资源简介

四川省自贡市富顺县东湖学区联考2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷
一、(10分)
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文字， 完成下面小题。
通过学习红色文化，让我们受到了精神。读《邓稼先》，我们欣赏到了邓稼先淡泊名利、朴实无华的高尚品格，领略到了邓稼先心怀天下、为强国梦不懈奋斗的家国情怀。他的故事曾经鲜为人知，他的成果却锋芒毕露；读《黄河颂》，我们欣赏了掀起万丈狂lán的黄河，领略到中华民族坚不可催的民族精神；读《老山界》，我们看到翻越悬崖峭bì的红军战士，明白了中国人民不惧艰险的品质；读《谁是最可爱的人》，我们认识了一群“最可爱的人”，领略到他们的坚韧、淳朴和谦xùn；读《土地的誓言》，我们听到了飘荡在关东原野上的坚定誓言，领略到东北同胞炽热的爱国情怀……
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
狂 lán 峭bì 谦 xùn
2．加点词语运用不当的一项是（　　）
A．鲜为人知 B．锋芒毕露 C．淳朴 D．炽热
3．语段中画线句子有语病，请选出修改正确的一项（　　）
A．通过学习红色文化，我们受到了精神。
B．学习红色文化，让我们受到了精神。
C．通过学习红色文化，让我们受到了精神的洗礼。
D．学习红色文化，我们受到了精神的洗礼。
4．根据示例仿写句子。
示例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
时间好比　 　，它能　 　。
（2025七下·富顺月考）某校七年级（2）班开展“我的语文生活”综合性活动，请你参与并完成以下任务。
5．请参照下列活动主题再拟几个活动主题。
活动形式一：举行演讲比赛
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
6．下面是一份对联问卷调查表，请用简洁的语言表述你读到的信息。
年龄段 12-25岁 30-45岁 45岁以上
喜爱对联 的人数比
18%
40%
65%
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
苗绣，苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣、与湘绣、汉绣同流而异源。古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服，也用在裤脚和鞋面。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东向苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”，然后再回旋缀于底布成花，多用于“男性之衣”（“鸟爸”）的盛装中，绣品风格粗犷凝重。结绣则将丝线在针头挽数结，然后抽针，如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中，出现庞大、凶猛的动物，如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣，而是先制成与装饰部位大小相同的绣件，再缀到衣物上相关部位，这样一方面便于操作，也便于单独取下来保护或替换。
（摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》）
材料二：
①苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物，学习纺线耕田，了解节日习俗，解读神话、宇宙天体等，无所不可。乍一看这本“书”，罗列的事物真不少，率性随意，缺乏归纳，但如果仔细阅读，你便会发现，它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
②苗绣一直无声无息深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感，让我们惊叹相见恨晚。
（摘编自解如光《十指春风 一绣千年》，《人民日报》）
材料三：
目前，民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介，传播途径单一。实际上，民间手工艺的文化形态非常丰富。以苗绣为例，其非物质文化形态至少包含三种：苗绣中的图案，苗绣的针法和绣法，苗绣中承载的文化等。这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂，无法仅仅依靠静态形式记录，借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。另外，传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式，利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式，观众能进行个性化的选择，深入、反复地观看自己感兴趣的内容。
（摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》）
7．下列对材料中“苗绣”的相关理解，正确的一项是（　　）
A．楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”，苗绣主要用于装饰衣服，古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
B．黔东南苗族的盛装刺绣部位特别，妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件，再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。
C．苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等，在表现刺绣对象时，苗绣呈现造型上的呆萌特点。
D．苗绣这本“书”罗列事物看似随意，但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度，苗族人从小就可以从中学习文化。
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
B．苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进，改变了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味。
C．苗绣的文化形态丰富，它的传播形式也应多样化，除了依托传统出版物和博物馆等媒介，还可以借助移动互联网。
D．借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保护性传承的一种形式，其优点是人们可以反复观看。
9．根据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。
①图案：具有丰富的艺术特质 。
②针法和绣法：　 　。
③承载的文化：　 　。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
七十二本存折
麦　家
①朋友姓骆，称其父为骆父吧。骆父瘦，腿长，更显瘦，杆子似的。
②骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野中，把力气和脂肪全通过汗水洒在路上。
③骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吸足了尘灰，年纪轻轻便落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱。大家都以为他寿命长不了，老早就病怏怏的，一副随时要被阎王爷叫走的样子。他却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到了八十四。
④全村人当稀奇讲，织出各种故事。故事的配角是朋友，讲他手眼通天，花钱收买了阎王爷。
⑤事实上朋友是普通人，理工男，嘴笨性平，通人的功夫都不及格，谈何通天？只是做事钻，下海早，挣到钱。
⑥朋友就是在合适的时间做了合适的事，摇身变为了一个做八辈子梦都想不到的大款。他却从不款待自己，唯一款待的是病父，细心地呵护着，真不愧是大孝子！
⑦骆父持之以恒，不论严寒酷暑，只要出得了门，就绝对不会待在家里。但病肺终归不饶他，不时地向他报警，2016年，他终因肺衰竭撒手人寰。
⑧医生说老人家的肺像老透的丝瓜瓤，只剩网状的筋络，凭这样的肺却能活到这个年纪，是奇迹。
⑨骆父还创下了另一个奇迹。
⑩朋友整理遗物时，发现在父亲的房间里，那张他小时候曾做过作业的小书桌，有一只抽屉被牢牢地锁着：一把明锁，一把暗锁，双保险。
朋友的父亲是突然跌倒，然后在多家医院辗转、深度昏迷半年之久走的，没有临终交代，没有遗嘱。朋友也不知道这“重兵把守”的抽屉里藏着什么宝贝。抽屉当然要打开，兴许里面就有遗嘱。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有的黄，有的红，有的蓝；有的新，有的旧，有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二本（张），少则几千，多则几万，大多是一万整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
存折有的已经存放二十多年了，已经发霉、变色；房间也已经空落半年之久，四处积满了灰尘，在夏天的高温天气里，不可避免地散发着一种酸腐味。但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。一年多来，他坚持每个周末回去，到父亲房间坐一会儿，重温这个味道，好像上了瘾。
