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期末热点.重难点 第八单元
1．读句子，根据拼读提示，将汉字有序地填写。
我来jiè shào 　 　自己：我姓王，叫王葆。我不是神仙，也不是yāo 　 　怪，我就是一个爱听故事的少先队员。每次，shòu 　 　小的奶奶niǎn 　 　上我，zhuài 　 　着我的手要为我洗脚丫的时候，我就会找借口溜走。除非奶奶给我讲故事，我才bà 　 　休，变得很guāi 　 　，规ju 　 　地坐好，幸福地听着宝葫芦的故事。
2．给下列加点的字选择正确的读音。
（1）冲　 　（chòng chōng）他这股子干劲儿，他一定能够冲　 　（chōng chòng）破难关。
（2）那个瘦　 　（sòu shòu）小的男孩，做事很守规矩　 　（jǔ ju）。
3．选字组词。
（1）[允 充 元] 补 　 　 　 　诺 一 　 　钱
（2）[牌 卑 脾] 木 　 　 　 　气 不 　 　不亢
4．词义理解。
“省”字解释：
A.行政区划单位；B.节约；不费；C.简略。
（1）我刚从海南省旅游回来。　 　
（2）此处省写了一些内容，让人猜测不已。　 　
（3）王葆小时候很调皮，太不让人省心了。　 　
5．选词填空。
理想 思想 妄想 梦想
（1）他是一个有　 　的人，说话办事都有自己的主张。
（2）敌人　 　把我军全部消灭在乌江天险，没想到却被我军杀得片甲不留。
（3）我有一个远大的　 　，想长大后像杨利伟叔叔一样当一名宇航员。
（4）我曾经　 　自己有一对非常有力的翅膀，在万里碧空中自由飞翔。
6．按要求写词语。
平平常常（AABB式） 　 　、　 　、　 　
又瘦又长（ABAC式） 　 　、　 　、　 　
可怜巴巴（ABCC式） 　 　、　 　、　 　
介绍介绍（ABAB式） 　 　、　 　、　 　
7．照样子，在括号里填上恰当的词语。
（1）例：（漂亮）的花园。
　的寒风 　 　的严冬 　 　的阳光 　 　的孩子
（2）例：鲜花（盛开）
鲜果　 　 雪花　 　 树叶　 　 孩子　 　
8．选择恰当的关联词语填空。
因为……所以……；只要……就……；虽然……但是……；假如……就……
①　 　小木偶很伤心，　 　他却不会哭。
②　 　昨天下了雨，　 　河水涨了很多。
③　 　生活中没有了希望，　 　像鸟儿没有了翅膀。
④　 　我们努力学习，成绩　 　一定能提高。
9．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（　　）。
A．在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
B．鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。
C．她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
D．树根和树顶看起来好像在做着亲昵的游戏。
10．《巨人的花园》的作者是（　　）
A．安徒生 B．格林兄弟 C．叶圣陶 D．王尔德
11．括号里的词语不是句子中的画线词语的近义词的一项是（　　）
A．我听了这些故事，常常就联系到自己。（联结）
B．可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（声张）
C．我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子。（发呆）
D．可是那只不过是幻想罢了。（想象）
12．按要求写句子。
（1）我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。（缩句）
　 　
（2）后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）
　 　
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。（修改病句）
　 　
13．阅读故事，完成练习。
这是一个“狼版”三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。那只残暴、可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……
（1）事实真的如此吗？读一读这个改写得很“颠覆”的故事，把你印象最深的情节讲给同学和父母听。
（2）你认同狼的辩解吗？结合故事情节，说说你的理由吧！
　 　
14．阅读课内片段，完成练习。
宝葫芦的秘密（节选）
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条﹣﹣冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦﹣﹣假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
