资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5单元整体教学设计
课 题：一下Unit 5 My room
教 材：外研版新启航一年级下册
课 型： Unit 5 My room Period 3
年 级：一年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是My room，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习房间内不同物品的英文表达；学习询问并回答物品位置的表达；学习描述物品的位置。本单元紧紧围绕在房间这一主线，学习房间内不同物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s in/on/under/behind …”和“Is it in/on/under/behind… Yes, it is. No, it isn’t.”句型询问并回答物品的位置；学习运用“… is in/on/under/behind …”描述物品的位置。通过学习，引导学生关注自己的生活空间，培养学生对生活环境的热爱之情，增强学生对 “家”这一概念的情感认同；鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流房间相关内容，促进学生的人际交往能力，让学生体会到英语作为交流工具在日常生活中的实用性，从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit 5 My room Period 3本部分学习的核心内容巩固复习本单元重点内容。课文内容是通过丰富多样的练习，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过丰富多样的练习，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于综合练习课，通过丰富多样的练习，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
一年级下学期，学生 7 - 8 岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至 20 - 25 分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Where is the …
—It’s …
五、教学重难点
巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理核心语言点，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... review the words and sentences in this unit; talk about the location. 2.Lead in Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中物品的位置。巩固复习上节课所学重点内容的同时，引出新课内容。 3. Presentation 看看这张图片，你能从中找到书包、水杯和书的位置吗？试一试吧。 Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答物品的位置。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Match and say 出示拼图碎片和单词，组织学生拼拼图，然后找到图片对应的单词。巩固复习本单元话题内容的同时，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。 Let's have fun Draw a picture of your dream room. Introduce it to your class. 组织学生动手画一画自己理想的家，然后把你理想的家介绍给同学们。巩固复习本单元话题内容的同时，锻炼学生的动手能力和口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中复习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生完成活动任务的情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师观察学生完成活动任务的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生操练本单元核心语言点。通过创设情境、游戏活动使每位学生都能有效参与听说任务，并能够举一反三，在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过寻宝游戏，巩固复习本节课重点内容。 4. Practice Treasure Hunt Where are they 出示图片，组织学生从所给不同情景的图片中找到这些物品，并对话练习询问并回答这些物品的位置。巩固复习本单元重点内容，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。 教师观察学生完成活动任务的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动设计意图通过趣味性的教学活动,帮助学生提高基础语言知识的应用能力,激发学习兴趣,培养良好的听力习惯。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，通过填空和判断练习，巩固复习本节课重点内容。 Practice Look and complete 出示图片，组织学生根据图片，完成句子填空。巩固复习本单元主要内容的同时，锻炼学生词汇应用能力。 Read and judge 出示图片和句子，学生朗读句子，判断句子描述与图片是否相符，如果不相符，请加以改正。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和逻辑分析、综合判断能力。 5. Summary Sentences: —Where is the … —It's … 6. Homework Must do: Review the words and sentences in this unit. Talk about the location with your partner. Choose to do: Play location games with your friends. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行交流的情况，根据学 生的表现给予指导和反馈。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过趣味性的教学活动，为学生提供自由运用语言的平台，促进语言内化，发展学生语言思维，为后面的真实表达做准备。

展开更多......

收起↑