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(共19张PPT)
第四单元
18　昆明的雨
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是
(　　)(2分)
1星题　积累运用
C
点拨：A项“菌”应读作jùn，“革”应为“格”。B项“谀”应为“腴”，“炽”应读作chì。D项“釉”应读作yòu，“幕”应为“暮”。
2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)(2分)
如果把南方比作婀娜柔美的女子，吴侬软语低吟杨柳岸，那西北无疑就是雄壮昂扬的大汉，啸傲西风豪唱《满江红》，只是这铁骨之下______柔情。就像这眼前的景色，不同于江南的烟雨蒙蒙，______有别于柔婉秀丽的水乡风光。站在桥上迎风远眺，祁连山脉______，山顶是皑皑的白雪，脚下是奔流的大河。抬头，蓝天白云澄澈明净，呼吸一口带着草木清香的空气，一切烦忧会______一清。
A．暗含　更　连绵不断　飘荡
B．暗藏　却　跌宕起伏　飘荡
C．暗藏　更　连绵不断　涤荡
D．暗含　却　跌宕起伏　涤荡
√
3. [2025年1月大连中山区期末]下列各项中分析正确的一项是
(　　)(2分)
湛蓝的天空下，太白湖绿得那么耀眼，那么醉人。辽阔的水面一望无垠，碧波荡漾处，是顽皮的游船拨弄了温婉的水姑娘一下；水面荡起的层层涟漪，似明眸善睐的水姑娘飘散的缕缕秀发。远处水天一色，绿树掩映的几个渔村，犹如满池荷叶上结出的几簇荷花。这里曲径通幽，水草丰美，荷香四溢，树木葱茏。太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。
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A．选段中加点的“湛蓝”“拨弄”“绝”分别是名词、动词、形容词。
B．选段中画线的“那么耀眼”“层层涟漪”“水草丰美”三个短语结构类型各不相同。
C．“绿树掩映的几个渔村，犹如满池荷叶上结出的几簇荷花。”这句话的主干是“绿树犹如荷花”。
D．画线句子有语病，修改方法是将“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”。
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点拨：A.“湛蓝”是形容词，“绝”是副词。B.“那么耀眼”“层层涟漪”都是偏正短语，“水草丰美”是主谓短语。C.这句话的主干是“渔村犹如荷花”。
4. 文学、文化常识与名著阅读。(5分)
(1)下列各项中表述有误的一项是(　　)(2分)
A．《昆明的雨》一文信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯穿着作者对昆明生活的喜爱与想念。作者汪曾祺，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
B．《昆明的雨》中写“城春草木深，孟夏草木长”，句子提及的“孟夏”是指夏季的第一个月。
C．《红岩》中郑克昌伪装成同情革命的记者高邦晋进入渣滓洞，妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。
D．《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部回忆性小说集，原标题为《旧事重提》。共收入十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。
D
点拨：《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。
(2)【整本书阅读】[2025·杭州西湖区模拟节选]班级开展“红色山水”书签制作活动。同学们想要将山水自然之景和《红星照耀中国》里的红军将领组合在一起，传递红色精神。请结合表格内容，仿照示例，用文字描绘你设计的书签。(3分)
任务描述 选择一个书签人物，寻找一处合适的景物，赋予其象征意义，设计书签。
书签人物 彭德怀、朱德、毛泽东、周恩来
物象选择 山、清风、野草、水、明月、红日
物象状态 色彩：黑色、绿色……
形态：高大、澄澈……
书签示例 朱德站在画面的中央，黝黑的脸上露出微笑，在他的背后是一座绿色大山，在云雾中看不见顶端。书中的朱德很少说话，像大山一样沉默，有着农民的朴实善良；同时他善于作战，同战士同甘共苦，像大山一样坚实可靠。朱德和大山的组合展现出红军将领坚毅朴实的性格特点。
我的书签：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：毛泽东背手伫立，眺望远方，目光炯炯有神。一轮红日高挂，金光闪闪，洒落在伟人的身上。斯诺笔下的毛泽东是位富有远见的天才的军事家和政治战略家。他如同红日般拥有强大的能量，带给人民光明与希望。毛泽东和红日的组合呈现出自信乐观的红军精神。