（1）短文讲了两个意思，分别是 　 　和 　 　。
（2）请用波浪线画出你觉得最神奇的句子。
（3）文中的“好日子”指的是 　 　，用一个词语来形容这种日子是 　 　。文中画“ ”的部分是对“我”的 　 　描写，从中可以看出“我”　 　的迫切心情。
（4）假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢？请你根据短文内容推测一下，把你推测的内容简要写下来。 　 　
15．快乐阅读，完成练习。
念错了咒语的小精灵
小精灵从他爸爸那儿学会了很多咒语。
他能靠咒语变出五彩缤纷的花园，变出金碧辉煌的宫殿，变出各种珍宝和许多好吃的东西……只要是他想要的东西，都能变出来。
小精灵尽管能用咒语变出许多东西，但他一点儿也不快乐，脸上一点儿笑容也没有。
一天，不知为什么，他念错了咒语，竟然把自己的一条腿变瘸了。
小精灵一瘸一拐地在美丽的大森林里艰难地行走着。可爱的小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。机灵的小猴子看见了，扶着他慢慢地走下了高高的山坡。漂亮的小百灵鸟看见了，给他送来许多新鲜美味的果子。
当小精灵向小兔、小猴、小百灵鸟说一声“谢谢”时，他们的脸上都笑得甜甜的。小精灵这时才明白：原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
（1）短文中的小精灵能变出哪些东西？
　 　
（2）小精灵的腿变瘸后都得到了谁的帮助？他们分别为小精灵做了什么？
　 　
（3）最后小精灵明白了什么？请你用横线在短文中画出来。
　 　
（4）快乐是什么？在正确的答案后面打“√”。
①能用咒语变出许多东西，特别开心。 　 　
②帮助别人后感到很快乐。 　 　
③拥有很多很多的钱，很高兴。 　 　
④接受别人的帮助感到很高兴。 　 　
16．你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？先设想一下故事的结局：
（1）乌龟和兔子都赢了。
（2）乌龟和兔子都没有赢。
（3）兔子赢了。
（4）乌龟又赢了。
请同学们选一个自己喜欢的结局，编写一段小故事。（200字以上）
期末热点.重难点 第八单元
参考答案与试题解析
1．读句子，根据拼读提示，将汉字有序地填写。
我来jiè shào 　介绍　自己：我姓王，叫王葆。我不是神仙，也不是yāo 　妖　怪，我就是一个爱听故事的少先队员。每次，shòu 　瘦　小的奶奶niǎn 　撵　上我，zhuài 　拽　着我的手要为我洗脚丫的时候，我就会找借口溜走。除非奶奶给我讲故事，我才bà 　罢　休，变得很guāi 　乖　，规ju 　矩　地坐好，幸福地听着宝葫芦的故事。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】介绍 妖 瘦 撵 拽 罢 乖 矩
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
介绍 妖 瘦 撵 拽 罢 乖 矩
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．给下列加点的字选择正确的读音。
（1）冲　chòng　（chòng chōng）他这股子干劲儿，他一定能够冲　chōng　（chōng chòng）破难关。
（2）那个瘦　shòu　（sòu shòu）小的男孩，做事很守规矩　ju　（jǔ ju）。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）chòng chōng；
（2）shòu ju。
【分析】考查了汉字读音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）冲：读“chōng”时意思有交通要道；朝特定的目标或方向快速猛闯；向上升；向上顶。读“chòng”时意思有力量大；（气味）浓烈；冲压。用冲床使金属板成型或在金属板上打孔；面对着；朝着。结合字义和语境应分别读：chòng、chōng。
故答案为：
（1）chòng chōng；
（2）shòu ju。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．选字组词。
（1）[允 充 元] 补 　充　
　允　诺 一 　元　钱
（2）[牌 卑 脾] 木 　牌　
　脾　气 不 　卑　不亢
【考点】选字词填空．
【答案】（1）充 允 元；
（2）牌 脾 卑。
【分析】本题考查了学生选字填空的能力。选字填空实际上是考查字的辨析与应用，作答此类题需要我们准确把握所给字的意义，然后进行作答即可。