我曾陪朋友去他父亲日日行走的路上走过一趟，走得饥肠辘辘，看见一家野菜馆，便去就餐。菜端上桌，我们举杯。朋友举起又放下，流下泪水，捂着脸出门，不回来，一意孤行地走。我付完钱，追上去，忍着饥饿，默默地陪他走。我知道，他一定是想起父亲每天带着干粮在这条路上走。
我纳闷：“难道他不知道你有钱？”朋友讲：“其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱。”
我想也是，我母亲也是这样的。据说我给她的钱大多存在银行里，我让她花掉，她总是讲，她少花一块，我就可以少挣一块。我不知道这是什么逻辑，只知道，天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着、啼着血，也要对子女道一声岁月静好。
（选自《读者》2018年第12期）
10．骆父创造了哪两个奇迹？请用简洁的语言概括一下。
11．文章以“七十二本存折”为题有何作用？
12．从修辞手法的角度赏析品味下列语句，体会字里行间蕴含的感情。
他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
13．“但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。”朋友为什么说父亲房间里发霉的味道是“最好闻的一种味道”，说说你的理解。
四、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
14．对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 辞：辞别
B．及鲁肃过寻阳 过：经过
C．关山度若飞 度：越过
D．赏赐百千强 强：有余
15．下列加点词，意思用法相同的一项是（　　）
A．卿今当涂掌事 但当涉猎
B．大惊曰 大兄何见事之晚乎
C．但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
D．愿为市鞍马 东市买骏马
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．“不可不学”一句运用了双重否定句式，表现了孙权的固执、威严以及对吕蒙的严厉苛刻。
B．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，孙权现身说法，鼓励吕蒙向学，从后文看收到良好效果。
C．“万里赴戎机，关山度若飞”一句夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。
D．《木兰诗》的简繁安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事尔。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面这首元曲，完成下面小题
晚春
（唐） 韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
18．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开头两句写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。
B．一个“知”字，一个“斗”字。将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。
C．三、四句写没有任何姿色的杨花榆荚，无法像其他花草那样呈现娇艳，吐露芳香，他们自卑，藏匿自己的短处，只能化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。
D．《晚春》，一作《游城南晚春》，是一首写暮春景物的诗。
19．这首诗的最大特点是运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
六、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2025七下·富顺月考）根据古诗文原文填空。
（1）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙 秋思》）
（2）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）　 　 ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（4）马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（5）学而不思则罔，　 　。（《论语十二章》）
七、名著导读（本题共1小题，4分）
21．（2025七下·富顺月考）根据《骆驼祥子》的情节，完成表格。
人物 典型情节 性格特点
①　 　 攒钱买第一辆车 ②　 　
虎妞 管理车厂工人 ③　 　
④　 　 和虎妞决裂 残忍、冷酷
八、写作(40分)
22．（2025七下·富顺月考）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我__________》为题，写一篇作文，不少于600字。
提示：“这样的人”应该是具有某种精神品质或者代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的感情倾向。
答案解析部分
【答案】1．澜 壁 逊
2．B
3．D
4．一剂良药；帮助我们减轻心灵上的伤疼
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查字形。“狂 lán”：“澜” 字意为大波浪，“狂澜” 即巨大而汹涌的波浪，常用来比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流 。在书写时，要注意 “澜” 字为左右结构，左边是三点水，右边 “阑” 字的笔画较多，需注意笔画顺序，避免写错。“峭 bì”：“壁” 有墙壁、陡峭的山崖等意思，“峭壁” 指像墙壁一样陡立的山崖 。书写时要注意 “壁” 字为上下结构，上半部分 “辟” 的笔画较为复杂，下半部分 “土” 要写得平稳，保证整个字的结构合理。“谦 xùn”：“逊” 有谦虚、恭顺的意思，“谦逊” 表示谦虚，不浮夸，不自大或不虚夸 。书写 “逊” 字时，要注意左边 “讠” 的写法，右边 “孙” 字的笔画要写得清晰，整体要书写工整、规范。
故答案为： 澜；壁；逊
2．本题考查词语运用。
A .“鲜为人知”：意思是很少有人知道。在文中用来描述邓稼先的故事之前不被大众广泛知晓，符合语境，使用恰当 。
B.“锋芒毕露”：原指人的锐气和才华全部显露出来，也可比喻人爱逞强显能，好表现自己 。该词通常用于形容人，而文中用来形容邓稼先的科研成果，属于用词不当。科研成果更适合用 “举世瞩目” 等词来形容其影响力和重要性，该选项符合题意 。
C.“淳朴”：指诚实朴素，多用来形容人的品质。文中用于形容 “最可爱的人”，能够体现出他们质朴、纯真的性格特点，使用恰当 。
D .“炽热”：既可以形容温度极高、极热，也常用来形容感情热烈。此处用于形容东北同胞热烈的爱国情怀，生动形象，使用恰当 。
故答案为：B
3．本题考查修改病句。
语病一：成分残缺（缺少主语）：“通过” 和 “让” 同时使用，导致句子没有明确的主语 。修改时应删除 “通过” 或 “让”，使句子的主语显现出来。语病二：成分残缺（缺少宾语中心语）：“受到了精神” 表述不完整，“受到” 后面缺少与之搭配的宾语中心语，应加上 “的洗礼”，使句子表达完整、准确 。
故答案为：D
4．本题考查句子仿写。示例 “书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂” 中，将 “书籍” 比作 “一架梯子”，运用了比喻的修辞手法，然后阐述了 “梯子”（即书籍）在获取知识方面的作用 。仿写时需先思考 “时间” 的特点和作用，选择合适的喻体进行比喻，再围绕喻体的作用展开描述 。例如，时间可以像 “一剂良药”，因为良药能够治疗伤痛，而时间可以帮助人们抚平心灵上的创伤，所以可以仿写为 “时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛” ；也可以将时间比作 “一盏航灯”，航灯能指引方向，时间能引导我们找到前行的方向，即 “时间好比一盏航灯，它能引导我们找到前行的方向” 。
故答案为：一剂良药；帮助我们减轻心灵上的伤疼
【答案】5．进行征文比赛；开展经典诵读
6．喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加。（答出大意即可）
【知识点】图表信息；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
5．本题考查活动设计。语文学习涵盖听、说、读、写等多个维度，活动设计应围绕这些核心要素展开，同时考虑趣味性、参与性和教育性。可以从文学创作、阅读分享、文化展示等角度入手，采用动宾结构，以简洁的六字短语呈现活动主题 。
故答案为：进行征文比赛；开展经典诵读
6．本题考查图文转换。观察表格中不同年龄段（12 - 25 岁、30 - 45 岁、45 岁以上）对应的 “喜爱对联的人数比” 数据，分别为 18%、40%、65% 。趋势分析：随着年龄段从 12 - 25 岁逐步上升到 45 岁以上，喜爱对联的人数比例呈现出明显的递增趋势，从 18% 增长至 40%，再大幅上升到 65% 。结论提炼：用简洁的语言概括这一趋势，即 “喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加” 。此结论准确反映了表格数据所呈现的核心信息，突出了年龄与对联喜爱程度之间的关联。在表述时，需注意语言的精炼性，避免冗余，确保信息传达清晰明了。
