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课题 第14课 海峡两岸的交往
核心素养目标 1.通过时间轴和历史地图，了解台湾问题的由来；了解海峡两岸关系改善的史实和日益密切的交往情况。（时空观念） 2.通过史料，认识“一国两制”对祖国统一大业的重大意义；了解“九二共识”及其意义；分析影响海峡两岸发展的因素。（史料实证、唯物史观） 3.认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，从而增强学生对祖国统一必将实现的坚定信念。（家国情怀）
重难点 教学重点 党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点 “和平统一、一国两制”的对台基本方针。
教法学法 讲述法、问题探究法 教具学具准备 课本、 多媒体
教 学 过 程 教 学 设 计
一、新课导入： 【教师行为】播放《乡愁》的朗读视频。 【教师提问】从诗中你感受到一种什么样的情怀？他的愿望实现了吗？ 【学生回答】没有。 【教师讲述】台湾自古以来就是中国的领土，可是，作为中国的领土，两岸的人民曾经却不能自由往来，甚至处于长期隔绝、骨肉分离的状态，为什么会这样呢？你知道这样的隔绝状态是什么时候被打破的吗？今天，我们就一起来学习第14课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。 新课讲授 目标导学一：解决台湾问题的基本方针 往昔纠葛--台湾问题的由来 【教师行为】（出示时间轴）引导学生结合所学知识说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 【学生回答】三国时，孙权派卫温率船队到达夷洲；隋朝也曾派人到台湾；元朝设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球；清朝初年，郑成功收复台湾；康熙年间，清政府设台湾府，隶属福建省；1885 年，台湾正式建省；1895 年，甲午战败，在《马关条约》中，台湾被日本割占；1945 年，抗战胜利，台湾回归祖国。 【教师讲解】从三国卫温率船队抵达夷洲，到元朝设置澎湖巡检司，再到清朝设立台湾府，台湾始终是中国领土不可分割的一部分，这是毋庸置疑的事实。 【教师讲解】台湾历史上有三次分离。第一次，荷兰殖民者侵占台湾，民族英雄郑成功收复台湾；第二次，甲午战争后，日本通过《马关条约》割占台湾，直到抗战胜利台湾才回归；第三次，解放战争后期，蒋介石败退台湾，造成两岸分离。基于这些，思考两个问题：台湾问题与港澳问题性质有何不同？解决途径又有哪些区别？大家分组讨论，填写表格。 【教师行为】（出示表格）引导学生思考问题 【学生行为】和同桌互相讨论填写表格。 【学生回答】港澳问题是历史上殖民主义侵略遗留的问题，是中国恢复行使主权的问题，通过“一国两制”顺利解决。而台湾问题是中国内战遗留问题，属于中国内政。解决台湾问题，只能我们自己解决，中国决不允许任何国家干涉。 【过渡语】随着新中国成立，面对两岸新形势，党和政府为实现统一，对台政策也经历了从武力解放到和平统一的重大转变 。 【教师行为】（出示材料）引导学生根据材料分析，说说党和政府对台政策的演变。 材料一：将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完成统一中国的事业。 ——《中国人民政治协商会议共同纲领》 材料二：我们都是中国人。三十六计，和为上计。——毛泽东 材料三 ：在解決台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动 生活方式可以不动。但是要统一。——邓小平 【学生回答】①新中国成立初，明确提出要武装解放台湾；②20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想：③改革开放后，邓小平提出了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 【过渡语】新中国成立后，我国对台政策历经从武力解放到和平统一的重大转变。随着时代发展，这些政策的调整，为两岸关系破冰筑牢了基础。在新的历史阶段，各项举措有序推进，促使两岸打破隔绝，向着祖国统一的目标大步迈进。接下来，我么一起进入新篇章，看看国家又采取了哪些措施？推进了祖国的统一大业。 （二）多元施策--推进祖国统一大业 【教师行为】（出示表格）引导学生阅读夹菜70-71页的内容，填写海峡两岸关系的发展大事年表。 1.走向缓和 【学生回答】1979年，停止炮击金门和马祖。中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商，欢迎台湾同胞来大陆探亲、旅游、考察、经商等。 【教师补充】（出示历史地图和图片）《告台湾同胞书》中提出两岸应该立即“通商通邮、通航”，是为三通。 2.打破隔绝 【学生回答】1987年台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。 