【解答】（1）补充：因不足或损失而加以添补。
允诺：答应；同意。
一元钱：货币单位。
（2）木牌：①木制的盾。古代防护兵器。②木制的牌子。用于告示或作标志。③即木排。
脾气：脾的功能及其赖以产生的精微物质或动力。
不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。
故答案为：
（1）充 允 元；
（2）牌 脾 卑。
【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．词义理解。
“省”字解释：
A.行政区划单位；B.节约；不费；C.简略。
（1）我刚从海南省旅游回来。　A　
（2）此处省写了一些内容，让人猜测不已。　C　
（3）王葆小时候很调皮，太不让人省心了。　B　
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）A；
（2）C；
（3）B。
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】（1）“海南省”的“省”是行政区划单位，故选A。
（2）“省”意思是简略。故选C。
（3）“省心”的“省”意思是节约；不费。故选B。
故答案为：
（1）A；
（2）C；
（3）B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．选词填空。
理想 思想 妄想 梦想
（1）他是一个有　思想　的人，说话办事都有自己的主张。
（2）敌人　妄想　把我军全部消灭在乌江天险，没想到却被我军杀得片甲不留。
（3）我有一个远大的　理想　，想长大后像杨利伟叔叔一样当一名宇航员。
（4）我曾经　梦想　自己有一对非常有力的翅膀，在万里碧空中自由飞翔。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）思想；
（2）妄想；
（3）理想；
（4）梦想。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】理想：对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。
思想：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。
妄想：一种不理性、与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。
梦想：是对未来的一种期望，心中努力想要实现的目标。诸如事业与爱情等等。
（1）结合语境选择“思想”。
（2）结合语境选择“妄想”。
（3）结合语境选择“理想”。
（4）结合语境选择“梦想”。
故答案为：
（1）思想；
（2）妄想；
（3）理想；
（4）梦想。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．按要求写词语。
平平常常（AABB式） 　认认真真　、　迷迷糊糊　、　明明白白　
又瘦又长（ABAC式） 　冷言冷语　、　一五一十　、　自由自在　
可怜巴巴（ABCC式） 　大名鼎鼎　、　得意洋洋　、　生机勃勃　
介绍介绍（ABAB式） 　考虑考虑　、　研究研究　、　休息休息　
【考点】词语仿写．
【答案】认认真真 迷迷糊糊 明明白白
冷言冷语 一五一十 自由自在
大名鼎鼎 得意洋洋 生机勃勃
考虑考虑 研究研究 休息休息
【分析】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。
【解答】故答案为：
认认真真 迷迷糊糊 明明白白
冷言冷语 一五一十 自由自在
大名鼎鼎 得意洋洋 生机勃勃
考虑考虑 研究研究 休息休息
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。
7．照样子，在括号里填上恰当的词语。
（1）例：（漂亮）的花园。
　刺骨　的寒风
　漫长　的严冬
　明媚　的阳光
　调皮　的孩子
（2）例：鲜花（盛开）
鲜果　飘香　 雪花　飞舞　 树叶　飘落　 孩子　玩耍　
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“刺骨的寒风”。
前面为名词，则前面需搭配合适的动词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“鲜果飘香”。
故答案为：
刺骨 漫长 明媚 调皮
飘香 飞舞 飘落 玩耍
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义，再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
8．选择恰当的关联词语填空。
因为……所以……；只要……就……；虽然……但是……；假如……就……