示例二：彭德怀站在画面的中央，目光坚定，在他的脚下是一些茂盛顽强的野草。书中的彭德怀面对敌人的拷打，信念坚定，如同野草般顽强。彭德怀和野草的组合呈现出信念坚定、坚贞不屈的红军精神。
示例三：周恩来站在画面中间，些许清风吹起了他的衣角。在斯诺看来，周恩来待人温文尔雅，处理问题冷静理智，如同拂过脸颊的温和清风。周恩来和清风的组合呈现的是红军领袖的独特魅力。
5. 【整体感知】本文围绕“炒米”写了吃炒米的风俗。请梳理相关情节，完成填空。(3分)
①_________________ ②________________
③__________________ ④炒米的用途
2星题　阅读鉴赏
请同学们看《点拨训练》第60-61页第5-9题。
拓展阅读
阅读下面选文，完成问题。
炒米的做法
装炒米的用具
炒米的吃法
6. 【句段作用】选文开头引用《板桥家书》有什么作用？(3分)
引出下文所要写的故乡的炒米；(1分)为下文具体而详细地描写故乡的炒米做铺垫；(1分)也增添了文章的意趣和文化内涵。(1分)
7. 【内容理解】作者最后说：“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。”怎样理解这句话？(4分)
①表现“我”对这种打破常规的生活极感兴趣；(1分)②这个战乱中与炒米相伴的夜晚，作者不写常人心目中的离乱之苦，而说这是“浪漫主义的夜晚”，体现了作者幽默的笔触；(1分)③作者能以淡定从容的心态回顾这段经历，表现了他的达观与超脱。(2分)
8. 【教材链接·语言特色】阅读选文，结合下面的链接材料，说说汪曾祺的散文具有怎样的语言特色。(3分)
链接材料：还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。——《昆明的雨》
①平淡质朴，不事雕琢；②多用短句，简单平易，如叙家常；③多用民间鲜活的口语。(每点1分)
9.(中考新趋势·新考法)【拓展迁移】每个人的家乡都有说不完的故事。你的家乡有哪些独特的风俗习惯或美味可口的小吃呢？请选择其中的一种做简要的介绍。字数不少于100字。(3分)
示例：海鲜烧烤是我们大连的特色美食。人们喜欢在夏夜聚在一起，品尝各式各样的海鲜烧烤，如烤虾、烤鱼、烤扇贝等，搭配冰镇啤酒，感受海风拂面，共度欢乐时光，这是大连人夏日生活的一大乐趣。(3分，合理即可)(共25张PPT)
第四单元
15　背　影
文学社组织了“温暖的时光”读书沙龙会，请你完成下列任务。
1. 【永恒的背影】小阳读完《背影》后写了一段感悟，但有些字词的写法和注音不太正确，请你判断下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　　)(2分)
1星题　积累运用
点拨：A项“簌”应读作sù，“锁”应为“琐”。C项“丧”应读作sāng，“籍”应为“藉”。D项“纡”应为“迂”，“搀”应读作chān。
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2. 【相册里的回忆】[2025年1月盘锦联考]小锦摘抄了一段美文，但他的摘抄本被不小心弄破了，丢失了几处词语，你认为依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)(2分)
在那个被岁月尘封的角落里，静静地________一本泛黄的相册。每当不经意间翻开它，一种________的情感如潮水般涌来。照片中的笑容依旧灿烂，却已________。那些曾共度的欢乐时光，
如今只能在心底默默________。岁月悠悠，他带给了
我青春的梦想，让我去追逐美好的未来。
A．躺着　触景生情　望尘莫及　回味
B．放着　触目伤怀　遥不可及　回想
C．放着　触景生情　望尘莫及　回想
D．躺着　触目伤怀　遥不可及　回味
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点拨：“躺着”运用比拟的手法，比“放着”更符合文段的语境。“触目伤怀”指看到某种情况而引起内心感伤；“触景生情”指受到当前情景的触动而产生某种感情。“望尘莫及”形容远远落后；“遥不可及”形容非常遥远、难以得到的东西。回味指从回忆中体会，它侧重于对过去经历的品味和体悟，通常带有一种深沉的、持久的情感体验。
3. 【“爱”的情感与责任】文学社社长为读书沙龙会写了一段发言稿。针对发言稿，下列各项中分析正确的一项是(　　)(2分)
一个幸福和谐的社会，不仅是经济繁荣的社会，也必然是真情洋溢的温馨社会。德乃人之本，孝为德之先。孝亲敬老，作为中华民族几千年灿烂文明之精华，源远流长。古往今来，多少敬老、爱老的故事成为千古美谈。如今，随着物质生活的不断丰富，新时代的青年人更要维护好自己的精神家园，秉承尊老、敬老的传统美德，体验“爱的情感”，懂得“爱的责任”，了解“爱的内涵”，学会“爱的奉献”。为此，文学社向全校师生发出“孝亲敬老，文明知礼”的倡议。