故答案为： 喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加。（答出大意即可）
【答案】7．D
8．B
9．针法和绣法：种类多，技法复杂，有两种特有的针法；；承载的文化：凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或：是苗族人的文化读本)
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．本题考查内容的辨析。
A .材料一明确表述苗绣 “与湘绣、汉绣同流而异源”，“同流而异源” 强调的是同一源头但发展路径不同，并非 “楚绣是共同祖先”。该选项将 “同流而异源” 曲解为 “共同祖先”，与原文不符，理解错误。
B.材料一指出苗绣在衣服上 “以栏杆形式围在肩膀和袖口”，但 “黔东向苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式”，且黔东南苗族妇女是将绣件 “缀到衣物上相关部位”，未提及 “栏杆形式”。该选项混淆了不同地区苗绣的装饰形式，表述错误。
C .材料一提到 “苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子”，“龙、大象、狮子等” 出现在 “盛装的大型图案中”，而非 “日常服饰”。该选项将盛装图案与日常服饰图案混为一谈，理解有误。
D .材料二明确说明苗绣是 “苗族人的文化读本”，“罗列的事物…… 经过了严格选择，而且不乏思想深度”，“苗族人从启蒙开始就可以从苗绣里学习文化”。该选项准确概括了材料二的核心内容，理解正确。
故答案为：D
8．本题考查内容的辨析。
ACD.正确；
B.材料二指出苗绣 “被发现的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合”，强调苗绣自身特质与读图时代趣味的契合，而非 “改变自身审美特质”。该选项曲解文意，分析错误，符合题意。
故答案为：B
9．本题考查内容的概括。针法和绣法：材料一明确列举苗绣针法 “有平绣、辫绣、结绣等十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有”，且材料三提到 “苗绣的刺绣技法十分复杂”。综合可知，其特点为 “种类多，技法复杂，有两种特有的针法”。承载的文化：材料二将苗绣比作 “苗族人的文化读本”，强调苗族人 “从启蒙开始” 从中学习生活常识、神话传说等，“苗族先人把祖祖辈辈的人生智慧隐藏在苗绣故事中”。由此可概括为 “凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧（或：是苗族人的文化读本）”。
故答案为：针法和绣法：种类多，技法复杂，有两种特有的针法；承载的文化：凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或：是苗族人的文化读本)
【答案】10．年纪轻轻便落下慢性支气管炎的毛病，未及中年，已同老人一样虚弱，却活到了八十四岁；去世后，留下了七十二本(张)存折。
11．“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折”里，饱含的是深深的爱子之情。 标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
12．运用比喻的修辞手法，生动地写出了存折在朋友心里的分量与情感，表达了朋友对父亲的思念之情。
13．在这个房间里，有父亲住过的气息：在那七十二本(张) 存折上，有父亲对自己的理解与关爱。这种发霉的味道，就是父亲对儿子深沉的爱，儿子感受到了。所以说，这种味道是“他闻过的最好闻的一种味道”。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查内容理解概括。文中第③段明确提到 “骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吸足了尘灰，年纪轻轻便落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱”，表明骆父身体状况极差，被众人认为寿命不长 。然而，“他却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到了八十四”，以病弱之躯打破常理，实现了生命长度的奇迹 。从第⑩ - 段可知，朋友在整理骆父遗物时，发现其房间里被双保险锁着的抽屉，打开后 “小小的抽屉里塞满七十二本（张）存折，累计八十三万多” 。骆父生前看似普通，去世后却留下数量惊人、种类繁杂的存折，积蓄远超常人预期，在默默劳作中创造了物质积累的奇迹 。
故答案为： 年纪轻轻便落下慢性支气管炎的毛病，未及中年，已同老人一样虚弱，却活到了八十四岁；去世后，留下了七十二本(张)存折。
11．本题考查标题作用。文章围绕 “七十二本存折” 展开故事。从朋友发现父亲房间锁着的抽屉（第⑩段），到好奇抽屉里的内容（第 段），再到撬开抽屉发现存折（第 段），以及后续对存折来历和意义的探寻 ，“七十二本存折” 是推动情节发展的核心要素，是故事得以展开的关键所在 。结合第 段朋友所说 “其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱” 以及第 段作者的感悟 “天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着、啼着血，也要对子女道一声岁月静好” 可知，骆父虽知晓儿子有钱，却依然省吃俭用，将辛苦积攒的钱存成存折 。这些存折承载着骆父对儿子深沉的爱，是父爱情感的物质寄托 。文章开篇并未提及 “七十二本存折”，而是先介绍骆父的身体状况、生活习惯等 。当 “七十二本存折” 突然出现时，极大地引发了读者的好奇心，让读者迫切想要知道这些存折从何而来、有何意义 。标题设置的悬念有效激发了读者的阅读兴趣，使读者更愿意深入阅读文章以探寻答案 。
故答案为：“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折”里，饱含的是深深的爱子之情。 标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
12．本题考查句子赏析。语句 “他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书” 中，将 “存折” 比作 “令人心碎的书” ，运用了比喻的修辞手法 。结合前文内容，朋友发现父亲留下的七十二本存折，知晓父亲一生节俭，将积蓄留给自己 。这里把存折比作书，形象地表明每一本存折都如同一个故事，记录着父亲辛苦攒钱的历程 。“令人心碎” 则生动地体现出朋友内心的感受，他既为父亲一生的辛劳而心疼、愧疚，又深刻感受到父亲对自己深深的爱，从而表达出朋友对父亲的思念之情 。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，生动地写出了存折在朋友心里的分量与情感，表达了朋友对父亲的思念之情。
13．本题考查内容理解。从文中第 段可知，父亲房间里的发霉味道，一方面来自存放二十多年、已经发霉变色的存折 ；另一方面，房间空落半年之久，四处积满灰尘，也散发着特殊的气息 。这些存折和房间的环境，是味道产生的物质基础 。结合前文内容，这些存折是父亲一生节俭、辛苦积攒的成果，每一本存折都饱含着父亲对儿子的爱 。房间则是父亲生前生活的地方，留存着父亲的气息和生活痕迹 。在朋友心中，这种发霉的味道已经不再仅仅是普通的气味，而是与父亲的爱、父亲的生活紧密相连 。它成为了父亲对儿子深沉爱意的象征，朋友通过感受这种味道，仿佛能感受到父亲的存在，所以他认为这是 “最好闻的一种味道”，体现了他对父亲深深的怀念和珍视 。
故答案为：在这个房间里，有父亲住过的气息：在那七十二本(张) 存折上，有父亲对自己的理解与关爱。这种发霉的味道，就是父亲对儿子深沉的爱，儿子感受到了。所以说，这种味道是“他闻过的最好闻的一种味道”。
【答案】14．A
15．C
16．A
17．（1）只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。
（2）北方的寒气传递着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
　　【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。
14．本题考查实词含义。
A．“蒙辞以军中多务” 中，“辞” 的语境是吕蒙面对孙权的劝学，用军中事务繁多来回应。结合后文孙权继续劝说 “卿言多务，孰若孤” 可知，此处 “辞” 应为 “推辞” 之意，而非 “辞别”。该选项释义错误，符合题意。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
15．本题考查一词多义。
A。“卿今当涂掌事” 中 “当” 意为 “掌管、主持”，强调吕蒙的职权；“但当涉猎” 中 “当” 意为 “应当”，表示建议。二者意义不同，用法也不同，排除。
B ．“大惊曰” 中 “大” 为副词，意为 “十分、非常”，修饰 “惊” 的程度；“大兄何见事之晚乎” 中 “大兄” 是对兄长的尊称，“大” 表示 “年长”。二者意义和用法均不同，排除。
C ．“但当涉猎” 与 “但闻燕山胡骑鸣啾啾” 中，“但” 均为副词，意为 “只、只是”，表示限制范围，意义和用法完全相同，符合题意。
D ．“愿为市鞍马” 中 “市” 为动词，意为 “买”，体现木兰为从军做准备；“东市买骏马” 中 “市” 为名词，意为 “集市”，指购买的地点。二者词性和意义均不同，排除。
故答案为：C
16．本题考查文言文内容的理解。
