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人教部编版四年级上学期语文第3课《现代诗二首》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）给划线字选择正确的读音。
归巢　 　（cháo cáo） 芦苇　 　（wéi wěi）
罗　 　（ló luó）列 睡眠　 　（mín mián）
霸　 　（bà pà）王 占　 　（zàn zhàn）有
尽　 　（jǐn jìn）管我用完了全部力气，还是没能走到这条路的尽　 　（jǐn jìn）头。
2．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）选择划线字的读音全部正确的一组是（　　）
A．鸟巢（cáo） 芦苇（wěi） 一瞬（shùn）
B．睡眠（mián） 霸（bà）道 偷渡（dù）
C．占（zhàn）据 麦穗（suì） 剪秋罗（nuò）
3．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）查字典填空。
①我们要查“巢”字，按部首查字法应查　 　部，再查　 　画；按音序查字法，应先查大写字母　 　，再查音序　 　。我会用“巢”组词：　 　
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查　 　部，再查　 　画；按音序查字法，应先查大写字母　 　，再查音序　 　。我会用“霸”组词：　 　。
4．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）比一比，组词语。
渡　 　
倦　 　
坐　 　
度　 　
卷　 　
座　 　
5．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）选字填空。
（罗 萝） 　 　卜 绿　 　　 　汉 　 　罗
（甩 用） 　 　法
　 　头 利　 　　 　开
（青 清） 　 　草
　 　醒 　 　闲 　 　菜
6．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）品读课文，选择恰当的词语填空。
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着________回去。（　　）
A．夕阳 B．斜阳 C．太阳
（2）头白的芦苇，也________一瞬的红颜了。（　　）
A．装成 B．妆成 C．扮成
（3）花牛在草地里眠，白云________了半边天。（　　）
A．霸占 B．抢占 C．占领
7．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）按要求完成句子。
①花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（仿写一个拟人句）
②我把它们认得很熟了。（改为被字句）
8．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）根据课文内容填空，再回答问题。
（1）填写正确的关联词语，然后再写一句话。
　 　是倦了，　 　驮着斜阳回去。
在写一句话：　 　。
（2）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的　 　的修辞手法，这样写的好处是　 　。
再写一句拟人句：　 　。
二、诗歌鉴赏
9．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读现代诗，回答问题。
云之歌
我是云
我轻轻地飘
我爱漫游
忽而东去
忽而西来
早晨
我披着玫瑰紫的围巾
飞向原野去迎接日出
黄昏
我穿着灿烂的金衣
伫立湖畔去欢送落日
（1）写出下列字词的反义词。
来——　 　 西——　 　 落——　 　
迎接——　 　 灿烂——　 　 早晨——　 　
（2）诗歌中的云都有什么颜色？
（3）“伫立”的意思是：　 　。用“伫立”一词造句：　 　。
（4）用“有的……有的……还有的……”写下天上的白云像什么？
10．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读诗歌，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）本首诗共有　 　小节。
（2）写出下列词语的近义词。
倦——　 　 一瞬——　 　
（3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
（4）文中画线的句子运用了　 　的修辞方法，这样写的好处是　 　。
（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
11．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）阅读诗歌，回答问题。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着唿哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《让太阳长上翅膀》）
（1）写出部首相同的词语。
例如：唿哨、　 　、　 　、　 　
（2）写出形容小鸟歌声的词语。
例如：啾啾、　 　、　 　、　 　
（3）在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？
（4）你觉得这片树林中还有什么景物？
答案解析部分
1．【答案】cháo；wěi；luò；mián；bà；zhàn；jǐn；jìn
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：cháo、wěi、luò、mián、bà、zhàn、jǐn、jìn
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：鸟巢（cáo 改cháo）
B：正确
C：剪秋罗（nuò 改 luó）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】巛；8；C；cao；鸟巢；雨；13；B；ba；霸占
【知识点】词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：巛、8、C、cao、鸟巢、雨、13、B、ba、霸占
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．【答案】渡江；疲倦；坐下；温度；试卷；座位
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：渡江、疲倦、坐下、温度、试卷、座位
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
5．【答案】萝；萝；罗；罗；用；甩；用；甩；青；清；清；青
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：萝、萝、罗、罗、用、甩、用、甩、青、清、清、青
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
6．【答案】（1）B
（2）B
（3）A
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）A
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义.
