资源简介

人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第5课《古诗词三首》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）给划线字选择正确的读音
草铺　 　（pū pù） 横　 　（hén héng）野 亡　 　（wú wáng）赖
剥　 　（bō bāo）莲蓬 停棹　 　（diào zhào） 清平乐　 　（yuè lè）
【答案】pū；héng；wú；bāo；zhào；yuè
【知识点】拼音；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：
草铺（pū ）、横（ héng）野、亡（wú）赖、剥（bāo）莲蓬、停棹（zhào）、清平乐（yuè）。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）组词。
牧　 　 哀　 　 醉　 　 遮　 　
枚　 　 蓑　 　 碎　 　 蔗　 　
【答案】牧童；悲哀；醉酒；遮住；一枚；蓑衣；破碎；甘蔗
【知识点】字形；字义；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：牧童、悲哀、醉酒、遮住、一枚、蓑衣、破碎、甘蔗。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）根据诗文内容填空。
①《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》这三首古诗词的作者依次是　 　。这三首古诗词描写的都是　 　。
②《清平乐·村居》的作者辛弃疾是　 　代词作家。“清平乐”是　 　，“村居”是读诗句，我们似乎可以听到　 　，带着醉意在溪边的茅屋里相互逗趣、取乐，看到他们的大儿子　 　，半大的孩子　 　，最小的孩子　 　，真是一幅一家老小其乐融融的乡村生活图。
【答案】吕岩、杨万里、辛弃疾；古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性；宋；词牌题目；茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说笑；小溪的东面锄豆田里的杂草；正在编鸡笼子；溪边剥着莲蓬
【知识点】课文内容理解；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】①文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。②这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
【点评】①主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。②本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
4．（人教版语文五年级下册第二组第5课《牧童》同步练习）按要求填空。
《牧童》是唐代诗人　 　的作品。诗的第一句话写　 　，第二句写　 　，分别从　 　和　 　上给人感受，诗的三四句写　 　的情景，塑造了一个　 　的牧童形象，表达了　 　。
【答案】吕岩；原野；笛声；视觉；听觉；吃饱饭的牧童休息；悠闲自在、无忧无虑；对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往
【知识点】课文内容理解；牧童
【解析】【分析】这类题目是主要考查了诗歌大意的理解，《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
【点评】只要理解课文所表达的意思，就能熟练的掌握整首诗。
5．（舟过安仁）按原文填空。
①　 　六七里，　 　三四声。
②怪生无雨　 　，不是遮头　 　。
③大儿　 　溪东，中儿　 　鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头　 　。
【答案】草铺横野；弄笛晚风；都张伞；是使风；锄豆；正织；卧剥莲蓬
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；舟过安仁
【解析】【分析】考查对古文背诵。答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：铺、笛、锄、莲。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古文的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6．（人教版语文五年级下册第二组第5课《舟过安仁》同步练习）《舟过安仁》这首诗中的　 　两句表现了作者对两个孩子天真、聪慧的欣赏。
【答案】怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【知识点】课文内容理解；舟过安仁
【解析】【分析】这类题目是考查学生诗歌中重点诗句及其表达的情感的理解。诗中“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”是说：怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进，从而表现了作者对两个孩子天真.聪慧的欣赏。
【点评】考查学生对诗歌的掌握，需要重点掌握。
7．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）给划横线的字词选择恰当的解释。
（1）笛弄晚风三四声。（　　）
A．笛声逗弄晚风。
B．牧童的笛声在晚风中时续时断，随风飘扬。
（2）最喜小儿亡赖。（　　）
A．放刁撒泼，蛮不讲理。
B．游手好闲。
C．顽皮、淘气。
（3）怪生无雨都张伞。（　　）
A．怪不得。
B．奇怪的事情发生了。
C．责怪、怪罪两小孩。
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
【知识点】字义；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】要求学生结合语境理解词语的意思。（1）笛弄晚风三四声。意思是：侧耳倾听,晚风中牧笛声声。弄：牧童的笛声在晚风中时续时断，随风飘扬。（2）最喜小儿亡赖。意思是：最喜小儿顽皮、淘气。亡：顽皮、淘气。（3）怪生无雨都张伞。意思是：怪不得没有雨都撑伞。怪生：怪不得。
故答案为：（1）A（2）C（3）A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
二、诗歌鉴赏
8．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）阅读诗词，并回答问题。
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本文描写清新优美、田园风光的诗句是　 　。
（2）诗中共写了　 　个人。他们的活动分别是　 　。
（3）诗中哪个词语最能表现小儿的顽皮？
（4）你能写出两句描写田园风光的诗句吗？
【答案】（1）茅檐低小。溪上青青草
（2）5；醉里吴音相媚好。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
（3）卧剥。
（4）采菊东篱下，悠然见南山。
【知识点】诗；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】（1）诗词句意的理解。（2）可以从诗词中找到答案。（3）“卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。（4）课外古诗的考查。
【点评】（1）—（3）此题主要考查对诗句的理解能力。（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
9．（人教版语文五年级下册第二组第5课《牧童》同步练习）阅读下面一首唐诗，回答问题。
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
（1）诗中的梅花有哪些特点？
（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
【答案】（1）花色淡墨，花香清芬。
（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
【知识点】课文内容理解；牧童
【解析】【分析】这类题目是考查学生的古诗阅读理解能力。
（1）梅花有哪些特点？可从诗中的二、四句直接读出大答案，只要从花色和花香作答，均为正确。
（2）诗人借墨梅自喻，要表达诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格，
【点评】考查学生的阅读理解能力，文中都有答案，需仔细阅读。
