现了作者　 　 的生活态度；[乙]文赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“　 　”，描绘雨后荷花的语句是“　 　 ”。（乙文用原文填空）
19．赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。
五、诗歌鉴赏（共5分）
（2024七下·凉州期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
20．本诗颔联中的“钟”字用得极妙，试分析其妙处。
21．青年杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。请以“会当凌绝顶，一览众山小”二句为例进行赏析。
六、（10分）
（2024七下·凉州期末）也来说说孔阳先生
王振复
宅心仁厚
①孔阳先生是美学大家，也是一位时时奖掖后学、宅心仁厚的师长。
②1991年，拙著付梓前，编辑要我请蒋孔阳先生写一个序，说是可为“大作增色”。我深感为难，说“孔阳先生倒是很熟悉的，但是先生那么忙，我真的不敢啊”。第二天，我怯生生地将一大叠校样送到先生府上。
③岂料先生一口应允，亲切又温和地问我：“你什么时候要？”我赶紧说：“不急不急！”看我局促不安的样子，先生安慰我，说“不要紧的，我会抓紧的”。先生的这一态度，让我深受感动。这好像不是学生去麻烦老师，倒是他这个“学生”，会按时完成这一份额外的“作业”似的。
④不到一个星期后的周五下午，蒋先生将手写在稿纸上的一篇序文给了我，还说了一句“请多批评”的话。回家我一字一句拜读先生的这篇大序，感到心脏怦怦乱跳，手心微微出汗。先生说我的这本小书“资料翔实，论证深刻”，让我汗颜。我相信，以孔阳先生慧眼，不可能不发现这本小书的某些缺失，但是先生总是严于律己而待人宽。我把先生的称赞，真诚地看作是对我的鼓励和鞭策。我知道，先生一生中，为学生、同事甚而许多素不相识的作者，撰写过100多篇序文，请想想，这要耗费多少时间和精力！先生总是有求必应，奖掖后学，宅心仁厚。
⑤我1964年秋考入复旦中文系读一年级时，我们的写作课老师，便是敬爱的孔阳先生。当时先生41岁，戴一副棕色镜框的眼镜，一身灰白中山装，显得素朴、从容而儒雅。
⑥先生要我们每位同学写一篇作文，题材、体裁和主题不论。我交上去的，是一篇所谓的“小小说”《坝》。这篇东西，无论人物形象、故事情节和矛盾冲突的构思与书写，都是十分幼稚的。不料第二周上写作课前，先生已经亲自打印了这一篇习作，上课时，发给每位学生一份，组织大家分组讨论这一习作的优长和缺失究竟在哪里，最后由先生总结。我这一学习写作的起步，根本不值一提。可是，先生是一位善于播种美的种子的真正的园丁，哪怕土地贫瘠、不宜开垦，也会满腔热忱、不辞辛劳地加以耕耘、浇灌和呵护。
理智的谦逊
⑦孔阳先生有三句格言，都是他一生认真实践了的。除了“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”“为学不争一人胜，著述但求百家鸣”两句外，最值得深思的，为“不是我占有真理，而是真理占有我”。我最初听到这句话，还是在近60年前先生的写作课上，深感震撼，当时难以领会其思想的真谛。
⑧先生曾经在《且说说我自己》一文中说过，“读书的目的，是要增长知识，明辨是非，活跃思想，探索真理”。又说，须知“真理不是一个人独占或包办得了的。我们应当像庭前的阳光和绿草一样多作贡献，把生命和美奉献给人间”。由此不难理解，为什么孔阳先生的为人，总是如此虚怀若谷、平易近人。原来在先生的人格中，始终有一种“理智的谦逊”。
⑨一个人的谦逊，在长辈面前可以做到，在晚辈、在所有人甚而在动物、草木面前，也能持有谦逊、谦卑的态度，就很难了，而孔阳先生能够自觉地做到。这就不难理解，当弟子在大为肯定先生的《德国古典美学》而同时提出些商榷性意见时，先生为什么能够立刻感佩其“追求真理的精神值得学习”了。
⑩先生原名述亮，后改名“孔阳”，取《诗经·豳风·七月》“七月流火”“我朱孔阳”语。这里“孔阳”的“孔”，有“大”的意思，“孔阳”便是“大阳”的意思，是一个“很阳光”的好名字，其喻义，正如先生所说，“人是应该更上升一点，更光明一点”。“大阳”，寄托着先生一生的人格理想，它不张扬、不外露，而是内敛、深蕴而谦和的。
（有删改）
22．“宅心仁厚”“理智的谦逊”两个小标题是对孔阳先生形象特点的高度凝练概括，请你阅读选文第②～⑥段，简要概括体现孔阳先生“宅心仁厚”的具体事件。
23．根据括号内的提示，揣摩下面的句子。
①这好像不是学生去麻烦老师，倒是他这个“学生”，会按时完成这一份额外的“作业”似的。（赏析加点词的表达效果）
②先生是一位善于播种美的种子的真正的园丁，哪怕土地贫瘠、不宜开垦，也会满腔热忱、不辞辛劳地加以耕耘、浇灌和呵护。（从修辞角度赏析）
24．本文引用了许多孔阳先生的话和他的著作中的内容，请你分析其作用。
25．文中“孔阳先生有三句格言，都是他一生认真实践了的”，同学们对这几句格言的含义展开讨论，请你从以下三句中任选一句，谈谈你从中获得的启示。
①板凳要坐十年冷，文章不写半句空。
②为学不争一人胜，著述但求百家鸣。
③不是我占有真理，而是真理占有我。
七、（11分）
（2024七下·凉州期末）后生可畏
刘斌立
①我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
②我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这儿打杂，同时让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那儿天天待着呢。”
③“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。
④“老实？您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。
⑤后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩，他也是经常应景似的挺朋克，一会儿夹克上带钉，一会儿头发颜色又变了。
⑥那年律师考试后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问老李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区一个小镇上的酒吧里演出呢。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了。”