7．【答案】①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】①拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
②把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
故答案为：①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
②掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
8．【答案】（1）尽管；还；尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学
（2）拟人；给全诗增添了情趣和生气；烛光欢快地舞蹈着
【知识点】修辞手法；句式衔接
【解析】【分析】（1）根据课文内容可知，一个填关联词语“尽管、还”，这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
（2）把“芦苇”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，这是拟人。
故答案为：（1）尽管、还；尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学
（2）拟人；给全诗增添了情趣和生气；烛光欢快地舞蹈着。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】（1）去；东；起；欢送；暗淡；黄昏
（2）玫瑰紫色和金色。
（3）长时间地站着；几百年过去了，这座建筑依然伫立在这里
（4）天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游水的鱼儿。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“有的……有的……还有的……”是排比句。
故答案为：（1）去、东、起、欢送、暗淡、黄昏
（2）玫瑰紫色和金色。
（3）长时间地站着。几百年过去了，这座建筑依然伫立在这里。
（4）天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游水的鱼儿。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对词语理解词语的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
10．【答案】（1）2
（2）累；瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上作答，从内容上看全诗共分为两个小节，第一小节写了鸟儿要干什么，是怎样的状态。第二小节描绘了画面上出现了什么景物。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写鸟儿、芦苇的，使鸟儿、芦苇具有人的情感与行为。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）2
（2）累、瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人;“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机.
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【点评】（1）此题考查对诗句的理解能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
11．【答案】（1）你们；江河；仿佛
（2）喳喳；咕咕；布谷
（3）在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。
（4）树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。依据示例，部首相同的词语有恒多，这在于平时的积累。
（2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）你们、江河、仿佛
（2）喳喳、咕咕、布谷
（3）在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。
（4）树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。
【点评】（1）此题主要考查对部首相同的词语的掌握能力，平时注意识记。
（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
1 / 1人教部编版四年级上学期语文第3课《现代诗二首》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）给划线字选择正确的读音。
归巢　 　（cháo cáo） 芦苇　 　（wéi wěi）
罗　 　（ló luó）列 睡眠　 　（mín mián）
霸　 　（bà pà）王 占　 　（zàn zhàn）有
尽　 　（jǐn jìn）管我用完了全部力气，还是没能走到这条路的尽　 　（jǐn jìn）头。
【答案】cháo；wěi；luò；mián；bà；zhàn；jǐn；jìn
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：cháo、wěi、luò、mián、bà、zhàn、jǐn、jìn
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）选择划线字的读音全部正确的一组是（　　）
A．鸟巢（cáo） 芦苇（wěi） 一瞬（shùn）
B．睡眠（mián） 霸（bà）道 偷渡（dù）
C．占（zhàn）据 麦穗（suì） 剪秋罗（nuò）
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：鸟巢（cáo 改cháo）
B：正确
C：剪秋罗（nuò 改 luó）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）查字典填空。
①我们要查“巢”字，按部首查字法应查　 　部，再查　 　画；按音序查字法，应先查大写字母　 　，再查音序　 　。我会用“巢”组词：　 　
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查　 　部，再查　 　画；按音序查字法，应先查大写字母　 　，再查音序　 　。我会用“霸”组词：　 　。
【答案】巛；8；C；cao；鸟巢；雨；13；B；ba；霸占
【知识点】词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：巛、8、C、cao、鸟巢、雨、13、B、ba、霸占
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
4．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）比一比，组词语。
渡　 　
倦　 　
坐　 　
度　 　
卷　 　
座　 　
【答案】渡江；疲倦；坐下；温度；试卷；座位
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：渡江、疲倦、坐下、温度、试卷、座位
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
5．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）选字填空。
（罗 萝） 　 　卜 绿　 　　 　汉 　 　罗
（甩 用） 　 　法
　 　头 利　 　　 　开
（青 清） 　 　草
　 　醒 　 　闲 　 　菜
【答案】萝；萝；罗；罗；用；甩；用；甩；青；清；清；青
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：萝、萝、罗、罗、用、甩、用、甩、青、清、清、青
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
6．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）品读课文，选择恰当的词语填空。
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着________回去。（　　）
A．夕阳 B．斜阳 C．太阳
（2）头白的芦苇，也________一瞬的红颜了。（　　）
A．装成 B．妆成 C．扮成
（3）花牛在草地里眠，白云________了半边天。（　　）
A．霸占 B．抢占 C．占领
【答案】（1）B
（2）B
（3）A
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）A
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义.