A.“不可不学” 虽为双重否定句，但结合孙权后文 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳” 的解释可知，孙权并非固执、严厉苛刻，而是从吕蒙的职责出发，以恳切的态度劝说其学习，体现对吕蒙的关心和期望。该选项对人物形象分析错误，符合题意。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）关键词：“但” 译为 “只、只是”；“涉猎” 指 “粗略地阅读”；“见” 意为 “了解”；“往事” 指 “历史”；“尔” 为语气词，译为 “罢了”。（2）关键词：“朔气” 指 “北方的寒气”；“金柝” 为古代军中打更用的器具；“寒光” 意为 “寒冷的月光”；“铁衣” 指 “铠甲”。
故答案为： （1）只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。（2）北方的寒气传递着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲
【答案】18．C
19．运用了拟人的修辞手法，写晚春时花草树木争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天美好时光的珍惜之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；晚春
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．本题考查诗歌内容的理解。
ＡＢＤ．正确；
C．三、四句 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 是全诗关键。“无才思” 并非指杨花榆荚自卑或藏匿短处，而是以拟人化的 “自嘲” 手法，幽默地写出其虽无艳丽花色，却以轻盈姿态漫天飞舞，积极参与春光竞逐。此句暗含对平凡生命独特价值的赞美，而非消极自卑。该选项对诗意的理解有误。
19．本题考查修辞手法及情感主旨。全诗通篇运用拟人手法。“草木知春不久归” 中 “知” 字赋予草木以人的认知；“百般红紫斗芳菲” 中 “斗” 字刻画出花草的争胜之心；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 则将杨花榆荚描绘为虽 “无才思” 却能主动 “作雪飞” 的生命个体，使其具有人的情态与选择。通过描写草木 “斗芳菲” 的热烈场景，诗人展现了晚春时节万物对春光的留恋，实则借物抒怀，表达自己对春天美好时光的珍视与眷恋。杨花榆荚虽无鲜艳花色，却以 “漫天作雪飞” 的独特方式参与春光竞逐，诗人借此歌颂平凡生命亦能绽放光彩，蕴含 “各美其美” 的生命哲学，鼓励人们珍惜时光、积极展现自我。诗中不见伤春悲秋的衰颓，反而洋溢着万物竞发的生机，体现诗人对自然规律的豁达认知，以及对生活中平凡之美的敏锐捕捉与赞美。
故答案为： 运用了拟人的修辞手法，写晚春时花草树木争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天美好时光的珍惜之情。
20．【答案】断肠人在天涯；散入春风满洛城；独坐幽篁里；凭君传语报平安；思而不学则殆
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）此句为《天净沙 秋思》的结尾，通过 “夕阳” 这一意象营造出黄昏的苍凉氛围，“断肠人” 直抒天涯游子的羁旅愁思，将漂泊的孤独感推向高潮。
（2）李白以 “玉笛暗飞声” 引出思乡之情，“散入春风” 赋予笛声动态，“满洛城” 则夸张地表现笛声无处不在，暗含乡思的弥漫与深沉。
（3）王维在《竹里馆》中描绘隐者的闲适生活，“独坐幽篁里” 以 “幽篁”（竹林）为背景，凸显环境的清幽，与 “弹琴”“长啸” 的动作相呼应，体现诗人宁静淡泊的心境。
（4）岑参在边塞途中偶遇入京使者，因无纸笔，只能托其传口信报平安，诗句以质朴的语言展现游子的思乡之情与边塞生活的苍凉。
（5）此句为孔子论述学习与思考关系的经典语句，“罔” 指 “迷惑”，“殆” 指 “疑惑”，强调学思结合的重要性，是儒家治学的核心观点之一。
故答案为：（1） 断肠人在天涯 （2） 散入春风满洛城 （3） 独坐幽篁里 （4） 凭君传语报平安 （5） 思而不学则殆
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
21．【答案】祥子；老实、坚韧、吃苦耐劳；大胆泼辣；刘四爷
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。① 攒钱买第一辆车是祥子贯穿全书的核心目标，也是其前期性格的集中体现。祥子作为旧社会底层劳动者，最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，为此他 “像被人家抽着转的陀螺；他没有自己，可是把一切奉献给了车”（老舍语），省吃俭用、辛勤拉车三年，终于实现愿望。② 祥子攒车过程中展现的品质：老实：不参与车夫的投机取巧（如故意绕远路多收钱），坚持靠力气吃饭。坚韧：无论刮风下雨、烈日严寒，始终坚持拉车，“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”。吃苦耐劳：为省钱，他 “甚至连车口儿上的铜活都不敢擦亮”，生活极度俭朴。③ 虎妞作为刘四爷的女儿，虎妞协助父亲管理车厂，对车夫 “软硬兼施”—— 既会用小恩小惠拉拢（如给车夫剩菜剩饭），也会用泼辣手段威慑（如破口大骂偷懒的车夫）。她 “长得像个大黑塔”，性格粗野直率，说话 “像男人一样爽快，甚至带点脏字”，展现出大胆泼辣的特质。④ 和虎妞决裂的关键人物是刘四爷（虎妞父亲）。在虎妞坚持嫁给祥子并声称怀孕后，刘四爷认为祥子 “拉车的出身，配不上自己的产业”，在寿宴上与虎妞爆发激烈冲突，最终断绝父女关系，变卖车厂远走他乡。
故答案为：祥子；老实、坚韧、吃苦耐劳；大胆泼辣；刘四爷
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
22．【答案】这样的人让我敬佩
我与她素不相识，但我知 道了她的善举，对她很是佩服。我们还沉浸在童年的游戏时。有这样一位小女孩儿已经种了四年的菜，养活了镇上的流浪汉。大家一定很惊讶，的确一个小女孩儿j竟然种了四年的菜。
一天，她与妈妈去逛街，看到街上有一个流浪汉，他失去了一条腿，不能工作，善良的女孩儿让妈妈给那位流浪汉买了一个三明治，妈妈答应了她。流浪汉很感动。每次遇到流浪汉她都让妈妈帮助她，有一天，妈妈告诉她，她家的经济状况不能帮助所有人。所以不能帮助她了。可她并没有灰心。她坚强地告诉妈妈她要自己种菜。
她把后花园变成了菜园，自己亲手种菜。一个月后，她获得了第一份劳动成果。她很开心。她把这些才给流浪汉们，让他们自己动手做饭。自己养活自己。流浪汉们很感动。后来，流浪汉们去了他的菜园，帮助他种菜。大家凭自己的劳动吃上了饭。越来越多的人得到了她的帮助。
她种了四年菜以后，大家都能吃饱饭了。她很开心。她有更远的志向，她想自己盖房子，不在让流浪汉们流浪街头。
越来越多的人知道了她的善举，有人对她进行了帮助。并且鼓励她继续向前，勇敢帮助流浪汉们。有很多人给她捐款，她并没有独吞。而是用这些钱给学校的孩子们买了书和保暖的衣服。她很善良但她也只是一个孩子。
听了她的事迹我很感动，对她也很佩服。一个小女孩儿竟有这么善良的内心，勇敢的举动。她虽然很平凡，但她的举动是伟大的。一个小女孩儿就能做出这么伟大的事情。我们应该向她学习，学习她优秀的品质。
虽然她的力量很渺小，但是只要付出努力，就能得到自己应有的收获。我们这么多的人，一定能让世界变成充满温暖的童话世界。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题目，材料引导学生关注生活中具有鲜明特质的人物，通过 “尊敬”“佩服”“感动”“叹息” 等情感关键词，明确写作对象需具备独特的精神品质或代表某种社会风气。核心话题为 “通过具体人物的言行举止展现其精神特质，并表达个人情感倾向”。
【题干分析】① 材料意义：“各种各样的人” 提示写作对象的多样性，可以是身边的亲友、陌生人，也可以是历史人物、文学形象等。“尊敬”“佩服”“感动”“叹息” 等情感词限定了文章的抒情基调，需围绕人物的 “个性”“品质” 展开描写，避免浮于表面。“精神品质”“代表某种风气” 强调需挖掘人物的内在特质，如坚韧、善良、勇敢、无私等，或反映社会现象（如坚守传统、倡导环保等）。② 写作思路：开头：可通过环境描写烘托人物形象（如 “巷口的梧桐树下，总坐着那位修鞋匠，阳光穿过树叶的缝隙，在他沟壑纵横的脸上织出金色的网”），或用倒叙手法设置悬念（如 “每当我看到抽屉里的旧钢笔，总会想起那个让我眼眶发热的老人”）。中间：详略安排：重点描写能体现人物品质的具体事件，采用 “动作 + 语言 + 神态” 的细节描写（如描写环卫工人凌晨扫雪时 “冻红的手指紧紧攥着扫帚，哈出的白气在睫毛上凝成霜”），避免泛泛而谈。情感递进：通过对比手法突出人物特质（如写同学面对考试失利时的乐观，可对比 “我” 的沮丧），或用环境描写烘托情感（如用 “暴雨中撑伞护送老人的交警” 与 “匆匆避雨的人群” 形成反差）。结尾：升华主题，将人物精神与社会意义结合（如 “修鞋匠的补丁不仅补好了鞋子，更补好了都市人浮躁的心”），或用议论句点明启示（如 “她教会我，平凡的岗位也能绽放不平凡的光”）。写作误区：避免 “脸谱化”：人物品质需通过具体事件自然流露，而非空洞评价（如不说 “他很善良”，而写 “他蹲在路边为流浪猫包扎伤口，整整半小时一动不动”）。忌情感突兀：情感抒发需与人物言行紧密结合，如因 “感动” 写人物，需先铺垫其付出的艰辛（如母亲为照顾生病的 “我” 熬夜熬红的双眼）。
【立意提取】
1．这样的人让我肃然起敬
2．这样的人让我热泪盈眶
3．这样的人让我深思【点评】这篇《这样的人让我敬佩》以质朴的语言讲述了一个小女孩通过种菜帮助流浪汉的故事，符合题目要求。文章开篇设置悬念，引出主人公的善举，中间详细描述她种菜、帮助流浪汉的过程，以及她的志向和对他人的影响，层次较为清晰。通过 “种四年菜”“用捐款买书和衣服” 等具体事例，展现了小女孩的善良、坚强和无私，情感真挚。结尾升华主题，呼吁向主人公学习，传递温暖，体现了积极的价值观。