⑦我又惊讶又好笑，随着老李附和道：“现在的年轻人啊！”
⑧一年以后的一天，我突然收到老李的微信：“还记得那个玩摇滚乐的男孩吗？他又回来了！这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这儿打杂看书。我也是服了！”
⑨“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。
⑩之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多交集。
B11青海茫崖的矿难，突然成了头条新闻。部分矿务局领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工的家属因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。
B12就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道被我看到了：一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。
B13我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！”
B14“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。
B15“还真不是。您记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？”老李继续说道，“那地方就在茫崖。听常远他爸说，常远在那儿生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”
B16我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”
B17电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”
(选自《新华文摘》，有删改)
26．文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整。
　 　——被迫备考律师——　 　——　 　——帮助穷人打官司
27．读文中的画线句子，完成题目。
(1)简析第①段中画线句子的描写手法及其表达效果。
(2)第B12段中画线句子为什么说“我”对常远的名字“熟悉而又陌生”？
28．联系全文内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”。
29．小说主人公是常远，作者却以大部分篇幅写“我”和老李，这样写有什么好处？
八、写作题（共60分）
30．（2024七下·凉州期末） 根据要求完成习作。
写倡议书。
暑假生活即将开始，请你以光明小学大队部的名义，写一份倡议同学们在暑假里要注意安全的倡议书（至少写3条倡议）。
31．（2024七下·凉州期末） 文题一：亲情是什么？是温暖的关怀，是永久的怀念，是离去的背影，是难忘的争吵……请选取典型事件传达真挚的情感，题目自拟。要求不少于600字，诗歌除外。
32．（2024七下·凉州期末）问题二：我们阅读的时候常常会有所感触，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感，针对你印象最深的一篇文章或作品，写一篇读后感，题目自拟。要求不少于600字，诗歌除外。
答案解析部分
【答案】1．妙、佛、之、秘、藏、四、法、金
2．D
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】
(1)本题考查学生的书写能力，要求学生书写清楚、规范，考生在书写时候，应注意不能写错，不能超出田字格。
(2)本题考查书法作品的赏析，近几年此类题目较多，学生应重视起来。书法题进入中考是弘扬传统文化的一种方式。首先，要熟悉掌握并能辨析不同的汉字字体。 其次，在平时的学习过程中，要多欣赏名家名作，了解我们对著名书法家的一些定性的评价，如：欧阳询：以楷书为最，笔力险峻，结构独异。颜真卿：楷书端庄雄伟，气势开张，世称"颜体"。柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔幼挺拔，世称"柳体"。赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体"。
1．（2）小题的第①幅字帖是《曹全碑》部分内容：建宁二年，举孝廉、除郎中、拜西域戊部司马。时疏勒国王和（德） ；
第②幅是颜真卿《多宝塔碑》部分内容：东海徐浩题额：粤，妙法莲华，诸佛之秘藏也。多宝佛塔，证经之踊现也。发明资乎十力，弘建在于四依。有禅师法号楚金。
从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里即可。
故答案为：妙、佛、之、秘、藏、四、法、金
2．本题考查书法知识。
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、楷书是在隶书的基础上演变而来的，有误。
故答案为：D
3．【答案】（1）锲；侣；zàng；jiǒng；（2）计；剂；瑕；暇；（3）更加
【知识点】字音变调；音形相近字字形辨析；解释
【解析】【分析】（1） 本题考查字音字形。“qiè 而不舍” 应写作 “锲而不舍”，“锲” 为 “金字旁”，注意与 “契” 区分；“伴 lǚ” 写作 “伴侣”，“侣” 为 “单人旁”，表示同伴；“宝藏” 的 “藏” 读作 “zàng”（注意是后鼻音，区别于 “躲藏” 的 “cáng”）；“炯炯目光” 的 “炯” 读作 “jiǒng”，意为明亮。
（2） 本题考查错别字辨析与修改。“开一计救济的文化药方” 中 “计” 应改为 “剂”，“剂” 与医药相关，符合 “药方” 的语境；“无瑕及此” 中 “瑕” 应改为 “暇”，“暇” 意为空闲，“无瑕” 指玉的斑点，此处表示 “没有空闲顾及”，故用 “暇”。
（3） 本题考查词语释义。“仰之弥高” 出自《论语》，意为 “越仰望越显得高远”。结合语境 “越高，攀得越起劲”，“弥” 与 “越” 对应，表程度加深，可推断为 “更加” 之意。