7．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）按要求完成句子。
①花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（仿写一个拟人句）
②我把它们认得很熟了。（改为被字句）
【答案】①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】①拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
②把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
故答案为：①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
②掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
8．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）根据课文内容填空，再回答问题。
（1）填写正确的关联词语，然后再写一句话。
　 　是倦了，　 　驮着斜阳回去。
在写一句话：　 　。
（2）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的　 　的修辞手法，这样写的好处是　 　。
再写一句拟人句：　 　。
【答案】（1）尽管；还；尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学
（2）拟人；给全诗增添了情趣和生气；烛光欢快地舞蹈着
【知识点】修辞手法；句式衔接
【解析】【分析】（1）根据课文内容可知，一个填关联词语“尽管、还”，这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
（2）把“芦苇”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，这是拟人。
故答案为：（1）尽管、还；尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学
（2）拟人；给全诗增添了情趣和生气；烛光欢快地舞蹈着。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
二、诗歌鉴赏
9．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读现代诗，回答问题。
云之歌
我是云
我轻轻地飘
我爱漫游
忽而东去
忽而西来
早晨
我披着玫瑰紫的围巾
飞向原野去迎接日出
黄昏
我穿着灿烂的金衣
伫立湖畔去欢送落日
（1）写出下列字词的反义词。
来——　 　 西——　 　 落——　 　
迎接——　 　 灿烂——　 　 早晨——　 　
（2）诗歌中的云都有什么颜色？
（3）“伫立”的意思是：　 　。用“伫立”一词造句：　 　。
（4）用“有的……有的……还有的……”写下天上的白云像什么？
【答案】（1）去；东；起；欢送；暗淡；黄昏
（2）玫瑰紫色和金色。
（3）长时间地站着；几百年过去了，这座建筑依然伫立在这里
（4）天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游水的鱼儿。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“有的……有的……还有的……”是排比句。
故答案为：（1）去、东、起、欢送、暗淡、黄昏
（2）玫瑰紫色和金色。
（3）长时间地站着。几百年过去了，这座建筑依然伫立在这里。
（4）天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游水的鱼儿。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对词语理解词语的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
10．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读诗歌，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）本首诗共有　 　小节。
（2）写出下列词语的近义词。
倦——　 　 一瞬——　 　
（3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
（4）文中画线的句子运用了　 　的修辞方法，这样写的好处是　 　。
（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
【答案】（1）2
（2）累；瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上作答，从内容上看全诗共分为两个小节，第一小节写了鸟儿要干什么，是怎样的状态。第二小节描绘了画面上出现了什么景物。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写鸟儿、芦苇的，使鸟儿、芦苇具有人的情感与行为。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）2
（2）累、瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人;“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机.
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【点评】（1）此题考查对诗句的理解能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
11．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）阅读诗歌，回答问题。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着唿哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《让太阳长上翅膀》）
（1）写出部首相同的词语。
例如：唿哨、　 　、　 　、　 　
（2）写出形容小鸟歌声的词语。
例如：啾啾、　 　、　 　、　 　
（3）在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？
（4）你觉得这片树林中还有什么景物？
【答案】（1）你们；江河；仿佛
（2）喳喳；咕咕；布谷
（3）在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。
（4）树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。依据示例，部首相同的词语有恒多，这在于平时的积累。
（2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）你们、江河、仿佛
（2）喳喳、咕咕、布谷
（3）在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。
（4）树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。
【点评】（1）此题主要考查对部首相同的词语的掌握能力，平时注意识记。
（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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