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A．“经济繁荣”“千古美谈”是主谓短语，“孝亲敬老”“源远流长”短语类型相同。
B．“作为”在语段中是介词，“你定会大有作为”中的“作为”也是介词。
C．画横线的句子语序不合理，应该把“了解‘爱的内涵’”放在最前面。
D．画波浪线句子的主干是“青年人维护自己”。
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点拨：A项，“千古美谈”是偏正短语；B项，“你定会大有作为”中的“作为”是名词；D项，句子的主干是“青年人维护家园”。
4. 【阅读交流】下面是自由阅读与交流环节，请按要求完成任务。(5分)
(1)下列各项中表述有误的一项是(　　)(2分)
A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有《荷塘月色》《背影》《春》等。
B．散文是一种具有广泛题材、自由行事、真实自然的文学体裁。它最显著的特点是“形散而神不散”。
C．《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集。里面塑造了众多的人物形象。如令人尊敬的藤野先生，平凡而善良的阿长和衍太太，似乎不近人情的父亲。
D．《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，如江姐、许云峰、刘思扬等。
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(2)【整本书阅读】文学作品中，人物的精神品质总是在一定的情节中得以彰显。请结合《红岩》内容，完成下面的表格。(3分)
书中人物 相关情节 精神品质
①_________________ 为掩护市特委书记李敬原，挺身而出，说自己是《挺进报》的领导人。 顾全大局、临危不惧。
许云峰
书中人物 相关情节 精神品质
江姐 在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” ②_____________________
龙光华 ③___________________________ 舍己为人、意志坚定。
坚贞不屈、英勇无畏。
在保护泉水的斗争中，英勇牺牲。
课文研读
阅读课文，完成小题。
5. 阅读课文，完成下面的表格。
2星题　阅读鉴赏
情节 “我”流泪的原因 “我”的情感
第一次 流泪 家境颓败，祖母去世 ①________________
悲伤
情节 “我”流泪的原因 “我”的情感
第二次 流泪 ②________________ ___________________ ③_____________
第三次 流泪 看到父亲的背影混入来来往往的人中 不舍
看到父亲为自己买橘子时的背影
感动
情节 “我”流泪的原因 “我”的情感
第四次 流泪 ④___________________ __________________ ⑤____________
读父亲的信，又想起父亲的背影　
思念
6. 本文描写生动传神，写父亲攀爬月台时，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中连用了“攀”“缩”“倾”三个动词，有什么好处？
示例：“攀”“缩”“倾”等一系列动作描写，写出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象到父亲爬时的吃力；“缩”点明了父亲爬月台时的困难；“倾”说明了父亲身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。
7.(教材母题变式)本文标题《背影》能否换成《我的父亲》？为什么？
不能。“背影”是本文的线索，作者通过描写父亲艰难地过铁道、爬月台去买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子深挚的爱。《我的父亲》这个标题不能突出这个最鲜明、最动人的瞬间。
请同学们看《点拨训练》第51-52页第8-11题。
拓展阅读
8. 【情节梳理】选文叙述了母亲注视“我”背影的三个事件，按照时间顺序，梳理情节，完成表格。(3分)
背影 时间 事件
第一次 那个夏天 ①________________________________
_____________________________
第二次 ②________ 母亲在医院病房楼的窗口处望着“我”离开。
第三次 这个周末 ③________________________________
_____________________________
母亲将“我”送到门口并站在路口看“我”远去。(每空1分)
母亲趴在弟弟家的窗台上望着“我”离开小区。
去年秋天
9. 【句子赏析】请按要求赏析选文第⑥段和第 段画横线的句子。(4分)