故答案为：（1）锲；侣；zàng；jiǒng（2）计；剂；瑕；暇（3）更加
【点评】(1)(2)(3)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
4．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.解剖（pāo）——（pōu） 订（dīng）正——（dìng）
B.震憾——震撼 再接再励——再接再厉
C.正确
D.谆谆（zūn）教诲——（zhūn）
故答案为：C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
5．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：畴划应写作：筹划；斓语应写作：谰语；高梁应写作：高粱；
B：潜心惯注应写作：潜心贯注；
C：全部正确；
D：取谛应写作：取缔；一泄万丈应写作：一泻万丈；
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。
6．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】“戛然而止”形容声音突然中止。用在此处，使用对象错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A.成分残缺。缺少主语，在“当”前加上“他”。
B.用词不当。“总”使用不当，应改为“切”。
C.成分残缺。缺少“增强”的宾语中心词，在句尾加上“意识”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
8．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 通读五个句子，可知②为语段的中心句，总领全段；接着是①，叙述作者见到成千上万的软体动物碎了死了的情景；再是④，承接①句，以“但是”转折，表述作者虽然伤心难过，但不得不继续在海底前行及前行所见；③⑤句继续叙述海底所见，根据③中的“还”，⑤中的“更有”，可知③紧承④句，⑤在③后。据此，全段采用时间顺序，依次写出作者的海底所见，正确排序为：②①④③⑤。
故答案为：D。
【点评】 本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子中的关键词句去排列顺序。
解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
9．【答案】B
【知识点】文化典籍；名人事迹
【解析】【分析】A.“《资治通鉴》是唐代司马光主持编纂的一部纪传体通史”有误，《资治通鉴》宋代司马光主持编写的编年体通史；
B.正确；
C.欧阳修是北宋政治家、文学家，杜甫和李白不是“唐宋八大家”中的一员，唐代的柳宗元和韩愈是“唐宋八大家”中的一员；
D.《木兰诗》是北朝民歌，不是南朝民歌，《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双壁”。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
【答案】10．①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国；
11．如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。
12．示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】
(1)本题考查拟写宣传标语。首先要明确宣传标语的要求：主题明确，号召性强，简洁明了；比如在拟写物品类时，先找出拟写要求，写出物品的特点，在拟写时，运用常见的修辞手法（比喻/拟人）；在拟写活动类的宣传标语时：在题目中圈画关键词，写出这个活动有什么好处或者应该如何去做，并且运用修辞美化语句等。
(2)(3)本题考查学生的课外知识积累，契合题目要求，能举出事例即可。
10．本题考查宣传标语拟写。宣传标语需紧扣 “爱国主义教育” 主题，语言简洁有力、朗朗上口，兼具感染力和号召力。
示例分析： “回望历史，立志报国”：前半句引导回顾爱国历史，后半句呼吁树立报国志向，对仗工整，激发责任感。“铭记历史，励志报国”：强调铭记历史教训，以励志行动践行爱国，逻辑清晰，情感鲜明。
其他参考：拳拳赤子心，悠悠爱国情国在心在，国强心强
故答案为：①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国
11．本题考查爱国人物及事迹列举。需选取历史上公认的爱国人物，用简洁语言概括其核心爱国行为。
示例分析：林则徐：作为清代政治家，虎门销烟（1839 年）是其最具代表性的爱国壮举。此举沉重打击了英国鸦片走私势力，捍卫了民族尊严，展现了反抗外来侵略的决心。
其他示例：文天祥：南宋末年抗元名臣，兵败被俘后写下 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，拒绝投降，从容就义，以生命诠释忠诚。戚继光：明代抗倭名将，组建 “戚家军” 平定东南沿海倭患，保卫国家领土和百姓安全，被誉为民族英雄。
故答案为：如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。
12．本题考查爱国诗词积累。需写出连续两句体现爱国情怀的诗句，涵盖忧国忧民、报国之志等主题。
示例分析： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游《示儿》）：诗人临终前仍牵挂收复失地，以遗嘱形式表达对国家统一的强烈期盼，爱国之情深沉动人。
其他示例：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行》）：展现将士们誓死报国的豪情壮志，彰显保家卫国的坚定决心。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》）：诗人虽年老体衰，仍心系边疆，渴望为国家效力，情怀感人。
故答案为：示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【答案】13．为了解救一个素不相识的采珠人，尼摩船长不顾自己的生命与鲨鱼搏斗