1 / 1四川省自贡市富顺县东湖学区联考2024-2025学年七年级下学期语文4月月考试卷
一、(10分)
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文字， 完成下面小题。
通过学习红色文化，让我们受到了精神。读《邓稼先》，我们欣赏到了邓稼先淡泊名利、朴实无华的高尚品格，领略到了邓稼先心怀天下、为强国梦不懈奋斗的家国情怀。他的故事曾经鲜为人知，他的成果却锋芒毕露；读《黄河颂》，我们欣赏了掀起万丈狂lán的黄河，领略到中华民族坚不可催的民族精神；读《老山界》，我们看到翻越悬崖峭bì的红军战士，明白了中国人民不惧艰险的品质；读《谁是最可爱的人》，我们认识了一群“最可爱的人”，领略到他们的坚韧、淳朴和谦xùn；读《土地的誓言》，我们听到了飘荡在关东原野上的坚定誓言，领略到东北同胞炽热的爱国情怀……
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
狂 lán 峭bì 谦 xùn
2．加点词语运用不当的一项是（　　）
A．鲜为人知 B．锋芒毕露 C．淳朴 D．炽热
3．语段中画线句子有语病，请选出修改正确的一项（　　）
A．通过学习红色文化，我们受到了精神。
B．学习红色文化，让我们受到了精神。
C．通过学习红色文化，让我们受到了精神的洗礼。
D．学习红色文化，我们受到了精神的洗礼。
4．根据示例仿写句子。
示例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
时间好比　 　，它能　 　。
【答案】1．澜 壁 逊
2．B
3．D
4．一剂良药；帮助我们减轻心灵上的伤疼
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查字形。“狂 lán”：“澜” 字意为大波浪，“狂澜” 即巨大而汹涌的波浪，常用来比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流 。在书写时，要注意 “澜” 字为左右结构，左边是三点水，右边 “阑” 字的笔画较多，需注意笔画顺序，避免写错。“峭 bì”：“壁” 有墙壁、陡峭的山崖等意思，“峭壁” 指像墙壁一样陡立的山崖 。书写时要注意 “壁” 字为上下结构，上半部分 “辟” 的笔画较为复杂，下半部分 “土” 要写得平稳，保证整个字的结构合理。“谦 xùn”：“逊” 有谦虚、恭顺的意思，“谦逊” 表示谦虚，不浮夸，不自大或不虚夸 。书写 “逊” 字时，要注意左边 “讠” 的写法，右边 “孙” 字的笔画要写得清晰，整体要书写工整、规范。
故答案为： 澜；壁；逊
2．本题考查词语运用。
A .“鲜为人知”：意思是很少有人知道。在文中用来描述邓稼先的故事之前不被大众广泛知晓，符合语境，使用恰当 。
B.“锋芒毕露”：原指人的锐气和才华全部显露出来，也可比喻人爱逞强显能，好表现自己 。该词通常用于形容人，而文中用来形容邓稼先的科研成果，属于用词不当。科研成果更适合用 “举世瞩目” 等词来形容其影响力和重要性，该选项符合题意 。
C.“淳朴”：指诚实朴素，多用来形容人的品质。文中用于形容 “最可爱的人”，能够体现出他们质朴、纯真的性格特点，使用恰当 。
D .“炽热”：既可以形容温度极高、极热，也常用来形容感情热烈。此处用于形容东北同胞热烈的爱国情怀，生动形象，使用恰当 。
故答案为：B
3．本题考查修改病句。
语病一：成分残缺（缺少主语）：“通过” 和 “让” 同时使用，导致句子没有明确的主语 。修改时应删除 “通过” 或 “让”，使句子的主语显现出来。语病二：成分残缺（缺少宾语中心语）：“受到了精神” 表述不完整，“受到” 后面缺少与之搭配的宾语中心语，应加上 “的洗礼”，使句子表达完整、准确 。
故答案为：D
4．本题考查句子仿写。示例 “书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂” 中，将 “书籍” 比作 “一架梯子”，运用了比喻的修辞手法，然后阐述了 “梯子”（即书籍）在获取知识方面的作用 。仿写时需先思考 “时间” 的特点和作用，选择合适的喻体进行比喻，再围绕喻体的作用展开描述 。例如，时间可以像 “一剂良药”，因为良药能够治疗伤痛，而时间可以帮助人们抚平心灵上的创伤，所以可以仿写为 “时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛” ；也可以将时间比作 “一盏航灯”，航灯能指引方向，时间能引导我们找到前行的方向，即 “时间好比一盏航灯，它能引导我们找到前行的方向” 。
故答案为：一剂良药；帮助我们减轻心灵上的伤疼
（2025七下·富顺月考）某校七年级（2）班开展“我的语文生活”综合性活动，请你参与并完成以下任务。
5．请参照下列活动主题再拟几个活动主题。
活动形式一：举行演讲比赛
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
6．下面是一份对联问卷调查表，请用简洁的语言表述你读到的信息。
年龄段 12-25岁 30-45岁 45岁以上
喜爱对联 的人数比
18%
40%
65%
【答案】5．进行征文比赛；开展经典诵读
6．喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加。（答出大意即可）
【知识点】图表信息；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
5．本题考查活动设计。语文学习涵盖听、说、读、写等多个维度，活动设计应围绕这些核心要素展开，同时考虑趣味性、参与性和教育性。可以从文学创作、阅读分享、文化展示等角度入手，采用动宾结构，以简洁的六字短语呈现活动主题 。
故答案为：进行征文比赛；开展经典诵读
6．本题考查图文转换。观察表格中不同年龄段（12 - 25 岁、30 - 45 岁、45 岁以上）对应的 “喜爱对联的人数比” 数据，分别为 18%、40%、65% 。趋势分析：随着年龄段从 12 - 25 岁逐步上升到 45 岁以上，喜爱对联的人数比例呈现出明显的递增趋势，从 18% 增长至 40%，再大幅上升到 65% 。结论提炼：用简洁的语言概括这一趋势，即 “喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加” 。此结论准确反映了表格数据所呈现的核心信息，突出了年龄与对联喜爱程度之间的关联。在表述时，需注意语言的精炼性，避免冗余，确保信息传达清晰明了。
故答案为： 喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加。（答出大意即可）
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
苗绣，苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣、与湘绣、汉绣同流而异源。古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服，也用在裤脚和鞋面。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东向苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”，然后再回旋缀于底布成花，多用于“男性之衣”（“鸟爸”）的盛装中，绣品风格粗犷凝重。结绣则将丝线在针头挽数结，然后抽针，如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中，出现庞大、凶猛的动物，如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣，而是先制成与装饰部位大小相同的绣件，再缀到衣物上相关部位，这样一方面便于操作，也便于单独取下来保护或替换。
（摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》）
材料二：
①苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物，学习纺线耕田，了解节日习俗，解读神话、宇宙天体等，无所不可。乍一看这本“书”，罗列的事物真不少，率性随意，缺乏归纳，但如果仔细阅读，你便会发现，它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
②苗绣一直无声无息深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感，让我们惊叹相见恨晚。
（摘编自解如光《十指春风 一绣千年》，《人民日报》）
材料三：
目前，民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介，传播途径单一。实际上，民间手工艺的文化形态非常丰富。以苗绣为例，其非物质文化形态至少包含三种：苗绣中的图案，苗绣的针法和绣法，苗绣中承载的文化等。这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂，无法仅仅依靠静态形式记录，借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。另外，传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式，利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式，观众能进行个性化的选择，深入、反复地观看自己感兴趣的内容。
（摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》）
7．下列对材料中“苗绣”的相关理解，正确的一项是（　　）
