资源简介

(共52张PPT)
分享自己印象最深的电影
请回忆：
哪吒穿着什么？
你能帮哪吒做件马甲吗？
我帮哪吒做马甲
活动目标
1.掌握制作马甲的流程。
2.感受服装作品中蕴含的工匠精神。
3.体验劳动的快乐，树立劳动创造美好生活的观念。
准备材料
请你想一想：
制作马甲需要什么材料？
准备材料
布料
裁剪剪刀
竹尺
牛皮纸样
服装双面胶
高温消失笔
小熨斗
扣子，边条
设计
第一关
马甲的构成
一片后片
两片前片
边条
扣子
欣赏创意马甲
欣赏创意马甲
小组讨论，帮哪吒
设计一款马甲。
请你来设计
1.马甲的领口采用什么形状。
2.马甲的下摆长度和形状。
3.在中国传统服饰中，若是偏襟，
一般遵循左片压右片。扣子的个数为单数。
设计突破口
制图
第二关
开始制图
先画出基础款马甲图，再将设计的想法融入到制图中。
裁剪
第三关
想一想
裁剪剪刀该怎么握？
为什么？
开始裁剪
注意：
1.使用剪子时注意不要剪到手。
2.传递剪刀时，尖的部分合并，刀把朝别人。
合片
第四关
1.哪些位置需要合片？
肩（2），腋下（2）
思考
2.粘合的时候，哪种朝向对？
A，正面朝正面
B，里面朝里面
C，正面朝里面
注意事项：
1.随时查看小熨斗里的水位。
2.熨斗不用时关掉开关。
3.熨斗工作时不要碰底部。
4.每组只派一人专门使用熨斗。
5.熨烫时垫一块棉质布块。
开始合片
展示
第五关
课堂评价
姓名 （核心操作） （献计献策） （参与合作） （协助伙伴）
第一关
第二关
第三关
第四关
第五关
每达成一条得到一瓣莲花瓣。七瓣花瓣获得一个宝莲。下课凭宝莲数到老师这里领取相应的贴纸。
活动总结
制作马甲的流程
设计
制图
裁剪
合片
打破传统
工业生产的方式
创意无限
我
命
由
我
奋
斗
青
春
1.基础层作业：继续完善未完成马甲。
2.提升层作业：收集家中闲置衣物进行创意改造，制成独特的服饰作品。
活动延伸
观
看
感
谢
说教学设计
目 录
CONTENTS
01 课程分析
02 活动设计
03 活动过程
04 活动反思
课程分析
主题内容
学情分析
目标定位
01
课程分析
主题内容
目标定位
《劳动课程标准》 （2022）
课程内容板块围绕日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动三类劳动教育内容展开。
学情分析
课程分析
主题内容
目标定位
生产劳动
农业生产劳动
传统工艺制作
工业生产劳动
新技术体验与应用
学情分析
课程分析
主题内容
目标定位
学情分析
兴趣
困难
学生对自己做衣服充满期待，具有浓厚兴趣。
对服装裁剪知识几乎不了解。很少有同学接触过缝纫机，更不会操作。
课程分析
主题内容
目标定位
学情分析
基于学情，精准定位
感受服装作品蕴含的工匠精神。
学生能够在活动中体验劳动的快乐，树立劳动创造美好的观念。
学生能够运用改良的简化方法，借助牛皮纸样，掌握制作马甲的流程。
活动设计
02
教学思路
教学策略
活动设计
教学思路
教学策略
3.操作简单化
4.成品可展示
2.易于上手款式
1.服装基础
5.意识升华
活动设计
教学思路
教学策略
1
2
3
4
问题引领
动手实践
适当帮扶
经历完整的劳动实践过程
学生体验式
活动过程
03
教学过程
教学效果
教师素养
教学过程--1.导入
教学效果：学生乐于参与课堂活动。
借助最近的热点影片设计情境，引出制作马甲的课题。
教学过程--2.准备
教学效果：学生积极思考问题并踊跃回答问题。
准备材料
已知 - 未知
学生讨论制作马甲需要准备的材料。
教学过程--3.闯关
教学效果：学生乐于参与课堂活动，顺利实现活动目标。
1
2
3
4
5
第一关 - 设计
第二关 - 制图
第三关 - 裁剪
第四关 - 合片
第五关 - 展示
设计五个闯关活动，学生在过关的同时掌握马甲的制作流程。
教学过程--4.评价
教学效果：评价更具趣味性，学生喜欢别具一格的评价机制。
借助七彩宝莲的概念，通过自评，互评，学生能更好评估自己劳动课上的表现。
请学生畅谈本节课收获并布置课后实践作业。
教学过程--5.总结拓展
教学效果：学生对胶粘制衣的方法掌握较好，具有持续参加劳动的积极性。
制作马甲流程
打破传统
创意无限
01
02
03
课程资源开发
教师素养
01
02
03
课程资源开发
积极开发和利用各种课程资源，丰富劳动教育的课程内容。
劳动技能
熟练掌握各类劳动工具的使用方法，能够准确、规范地指导学生。
自我发展能力
具有终身学习的理念，不断更新教育教学观念。
活动反思
04
活动反思--亮点
情境创设
生动有效
实践操作
深化理解
小组合作
互帮互助
活动反思--改进
给予针对性的指导
关注个体差异
01
收集更多相关视频、动画或图片。
02
丰富教学资源
感谢聆听

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