1 / 1人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第5课《古诗词三首》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）给划线字选择正确的读音
草铺　 　（pū pù） 横　 　（hén héng）野 亡　 　（wú wáng）赖
剥　 　（bō bāo）莲蓬 停棹　 　（diào zhào） 清平乐　 　（yuè lè）
2．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）组词。
牧　 　 哀　 　 醉　 　 遮　 　
枚　 　 蓑　 　 碎　 　 蔗　 　
3．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）根据诗文内容填空。
①《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》这三首古诗词的作者依次是　 　。这三首古诗词描写的都是　 　。
②《清平乐·村居》的作者辛弃疾是　 　代词作家。“清平乐”是　 　，“村居”是读诗句，我们似乎可以听到　 　，带着醉意在溪边的茅屋里相互逗趣、取乐，看到他们的大儿子　 　，半大的孩子　 　，最小的孩子　 　，真是一幅一家老小其乐融融的乡村生活图。
4．（人教版语文五年级下册第二组第5课《牧童》同步练习）按要求填空。
《牧童》是唐代诗人　 　的作品。诗的第一句话写　 　，第二句写　 　，分别从　 　和　 　上给人感受，诗的三四句写　 　的情景，塑造了一个　 　的牧童形象，表达了　 　。
5．（舟过安仁）按原文填空。
①　 　六七里，　 　三四声。
②怪生无雨　 　，不是遮头　 　。
③大儿　 　溪东，中儿　 　鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头　 　。
6．（人教版语文五年级下册第二组第5课《舟过安仁》同步练习）《舟过安仁》这首诗中的　 　两句表现了作者对两个孩子天真、聪慧的欣赏。
7．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）给划横线的字词选择恰当的解释。
（1）笛弄晚风三四声。（　　）
A．笛声逗弄晚风。
B．牧童的笛声在晚风中时续时断，随风飘扬。
（2）最喜小儿亡赖。（　　）
A．放刁撒泼，蛮不讲理。
B．游手好闲。
C．顽皮、淘气。
（3）怪生无雨都张伞。（　　）
A．怪不得。
B．奇怪的事情发生了。
C．责怪、怪罪两小孩。
二、诗歌鉴赏
8．（2017-2018学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第5课《古诗词三首》同步练习）阅读诗词，并回答问题。
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本文描写清新优美、田园风光的诗句是　 　。
（2）诗中共写了　 　个人。他们的活动分别是　 　。
（3）诗中哪个词语最能表现小儿的顽皮？
（4）你能写出两句描写田园风光的诗句吗？
9．（人教版语文五年级下册第二组第5课《牧童》同步练习）阅读下面一首唐诗，回答问题。
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
（1）诗中的梅花有哪些特点？
（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
答案解析部分
1．【答案】pū；héng；wú；bāo；zhào；yuè
【知识点】拼音；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：
草铺（pū ）、横（ héng）野、亡（wú）赖、剥（bāo）莲蓬、停棹（zhào）、清平乐（yuè）。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2．【答案】牧童；悲哀；醉酒；遮住；一枚；蓑衣；破碎；甘蔗
【知识点】字形；字义；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：牧童、悲哀、醉酒、遮住、一枚、蓑衣、破碎、甘蔗。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】吕岩、杨万里、辛弃疾；古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性；宋；词牌题目；茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说笑；小溪的东面锄豆田里的杂草；正在编鸡笼子；溪边剥着莲蓬
【知识点】课文内容理解；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】①文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。②这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
【点评】①主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。②本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
4．【答案】吕岩；原野；笛声；视觉；听觉；吃饱饭的牧童休息；悠闲自在、无忧无虑；对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往
【知识点】课文内容理解；牧童
【解析】【分析】这类题目是主要考查了诗歌大意的理解，《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
【点评】只要理解课文所表达的意思，就能熟练的掌握整首诗。
5．【答案】草铺横野；弄笛晚风；都张伞；是使风；锄豆；正织；卧剥莲蓬
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；舟过安仁
【解析】【分析】考查对古文背诵。答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：铺、笛、锄、莲。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古文的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6．【答案】怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【知识点】课文内容理解；舟过安仁
【解析】【分析】这类题目是考查学生诗歌中重点诗句及其表达的情感的理解。诗中“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”是说：怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进，从而表现了作者对两个孩子天真.聪慧的欣赏。
【点评】考查学生对诗歌的掌握，需要重点掌握。
7．【答案】（1）B
（2）C
（3）A
【知识点】字义；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】要求学生结合语境理解词语的意思。（1）笛弄晚风三四声。意思是：侧耳倾听,晚风中牧笛声声。弄：牧童的笛声在晚风中时续时断，随风飘扬。（2）最喜小儿亡赖。意思是：最喜小儿顽皮、淘气。亡：顽皮、淘气。（3）怪生无雨都张伞。意思是：怪不得没有雨都撑伞。怪生：怪不得。
故答案为：（1）A（2）C（3）A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
8．【答案】（1）茅檐低小。溪上青青草
（2）5；醉里吴音相媚好。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
（3）卧剥。
（4）采菊东篱下，悠然见南山。
【知识点】诗；清平乐·村居；牧童；舟过安仁
【解析】【分析】（1）诗词句意的理解。（2）可以从诗词中找到答案。（3）“卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。（4）课外古诗的考查。
【点评】（1）—（3）此题主要考查对诗句的理解能力。（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
9．【答案】（1）花色淡墨，花香清芬。
（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
【知识点】课文内容理解；牧童
【解析】【分析】这类题目是考查学生的古诗阅读理解能力。
（1）梅花有哪些特点？可从诗中的二、四句直接读出大答案，只要从花色和花香作答，均为正确。
（2）诗人借墨梅自喻，要表达诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格，
【点评】考查学生的阅读理解能力，文中都有答案，需仔细阅读。
1 / 1

展开更多......

收起↑