(1)母亲正趴在弟弟家的窗台上，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。(句子运用了哪种修辞手法？有什么效果？)(2分)
运用比喻的修辞手法，把母亲趴在窗台上望着“我”背影的情形比作守巢的老鸟看小鸟的情形，(1分)生动形象地写出了母亲深情凝望离家孩子的情形，表现了母亲对孩子的痴恋与不舍。(1分)
(2)母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口的。(加点词语具有怎样的表达效果？)(2分)
“拖着”一词生动准确地写出了母亲生病后的身体虚弱，行动不便，(1分)虽然这样，母亲仍然坚持目送“我”离开，刻画出一位虽年老体弱但时刻在心底牵挂、惦念着子女的伟大母亲形象。(1分)
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10. 【内容理解】文中第⑦段和第 段中画波浪线的句子都写到“我”流泪，你对这两次“流泪”是如何理解的？(4分)
这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝望之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，(2分)也有感受到母亲充满爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。(2分)
11. 【题目妙处】文章以《是谁爱着你的背影》为题，有何妙处？(3分)
设置悬念，激发读者的阅读兴趣；(1分)点明了文章歌颂的是“爱”；(1分)作为贯穿全文的线索。(1分)
以读促写
12. 课文中父亲为儿子买橘子的背影之所以感人至深，在很大程度上是因为作者在刻画这个背影时准确使用了“探”“攀”“缩”“倾”等动词。请你认真观察某位老师上课时的动作，仿照课文中的写法，用几个动词写一段话。(不少于100字)
略。(共20张PPT)
第四单元
17　散文二篇
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　　)(2分)
1星题　积累运用
C
点拨：A项，“兴”应读作xìng，“调”应为“凋”。B项，“葺”应为“茸”，“涤”应读作dí。D项，“值”应为“殖”，“遏”应读作è。
2. [2024·沈阳月考]依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)(2分)
人生中，难免会遇到一些困难，甚至________绝境，令你不知所措，令你几乎________。要前进就必须把泪擦干，哪怕前方道路________，也要坚持走完，哪怕几次三番从头做起也心甘。在许多关键时刻，需要有人帮你推开一扇心窗，抚慰你灵魂的创伤。这推开心窗之人，可以是亲朋好友，也可以是陌生路人；可以是________的哲人名流，也可以是名不见经传的小人物。
A．面临　阻塞　险峻　鹤立鸡群
B．面临　窒息　险峻　德高望重
C．濒临　窒息　崎岖　德高望重
D．濒临　阻塞　崎岖　鹤立鸡群
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3. 下列各项中分析正确的一项是(　　)(2分)
①生命旅途中，有烂漫的风景，也有泥泞的山路。②遭遇挫折，愚钝的人会觉得希望渺茫，怏怏不乐，甚至自暴自弃；聪明的人会想到曙光在前，从而满怀热情，迎难而上。③可见，调整好心态，你就会发现生活中到处花团锦簇，美不胜收。
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A．“热情”是名词，“希望渺茫”“迎难而上”分别是主谓短语和偏正短语。
B．画线句中“生活”是主语。
C．句子②有语病，应将“怏怏不乐”与“自暴自弃”互换位置。
D．句子③中的标点符号使用有误，应将第一个逗号改成冒号。
点拨：B.画线句中“你”是主语。C.句子②没有语病，无需修改。D.句子③中的标点符号使用无误，无需修改。
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4. 文学、文化常识与名著阅读。(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是(　　)(2分)
A．罗素，法国哲学家、数学家、作家。他的《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生中的三大追求，文中有许多语句都值得认真揣摩。
B．散文的类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。
C．《骆驼祥子》是现代作家老舍的作品，写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