【教师补充】（出示图片）所谓三不政策，即不接触、不谈判、不妥协，讲授两岸关系发展的表现：③蒋经国政府受到民间日益增加的要求改善两岸关系的压力，1987年11月开放“大陆探亲”，当年就有3万多名台胞来大陆探亲。这对两岸关系来说起到了什么作用？ 【学生回答】海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生历史性的变化。 3.成立团体： 【教师提问】随着海峡两岸交流日趋密接，什么组织成立了呢？ 【学生回答】1990年，台湾海基会成立。1991年，大陆海协会成立。两岸授权两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。 【教师补充】（出示海基会、海协会相关信息）1990年海峡交流基金会（简称海基会） 成立。主要功能是接受“陆委会”委托，办理两岸交流所衍生的各项事务。1991年海峡两岸关系协会（简称海协会） 在北京成立。根据章程其为社会团体法人，以促进海峡两岸交往。两岸授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。 【教师提问】海基会和海协会的成立，有什么意义呢： 【学生回答】使得海峡两岸关系有所发展。 “九二共识” 【教师提问】随着海峡两岸关系的发展，后来双方又达成了一个共识，具体是什么呢？ 【学生回答】1992年达成“海峡两岸同属于一个中国，共同努力谋求国家统一”的共识，后被简称为“九二共识”。 【教师提问】“九二共识”的前提是什么？ 【学生回答】“海峡两岸均坚持一个中国原则”。 【教师补充】海峡两岸均坚持一个中国原则是指：①【领土主权】不可分裂，不可割让/租借给他国②【内政问题】不可支持、允许他国干涉 【教师提问】请同学们进一步说明“九二共识”的意义。 【学生回答】海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 5.汪辜会谈 【教师提问】1992 年海协会与海基会达成“九二共识”，为两岸交流筑牢根基。以此为契机，1993 年，备受瞩目的汪辜会谈在新加坡顺利举行。请同学们结合教材71页的相关史事总结汪辜会谈的基本情况。 【学生回答】1993年，海协会会长汪道涵与海基会董事长辜振甫在新加坡举行第一次会谈，将“加强两岸经济交流、互补互利”写入协议，并就开展两岸经济、文教科技交流达成共识。 【教师提问】汪辜会谈有什么样的意义？ 【学生回答】对促进两岸关系健康发展发挥了积极作用。 【过渡语】汪辜会谈搭建起两岸沟通的桥梁，让两岸交流迎来全新局面。但实现祖国完全统一的征程任重道远，需持续破冰前行。接下来，让我们走进第三章，了解推动两岸关系和平发展的系列举措与伟大进程 。 目标导学二：推动两岸关系和平发展 往来升温--日益密切的交往 1.密切交往 【教师讲述】汪辜会谈作为两岸关系发展的里程碑，开启了两岸交流协商的新局面。然而，推动两岸关系行稳致远，仍需持续努力。 【教师行为】（出示时间轴）引导学生阅读教材72-73页内容，总结为推动两岸关系的和平发展，不同时期的领导人采取了哪些措施？这些措施的实施起到了什么作用？ 【学生行为】根据时间轴，总结为推动两岸关系的和平发展，不同时期的领导人采取的措施和作用。 【学生回答】1995年1月，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。2005年国家通过《反国家分裂法》表明了维护国家统一与领土完整的坚定决心。 【教师提问】海峡两岸发展的表现还有什么？ 【学生回答】2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆。中共中央总书记胡锦涛29日下午在人民大会堂会见了中国国民党主席连战。双方重申坚持“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。 【教师补充】（出示课件）2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后两岸多地同时举行“三通”启动仪式。 【教师提问】2011年，海峡两岸发展的表现是什么？ 【学生回答】2011年，大陆居民赴台个人游正式启动，两岸关系取得重大发展。 【教师提问】随着两岸交流日益深化，两岸关系迈向全新阶段。2015年，海峡两岸发展的表现是什么？ 【学生回答】2015年，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，双方充分肯定“九二共识”。这是1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页 【教师补充】（出示海峡两岸密切交往的图片，简单讲述基本情况）为了加强海峡两岸密切交往，曾经举办了2024年海峡两岸孔子文化春会，旨在传承中华文化；第14届海峡两岸泉州农产品采购订货会，推动两岸农产品贸易合作。第8届海峡两岸大学生职业技能大赛和第17届6·18海峡两岸人才交流合作大会，这些活动都增进了两岸交流。 【教师行为】出示海峡两岸关系的发展大事年表，进行总结。 