14．体现了他的爱与善良。作为逃到海底的人类种族之一，尼摩船长虽然对陆地上的殖民与压迫无比憎恨，但对人类依然表现出无私的奉献精神，善良之心没有泯灭。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《海底两万里》
【解析】【点评】(1)(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
13．本题考查名著情节概括。尼摩船长虽厌恶陆地文明，但内心始终保有对正义与生命的珍视。在《海底两万里》中，当他看到印度采珠人被鲨鱼袭击时，不顾个人安危挺身而出，手持匕首与鲨鱼展开肉搏，最终成功解救采珠人，并赠予其一袋珍珠以改善生活。这一情节鲜明体现了他对受压迫者的同情与对生命的尊重，展现了其矛盾性格中 “善” 的一面。
故答案为：为了解救一个素不相识的采珠人，尼摩船长不顾自己的生命与鲨鱼搏斗
14．本题考查人物形象分析。尼摩船长的矛盾行为源于其复杂的人生经历与价值观： 对陆地文明的憎恨：他因遭受殖民主义的迫害与压迫，对陆地上的剥削、侵略等丑恶现象深恶痛绝，选择逃离人类社会，躲进海底建立独立王国，以 “鹦鹉螺号” 为武器反抗殖民统治（如击沉英国军舰）。对人类的博爱之心：尽管厌恶陆地文明，但他并未丧失人性的善良。面对素不相识的采珠人被鲨鱼威胁时，他本能地冒险相救；对因反抗殖民统治而受伤的水手，他悲痛落泪并举行隆重葬礼；甚至暗中资助希腊起义军对抗土耳其压迫。这些行为表明，他的仇恨并非针对所有人类，而是针对压迫者，对底层受苦难的民众仍怀有深切同情。矛盾的本质：尼摩船长的 “矛盾” 本质是其 “爱与恨” 的交织 —— 恨的是殖民主义的罪恶，爱的是人类的自由与正义。这种复杂性使人物形象更立体，既展现了他作为反抗者的决绝，也揭示了他作为 “人” 的温情，深化了小说对 “人性善恶” 与 “文明冲突” 的主题思考。
故答案为：体现了他的爱与善良。作为逃到海底的人类种族之一，尼摩船长虽然对陆地上的殖民与压迫无比憎恨，但对人类依然表现出无私的奉献精神，善良之心没有泯灭。
15．【答案】独怆然而涕下；造化钟神秀；凭君传语报平安；莫言下岭便无难；万里赴戎机；关山度若飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）怆； （5）戎。
故答案为：（1） 独怆然而涕下 ；（2）造化钟神秀；（3） 凭君传语报平安；（4）莫言下岭便无难 ；（5）万里赴戎机、关山度若飞；商女不知亡国恨、隔江犹唱后庭花。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
【答案】16．亲近而不庄重；竖立；一起；美妙到了极点
17．（1）我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。（2）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
18．不慕名利 洁身自好；雨中：湖中荷花尽作飘摇之态；雨后： 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致
19．示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲花具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人应当很多了！
【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。
16．本题考查文言词语释义。需结合语境理解字词含义，注意古今异义与词类活用现象。 “可远观而不可亵玩焉” 中，“亵” 意为 “亲近而不庄重”，体现莲花的高洁不可轻慢。“亭亭净植” 的 “植” 为 “竖立” 之意，描绘莲花笔直洁净的姿态。“偕数友” 的 “偕” 是 “一起”，表明与友人同游赏荷的情景。“妙绝” 为 “美妙到了极点”，“绝” 表程度，突出对荷花之美的赞叹。
故答案为：亲近而不庄重；竖立；一起；美妙到了极点
17．本题考查文言句子翻译。翻译时需准确把握关键词，调整语序使语句通顺。 第（1）句：“予” 为 “我”，“之” 取消句子独立性，“濯” 意为 “洗涤”，“妖” 指 “妖媚”。整句译为：我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。第（2）句：“至” 为 “到”，“临” 是 “靠近”，“欣然” 表 “高兴的样子”。整句译为：每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
故答案为：（1）我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。（2）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。
18．本题考查内容理解与信息提取。 甲文以莲喻君子，通过 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等描写，表现作者 “不慕名利、洁身自好” 的生活态度。乙文中，“湖中荷花尽作飘摇之态” 描绘雨中荷花摇曳之姿，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致” 则展现雨后荷花的清新秀丽。
故答案为：不慕名利 洁身自好；雨中：湖中荷花尽作飘摇之态；雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致
19．本题考查观点表达。需结合文段内容阐述理由，言之有理即可。示例一：偏好 “花之君子”。甲文强调莲 “出淤泥而不染” 的特质，象征君子不与世俗同流合污的品格，赋予莲花道德内涵，更具精神深度。示例二：偏好 “花中仙子”。乙文通过 “鲜妍明媚，袅娜多姿” 等描写，突出荷花雨后的清丽脱俗，如仙子般美丽动人，侧重外在形态之美，更富诗意。
故答案为：示例一：我喜欢称莲为 “花之君子”。因为莲花具有 “出淤泥而不染” 的特点，这与君子不同流合污的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为 “花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。