D．《西游记》中的孙悟空是家喻户晓的人物，他“三打白骨精”，对妖怪穷追猛打，绝不手软。他“三借芭蕉扇”，有勇有谋，化险为夷。他爱憎分明，本领高强，深受人们喜爱。
【答案】A
点拨：“法国”应为“英国”。
(2)【整本书阅读】学校开展“感恩遇见”主题演讲活动，要求以“××让我打心底里感到敬重”为开头，阐述自己的名著阅读感受。请你从下图中任选一个人物，联系名著，写一段演讲内容。(3分)
示例一：我选择A。“红小鬼”让我打心底里感到敬重。他们尽管还是些娃娃，却跟随长征部队爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们以难以想象的坚定，走完了艰险的长征路，用不寻常的童年，谱写出一曲曲生命的壮歌。
示例二：我选择B。江姐让我打心底里感到敬重。江姐是我最敬佩的英雄人物，她面对敌人的严刑拷打和残酷折磨从未有丝毫动摇，以超乎常人的毅力和坚定的信念，
保守了党的秘密，展现了共产党人的钢铁意志，让我深感震撼，也让我明白了信念的力量是无穷的。她的形象如同一座巍峨的丰碑，矗立在我心灵深处。
示例三：我选择C。保尔·柯察金让我打心底里感到敬重。他面对敌人时顽强斗争，对革命忠诚。他在无数次激烈的斗争中，锻炼成为钢铁般的革命战士。他用自己的生命历程向读者深刻地诠释了何为“我命由我不由天”，令我敬佩。
5. 【情节梳理】请结合文章第⑤～⑦段，将下面表格补充完整。(2分)
2星题　阅读鉴赏
请同学们看《点拨训练》第57-58页第5-10题。
拓展阅读
阅读下面文章，完成小题。
时间节点 主要内容
每年开春 ①____________________________________
两三场 春雨过后 祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗
几番风雨， 几番日月 ②____________________________________
__________________________________
祖母仔细培育葵花种子，辛苦翻垦葵花地
祖母与“我”置身于葵花丛，感受丰收的喜悦(每空1分)
6. 【句子赏析·描写方法】从人物描写的角度赏析第②段画线句子。(4分)
这两句话运用了语言描写和动作描写，(2分)通过祖母的话和小心扶正葵花苗的动作，写出了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱，(1分)也体现出祖母对葵花苗的珍视。(1分)
7. 【段落作用】第③段在文中有何作用？请简要分析。
(4分)
这段内容是插叙，(1分)补充交代了祖母的出身及婚姻、家庭状况，让祖母这一人物形象更加真实丰满，(1分)表现了祖母心灵手巧、吃苦耐劳、坚韧顽强的特点，(1分)丰富了文章的内容，使文章情节更加完整。(1分)
8. 【句子赏析·修辞手法】第⑦段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(4分)
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，(2分)生动形象地写出了葵花的茂密和勃勃生机，(1分)表现了祖母看见葵花茁壮成长的喜悦之情。(1分)
9. 【内容理解】请谈谈你对第⑨段中“我仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”的理解。(3分)
向日葵象征着祖母对美好生活的向往，寄托着祖母对生命意义的追求，是支撑她在困境中前行的意志与毅力的来源。(1分)“我”在祖母种向日葵的过程中感受到她积极的、向上的精神。(1分)这句话运用想象的写作手法，把自己想象成一棵向日葵，生动形象地表现出祖母积极向上的精神和对美好生活的向往给“我”以深刻的启发与感染。(1分)
10.【高阶思维】【教材链接】请品读链接材料和选文内容，谈谈你得到的启示。(3分)
链接材料：让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。——严文井《永久的生命》
示例：不要被短暂的不幸压垮，面对困境或挫折，我们要如向日葵一样，以积极乐观的态度面对，要战胜困难，实现人生的价值，高唱生命的凯歌。(3分，言之成理即可)(共22张PPT)
第四单元
大概念引领下的大单元复习
【主题情境：“透过散文观社会·悟人生哲理”公众号制作】散文是凝固的风景，也是流动的思想。本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，阅读这些散文，可以培养审美情趣，丰富精神世界。班级准备制作一期主题为“透过散文观社会·悟人生哲理”的公众号，请你参与设计。
任务一：阅读多样散文·体会情感哲思 情感哲思
1. 本单元所选课文都是散文，抓住散文“形散神聚”的特点，捋出人、事、景、物、情、理，寻找它们之间的交汇点，拎出线索，把握不同类型散文的特点。回顾单元学习，完成下面的表格。
篇目 类型 “形散而神不散”的表现 寄寓的情感
