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三年级语文期中试题
D.你一会儿说支持他，一会儿又反对，这不是自相矛盾吗？
(4分)
4.下列句子中加点字解释错误的一项是()
4.自然生灵充满趣味。春天的小燕子“加入这
的图画中，为春光平添了许多生趣”：
时间：90分钟满分：100分
A.兔走触株（跑）
B.迟日江山丽（春日）
白荷花千姿百态，有的才展开
。有的
全展开了，露出嫩黄色
亲爱的小朋友们：
C.九月九日忆山东兄弟（华山以东）
D.小溪泛尽却山行（但是）
的
。有的还是
看起来饱胀得马上要
(3分)
春风已吹开智慧园的大门，知识的花朵正等待你们采撷！在这趟特别的旅程中，你将用笔尖轻
5,小文和儿位同学因为探讨五一假期去哪里玩而辩论起来，请你选出发言不恰当的选项(
六、综合性学习活动(13分)
抚汉字的舞姿，在方格间写下春天的韵律。
A.小明：我觉得五一假期我们参观博物馆比较好，博物馆的文物能让我们看古代劳动人民的智
1.活动一：传统节日驿站(7分)
第一部分积累与运用
慧。
(1)小明同学的准备制作以“传统节日手抄报中，有一幅插图和其他的插图描绘的不是同一个节
我是书写小能手。
(请注意间架结构，一次写好喔！)
(2分)
B.小天：你们说的都不行，听我的，必须去科技馆。
日，请你帮他找出来(
追
中
C.小语：我支持去河南开封市旅游，我想去看看《清明上河图》中的汴京。
D,小红：听完大家的讨论，我觉得我们应该把自己的想法和家长沟通一下。
B.
c.
傲
魂
四、按要求完成句子练习。(5分)
1.读下面某同学的习作片段，完成练习。
(2)文文查找了农历九月初九的资料，你猜她是想了解哪个节日(
二、小明周末参加了“春游智慧园”的活动，下面是小明记录的一段文字，读一读，完成练习。
小文是个孩子多才多艺的。今天，是她表演的日子。听着舞台上传来的美妙的音乐和优美的舞
A.端午节
B.重阳节
C.中秋节
(11分)
蹈，小文的妈妈说：“我真是最幸福的妈妈！”
2.小语用表格记录的方法，了解了我国重要的传统节日以及节日的习俗。请你试着帮她把节日
周末，我们来到“未来智慧园”春游。一进园，温暖的春风轻轻chur fi（
),柳枝随风
(1)用修改符号修改习作片段中的病句。(2处语病)(2分)
习俗与表中的传统节日对应起来。（填序号）
wdo()。运处，一群小游客正jlǒng(
）在智能花坛边，xin shaing（)着自
(2)补充人物的动作或神态，把句子写生动。(1分)
①赏月亮
②贴春联
③包粽子④守岁
动灌溉系统培有的牡丹，层层叠叠的hua ban（()散(san san)发出迷人的fen fang(）。
小文的妈妈
说：“我真是最幸福的妈妈！”
⑤挂艾草
⑥挂年画
⑦赛龙舟
⑧吃月饼
解说员介绍：“这座花坛运用了古代工匠的sèjⅱ()理念，结合现代科技，是传统与创新的
2.剪纸是中华民间艺术的瑰宝，更是与中国传统文化紧密相连。下面是小华在跟奶奶学剪纸蝴蝶的
简易流程图，请你用上“先…接着…然后…最后”的句式把剪纸的过程写下来。(2分)
节日
过节时间
节日习俗
一次chuang jǔ(
)！”大家不禁(jmjn)感叹，劳动人民的智葱和cign(
)真是无
春节
农历正月初
处不在啊！
端午节
1.根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。(9分)
2.用“√”给加点字选择正确的读音。(1分)
中秋节
活动二：寓言智慧园地(6分)
3文中加点字“匠”字的第二笔是（)(1分）
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。根据这学期学得知识，完成下面练习。
A.IB.L
C.