①　虽然　小木偶很伤心，　但是　他却不会哭。
②　因为　昨天下了雨，　所以　河水涨了很多。
③　假如　生活中没有了希望，　就　像鸟儿没有了翅膀。
④　只要　我们努力学习，成绩　就　一定能提高。
【考点】关联词．
【答案】①虽然……但是……：
②因为……所以……；
③假如……就……；
④只要……就……。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】①两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
②两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
③两个分句间是假设关系，可以用“假如……就……”相连。
④两个分句间是条件关系，可以用“只要……就……”相连。
故答案为：
①虽然……但是……：
②因为……所以……；
③假如……就……；
④只要……就……。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
9．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（　　）。
A．在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
B．鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。
C．她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
D．树根和树顶看起来好像在做着亲昵的游戏。
【考点】比喻．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、C都运用了比喻的手法。
D.不是比喻句，句子中把“树”赋予人的特点，故是拟人句。
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．《巨人的花园》的作者是（　　）
A．安徒生 B．格林兄弟 C．叶圣陶 D．王尔德
【考点】作家及其作品．
【答案】D
【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】《巨人的花园》作者为奥斯卡 王尔德，译者为陈宇。该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。
根据积累可知，《巨人的花园》的作者是王尔德。
故选：D。
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
11．括号里的词语不是句子中的画线词语的近义词的一项是（　　）
A．我听了这些故事，常常就联系到自己。（联结）
B．可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（声张）
C．我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子。（发呆）
D．可是那只不过是幻想罢了。（想象）
【考点】近义词．
【答案】A
【分析】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【解答】A．联系：指事物之间的有机关联。近义词是“联想”。
B、C、D括号里的词语是句子中的画线词语的近义词。
故选：A。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
12．按要求写句子。
（1）我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。（缩句）
　我得要向日葵。　
（2）后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）
　设问。为什么不上学呢？因为我生病了。　
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。（修改病句）
　那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。　
【考点】扩句和缩句；修改病句；修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）缩写句子，去掉修饰语“一棵最好最好的向日葵、长得再棒也没有的”。
（2）判断修辞，然后仿写。原句有问有答，所以是个设问句。仿写时写出设问句即可。
（3）修改病句，成分残缺，结尾应添加“它”。
故答案为：
（1）我得要向日葵。
（2）设问。为什么不上学呢？因为我生病了。
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