A．楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”，苗绣主要用于装饰衣服，古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
B．黔东南苗族的盛装刺绣部位特别，妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件，再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。
C．苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等，在表现刺绣对象时，苗绣呈现造型上的呆萌特点。
D．苗绣这本“书”罗列事物看似随意，但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度，苗族人从小就可以从中学习文化。
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
B．苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进，改变了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味。
C．苗绣的文化形态丰富，它的传播形式也应多样化，除了依托传统出版物和博物馆等媒介，还可以借助移动互联网。
D．借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保护性传承的一种形式，其优点是人们可以反复观看。
9．根据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。
①图案：具有丰富的艺术特质 。
②针法和绣法：　 　。
③承载的文化：　 　。
【答案】7．D
8．B
9．针法和绣法：种类多，技法复杂，有两种特有的针法；；承载的文化：凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或：是苗族人的文化读本)
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．本题考查内容的辨析。
A .材料一明确表述苗绣 “与湘绣、汉绣同流而异源”，“同流而异源” 强调的是同一源头但发展路径不同，并非 “楚绣是共同祖先”。该选项将 “同流而异源” 曲解为 “共同祖先”，与原文不符，理解错误。
B.材料一指出苗绣在衣服上 “以栏杆形式围在肩膀和袖口”，但 “黔东向苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式”，且黔东南苗族妇女是将绣件 “缀到衣物上相关部位”，未提及 “栏杆形式”。该选项混淆了不同地区苗绣的装饰形式，表述错误。
C .材料一提到 “苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子”，“龙、大象、狮子等” 出现在 “盛装的大型图案中”，而非 “日常服饰”。该选项将盛装图案与日常服饰图案混为一谈，理解有误。
D .材料二明确说明苗绣是 “苗族人的文化读本”，“罗列的事物…… 经过了严格选择，而且不乏思想深度”，“苗族人从启蒙开始就可以从苗绣里学习文化”。该选项准确概括了材料二的核心内容，理解正确。
故答案为：D
8．本题考查内容的辨析。
ACD.正确；
B.材料二指出苗绣 “被发现的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合”，强调苗绣自身特质与读图时代趣味的契合，而非 “改变自身审美特质”。该选项曲解文意，分析错误，符合题意。
故答案为：B
9．本题考查内容的概括。针法和绣法：材料一明确列举苗绣针法 “有平绣、辫绣、结绣等十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有”，且材料三提到 “苗绣的刺绣技法十分复杂”。综合可知，其特点为 “种类多，技法复杂，有两种特有的针法”。承载的文化：材料二将苗绣比作 “苗族人的文化读本”，强调苗族人 “从启蒙开始” 从中学习生活常识、神话传说等，“苗族先人把祖祖辈辈的人生智慧隐藏在苗绣故事中”。由此可概括为 “凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧（或：是苗族人的文化读本）”。
故答案为：针法和绣法：种类多，技法复杂，有两种特有的针法；承载的文化：凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或：是苗族人的文化读本)
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
七十二本存折
麦　家
①朋友姓骆，称其父为骆父吧。骆父瘦，腿长，更显瘦，杆子似的。
②骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野中，把力气和脂肪全通过汗水洒在路上。
③骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吸足了尘灰，年纪轻轻便落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱。大家都以为他寿命长不了，老早就病怏怏的，一副随时要被阎王爷叫走的样子。他却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到了八十四。
④全村人当稀奇讲，织出各种故事。故事的配角是朋友，讲他手眼通天，花钱收买了阎王爷。
⑤事实上朋友是普通人，理工男，嘴笨性平，通人的功夫都不及格，谈何通天？只是做事钻，下海早，挣到钱。
⑥朋友就是在合适的时间做了合适的事，摇身变为了一个做八辈子梦都想不到的大款。他却从不款待自己，唯一款待的是病父，细心地呵护着，真不愧是大孝子！
⑦骆父持之以恒，不论严寒酷暑，只要出得了门，就绝对不会待在家里。但病肺终归不饶他，不时地向他报警，2016年，他终因肺衰竭撒手人寰。
⑧医生说老人家的肺像老透的丝瓜瓤，只剩网状的筋络，凭这样的肺却能活到这个年纪，是奇迹。
⑨骆父还创下了另一个奇迹。
⑩朋友整理遗物时，发现在父亲的房间里，那张他小时候曾做过作业的小书桌，有一只抽屉被牢牢地锁着：一把明锁，一把暗锁，双保险。
朋友的父亲是突然跌倒，然后在多家医院辗转、深度昏迷半年之久走的，没有临终交代，没有遗嘱。朋友也不知道这“重兵把守”的抽屉里藏着什么宝贝。抽屉当然要打开，兴许里面就有遗嘱。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有的黄，有的红，有的蓝；有的新，有的旧，有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二本（张），少则几千，多则几万，大多是一万整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
存折有的已经存放二十多年了，已经发霉、变色；房间也已经空落半年之久，四处积满了灰尘，在夏天的高温天气里，不可避免地散发着一种酸腐味。但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。一年多来，他坚持每个周末回去，到父亲房间坐一会儿，重温这个味道，好像上了瘾。
我曾陪朋友去他父亲日日行走的路上走过一趟，走得饥肠辘辘，看见一家野菜馆，便去就餐。菜端上桌，我们举杯。朋友举起又放下，流下泪水，捂着脸出门，不回来，一意孤行地走。我付完钱，追上去，忍着饥饿，默默地陪他走。我知道，他一定是想起父亲每天带着干粮在这条路上走。
我纳闷：“难道他不知道你有钱？”朋友讲：“其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱。”
我想也是，我母亲也是这样的。据说我给她的钱大多存在银行里，我让她花掉，她总是讲，她少花一块，我就可以少挣一块。我不知道这是什么逻辑，只知道，天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着、啼着血，也要对子女道一声岁月静好。
（选自《读者》2018年第12期）
10．骆父创造了哪两个奇迹？请用简洁的语言概括一下。
11．文章以“七十二本存折”为题有何作用？
12．从修辞手法的角度赏析品味下列语句，体会字里行间蕴含的感情。
他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
13．“但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。”朋友为什么说父亲房间里发霉的味道是“最好闻的一种味道”，说说你的理解。
【答案】10．年纪轻轻便落下慢性支气管炎的毛病，未及中年，已同老人一样虚弱，却活到了八十四岁；去世后，留下了七十二本(张)存折。
11．“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折”里，饱含的是深深的爱子之情。 标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
12．运用比喻的修辞手法，生动地写出了存折在朋友心里的分量与情感，表达了朋友对父亲的思念之情。
13．在这个房间里，有父亲住过的气息：在那七十二本(张) 存折上，有父亲对自己的理解与关爱。这种发霉的味道，就是父亲对儿子深沉的爱，儿子感受到了。所以说，这种味道是“他闻过的最好闻的一种味道”。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查内容理解概括。文中第③段明确提到 “骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吸足了尘灰，年纪轻轻便落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱”，表明骆父身体状况极差，被众人认为寿命不长 。然而，“他却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到了八十四”，以病弱之躯打破常理，实现了生命长度的奇迹 。从第⑩ - 段可知，朋友在整理骆父遗物时，发现其房间里被双保险锁着的抽屉，打开后 “小小的抽屉里塞满七十二本（张）存折，累计八十三万多” 。骆父生前看似普通，去世后却留下数量惊人、种类繁杂的存折，积蓄远超常人预期，在默默劳作中创造了物质积累的奇迹 。