1
“兔走触株，
冀复得兔。”这个故事是《
三、选择题(10分，每小题2分)
1.下列加点字注音全部正确的一项是()
①将一张正方形的纸对折
②画蝴蝶图案③沿着轮廓将图案剪下来④展开完成
读了这个故事，你明白了
A.距离(j0)间隙(xi)纤细(xian)长年累(1ei)月
(4分)
B.谦虚(xi)遵守(zin)拱桥(gong)千乘之国(sheng)
2.根据你读过的寓言故事，试着选择正确答案。(2分)
C.撒手(sǎ)搏斗(bo)测量(ce)翩翩起舞(pin)
五、按课文内容填空(11分)
(1)南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？()
D.摊贩(fan)打捞(Iao)惊讶(ya)横七竖八(hng)
1.春日的江南如诗如画。苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两
A.季子投师B.刻舟求剑
C.滥竿充数D.纪昌学射
2.下列词语书写全部正确的一组是()。
枝，
”描绘了鸭子戏水的灵动：白居易《忆江南》则用“日出江花红胜
(2)“买椟还珠”中的“椟”是指()。
A。密蜂姿势欧州相提并论B.偶而将近长途谜语
光
A.珍珠
B.柜子
C.包
D.厘子
”展现了江南的绚丽色彩。(2分)
C.辨认倒映记录名扬中外D.别至破裂匀称没精打彩
第二部分阅读与鉴赏
2节日里藏着深深的情思。杜牧在《清明》中感叹“清明时节雨纷纷，
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(
七、阅读短文，完成练习。(18分)
道出行人的哀愁：王维的
,遍插茱萸少一人”则抒发了重阳节对亲人的
(一)妈蚁和炸蜢
A.我们要读万卷书，行万里路，不要像井底之蛙一样目光短浅
思念。(2分)
夏日炎炎，蚂蚁们排成长队，汗珠顺着脊背滑落，忙着将麦粒撇进巢穴。一只蚱蜢蹦跳着路过，
B.你真是杞人忧天，这里地势高，下雨不会被水淹的。
3.古人智慧闪耀千年。蔡伦改进的“
”和张择端的名画《
》是中华
晃着触角笑道：“嘿！大热天的，何必这么辛苦？快来树荫下唱歌吧！”妈蚁头也不抬地回答：“现
C,老师画完一幅画的轮廓后，要求学生画蛇添足地给这幅画涂上色。
文明的瑰宝：“文房四宝”指的是
“花中四君子”是指】
,至今仍在传承。
在不准备，冬天会挨饿的。”蚱娃搬撇嘴，翘着腿弹起琴来
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第3页共6页三年级语文期中试题答案
一、做到规范、美观。（错一字扣 0.5 分）
二、1.吹拂、舞蹈、聚拢、欣赏、花瓣、芬芳、设计、创举、才干
2. sàn jīn 3.C
三、1.D 2.C 3.C 4.D 5.B
四、1.(1)①把“孩子“和“多才多艺的”调换位置：
②把“和”改为“,看着”或删去“和优美的舞蹈”。
(2)示例：面带笑容，骄傲地
2.答案：先将一张正方形纸对折，接着在对折好的纸上画蝴蝶图案，然后沿
着轮廓将图案剪下来，最后展开，就可以看到一幅成功的作品。
五、1.春江水暖鸭先知；春来江水绿如蓝
2.路上行人欲断魂；遥知兄弟登高处
3.造纸术；清明上河图；笔墨纸砚 梅兰竹菊
4.光彩夺目；两三片花瓣儿 花瓣儿 小莲蓬 花骨朵儿 破裂似的
六、活动一：1.（1）A（2）B 2.②④⑥； 农历五月初五；③⑤⑦；八月