【答案】20．“钟”字运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感和动作。大自然钟爱泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到这里，从而形象生动地写出泰山神奇秀丽的景象，也抒发了诗人对泰山美景的喜爱之情。
21．“会当”意为“终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志，表现了诗人不怕困难、勇于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
(1)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
20．本题考查诗歌炼字赏析。“钟” 字是颔联的诗眼，需从修辞、内容、情感三个维度剖析其妙处。 修辞运用：运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，赋予其 “钟爱” 的情感与 “集中” 的动作，仿佛大自然有意将天下的神奇灵秀都汇聚于泰山，使静止的山水呈现出动态的情感流动。景物刻画：一个 “钟” 字生动勾勒出泰山的独特神韵 —— 它荟萃了天地间的灵秀之气，群峰竞秀、云蒸霞蔚，犹如大自然精心雕琢的杰作，突出了泰山神奇秀丽的景象，让读者仿佛能感受到泰山被赋予的蓬勃生命力。情感表达：诗人通过 “钟” 字，不仅传达了对泰山美景的惊叹与喜爱，更暗含对大自然鬼斧神工的赞美。这种拟人化的表达，拉近了人与自然的距离，也隐约透露出青年杜甫对泰山巍峨气象的向往，以及对生命中美好事物的热忱。故答案为：“钟” 字运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感和动作。大自然钟爱泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到这里，从而形象生动地写出泰山神奇秀丽的景象，也抒发了诗人对泰山美景的喜爱之情。
21．本题考查诗句情感与精神内涵赏析。需结合杜甫青年时期的人生经历、诗歌主旨及诗句关键词分析。关键词解析：“会当” 意为 “终要、终当”，语气斩钉截铁，体现诗人登岳的坚定决心；“凌绝顶” 则凸显攀登的终极目标，“凌” 字充满力量感，仿佛能让人感受到诗人向上的冲劲；“一览众山小” 以夸张的想象，展现登顶后俯瞰群山的壮阔视野，“小” 字对比鲜明，既写物理高度，更写精神境界。情感与志向：表面是写登山的愿望，实则以登山喻人生理想。青年杜甫正值 “裘马轻狂” 的漫游时期，对未来充满憧憬，诗句中 “登岳” 的决心实则是诗人对人生巅峰的向往。他虽未亲历登顶，却以想象中的壮举表达了不怕困难、敢于挑战巅峰的雄心，以及对卓越人生的追求。精神境界：“众山小” 不仅是泰山与群峰的对比，更是诗人胸怀天下的象征。泰山在此成为理想的化身，诗人以登岳之志自勉，暗含 “致君尧舜上” 的政治抱负，体现了盛唐青年自信豪迈、积极进取的精神风貌，以及超越世俗、俯瞰一切的胸襟气魄。故答案为：“会当” 意为 “终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志，表现了诗人不怕困难、勇于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。
【答案】22．①孔阳先生会为学生、同事甚而许多素不相识的作者写序，答应为“我”的书作序时态度认真负责、温和谦逊。②大学时的写作课上，孔阳先生亲自打印“我”的“小小说”习作分发给同学们讨论，最后进行总结。
23．①“作业”喻指孔阳先生为作者的著作撰写序言，写出了孔阳先生受人之托写序的认真、负责和谦逊的态度。②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孔阳先生诲人不倦的品质，表达了作者对孔阳先生的赞美和感激之情。
24．①内容上。写出了孔阳先生真诚温和的态度，表现了他宅心仁厚、谦逊、追求真理、求真务实、包容多元的品格和精神。②主旨上，表现出作者对孔阳先生的敬佩和感激之情。③表达效果上，增强了文章的真实性和生动性，提升了读者的阅读体验。
25．我选①句。这一句意思是说做学问要长久坚持，不名利，写文章不能写没有依据的空话，这启示我们在学习过程中要长久坚持，以求真务实的态度对待学习。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
22．本题考查人物事件概括。需从第②～⑥段中筛选体现孔阳先生 “宅心仁厚” 的具体事例，抓住关键情节与细节。为学生著作写序：第②～④段中，“我” 因请孔阳先生写序而忐忑，先生却一口应允，亲切询问时间并安慰 “我”，不到一周便完成序文，还自谦 “请多批评”。文中提到先生一生为学生、同事甚至素不相识的作者撰写 100 多篇序文，足见其有求必应、奖掖后学的宽厚态度。精心指导学生习作：第⑤～⑥段中，大学写作课上，“我” 提交的 “小小说”《坝》十分幼稚，孔阳先生却亲自打印习作，组织全班讨论并总结。即便学生基础薄弱，先生仍满腔热忱地耕耘、浇灌，体现其对学生的耐心培育与呵护。故答案为：①孔阳先生会为学生、同事甚而许多素不相识的作者写序，答应为 “我” 的书作序时态度认真负责、温和谦逊。②大学时的写作课上，孔阳先生亲自打印 “我” 的 “小小说” 习作分发给同学们讨论，最后进行总结。
23．①本题考查词语赏析。“作业” 一词在此处运用比喻，需结合语境分析其象征意义与情感表达。 修辞与象征：将孔阳先生为 “我” 写序比作 “作业”，暗指先生对待写序如同学生完成任务般认真负责，且以 “学生” 自谦，凸显其温和谦逊的态度。情感表达：通过 “作业” 这一日常化比喻，既生动展现先生对他人请求的重视，也暗含 “我” 对先生平易近人、毫无架子的感激与敬佩。
②本题考查修辞赏析。句子将先生比作 “园丁”，需结合喻体特点分析人物品质。
比喻的运用：把孔阳先生比作 “善于播种美的种子的真正的园丁”，“土地贫瘠” 喻指学生基础薄弱，“耕耘、浇灌和呵护” 则象征先生对学生的悉心培育。情感与品质：生动形象地突出先生诲人不倦、因材施教的师德，即便学生资质平平，仍全力以赴地引导与培养，表达了作者对先生无私奉献精神的赞美与感激。
故答案为：①“作业”喻指孔阳先生为作者的著作撰写序言，写出了孔阳先生受人之托写序的认真、负责和谦逊的态度。②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孔阳先生诲人不倦的品质，表达了作者对孔阳先生的赞美和感激之情。
