资源简介

(共23张PPT)
以青春之我，创建青春之家庭，
青春之国家，青春之民族，
青春之人类，青春之地球，
青春之宇宙，
资以乐其无涯之生。
李大钊
能量诵读
祝红蕾
黄文秀
她的青春没有霓虹闪烁，却在广西百坭村的沟壑间点亮了47盏路灯，用2.5万公里的奔走，为贫困群众燃起了希望之火。今天，我们将化身“追光者”，走进这场关于信仰与热忱的青春远征。
01
02
03
探光·寻扶贫足迹
追光·品人物光辉
传光·悟青春价值
任务：
快速浏览课文，思考课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神的？抓住小标题，勾画关键语句，完成“黄文秀扶贫档案卡”。
探光·寻扶贫足迹
01
黄文秀扶贫档案卡
姓名 黄文秀 性别 女
职务 任职时间
工作 内容 工作 成效 百坭村驻村第一书记
2018.3.26-2019.6.17
我就是那个要回来的人
我心中的长征
仿佛她还在一样
黄文秀扶贫档案卡
姓名 黄文秀 性别 女
职务 任职时间
工作 内容 工作 成效 百坭村驻村第一书记
2018.3.26-2019.6.17
我就是那个要回来的人
初入百坭村，面对质疑，多次走访贫困户。
帮村民干活、学方言，努力拉近与村民距离。
用两个月走访完贫困户，绘制分布图。
我心中的长征
确定砂糖橘产业，积极解决产业发展难题。
推动党组织建设，落实制度并建讲习所。
修通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池等，助村民脱贫。
仿佛她还在一样
黄文秀扶贫档案卡
姓名 黄文秀 性别 女
职务 任职时间
工作 内容 工作 成效 百坭村驻村第一书记
2018.3.26-2019.6.17
我就是那个要回来的人
初入百坭村，面对质疑，多次走访贫困户。
帮村民干活、学方言，努力拉近与村民距离。
用两个月走访完贫困户，绘制分布图。
我心中的长征
确定砂糖橘产业，积极解决产业发展难题。
推动党组织建设，落实制度并建讲习所。
修通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池等，助村民脱贫。
仿佛她还在一样
帮患先天性脑病的孩子申请低保，给压岁钱。
帮老人申请养老补贴和茶油树贷款。
使百坭村贫困发生率从22.88%降至2.71%；
砂糖橘产业取得良好发展，村民增收；
改善百坭村基础设施；
提升百坭村党组织建设水平，增强党组织凝聚力和战斗力。
在制作“扶贫档案卡”的时候，有同学提出不同建议，请你们思考是否采纳。
建议1
三个小标题的顺序可以进行调换。
三个小标题句式不整齐，可以删去，直接按时间顺序写黄文秀的事迹。
建议2
探光·寻扶贫足迹
01
在制作“扶贫档案卡”的时候，有同学提出不同建议，请你们思考是否采纳。
建议1
三个小标题的顺序可以进行调换。
三个小标题句式不整齐，可以删去，直接按时间顺序写黄文秀的事迹。
建议2
探光·寻扶贫足迹
01
小组合作策略：内外圈法 （时间：独立2分钟＋交流3分钟）
（1）自行设置组长，一人记录，一人计时，一人控制音量。
（2）奇数为内圈，偶数为外圈。
（3）九中人，懂礼仪，不随意打断他人，计时员注意时间，到时提醒。
（4）教师随机抽选一个小组上台汇报。
例：细节描写
①她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来:“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭、走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”。
神态、语言描写，生动且真实地展现出黄文秀面对村民排斥时内心的委屈。体现出她一心扶贫、不惧困难、执着奉献的品质。
02
追光·品人物光辉
聆听他人之声
文中很多人是黄文秀故事的见证者，他们对黄文秀有着许多不同的评价。勾画文中不同人对黄文秀评价的话，有感情地朗读，体会其表达效果。
同事周昌战的评价
通过 描写，从侧面反映了黄文秀 的精神品质/贡献。
村民的评价
帮扶对象的评价
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些？再次阅读文章，找出光之来源。
传光·悟青春价值
03
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些？再次阅读文章，找出光之来源。
温馨提示：尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度思考她精神品质的来源。
传光·悟青春价值
03
黄文秀的“青春之光”源于三重力量的交织——党组织的使命召唤赋予她方向，家风的红色基因筑牢她信念，个人的理想追求点燃她热忱。正是这些力量的汇聚，让她的光芒既照亮了百坭村的山路，也点亮了新时代青年的精神火炬。
结合本节课所学，请各位同学自由畅谈青少年学生应该如何践行并弘扬时代精神，放射出自己的“青春之光”。
示例：黄文秀用青春照亮扶贫路，我们应传承其精神，以梦为马，在各自的人生道路上拼搏，让青春之光绽放无限光彩！
结合本节课所学，请各位同学自由畅谈青少年学生应该如何践行并弘扬时代精神，放射出自己的“青春之光”。
示例：黄文秀用青春照亮扶贫路，我们应传承其精神，以梦为马，在各自的人生道路上拼搏，让青春之光绽放无限光彩！
小组合作策略：坐庄法 （时间：自主创作4分钟＋交流2分钟）
（1）组长坐庄，一人记录，一人计时，一人控制音量。
（2）庄主邀请组员在组内分享。
（3）教师随机点小组进行汇报。
用我们的青春，去创造价值，去照亮他人，让“青春之光”在更多地方闪耀！
教师寄语
v
作业超市
1、走进“生活”，用慧眼寻找身边闪光的明星，选用任意一种描写方法写100字内的人物形象。（必做）
温馨提示：选材需要用真实、新颖的故事，更具有感染力。
2、让我们以互动诗：以“”她把青春藏在____里”为题目为文秀姐姐自创一首诗歌。（选做）
例如：满是泥点的裤脚
3、观看电影《秀美人生》（选做）
下 课
Thanks!
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