《背影》 ①___________ ②________________ _______________________________________________________________________ 父子之间深厚的感情。
记事写人
以“背影”为线索，四次写“背影”，四次写流泪，把各部分材料巧妙地组织起来。
篇目 类型 “形散而神不散”的表现 寄寓的情感
《白杨礼赞》 ③__________ 以赞美白杨树的“不平凡”为线索，描写了白杨树的生长环境、外形特征和精神品质。 赞美了白杨树不折不挠、力争上游的精神，歌颂了北方军民团结向上、坚强朴质的民族意志和精神。
托物言志
篇目 类型 “形散而神不散”的表现 寄寓的情感
《散文二篇》 阐发哲理 借助富有哲理的形象和饱含感情的语言，表达自己的观点。 《永久的生命》歌颂了生命的永恒；《我为什么而活着》表现了作者博大的胸襟和高洁的情怀。
篇目 类型 “形散而神不散”的表现 寄寓的情感
《昆明的雨》 ④___________ ⑤_____________ ___________________________________________________________ 作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬淡生活的留恋。
全文以情感为线索串起当年的回忆，起到了形散而神聚的效果。
写景抒情
任务二：欣赏散文的语言，领会作品的情思 语言赏析
2. 读散文要把握其语言特色，理解文章在写法上的独特之处，培养散文赏析能力。请按要求赏析散文富有表现力的语言。
(1)【记事写人·“背影”定格经典瞬间】《背影》的语言朴素却饱含情感，请结合加点字词对下列句子加以赏析。
①我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
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①“就”和“不要”体现了父亲对儿子的细致关怀，简洁的语言背后是深沉的父爱。
②等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
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“再”和“又”表达了作者对父亲的依恋和对父亲的深深思念，通过细节描写展现了父子之间深厚的感情。
(2)【托物言志·描绘“白杨”特征，赋予其象征意义】请结合语境揣摩下面句子中加点部分的表达效果。
①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？
从修辞角度赏析：_________________________________
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“傲然挺立”一词，运用拟人的修辞手法，形象生动地表现了白杨树的雄姿，突出了白杨树的不平凡，表达了作者对白杨树的崇敬之情。
②它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
从词语运用角度：__________________________________
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“磨折不了”“压迫不倒”，运用生动的动词，充分表现了白杨树在艰难困苦的环境中不惧磨难、不怕挫折的精神，表达了作者对白杨树的由衷赞美。
(3)【阐发哲理·散文阐释人生哲思】散文的语言独特而有深意。请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。
它(生命)是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
运用了比喻的修辞手法，把生命比作“旅客”，生动形象地写出了生命的短暂和永恒之间的特殊关系，表现了生命的永不止息。
(4)【写景抒情·“昆明的雨”寄寓美好情感】比较下面课文原句和改句的表达效果。
原句：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。
改句：卖杨梅的都是戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋的苗族女孩子，坐在人家阶石的一角，不时声音娇娇地吆喝一声：“卖杨梅——”
改句用一种平淡的叙事口吻，表达的是一个怎样的女孩在做着怎样的事情。
原句运用了外貌、语言描写，重在展现一个画面，营造一种意境；强调“声音娇娇的”，是以女孩的娇美衬托昆明的柔美，让人能够明显感受到作者对昆明的雨、昆明的人及对昆明这座城市的情感。
任务三：透过散文观社会·悟人生哲理 阅读实践
3. [2025年1月浙江杭州联考]在写人记事类散文专题阅读活动中，小宁找到了下面文章。请阅读文本，完成后面的问题。