13．阅读故事，完成练习。
这是一个“狼版”三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。那只残暴、可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……
（1）事实真的如此吗？读一读这个改写得很“颠覆”的故事，把你印象最深的情节讲给同学和父母听。
（2）你认同狼的辩解吗？结合故事情节，说说你的理由吧！
　对于狼的辩解，我并不完全认同。虽然狼在故事中表现出了一些不同寻常的行为，但这并不能改变他原本的本性。在故事中，狼仍然表现出了对小猪们的威胁和企图，这表明他可能并不是完全无辜的。此外，从传统的故事观念来看，狼通常被描绘为反派角色，这也是一种常见的文化认知。因此，尽管故事进行了改编，但我认为狼的辩解并不能完全改变他在故事中的角色定位。　
【考点】看法建议．
【答案】（1）这个故事真的很有趣呢！让我印象最深刻的情节是狼说自己是被冤枉的，他试图洗去身上的罪名。他戴上了眼镜，变得彬彬有礼，这与我们通常所听到的残暴可怕的狼形象完全不同。这个情节让我感到很新奇，也引发了我对故事真相的思考。
（2）对于狼的辩解，我并不完全认同。虽然狼在故事中表现出了一些不同寻常的行为，但这并不能改变他原本的本性。在故事中，狼仍然表现出了对小猪们的威胁和企图，这表明他可能并不是完全无辜的。此外，从传统的故事观念来看，狼通常被描绘为反派角色，这也是一种常见的文化认知。因此，尽管故事进行了改编，但我认为狼的辩解并不能完全改变他在故事中的角色定位。
【分析】考查了看法建议。看法是带有批判性、指正性的看法，且大都是对已经发生的事物而言，多有盼望对方改正的意思。建议是带有建设性、前瞻性的看法，且大都是对尚未发生的事物而言，多有盼望对方接受并实施的意思，但实施的效果则要看事实而论了。
【解答】（1）根据对短文的了解，写出自己印象最深的情节即可。如：这个故事真的很有趣呢！让我印象最深刻的情节是狼说自己是被冤枉的，他试图洗去身上的罪名。他戴上了眼镜，变得彬彬有礼，这与我们通常所听到的残暴可怕的狼形象完全不同。这个情节让我感到很新奇，也引发了我对故事真相的思考。
（2）结合故事情节，说说自己对狼的辩解是否认同。并说明理由。如：对于狼的辩解，我并不完全认同。虽然狼在故事中表现出了一些不同寻常的行为，但这并不能改变他原本的本性。在故事中，狼仍然表现出了对小猪们的威胁和企图，这表明他可能并不是完全无辜的。此外，从传统的故事观念来看，狼通常被描绘为反派角色，这也是一种常见的文化认知。因此，尽管故事进行了改编，但我认为狼的辩解并不能完全改变他在故事中的角色定位。
故答案为：
（1）这个故事真的很有趣呢！让我印象最深刻的情节是狼说自己是被冤枉的，他试图洗去身上的罪名。他戴上了眼镜，变得彬彬有礼，这与我们通常所听到的残暴可怕的狼形象完全不同。这个情节让我感到很新奇，也引发了我对故事真相的思考。
（2）对于狼的辩解，我并不完全认同。虽然狼在故事中表现出了一些不同寻常的行为，但这并不能改变他原本的本性。在故事中，狼仍然表现出了对小猪们的威胁和企图，这表明他可能并不是完全无辜的。此外，从传统的故事观念来看，狼通常被描绘为反派角色，这也是一种常见的文化认知。因此，尽管故事进行了改编，但我认为狼的辩解并不能完全改变他在故事中的角色定位。
【点评】意见的适用范围大于建议，但其侧重点有所不同。意见侧重于某人所发生事情的看法和观点，而建议侧重于解决某件事情的具体方法。
14．阅读课内片段，完成练习。
宝葫芦的秘密（节选）
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条﹣﹣冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦﹣﹣假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
（1）短文讲了两个意思，分别是 　别人得到宝葫芦过上好日子　和 　“我”想要宝葫芦　。
（2）请用波浪线画出你觉得最神奇的句子。
（3）文中的“好日子”指的是 　要什么有什么　，用一个词语来形容这种日子是 　不劳而获　。文中画“ ”的部分是对“我”的 　心理　描写，从中可以看出“我”　想要宝葫芦　的迫切心情。
（4）假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢？请你根据短文内容推测一下，把你推测的内容简要写下来。 　“我”会让它帮助“我”的向日葵长得更好，会让它帮助“我”完成很多心愿。　
【考点】小说．
【答案】（1）别人得到宝葫芦过上好日子“我”想要宝葫芦
（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（3）要什么有什么 不劳而获 心理 想要宝葫芦；
（4）“我”会让它帮助“我”的向日葵长得更好，会让它帮助“我”完成很多心愿。