【教师行为】（出示时间轴）引导学生阅读教材73-74页内容，归纳中共十八大以后，新时代党和政府为推进祖国完全统一作出了哪些努力？ 【学生回答】中共十八大后，人民解放军多次在台湾周边海域组织实战化演练。展示了维护国家主权和领土完整、反对“台独”的坚强决心和强大能力，有力维护台海和平稳定。2022年，发布《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书。白皮书强调，我们愿继续以最大诚意、尽最大努力争取和平统一，但决不承诺放弃使用武力。中共二十大进一步强调，“和平统一,一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式。我们坚持团结广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国统一力量，共同把握历史大势，坚守民族大义，坚定反独促统。 【教师行为】出示蔡英照片。 【教师讲述】蔡英文当局不顾中方多次严正交涉，执意与美政客勾连，这种行为严重破坏台海和平稳定，是对一个中国原则的公然挑衅 。此外，蔡英文当局还大肆采购美国武器，妄图以武拒统，让岛内民众陷入危险境地。这些“台独”分子的行径，不仅损害两岸同胞的切身利益，更将台湾推向灾难的边缘。 【教师提问】大家再看这几张图片，一边是“台独”分子组织的游行，他们企图将台湾从中国分裂出去；另一边则是台湾民间发起的声势浩大的反“台独”游行，以及民众抗议美国对台军售的场景。这鲜明的对比，反映出台湾民众对“台独”的抵制和对和平统一的渴望。那么，结合刚才讲述的蔡英文相关事例，以及这些图片，大家思考一下，当前有利于两岸统一的因素有哪些呢 ？请大家结合材料进行分析。 【教师行为】引导学生结合材料：思考有利于两岸统一的因素有哪些？（出示材料） 材料1：改革开放以来，我国综合国力不断增强，成为世界上第二大经济体，并且已经完成了第一个百年奋斗目标。 材料2：2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书……强调，我们愿继续以最大诚意、尽最大努力争取和平统一，但绝不承诺放弃使用武力。 材料3：中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。 材料4：港澳回归后，中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门发展经济、改善。 【学生回答】有利于台湾回归的因素：强大的综合国力——根本保证；《反国家分裂法》——法律保障；和平统一、一国两制——政策保障；港澳回归——榜样借鉴。 【过渡语】通过刚才的分析，我们明晰了诸多推动台湾回归的积极因素。身为新时代青少年，我们又该如何守护祖国统一大业呢 ？ 【教师引导】（出示材料）请大家合作讨论：思考我们青少年能为维护祖国统一做什么？ 材料：国家强大、民族复兴、两岸统一的历史大势，是任何人任何势力都无法阻挡的! ——习近平主席在《告台湾同胞书》发表四十周年纪念会上讲话 【学生行为】 自由讨论，开放式回答：①思想上：认识到台湾自古就是祖国的领土。②态度上，坚决反对台独。③行为上：积极宣传我国解决台湾问题的方针、原则和立场，坚决同一切分裂祖国、破坏祖国统一的言行作斗争；④其他：树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领等等。 三、练测促学 1．1992年，大陆海协会和台湾海基会达成了各自以口头方式表述的重要共识，这一“共识”主要是指（ C ） A．加强海峡两岸经济交流 B．实现海峡两岸“三通” C．坚持“一个中国”的原则 D．促进两岸文化交流合作 2．《反分裂国家法》规定：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割……台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。这表明（ A ） A．一个中国原则不容任何挑衅 B．两岸关系发生了历史性的变化 C．台湾地区民众胸怀民族大义 D．两岸交流往来受国际局势影响 3．下表为1987年台湾地区电影电视热门题材情况统计。这一现象的出现主要是因为（ A ） A．“台湾当局”被迫调整“三不”政策 B．海峡两岸均坚持一个中国原则 C．已经实现了台湾与祖国大陆的统一 D．“一国两制”已成为两岸共识 4．近年来，我国明确提出“一国两制”台湾方案，该方案有“一国”“两制”“台湾方案”三个核心要素，“一国”是根本。“两制”是主体，“台湾方案”是特色，未来会充分考虑台湾的现实情况和台湾民众具体诉求。这反映出“台湾方案”（ B ） A．与港澳方案完全不同 B．原则性与包容性的统一 C．已被台湾民众所接受 D．决定统一道路的长期性 四、课堂小结 这节课，我们系统梳理了海峡两岸交往历程。从对台政策的变迁，到两岸打破隔绝、“九二共识”达成，再到汪辜会谈、“习马会”。尽管“台独”与外部势力干扰不断，但血浓于水的亲情、日益紧密的交流，都在推动两岸走向统一，我们更要为此努力。
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