故答案为： 年纪轻轻便落下慢性支气管炎的毛病，未及中年，已同老人一样虚弱，却活到了八十四岁；去世后，留下了七十二本(张)存折。
11．本题考查标题作用。文章围绕 “七十二本存折” 展开故事。从朋友发现父亲房间锁着的抽屉（第⑩段），到好奇抽屉里的内容（第 段），再到撬开抽屉发现存折（第 段），以及后续对存折来历和意义的探寻 ，“七十二本存折” 是推动情节发展的核心要素，是故事得以展开的关键所在 。结合第 段朋友所说 “其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱” 以及第 段作者的感悟 “天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着、啼着血，也要对子女道一声岁月静好” 可知，骆父虽知晓儿子有钱，却依然省吃俭用，将辛苦积攒的钱存成存折 。这些存折承载着骆父对儿子深沉的爱，是父爱情感的物质寄托 。文章开篇并未提及 “七十二本存折”，而是先介绍骆父的身体状况、生活习惯等 。当 “七十二本存折” 突然出现时，极大地引发了读者的好奇心，让读者迫切想要知道这些存折从何而来、有何意义 。标题设置的悬念有效激发了读者的阅读兴趣，使读者更愿意深入阅读文章以探寻答案 。
故答案为：“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折”里，饱含的是深深的爱子之情。 标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
12．本题考查句子赏析。语句 “他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书” 中，将 “存折” 比作 “令人心碎的书” ，运用了比喻的修辞手法 。结合前文内容，朋友发现父亲留下的七十二本存折，知晓父亲一生节俭，将积蓄留给自己 。这里把存折比作书，形象地表明每一本存折都如同一个故事，记录着父亲辛苦攒钱的历程 。“令人心碎” 则生动地体现出朋友内心的感受，他既为父亲一生的辛劳而心疼、愧疚，又深刻感受到父亲对自己深深的爱，从而表达出朋友对父亲的思念之情 。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，生动地写出了存折在朋友心里的分量与情感，表达了朋友对父亲的思念之情。
13．本题考查内容理解。从文中第 段可知，父亲房间里的发霉味道，一方面来自存放二十多年、已经发霉变色的存折 ；另一方面，房间空落半年之久，四处积满灰尘，也散发着特殊的气息 。这些存折和房间的环境，是味道产生的物质基础 。结合前文内容，这些存折是父亲一生节俭、辛苦积攒的成果，每一本存折都饱含着父亲对儿子的爱 。房间则是父亲生前生活的地方，留存着父亲的气息和生活痕迹 。在朋友心中，这种发霉的味道已经不再仅仅是普通的气味，而是与父亲的爱、父亲的生活紧密相连 。它成为了父亲对儿子深沉爱意的象征，朋友通过感受这种味道，仿佛能感受到父亲的存在，所以他认为这是 “最好闻的一种味道”，体现了他对父亲深深的怀念和珍视 。
故答案为：在这个房间里，有父亲住过的气息：在那七十二本(张) 存折上，有父亲对自己的理解与关爱。这种发霉的味道，就是父亲对儿子深沉的爱，儿子感受到了。所以说，这种味道是“他闻过的最好闻的一种味道”。
四、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
14．对下列加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 辞：辞别
B．及鲁肃过寻阳 过：经过
C．关山度若飞 度：越过
D．赏赐百千强 强：有余
15．下列加点词，意思用法相同的一项是（　　）
A．卿今当涂掌事 但当涉猎
B．大惊曰 大兄何见事之晚乎
C．但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
D．愿为市鞍马 东市买骏马
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．“不可不学”一句运用了双重否定句式，表现了孙权的固执、威严以及对吕蒙的严厉苛刻。
B．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，孙权现身说法，鼓励吕蒙向学，从后文看收到良好效果。
C．“万里赴戎机，关山度若飞”一句夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。
D．《木兰诗》的简繁安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事尔。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
【答案】14．A
15．C
16．A
17．（1）只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。
（2）北方的寒气传递着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
　　【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。
14．本题考查实词含义。
A．“蒙辞以军中多务” 中，“辞” 的语境是吕蒙面对孙权的劝学，用军中事务繁多来回应。结合后文孙权继续劝说 “卿言多务，孰若孤” 可知，此处 “辞” 应为 “推辞” 之意，而非 “辞别”。该选项释义错误，符合题意。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
15．本题考查一词多义。
A。“卿今当涂掌事” 中 “当” 意为 “掌管、主持”，强调吕蒙的职权；“但当涉猎” 中 “当” 意为 “应当”，表示建议。二者意义不同，用法也不同，排除。
B ．“大惊曰” 中 “大” 为副词，意为 “十分、非常”，修饰 “惊” 的程度；“大兄何见事之晚乎” 中 “大兄” 是对兄长的尊称，“大” 表示 “年长”。二者意义和用法均不同，排除。
C ．“但当涉猎” 与 “但闻燕山胡骑鸣啾啾” 中，“但” 均为副词，意为 “只、只是”，表示限制范围，意义和用法完全相同，符合题意。
D ．“愿为市鞍马” 中 “市” 为动词，意为 “买”，体现木兰为从军做准备；“东市买骏马” 中 “市” 为名词，意为 “集市”，指购买的地点。二者词性和意义均不同，排除。
故答案为：C
16．本题考查文言文内容的理解。
A.“不可不学” 虽为双重否定句，但结合孙权后文 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳” 的解释可知，孙权并非固执、严厉苛刻，而是从吕蒙的职责出发，以恳切的态度劝说其学习，体现对吕蒙的关心和期望。该选项对人物形象分析错误，符合题意。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）关键词：“但” 译为 “只、只是”；“涉猎” 指 “粗略地阅读”；“见” 意为 “了解”；“往事” 指 “历史”；“尔” 为语气词，译为 “罢了”。（2）关键词：“朔气” 指 “北方的寒气”；“金柝” 为古代军中打更用的器具；“寒光” 意为 “寒冷的月光”；“铁衣” 指 “铠甲”。
故答案为： （1）只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。（2）北方的寒气传递着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025七下·富顺月考）阅读下面这首元曲，完成下面小题
晚春
（唐） 韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
18．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开头两句写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。
B．一个“知”字，一个“斗”字。将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。
C．三、四句写没有任何姿色的杨花榆荚，无法像其他花草那样呈现娇艳，吐露芳香，他们自卑，藏匿自己的短处，只能化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。
D．《晚春》，一作《游城南晚春》，是一首写暮春景物的诗。
19．这首诗的最大特点是运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】18．C
19．运用了拟人的修辞手法，写晚春时花草树木争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天美好时光的珍惜之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；晚春
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．本题考查诗歌内容的理解。
ＡＢＤ．正确；