24．本题考查引用的作用。需从内容、主旨、表达效果三个层面分析。内容层面：引用孔阳先生的话（如 “不是我占有真理，而是真理占有我”）和著作内容（如《且说说我自己》中的论述），直接展现其治学态度与人生哲学，如谦逊、追求真理、包容多元等，使人物形象更立体真实。主旨层面：通过先生的言论，深化了对其 “宅心仁厚”“理智的谦逊” 等品格的刻画，间接表达作者对先生的敬佩与感激，强化了文章歌颂师长美德的主旨。表达效果层面：引用名人言论增强了文章的权威性与真实性，同时避免了平铺直叙，使行文更具可读性与感染力，让读者更能感受到先生的人格魅力。故答案为：①内容上，写出了孔阳先生真诚温和的态度，表现了他宅心仁厚、谦逊、追求真理、求真务实、包容多元的品格和精神。②主旨上，表现出作者对孔阳先生的敬佩和感激之情。③表达效果上，增强了文章的真实性和生动性，提升了读者的阅读体验。
25．本题考查名言启示。任选一句，结合句意与现实展开分析，言之有理即可。选①句：“板凳要坐十年冷，文章不写半句空” 强调治学需耐得住寂寞，写作要实事求是。启示：学习与研究需摒弃浮躁，以持之以恒的耐心和求真务实的态度对待知识，不追求短期功利，注重积累与沉淀。选②句：“为学不争一人胜，著述但求百家鸣” 倡导为学应开放包容，鼓励百家争鸣。启示：学术研究需秉持谦逊心态，尊重不同观点，以包容胸怀推动思想交流与进步，而非执着于个人胜负。选③句：“不是我占有真理，而是真理占有我” 体现对真理的敬畏与谦逊。启示：人类认知有限，需以谦卑之心追寻真理，保持开放心态，勇于接受真理的指引，而非固执己见。故答案为（示例）：我选①句。这一句意思是说做学问要长久坚持，不慕名利，写文章不能写没有依据的空话，这启示我们在学习过程中要耐得住寂寞，以持之以恒的耐心和求真务实的态度对待知识，不追求短期功利。
【答案】26．当摇滚乐队鼓手；弃考去演出；主动备考律师
27．(1)这个句子运用了神态描写与动作描写，生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪。(2)熟悉：“我”见过常远，知道这个人和他以前的情况。陌生：很长时间没有见到他，已经淡忘了；这个常远与“我”印象中的常远不一样。
28．①他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利，有奉献精神。矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工家属打官司。
29．作者运用了间接描写(侧面描写)的手法。通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信；“我”和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。 此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。
(4)本题考查文次要人物的作用。1、写次要人物，从侧面（衬托、反衬）出主要人物的--、--、--的性格（形象）。2、① 写次要人物引出主要人物，推动了情节的发展； ②围绕次要人物写了--、--、--、推动了情节的发展。③次要人物如果是“我”能增强故事情节的真实感。3、写次要人物的--、--、暗示（揭示）小说的主旨。
26．本题考查人物经历梳理。需按照时间顺序提炼常远的关键人生节点，结合文本具体情节概括。 初始选择：第④段提到常远 “一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手”，这是他最初的人生选择，可概括为 “当摇滚乐队鼓手”。第一次转折：第⑥段写他在律师考试前 “跑了”，加入摇滚乐队去青海茫崖矿区演出，对应 “弃考去演出”。第二次转折：第⑧段提到他一年后 “主动来求我，要继续准备考律师”，即 “主动备考律师”。
故答案为：当摇滚乐队鼓手；弃考去演出；主动备考律师
27．(1) 本题考查描写手法及效果分析。描写手法：第①段画线句 “睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着” 中，“睡眼惺忪” 是神态描写，“捧着”“翻着” 是动作描写。表达效果：通过神态与动作的细节，生动展现常远备考时的敷衍与心不在焉，暗示他对父亲安排的备考之路的抵触，为后文他弃考做铺垫。故答案为：这个句子运用了神态描写与动作描写，生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪。
(2) 本题考查词语含义理解。熟悉：“我” 曾在律师楼多次见到常远，知道他的摇滚爱好、与父亲的冲突等过往经历，因此对名字 “熟悉”。陌生：“我” 印象中的常远是叛逆的摇滚青年，而此刻他成为主动为矿工维权的律师，其担当与成长超出 “我” 的预期，故感到 “陌生”；且 “我” 与他许久未见，对其现状了解有限，也强化了这种 “陌生感”。
故答案为：熟悉：“我” 见过常远，知道这个人和他以前的情况。陌生：很长时间没有见到他，已经淡忘了；这个常远与 “我” 印象中的常远不一样。
28．本题考查人物品质分析。需结合常远的行为逻辑与关键事件，提炼其精神内核。有主见，敢于追求理想：不顾父亲反对坚持当摇滚乐手，体现他不盲从长辈安排，勇于追随内心的个性。有社会责任感，勇于担当：在青海矿区的经历让他目睹矿工困境，主动选择考律师并承诺 “帮请不起律师的穷人打官司”，展现其从个人爱好转向社会关怀的成长。不计名利，具奉献精神：矿难发生后，他带领团队义务承接索赔事务，不图名利，用专业知识为弱势群体发声，彰显无私品格。故答案为：①他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利，有奉献精神。矿难发生，他带领律师团队，义务为矿工家属打官司。
29．本题考查次要人物作用分析。需从叙事视角、人物塑造、主题表达三方面切入。叙事视角：以 “我” 和老李的视角展开故事，通过我们的观察、对话与态度变化，增强故事的真实性与代入感，使常远的形象更立体可信。人物塑造：我们对常远的认知从最初的 “不靠谱” 到后来的 “敬佩”，形成鲜明对比，侧面烘托常远的成长与品质，避免直接描写的单调。主题表达：我们的转变凸显 “后生可畏” 的主旨，即年轻一代可能突破刻板印象，展现出令人震撼的担当与力量，深化了对 “成长与价值观” 的思考。故答案为：作者运用了间接描写 (侧面描写) 的手法。通过 “我” 和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信；“我” 和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出。
