资源简介

教学设计
课题 《猫》第一课时
课型 新授课
教学内容分析
本文是著名作家老舍的作品，作者生动细致的描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学习者分析
本文是一篇精读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力， 教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲， 加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、 美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
学习目标确定
1.认识“虑、职”等8个生字，读准“屏、折”2个多音字，会认“忧、 虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
学习重点难点
重点:学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。 难点:体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：瞧，一群可爱的猫
教师活动1 情景导入： 1.“云上动物园”的“名宠猫”出示图片。 2.今天我们来体验“人爱猫，猫近人”的和谐情趣。（板书课题） 学生活动1 1.看图赏“名宠”。 2.读课题。 3.用丰富的词语来形容你看到的小猫。
环节二：芝麻开门——字词交流
教师活动2 小组交流：易错读音，易错字形。 检查反馈。 重点指导“枝折花落”中“折”的读音。 学生活动2 1．学生自读字词，读完后小组内进行认读。 2.生字读好后，放入句子中，男女生分开读。 3.跟随老师一起学习重点字词。
活动意图说明：对于四年级学生而言，在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字。在教学时，字词仍然实学生学习的基础和关键，在这一活动中，以多种形式认读字词，引导学生关注关注重点字词，丰富自己的词语积累。
环节三：走马观“猫”——写猫有条理
教师活动3 出示两行词语，你发现了什么？ 出示时间，提出问题“说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？” 学生活动3 两行词语，第一行写的是古怪的大猫，第二行写的是淘气的小猫。 一起读。 “这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。” “你见了，绝不会责打他们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。”
活动意图说明：本文层次清晰，语言朴实。在教学时，可引导学生先通读全文，整体感知老舍笔下猫的特点。
环节四：寻，这群猫受宠的证据
师生活动4 古怪又淘气的猫，为什么会得到老舍先生的宠爱呢？一起到文中寻找证据。 四人小组为单位，完成学习单。 小组交流、汇报。
活动意图说明：围绕“猫的古怪”和“满月小猫的淘气”层层深入，在具体事例中圈画批注，感受猫“古怪”又“淘气”性格特点，体会作家对猫的喜爱之情，初步领悟作者的表达方法。
板书设计
13.猫 大猫 小猫 古怪 淘气 明贬实褒 喜爱
《猫》第二课时教学设计
教师活动 学生活动
活动一:写下印象，回顾课文
教师活动： 1. 通过第一课时的学习，老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象 2. 齐读课题 3. 回顾课文，说出课文两部分分别写了猫的哪两种形象 各有什么特点 学生活动： 1.学生回顾上节课主要内容。 2.学生小组合作学习，说出课文两部分分别写了猫的哪两种形象？ 3.小组分享，补充质疑，学生互评，教师点评。
活动二:共读“古怪”，感受“喜爱”
教师活动： 猫的性格这样古怪，可老舍先生却那么喜欢猫，你能举例说说，从哪些地方感受老舍爷爷对猫的喜爱，并把你的体会有感情地朗读出来吗 (1)自主圈画关键词句，做批注，自由朗读。 (2)小组交流。 (3)全班汇报 学生活动： 1.举例说说，从哪些地方感受到老舍爷爷对猫的喜爱。 2.有感情地朗读相关句子。 3.从猫的古怪中感受老舍先生口语化、京味儿的语言风格以及明贬实褒的写法，充分体会喜爱的情感。
活动三:精读“淘气”，体会“可爱”
教师活动： 默读课文第二部分(第6自然段),从哪些地方可以看出作者对小猫的喜爱，请在文中圈画、批注，再把自己的体会有感情地读出来。 学生活动： 从品读老舍先生使用的拟人修辞手法，体会作者眼中小猫的淘气与可爱，体会对小猫“更”进一步的喜爱之情。
活动四:精读“淘气”，体会写法
教师活动： 1.总结回顾：老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情的 2.带着喜爱的情感，师生共读。 引读：老舍爷爷笔下的猫，可真是个贪玩的猫啊！ 学生活动： 精读老舍先生使用的拟人修辞手法， 体会作者眼中小猫的淘气与可爱，总结回顾老舍先生表达对猫的喜爱之情的方法，读中感悟。
活动五:比较阅读，学会表达
教师活动： 1.默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的： 2.小组讨论：夏丐尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生表达的方法有什么不同 学生活动： 比较阅读不同作家描写猫的文章，了解描写动物可以从不同方面，多个角度来写它的特点，表达自己的感情。 学生将领悟的表达方法进行迁移。
板书设计
13.猫 古怪：老实贪玩 温柔冷漠 胆小勇敢 淘气：耍个没完 胆子变大 抱花枝打秋千
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