C．三、四句 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 是全诗关键。“无才思” 并非指杨花榆荚自卑或藏匿短处，而是以拟人化的 “自嘲” 手法，幽默地写出其虽无艳丽花色，却以轻盈姿态漫天飞舞，积极参与春光竞逐。此句暗含对平凡生命独特价值的赞美，而非消极自卑。该选项对诗意的理解有误。
19．本题考查修辞手法及情感主旨。全诗通篇运用拟人手法。“草木知春不久归” 中 “知” 字赋予草木以人的认知；“百般红紫斗芳菲” 中 “斗” 字刻画出花草的争胜之心；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 则将杨花榆荚描绘为虽 “无才思” 却能主动 “作雪飞” 的生命个体，使其具有人的情态与选择。通过描写草木 “斗芳菲” 的热烈场景，诗人展现了晚春时节万物对春光的留恋，实则借物抒怀，表达自己对春天美好时光的珍视与眷恋。杨花榆荚虽无鲜艳花色，却以 “漫天作雪飞” 的独特方式参与春光竞逐，诗人借此歌颂平凡生命亦能绽放光彩，蕴含 “各美其美” 的生命哲学，鼓励人们珍惜时光、积极展现自我。诗中不见伤春悲秋的衰颓，反而洋溢着万物竞发的生机，体现诗人对自然规律的豁达认知，以及对生活中平凡之美的敏锐捕捉与赞美。
故答案为： 运用了拟人的修辞手法，写晚春时花草树木争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天美好时光的珍惜之情。
六、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2025七下·富顺月考）根据古诗文原文填空。
（1）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙 秋思》）
（2）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）　 　 ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（4）马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（5）学而不思则罔，　 　。（《论语十二章》）
【答案】断肠人在天涯；散入春风满洛城；独坐幽篁里；凭君传语报平安；思而不学则殆
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）此句为《天净沙 秋思》的结尾，通过 “夕阳” 这一意象营造出黄昏的苍凉氛围，“断肠人” 直抒天涯游子的羁旅愁思，将漂泊的孤独感推向高潮。
（2）李白以 “玉笛暗飞声” 引出思乡之情，“散入春风” 赋予笛声动态，“满洛城” 则夸张地表现笛声无处不在，暗含乡思的弥漫与深沉。
（3）王维在《竹里馆》中描绘隐者的闲适生活，“独坐幽篁里” 以 “幽篁”（竹林）为背景，凸显环境的清幽，与 “弹琴”“长啸” 的动作相呼应，体现诗人宁静淡泊的心境。
（4）岑参在边塞途中偶遇入京使者，因无纸笔，只能托其传口信报平安，诗句以质朴的语言展现游子的思乡之情与边塞生活的苍凉。
（5）此句为孔子论述学习与思考关系的经典语句，“罔” 指 “迷惑”，“殆” 指 “疑惑”，强调学思结合的重要性，是儒家治学的核心观点之一。
故答案为：（1） 断肠人在天涯 （2） 散入春风满洛城 （3） 独坐幽篁里 （4） 凭君传语报平安 （5） 思而不学则殆
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
七、名著导读（本题共1小题，4分）
21．（2025七下·富顺月考）根据《骆驼祥子》的情节，完成表格。
人物 典型情节 性格特点
①　 　 攒钱买第一辆车 ②　 　
虎妞 管理车厂工人 ③　 　
④　 　 和虎妞决裂 残忍、冷酷
【答案】祥子；老实、坚韧、吃苦耐劳；大胆泼辣；刘四爷
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。① 攒钱买第一辆车是祥子贯穿全书的核心目标，也是其前期性格的集中体现。祥子作为旧社会底层劳动者，最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，为此他 “像被人家抽着转的陀螺；他没有自己，可是把一切奉献给了车”（老舍语），省吃俭用、辛勤拉车三年，终于实现愿望。② 祥子攒车过程中展现的品质：老实：不参与车夫的投机取巧（如故意绕远路多收钱），坚持靠力气吃饭。坚韧：无论刮风下雨、烈日严寒，始终坚持拉车，“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”。吃苦耐劳：为省钱，他 “甚至连车口儿上的铜活都不敢擦亮”，生活极度俭朴。③ 虎妞作为刘四爷的女儿，虎妞协助父亲管理车厂，对车夫 “软硬兼施”—— 既会用小恩小惠拉拢（如给车夫剩菜剩饭），也会用泼辣手段威慑（如破口大骂偷懒的车夫）。她 “长得像个大黑塔”，性格粗野直率，说话 “像男人一样爽快，甚至带点脏字”，展现出大胆泼辣的特质。④ 和虎妞决裂的关键人物是刘四爷（虎妞父亲）。在虎妞坚持嫁给祥子并声称怀孕后，刘四爷认为祥子 “拉车的出身，配不上自己的产业”，在寿宴上与虎妞爆发激烈冲突，最终断绝父女关系，变卖车厂远走他乡。
故答案为：祥子；老实、坚韧、吃苦耐劳；大胆泼辣；刘四爷
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
八、写作(40分)
22．（2025七下·富顺月考）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我__________》为题，写一篇作文，不少于600字。
提示：“这样的人”应该是具有某种精神品质或者代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的感情倾向。
【答案】这样的人让我敬佩
我与她素不相识，但我知 道了她的善举，对她很是佩服。我们还沉浸在童年的游戏时。有这样一位小女孩儿已经种了四年的菜，养活了镇上的流浪汉。大家一定很惊讶，的确一个小女孩儿j竟然种了四年的菜。
一天，她与妈妈去逛街，看到街上有一个流浪汉，他失去了一条腿，不能工作，善良的女孩儿让妈妈给那位流浪汉买了一个三明治，妈妈答应了她。流浪汉很感动。每次遇到流浪汉她都让妈妈帮助她，有一天，妈妈告诉她，她家的经济状况不能帮助所有人。所以不能帮助她了。可她并没有灰心。她坚强地告诉妈妈她要自己种菜。
她把后花园变成了菜园，自己亲手种菜。一个月后，她获得了第一份劳动成果。她很开心。她把这些才给流浪汉们，让他们自己动手做饭。自己养活自己。流浪汉们很感动。后来，流浪汉们去了他的菜园，帮助他种菜。大家凭自己的劳动吃上了饭。越来越多的人得到了她的帮助。
她种了四年菜以后，大家都能吃饱饭了。她很开心。她有更远的志向，她想自己盖房子，不在让流浪汉们流浪街头。
越来越多的人知道了她的善举，有人对她进行了帮助。并且鼓励她继续向前，勇敢帮助流浪汉们。有很多人给她捐款，她并没有独吞。而是用这些钱给学校的孩子们买了书和保暖的衣服。她很善良但她也只是一个孩子。
听了她的事迹我很感动，对她也很佩服。一个小女孩儿竟有这么善良的内心，勇敢的举动。她虽然很平凡，但她的举动是伟大的。一个小女孩儿就能做出这么伟大的事情。我们应该向她学习，学习她优秀的品质。
虽然她的力量很渺小，但是只要付出努力，就能得到自己应有的收获。我们这么多的人，一定能让世界变成充满温暖的童话世界。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题目，材料引导学生关注生活中具有鲜明特质的人物，通过 “尊敬”“佩服”“感动”“叹息” 等情感关键词，明确写作对象需具备独特的精神品质或代表某种社会风气。核心话题为 “通过具体人物的言行举止展现其精神特质，并表达个人情感倾向”。
【题干分析】① 材料意义：“各种各样的人” 提示写作对象的多样性，可以是身边的亲友、陌生人，也可以是历史人物、文学形象等。“尊敬”“佩服”“感动”“叹息” 等情感词限定了文章的抒情基调，需围绕人物的 “个性”“品质” 展开描写，避免浮于表面。“精神品质”“代表某种风气” 强调需挖掘人物的内在特质，如坚韧、善良、勇敢、无私等，或反映社会现象（如坚守传统、倡导环保等）。② 写作思路：开头：可通过环境描写烘托人物形象（如 “巷口的梧桐树下，总坐着那位修鞋匠，阳光穿过树叶的缝隙，在他沟壑纵横的脸上织出金色的网”），或用倒叙手法设置悬念（如 “每当我看到抽屉里的旧钢笔，总会想起那个让我眼眶发热的老人”）。中间：详略安排：重点描写能体现人物品质的具体事件，采用 “动作 + 语言 + 神态” 的细节描写（如描写环卫工人凌晨扫雪时 “冻红的手指紧紧攥着扫帚，哈出的白气在睫毛上凝成霜”），避免泛泛而谈。情感递进：通过对比手法突出人物特质（如写同学面对考试失利时的乐观，可对比 “我” 的沮丧），或用环境描写烘托情感（如用 “暴雨中撑伞护送老人的交警” 与 “匆匆避雨的人群” 形成反差）。结尾：升华主题，将人物精神与社会意义结合（如 “修鞋匠的补丁不仅补好了鞋子，更补好了都市人浮躁的心”），或用议论句点明启示（如 “她教会我，平凡的岗位也能绽放不平凡的光”）。写作误区：避免 “脸谱化”：人物品质需通过具体事件自然流露，而非空洞评价（如不说 “他很善良”，而写 “他蹲在路边为流浪猫包扎伤口，整整半小时一动不动”）。忌情感突兀：情感抒发需与人物言行紧密结合，如因 “感动” 写人物，需先铺垫其付出的艰辛（如母亲为照顾生病的 “我” 熬夜熬红的双眼）。
【立意提取】
1．这样的人让我肃然起敬
2．这样的人让我热泪盈眶
3．这样的人让我深思【点评】这篇《这样的人让我敬佩》以质朴的语言讲述了一个小女孩通过种菜帮助流浪汉的故事，符合题目要求。文章开篇设置悬念，引出主人公的善举，中间详细描述她种菜、帮助流浪汉的过程，以及她的志向和对他人的影响，层次较为清晰。通过 “种四年菜”“用捐款买书和衣服” 等具体事例，展现了小女孩的善良、坚强和无私，情感真挚。结尾升华主题，呼吁向主人公学习，传递温暖，体现了积极的价值观。
1 / 1

展开更多......

收起↑