30．【答案】【参考例文】
关于安全的倡议书
亲爱的同学们：
暑假即将到来，为了保证同学们能有一个健康、安全、快乐的假期生活，请大家记住“快乐暑假，安全第一”。学校大队部特此提出几点倡议：
一注意交通安全。出门时，遵守交通规则，不闯红灯，遇到车辆注意避让，不乘坐无牌的车辆。
二注意饮食安全。夏日是肠胃疾病的高发季节，请注意不要食用地摊处售卖的食物，不购买过期、变质、无生产日期的食品，不暴饮暴食。
三注意游泳安全。夏日炎热，同学们要在有父母监督的安全的情况下戏水，不私自去危险的水域玩耍。
四注意交友安全。外出游玩时，不要轻易向陌生人透露家庭重要信息，学会保护自己。
倡议人：光明小学大队部
××年××月××日
【知识点】应用文
【解析】【分析】注意倡议书的格式。
标题：“......倡议书”写在第一行中间，字体较正文稍大。要求是写一份倡议同学们在暑假里要注意安全的倡议书，标题是：关于安全的倡议书。
称谓：顶格写清倡议对象，其后加冒号。倡议对象是同学们。 注意至少写3条倡议，如：在家注意安全用水用电；出门注意交通安全，不闯红绿灯；注意饮食安全，不暴饮暴食。
敬语：（可不写）一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。
落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。这里是光明小学大队部。日期就写××年××月××日。
【点评】本题考查写倡议书。倡议书格式：标题：“......倡议书”写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清倡议对象，其后加冒号。 正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。敬语：（可不写）一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
31．【答案】【参考例文】
刻在心灵深处的温暖
大街上的小商店里总能看到的鲁班锁，看似简单，却有人研究了一整天都没有抽出一块。一句听起来普通的话语，其中却可能包含着一个人的全部深情，为他人带去温暖。
还记得小时候，晚上害怕时总会缩在妈妈的怀里，妈妈总是会说：“别害怕，我一直在。”比赛紧张的时候，妈妈会说：“加油，我一直在。”许多年过去了，这句话早已不在新奇，好似家常便饭一般索然无味，我却未曾发现其中饱含的深情早已刻在我心灵的深处。
天，阴沉沉，乌云浓重得要压到楼顶，我的心情也跟天气一样差到了极点，因为不知怎么搞的，原本很简单的题让我给做错了，完了，考砸了，鲜红的数字在试卷明晃晃的刺着我的眼睛。原本还不错的心情一落千丈。果不其然，在午休时，老师找到了我，说着那些我早已经预料的语言，班里的同学似乎也没有那么友好，虽然只是玩笑，但在当时我的耳中听来句句扎心。
放学后，独自走在街上，雨滴接连不断地打在雨伞上，仿佛就像敲在我的心上，我的心情又是一阵烦躁，暗暗在心里诅咒着这个坏天气，但这一切都是无用功。过来一阵，我的心沉静下来，拖着沉重的步子，仿佛全世界都已经抛弃了我，周围的世界一片灰暗。
推开家门，妈妈出来迎接我，我仿佛找到了支柱，一下子扑倒了妈妈怀里，强忍的泪水决堤而出，妈妈抱着我说：“没事、没事，妈妈一直在”。那一刹那，我哭得更凶了，原来妈妈一直是这样深情，妈妈对我的陪伴早已刻在我的心灵深处。一句简单的“我一直在”，是无论何时何地，任何情况母亲对我的爱意和支持。
“一直在”一句每天都能听到的家常话，原来早已在不经意间深深镌刻在我心灵的深处，当我困顿、无助、彷徨时，妈妈深沉的爱意会喷涌而出，带给我无尽的温暖。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】关键词与中心话题：材料的关键词是 “亲情”，中心话题围绕亲情展开，通过列举亲情的多种表现形式，如温暖的关怀、永久的怀念、离去的背影、难忘的争吵等，引导写作者从不同角度去感受和表达亲情，以亲情为主题进行创作。体裁与形式：材料属于引导性论述，以设问和列举的方式，为作文写作提供思路，明确了写作方向是围绕亲情选取典型事件，传达真挚情感，体裁不限（诗歌除外）。
【题干分析】材料意义：“亲情是什么？” 这一设问引发读者对亲情的思考，随后列举的亲情的表现形式，帮助写作者打开思路。“温暖的关怀” 体现亲情中关爱的一面，如生病时家人的照顾；“永久的怀念” 可指向逝去的亲人，表达对他们的思念；“离去的背影” 可能是家人为生活奔波外出时的场景，蕴含着不舍与牵挂；“难忘的争吵” 则从亲情中矛盾冲突的角度，展现亲情的复杂性，即使有争吵，背后依然是爱。这些表现形式提醒写作者亲情丰富多样，可从生活的各个方面挖掘素材。写作思路：是什么：开篇点明文章围绕亲情展开，可简要阐述自己对亲情的初步理解，如 “亲情，是我成长路上最坚实的依靠，它藏在生活的点点滴滴中” 。为什么：详细叙述选取的典型事件，说明为什么这件事能体现亲情。比如写家人在自己考试失利时的鼓励，可阐述当时自己的沮丧心情，家人是如何安慰和引导自己的，让自己感受到亲情的温暖与力量。怎么做：可以描述自己在感受到亲情后，如何珍惜亲情，或者在生活中如何回报家人的爱。结尾总结全文，再次强调亲情的珍贵，如 “亲情是我生命中最宝贵的财富，我会永远珍惜，用爱去守护这份温暖” 。写作误区：详略不当：容易在叙述事件时平均用力，导致重点不突出。应着重刻画能体现亲情的关键情节和人物细节，如人物的语言、动作、神态等，而对事件的背景等可简略描述。立意浅显：仅简单叙述事件，未深入挖掘亲情背后的深层情感和对自己的影响。结尾要升华主题，阐述亲情对自己人生观、价值观的塑造作用，如亲情让自己懂得了责任、关爱他人等。开头、素材与结尾：结尾：抒情式结尾，如 “亲情，是我心中永远的港湾，无论我走到哪里，它的温暖都如影随形，我会带着这份爱，勇敢地走向未来”；展望式结尾，“未来的日子里，我会用更多的爱去回馈家人，让这份亲情在岁月中延续，绽放出更加绚烂的光彩”。事例素材：家庭生活中的日常小事，如一家人围坐吃年夜饭、父母为自己准备生日惊喜；成长中的关键事件，如升学时家人的支持、生病住院时家人的陪伴；面对困难时家人的付出，如家庭遭遇经济危机时家人的齐心协力等。开头：可以采用回忆式开头，如 “记忆的长河中，那件事如同一颗璀璨的明珠，让我深刻体会到亲情的力量，那是一个寒风凛冽的冬日……”；也可运用引用式开头，如 “‘谁言寸草心，报得三春晖’，亲情，是这世间最无私、最伟大的情感，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路” 。