【分析】语段选自《宝葫芦的秘密》。文章主要讲了一个叫王葆的小男孩，去湖边钓鱼，结果钓到了宝葫芦，他便把宝葫芦带回家。宝葫芦帮他实现了许多愿望，最后，事情被一一揭穿，他知错就改，他也不需要宝葫芦了。
【解答】（1）本题考查了对选文内容的概括。抓住关键句子概括，通过阅读可知，文段第一自然段写了别人得到宝葫芦过上好日子，第二自然段到最后一自然段写的是“我”想要宝葫芦。
（2）本题考查思维拓展。解答此题时只要寻找能体现宝葫芦神奇的句子即可。
（3）本题考查了对句子的理解。从第一自然段可知，“好日子”指的是要什么有什么的日子，用一个词语来形容这种日子是“不劳而获”。从“我又想到了”可知，这是心理描写，从中可以看出“我”想要宝葫芦的迫切心情。
（4）本题考查思维拓展。结合内容联系实际，想象合理即可。
故答案为：
（1）别人得到宝葫芦过上好日子“我”想要宝葫芦
（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（3）要什么有什么 不劳而获 心理 想要宝葫芦；
（4）“我”会让它帮助“我”的向日葵长得更好，会让它帮助“我”完成很多心愿。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展题目。
15．快乐阅读，完成练习。
念错了咒语的小精灵
小精灵从他爸爸那儿学会了很多咒语。
他能靠咒语变出五彩缤纷的花园，变出金碧辉煌的宫殿，变出各种珍宝和许多好吃的东西……只要是他想要的东西，都能变出来。
小精灵尽管能用咒语变出许多东西，但他一点儿也不快乐，脸上一点儿笑容也没有。
一天，不知为什么，他念错了咒语，竟然把自己的一条腿变瘸了。
小精灵一瘸一拐地在美丽的大森林里艰难地行走着。可爱的小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。机灵的小猴子看见了，扶着他慢慢地走下了高高的山坡。漂亮的小百灵鸟看见了，给他送来许多新鲜美味的果子。
当小精灵向小兔、小猴、小百灵鸟说一声“谢谢”时，他们的脸上都笑得甜甜的。小精灵这时才明白：原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
（1）短文中的小精灵能变出哪些东西？
　短文中的小精灵能变出五彩缤纷的花园，金碧辉煌的宫殿，各种珍宝和许多好吃的东西。　
（2）小精灵的腿变瘸后都得到了谁的帮助？他们分别为小精灵做了什么？
　小精灵的腿变瘸后都得到了小兔、小猴、小百灵鸟的帮助，小兔子帮他提手中的东西，小猴子扶他下山坡，小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。　
（3）最后小精灵明白了什么？请你用横线在短文中画出来。
　原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。　
（4）快乐是什么？在正确的答案后面打“√”。
①能用咒语变出许多东西，特别开心。 　×　
②帮助别人后感到很快乐。 　√　
③拥有很多很多的钱，很高兴。 　×　
④接受别人的帮助感到很高兴。 　√　
【考点】语段阅读；内容理解与概括；找关键词句．
【答案】（1）短文中的小精灵能变出五彩缤纷的花园，金碧辉煌的宫殿，各种珍宝和许多好吃的东西。
（2）小精灵的腿变瘸后都得到了小兔、小猴、小百灵鸟的帮助，小兔子帮他提手中的东西，小猴子扶他下山坡，小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。
（3）原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
（4）②√④√。
【分析】短文主要写了小精灵由于念错了咒语，把自己变成了一个小瘸子。但是他却得到了很多小动物的关心和帮助。当小精怪向他们说“谢谢”的时候，他们的脸上都笑得甜甜的。小精灵这时才明白，原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“他能靠咒语变出五彩缤纷的花园，变出金碧辉煌的宫殿，变出各种珍宝和许多好吃的东西……只要是他想要的东西，都能变出来”可知答案。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“可爱的小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。机灵的小猴子看见了，扶着他慢慢地走下了高高的山坡。漂亮的小百灵鸟看见了，给他送来许多新鲜美味的果子”可知，小精灵的腿变瘸后都得到了小兔、小猴、小百灵鸟的帮助，小兔子帮他提手中的东西，小猴子扶他下山坡，小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里”可知答案。