十五；①⑧
活动二：1.折颈而死 因释其耒而守株 《守株待兔》 不努力，而抱侥幸
心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2.（1）C （2）D
六、（一）1.在“挨饿”中的“挨”读音是 ái，另一个读音是 āi 组词示
例：挨近、挨着（合理即可）
2. 蚱蜢性格特点：
① 懒惰贪玩（从“翘着腿弹琴”看出不务正业）
② 傲慢自大（“撇撇嘴”表现对蚂蚁的轻视）（合理即可）
蚂蚁行为原因及品质：
① “头也不抬” 是因为蚂蚁专注劳动，不愿分心（1 分）
② 反映了蚂蚁 勤劳踏实、未雨绸缪 的品质（1 分）（合理即可）
3. 描写蚱蜢处境的句子：
“蚱蜢蜷缩在枯叶堆里，颤抖着敲开蚂蚁的家门”
蚱蜢望着紧闭的洞口，“琴弦上结满了冰霜”。
4.C
（二）1.颜色；香味；作用
2.油菜花的颜色在不同阶段也是不同的。第一行：繁盛阶段；收获期（4
月下旬）第二行：颜色变成浓烈的金色；颜色变得暗黄
3. C
4. 示例答案：
向日葵在阳光下 灿烂绽放
金黄的向日葵 迎风怒放
向日葵 展开金灿灿的笑脸（合理即可）
八、
1.
通知
三年级（1）班全体同学：
为丰富同学们的课外生活，了解巨野的历史文化，班级决定于本周五（4 月
26 日）下午 3 点组织参观巨野博物馆。请同学们准时在校门口集合，统一前往。
陈老师
XX 年 XX 月 XX 日
2.习作
【答案】
例文：
有趣的含羞草
在我家的小阳台上，摆放着一盆含羞草，它可是我眼中最有趣的植物。
含羞草的叶子十分独特，由许多细小的叶片组成，整齐地排列在叶柄两侧，
像极了鸟儿轻盈的羽毛。叶片呈翠绿色，绿得发亮，仿佛被大自然精心涂抹过。
茎细长而柔软，上面还带着一些小刺，像是为了保护自己特意穿上的 “铠甲”。
最有趣的，当属它那神奇的 “害羞” 反应。只要轻轻触碰它的叶片，原本
舒展的叶子就会迅速闭合，仿佛一个害羞的小姑娘，用双手捂住了脸。触碰的力
度越大，它闭合得越快，甚至连叶柄都会跟着低垂下来。我好奇极了，不停地逗
弄它，一会儿轻轻点一下，一会儿重重拍一下，含羞草就像一个配合默契的小演
员，随着我的动作，不断变换着 “害羞” 的程度。
我满心疑惑，跑去问妈妈：“为什么含羞草会害羞呀？”妈妈笑着告诉我：
“含羞草的这种特性，其实是它自我保护的一种方式。在野外，当狂风暴雨来袭，
或者有动物不小心碰到它时，它迅速闭合叶片，就能减少伤害。”听了妈妈的话，
我恍然大悟，原来含羞草小小的身躯里，藏着这么大的智慧。
闲暇时，我总喜欢坐在阳台，静静地观察含羞草。看着它在微风中轻轻摇曳，
时而舒展叶片，时而含羞闭合，我的心也跟着变得宁静而愉悦。这盆含羞草，不
仅给我的生活带来了无穷乐趣，更让我感受到了大自然的神奇与奥秘。
等级评分参考：
一类文 23-25 分 主题鲜明，内容具体生动；结构完整，语言流畅有亮点；
书写工整，无错别字。
二类文 19-22 分 内容较具体，中心明确；结构清晰，语句通顺；书写较
工整，偶有错别字。
三类文 13-18 分 内容基本完整，但较平淡；结构较松散，语句基本通顺；
书写一般，错别字较多。
四类文 13 分以下 内容空洞或离题；结构混乱，语句不通顺；书写潦草，
错别字影响理解。

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