【立意提取】
1.那碗热汤里的亲情；
2.争吵背后的亲情密码
【参考例文】
刻在心灵深处的温暖
大街上的小商店里总能看到的鲁班锁，看似简单，却有人研究了一整天都没有抽出一块。一句听起来普通的话语，其中却可能包含着一个人的全部深情，为他人带去温暖。
还记得小时候，晚上害怕时总会缩在妈妈的怀里，妈妈总是会说：“别害怕，我一直在。”比赛紧张的时候，妈妈会说：“加油，我一直在。”许多年过去了，这句话早已不在新奇，好似家常便饭一般索然无味，我却未曾发现其中饱含的深情早已刻在我心灵的深处。
天，阴沉沉，乌云浓重得要压到楼顶，我的心情也跟天气一样差到了极点，因为不知怎么搞的，原本很简单的题让我给做错了，完了，考砸了，鲜红的数字在试卷明晃晃的刺着我的眼睛。原本还不错的心情一落千丈。果不其然，在午休时，老师找到了我，说着那些我早已经预料的语言，班里的同学似乎也没有那么友好，虽然只是玩笑，但在当时我的耳中听来句句扎心。
放学后，独自走在街上，雨滴接连不断地打在雨伞上，仿佛就像敲在我的心上，我的心情又是一阵烦躁，暗暗在心里诅咒着这个坏天气，但这一切都是无用功。过来一阵，我的心沉静下来，拖着沉重的步子，仿佛全世界都已经抛弃了我，周围的世界一片灰暗。
推开家门，妈妈出来迎接我，我仿佛找到了支柱，一下子扑倒了妈妈怀里，强忍的泪水决堤而出，妈妈抱着我说：“没事、没事，妈妈一直在”。那一刹那，我哭得更凶了，原来妈妈一直是这样深情，妈妈对我的陪伴早已刻在我的心灵深处。一句简单的“我一直在”，是无论何时何地，任何情况母亲对我的爱意和支持。
“一直在”一句每天都能听到的家常话，原来早已在不经意间深深镌刻在我心灵的深处，当我困顿、无助、彷徨时，妈妈深沉的爱意会喷涌而出，带给我无尽的温暖。
【点评】主题突出：文章紧扣 “刻在心灵深处的温暖” 这一主题，以妈妈常说的 “我一直在” 为线索，叙述了自己考试失利后心情低落，在妈妈的安慰下感受到温暖与支持的经历，深刻地体现了母爱在心中留下的深刻印记，主题鲜明，富有感染力。情节生动：运用环境描写烘托心情，如 “天，阴沉沉，乌云浓重得要压到楼顶”“雨滴接连不断地打在雨伞上，仿佛就像敲在我的心上”，生动地展现出作者考试失利后的低落情绪，使读者能更好地感同身受。同时，对人物的动作和语言描写细腻，如 “一下子扑倒了妈妈怀里，强忍的泪水决堤而出”“妈妈抱着我说：‘没事、没事，妈妈一直在’”，将人物的情感表现得淋漓尽致。情感真挚：真实地描绘了自己从对妈妈话语习以为常到在困境中深刻感受到其中深情的情感转变过程，这种情感的起伏自然流畅，极易引起读者的共鸣，让读者深刻体会到母爱的深沉与伟大。
32．【答案】例文：
坚持就是永不放弃
——读《永不放弃》有感
当读完《永不放弃》一文时，我认为我和当今社会许多年轻人一样，都缺乏一样相当重要的精神——坚持。思绪许久，的确如此。
本文中主人公奥里森·马登一个3岁丧母，7岁丧父的美国人，当其他的孩子还只会在父母的怀抱里撒娇时，马登就已经开始为自己的生计艰苦地挣扎了。马登的一生，也有太多的事情面对多种选择，在其他人眼中，马登或许永远是一个佣人。然而，14岁的马登偶然间看到了塞缪尔·斯迈尔斯的《自己拯救自己》，识字不多的他花费了一年时间一字一句地读完了这本书。之后，马登拥有了多家旅店，可是就在这时，金融危机悄然袭来，他的事业顿时成为一盘散沙。马登并没有丧失希望，之后他创办了《成功》杂志，不久后，又倒闭了。可是，他依然站了起来，他继续坚持下去，创办了《新成功》杂志，他的著作《一生的资本》直到现在依然鼓舞着一代又一代的人。
以我来说，何尝不是呢？难道坚持一下就这么难吗？倘若我坚持了，那么，我的成绩也就不会那么不尽人意了，倘若我一直这样坚持下去，我的将来肯定是大红大紫，倘若我之前坚持下来，我的分数就可以令家人一同欢喜。说来道去，坚持下来就是永不放弃，我相信，在以后的日子，我应该会坚持下去，缔造更美好的明天。就比如说我在上学时，上课的时候，很多次在课上，就因为老师讲的知识重复了，所以我就没有耐心，结果许多重要的知识也总是模模糊糊，最终期末考试落榜了，公布的分数也让我大跌眼镜。我后悔啊，后悔当初没有坚持下去。
我再举个例子，当年，袁隆平爷爷试育新型杂交水稻时，外界的人多半对袁隆平爷爷的结果有所质疑，他也多次失败，同时也有不少人嘲笑他，可是他并没有放弃，他并不灰心，一直试验下去就这样，在经过多次失败后，他终于向怀疑过他的所有人证明只要不放弃，就一定可以成功。
通过这两位我得到了一个启示——向这两位伟人学习一点，那就是永不放弃！的确如此，只要我们坚持下去，对自己鼓舞一声“永不放弃”，那么再困难的障碍我们也一定可以跨越过去。永不放弃，就是对成功最好的支持与帮助！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查读后感。第一，审题立意。根据题干“就你读过的某一部名著或印象最深的一篇文章，自拟题目，写一篇读后感”提示，可知，本题选择范围很宽泛，可从课文中选择，如八下《社戏》《回延安》《大自然的语言》《小石潭记》等，可选择课本规定的必读名著，如《钢铁是怎样炼成的》，也可从课外度过的文章中选择一篇。然后根据自己的感受，围绕一个中心论点，展开论述。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，弘扬正能量。写成议论文。第二，选材构思。应根据对题意的理解，选定一篇文章或一部名著，提炼出一个中心论点。如读《时间的脚印》，提炼出珍惜时间等于珍惜生命；读《钢铁是怎样炼成的》，提炼出理性坚定才能百折不挠等。行文时，从读《……》中，引出中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取所读文章事例、名人名言和其他典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。【点评】本题考查学生自命题作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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