请同学们看《点拨训练》第63-65页第3题。
(1)【内容梳理】本文记叙了“我”成长过程中和父亲有关的一些典型事件，请在下表中填写完整。(3分)
时间 事件
小时候 ①__________________________________
再长大些 失业后，父亲跟着母亲摆摊卖食杂
高考那年 ②__________________________________
③_______ 遇到坎坷时想到父亲
父亲与“我”争抢芭蕉
父亲安慰情绪崩溃的“我”
工作后
(2)【句子赏析】按要求赏析下列句子。(4分)
①那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼被日子渐渐捕光。(从修辞角度加以赏析)(2分)
运用比喻的修辞手法，将父亲脸上笑容的消失比作鱼被捕光，(1分)生动形象地写出父亲失业后情绪的低落。(1分)
②父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下，用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”(从人物描写的角度加以赏析)(2分)
运用动作、语言描写，(1分)从正面表现出父亲对“我”的爱护和精神上给“我”的支持，体现出深沉的父爱。(1分)
(3)【情感主旨】联系全文，分析文章最后一段蕴含的丰富情感。(4分)
文中的父亲经历过失业，又重新振作起来，父亲微笑的面容是他乐观面对生活困难、对未来充满希望的情感外现；(2分)这份乐观与坚强鼓舞、感染着作者；这句话也流露出作者对父亲的赞美与敬佩。(2分)
(4)【人物形象】请结合选文内容分析父亲有怎样的形象特征。(3分)
第③段写父亲与“我”抢芭蕉吃，反映了父亲率真、有少年心性、孩子气；(1分)第⑥—⑦段写失业后父亲为了减轻家庭负担，和母亲一起起早贪黑，到街上卖食杂，反映了父亲有担当、吃苦耐劳、坚强隐忍；(1分)第⑨段写父亲安慰大雨中的“我”，反映了父亲对孩子十分疼爱。(1分)
(5)【拓展延伸】你想把这篇文章推荐给班里的同学，请写出推荐语。(4分)
示例：文章真实地描写了率真、有少年心性的父亲独自面对成人世界的辛酸时，坚强隐忍，努力活得明媚并为孩子遮风挡雨，关心孩子，疼爱孩子的事情。(2分)希望大家阅读这篇文章，理解父母的不易，多给父母温暖和关爱。(2分)(共20张PPT)
第四单元
16　白杨礼赞
学完《白杨礼赞》后，班级开展“展现最美的生命姿态”主题学习活动，请你参加。
1. 【白杨礼赞】戈壁滩上的白杨树是值得赞美的。小山写了一段文字赞美白杨，写作中他遇到了一些字词障碍，请你判断下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　　)(2分)
1星题　积累运用
点拨：A项“强”应读作jiàng，“溢”应为“逸”。B项“娑”应读作suō，“厌厌”应为“恹恹”。D项“似”应读作sì，“碗”应为“宛”。
√
2. 【阅读沉淀】阅读能提升人的精神气质，语文课代表呼吁大家多读书。依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)(2分)
读书对人的改变不是立竿见影的，而是________的。只有将那些知识全部贮存起来，________，知识才会将你的世界观、人生观、价值观________得更加________，更加成熟，让你的思想真正独立起来。
√
A．潜移默化　日积月累　锻造　完善
B．潜滋暗长　水滴石穿　打造　完备
C．潜移默化　水滴石穿　打造　完善
D．潜滋暗长　日积月累　锻造　完备
3. 【树的一生】生命的姿态有很多种，有绚烂夺目，也有默默无闻。下列各项中分析正确的一项是(　　)(2分)
①树是真正的隐者。②树在枯山瘦水中，能年复一年地向上生长。③它春天吐绿，秋天落叶，向着阳光安静地呼吸，直到枯萎、凋零，化为尘土。④树被人移植到马路边、公园里，被当成吸尘器或一种观赏植物。⑤即使只有一尺土壤和半缕阳光，树也觉满足。
······
····
····
····
·
A．“安静地呼吸”“化为尘土”“半缕阳光”三个短语的结构类型各不相同。
B．①句的主干是“树是真正的”。
C．②句中的“在枯山瘦水中”作补语，“生长”作谓语。
D．“树并不因此而愤怒，因为它的生命是埋在地下的。”这句话适合放在④句和⑤句间。
√
点拨：A.“安静地呼吸”是偏正短语，“化为尘土”是动宾短语，“半缕阳光”是偏正短语，所以“安静地呼吸”和“半缕阳光”的短语结构类型相同。B.①句的主干是“树是隐者”。C.②句中的“在枯山瘦水中”作状语。
4. 【名著启思】【整本书阅读】茅盾笔下的白杨树不单单是生长在西北高原的一种树，更是民族精神的象征。学完课文后，班级围绕“物象的象征意义”开展整本书阅读活动，大家就《红岩》的书名展开了讨论，请写下你的理解。(3分)

《红岩》书名的象征意义：
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红色在中国文化中代表着热情、勇敢和革命，