（4）考查学生对文章中心的理解。阅读句子“原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里”可知，②④表述正确。
故答案为：
（1）短文中的小精灵能变出五彩缤纷的花园，金碧辉煌的宫殿，各种珍宝和许多好吃的东西。
（2）小精灵的腿变瘸后都得到了小兔、小猴、小百灵鸟的帮助，小兔子帮他提手中的东西，小猴子扶他下山坡，小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。
（3）原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
（4）②√④√。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
16．你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？先设想一下故事的结局：
（1）乌龟和兔子都赢了。
（2）乌龟和兔子都没有赢。
（3）兔子赢了。
（4）乌龟又赢了。
请同学们选一个自己喜欢的结局，编写一段小故事。（200字以上）
【考点】童话作文．
【答案】
新编《龟兔赛跑》
龟兔的第一次赛跑，乌龟赢了，但是兔子不服输。于是，为了确定谁是最终的胜利者，它们决定进行第二次比赛。
龟兔约好在森林里进行第二次比赛，决出胜负。
这一天，兔子和乌龟同时来到森林。为了公平起见，兔子还请了乌鸦做裁判。比赛开始了，兔子一路绝尘，一会就跑没影了。乌龟在后面慢腾腾地爬着。
兔子眼看就快到终点了，可是一条河挡住了兔子的去路。兔子无法通过，只好等在那里。等了好久，乌龟才慢慢地爬过来。“怎么了，兔子，怎么发呆了？是不是不会游泳啊？”乌龟使用了激将法。兔子吞吞吐吐地说：“谁说我不会游泳的，我这就游给你看！”说完，就跳进了水中。没想到，兔子下水后，没游到一米就沉了下去。正当乌龟兴致勃勃地游过河，将要冲过终点线时，回头看到兔子正在河里拼命地挣扎，于是便游回去救它。等将兔子救上来后，乌龟已经精疲力尽了，所以让兔子先冲过了终点。
乌鸦飞过来，正准备说“这次比赛的胜利者是兔子”时。兔子抢先说：“这次的胜利者不是我，而是乌龟。”乌龟争辩说：“不，是你冲过终点的，你应当是胜利者。”正当互相推让的时候，乌鸦说：“我宣布，今天你们都是第一。”兔子跑过去对乌龟说：“谢谢你救了我，要不是你救我，我就没命了。”
它们的这次比赛，让我想起了一句话“友谊第一，比赛第二。”
【分析】本次习作要求根据题目中的提示新编《龟兔赛跑》的故事。创编时要注意龟兔是第二次赛跑。第一次赛跑时，乌龟赢了。那么第二次赛跑会有什么样的结局？结合题目中所给结局的提示选择一种结局进行合理的想象进行习作。创编时要注意想象要合理，人物及故事情节和原故事要有一定的内在联系。不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。想象来源于生活而高于生活，结合现实生活，配以自己的想象，写出自己内心的童话世界或梦想。写童话作文或想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通语顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【解答】范文：
新编《龟兔赛跑》
龟兔的第一次赛跑，乌龟赢了，但是兔子不服输。于是，为了确定谁是最终的胜利者，它们决定进行第二次比赛。
龟兔约好在森林里进行第二次比赛，决出胜负。
这一天，兔子和乌龟同时来到森林。为了公平起见，兔子还请了乌鸦做裁判。比赛开始了，兔子一路绝尘，一会就跑没影了。乌龟在后面慢腾腾地爬着。
兔子眼看就快到终点了，可是一条河挡住了兔子的去路。兔子无法通过，只好等在那里。等了好久，乌龟才慢慢地爬过来。“怎么了，兔子，怎么发呆了？是不是不会游泳啊？”乌龟使用了激将法。兔子吞吞吐吐地说：“谁说我不会游泳的，我这就游给你看！”说完，就跳进了水中。没想到，兔子下水后，没游到一米就沉了下去。正当乌龟兴致勃勃地游过河，将要冲过终点线时，回头看到兔子正在河里拼命地挣扎，于是便游回去救它。等将兔子救上来后，乌龟已经精疲力尽了，所以让兔子先冲过了终点。
乌鸦飞过来，正准备说“这次比赛的胜利者是兔子”时。兔子抢先说：“这次的胜利者不是我，而是乌龟。”乌龟争辩说：“不，是你冲过终点的，你应当是胜利者。”正当互相推让的时候，乌鸦说：“我宣布，今天你们都是第一。”兔子跑过去对乌龟说：“谢谢你救了我，要不是你救我，我就没命了。”
它们的这次比赛，让我想起了一句话“友谊第一，比赛第二。”
【点评】小作者在原故事的基础上，结合题目中所设定的情景进行了合理的想象，故事结构合理，立意较好，通过故事说明了“友谊第一，比赛第二。”这一理念，是一篇不错的习作。
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