而岩石则象征着坚硬、稳固和不可动摇。作者
用“红岩”作为书名，旨在通过富有象征意义的词汇，表现革命者的赤诚之心和坚定信念，以“红岩”象征革命者在面对困难和挑战时所展现出的英勇无畏和顽强拼搏的精神。
课文研读
阅读课文，回答问题。
5. 文中作者是如何赞美白杨树的品质的？根据提示填空。
2星题　阅读鉴赏
①写白杨树的生长环境，以壮阔的西北高原为背景衬托白杨树的不平凡
②写出白杨树的象征意义，象征北方农民、抗日军民，突出其朴质、坚强、力求上进的精神
6.(教材母题变式)作者说白杨树既“极普通”又“不平凡”，这样看似矛盾的表达蕴含着作者怎样的巧思？
说“极普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，不仅因为白杨树具有独特的外形，更因其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。看似矛盾的表述让读者印象更深刻。
7.(中考新趋势·新角度)这篇文章如果仅为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却会低得多。此文能成为名篇，你认为主要原因是什么？请简要分析。
作者采用了象征手法，使文章具有了更深远的意义。作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的广大抗日军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。
拓展阅读
[2025年1月沈阳多校联考]草木无声，却能给人以启示和深思。语文老师给大家推荐了下面的文章，请阅读选文，回答问题。
请同学们看《点拨训练》第54-55页第8-11题。
8. 【内容概括】金银木不同季节的样态，会带给人们不同的感受。请参照“冬天”的示例，概括“夏天”与“秋天”金银木的样态和带给人们的感受。(4分)
示例：冬天的金银木满树红色，不息地燃烧着，许多人被吸引，疲惫的脸会漾出微笑。
夏天的金银木_________________________________
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秋日的金银木________________________________
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开满花朵，不张扬，安静地站着，会让人忘了它是一株正在开花的树。(2分)
红得绚烂夺目、晶莹剔透，不张扬，不卑怯，它跃入人们视野，成为自由、诗意的存在。(2分)
9. 【句子赏析】请结合语境，赏析第⑤段中画线句子的表达效果。(3分)
这句话以酸枣等树木的果实被风带走，反衬金银木虽经冷风吹打，红果实依然在枝头“燃烧”着，(2分)突出了金银木不惧严寒、傲然挺立、坚守自我的特点。(1分)
10. 【句段作用】文章开头第①②段，描写了雪后的白杨树和雪松等“一株株形态各异的树”。联系全文，说说这样写有什么作用。(3分)
①先写雪后的白杨和雪松等树，交代了环境特点，为金银木的出现做铺垫、蓄势。(1分)②白杨和雪松等树让人心里“空荡荡、冷清清的”，烘托金银木出现的“惊鸿一瞥”给人的印象强烈、深刻。(1分)③先抑后扬，也使文章波澜起伏、富于变化。(1分)
11. 【写作手法】金银木有什么象征意义？作者是怎样层层深入地把这种意义揭示出来的？(4分)
金银木象征着安静、不张扬，又坚韧执着、坚守自我、给人慰藉与激励的普通人。(1分)首先，金银木出场是“惊鸿一瞥”，以其“燃烧着的绚烂”惊艳路人。(1分)然后，写金银木夏季花朵被树叶遮掩着，会让人忘了这是一株正在开花的树，突出其安静、不张扬的特点。(1分)最后，在风雪和其他树木的衬托下，突出其特点和价值：像火一样燃烧，点燃了人们的激情，抚慰疲惫的心灵；唤起人们的温馨情感，激励人们找到生活的意义。(1分)
以读促写
12. 《白杨礼赞》运用象征手法，赞美了白杨树所象征的民族精神，给人留下深刻的印象。请选取你熟悉的某种植物，展开联想，试着用象征的手法写一个片段，来表达你对这种植物的喜爱或赞美之情。(不超过200字)
技能助攻·打开写作思路
(1)确定一种使你联想到某些精神品质的植物。(2)这种植物的什么地方引起了你的联想？(生活习性、形象等)　　
示例：昙花酝酿了一年，在一个万籁俱寂的深夜，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，让人为之震撼。(明确事物及形象)
我们之所以被昙花的美丽折服，正是因为我们经历了漫长的等待啊！同样，正是因为我们经历过失败，才更加珍惜成功；正是因为体会过分离时的不舍，才更加珍惜相聚时的欢欣。(阐述感想)
昙花不谄媚，不做作，独守夜里的芳香，高洁独立于世间，令人钦佩！

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