资源简介

期末热点.重难点 第二单元
1．读拼音，写词语。
（1）qiān xū 　 　使人进步，jiāo ào 　 　使人落后。
（2）妈妈告诉我：“要坚强勇敢，不能做一个nuò ruò 　 　的人。”
（3）明明pěng zhe 　 　一个没有一点huī chén 　 　的罐子向我走来。
2．按查字典的要求填空。
“释”按音序查字法，应先查音序 　 　，再查音节 　 　，它属于 　 　（A.平舌音B.翘舌音）的字。它在字典里的意思有：①说明，解说；②消散；③放开，放下。在“因释其耒而守株”中应选解释 　 　（填序号），下面词语中的“释”与之意思相同的一项是 　 　。
A.解释
B.爱不释手
C.冰释前嫌
3．在加点字的正确读音下打“√”。
（1）宋人有耕（gēng gēn） 　 　者
（2）折（shé zhé） 　 　颈而死
（3）冀（jì qì） 　 　复得兔
（4）而身为（wéi wèi） 　 　宋国笑
4．比一比，组成词语。
骄 　 　 虚 　 　 恼 　 奚
　 　
桥 　 　 虑 　 　 脑 　 溪 　 　
5．选词填空。
流逝 流失
（1）时间在 　 　，世界上发生了许多事情。
（2）黄河水中的泥沙不断增加，是水土 　 　造成的。
6．先把下列词语补充完整，再按要求各写出两个同类的词语。
守　 　待兔 狐假　 　威 　 　棋书画 掩耳　 　铃
没精打　 　 争奇斗　 　 相　 　并论 井　 　之蛙
望　 　问切 津津有　 　 梅兰　 　菊 杯弓蛇　 　
闷闷不乐（AABC式）　 　、　 　
无法无天（ABAC式）　 　、　 　
7．在括号里填上合适的词语。
　 　的狮子 　 　的池水 　 　的鹿
　 　的身段 　 　的长腿 　 　地奔跑
8．圈出每组词语中的错别字，把对的写在后面的横线上。
A.国王 娇傲 看不起 傲漫 　 　
B.谦虑 需弱 神气 住嘴 　 　
C.王朝 尖土 光结 美观 　 　
D.古带 价值 动手 棒着 　 　
9．指出下面句子使用的修辞手法。
（1）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？　 　
（2）我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 　 　
（3）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？　 　
（4）河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞。 　 　
10．《鹿角和鹿腿》这个故事告诉我们的道理是（　　）。
A．美丽只能是长处，不会是短处。
B．物各有所长、所短，不要因为长处而忽视不足，也不要因为短处而否定长处。
11．与“你怎么敢和我相提并论！”的意思相同的一项是（　　）
A．你敢和我相提并论！
B．你不敢和我相提并论！
C．你敢和我相提并论吗？
D．你不敢和我相提并论吗？
12．下列加点字理解有错误的一项是（　　）
A．田中有株。（株：树桩）
B．兔走触株，折颈而死。（走：跑）
C．因释其耒而守株。（因：因为）
D．冀复得兔。（冀：希望）
13．开放乐园
你知道下列词语各代表什么样的人吗？
请连一连。
老黄牛 毛不拔非常吝啬的人
铁公鸡 老老实实、勤勤恳恳工作的人
墙头草 代人受过的人
替罪羊 善于随情势而改变立场的人
14．按要求写句子。
（1）兔走触株，折颈而死。（用现代汉语解释这句话的意思）
　 　
（2）修改病句。
我决心改掉做作业马虎的不好毛病。
　 　
15．下面是小明关于“该不该实行班干部轮流制”的观点，读一读，回答问题。
班干部是协助老师管理班级的助手，我认为要选品德良好、成绩优秀的同学，这样的同学才能以身作则，做好榜样，激励同学们积极向上、热爱学习。因此，我不赞成实行班干部轮流制。第一，有的同学内向、胆怯，不喜欢当班干部；第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。我建议采用班干部竞选制，让有能力、有经验或者性格合适的同学自主报名，参加班干部竞选，这样既可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。
（1）小明不赞成班干部轮流制的原因是什么？
　 　
（2）除了班干部轮流制，还可以采用什么方式选出班干部？这种方式有什么好处？
　 　
（3）你觉得该不该实行班干部轮流制呢？说说你的观点和理由。
　 　
16．
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）理解文中加点字的意思。
走：　 　 因：　 　 冀：　 　
（2）下面句子的朗读停顿，划分正确的是 　 　。
A. 因/释其耒/而守株
B. 因释/其耒/而守/株
（3）用自己的话翻译画“ ”的句子。
（4）对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是 　 　
A.农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子。
B.如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
C.只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
17．阅读下文，回答问题。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。鱼价一下子抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”老鼠头领说：“笨蛋，咱们不愁吃喝，有老猫在，咱们就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈……”说着，老鼠头领露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。老鼠把鱼买完了，街上没有鱼卖。猫只好自认晦气。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”
（1）按要求写词语。
近义词：高兴——　 　 反义词：平安——　 　
（2）在短文中的横线上填上合适的关联词。
①　 　 咱们不愁吃喝，　 　 有老猫在，咱们就过不了安稳日子。
②　 　 老鼠把鱼买完了，　 　 街上没有鱼卖。
（3）该市最后鼠患成灾的原因是什么？
（4）这则寓言故事告诉我们 　 　
A.老鼠买鱼送给猫。
B.猫非常懒惰，不捉老鼠。
C.老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
18．习作表达。
提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？他们可能说了哪些话？仔细观察图片，发挥想象，将图片中的内容描述出来。
要求：题目自拟，语句通顺。
期末热点.重难点 第二单元
参考答案与试题解析
1．读拼音，写词语。
（1）qiān xū 　谦虚　使人进步，jiāo ào 　骄傲　使人落后。
（2）妈妈告诉我：“要坚强勇敢，不能做一个nuò ruò 　懦弱　的人。”
（3）明明pěng zhe 　捧着　一个没有一点huī chén 　灰尘　的罐子向我走来。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）谦虚 骄傲；
（2）懦弱；
（3）捧着 灰尘。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）谦虚 骄傲；
（2）懦弱；
（3）捧着 灰尘。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．按查字典的要求填空。
“释”按音序查字法，应先查音序 　S　，再查音节 　shi　，它属于 　B　（A.平舌音B.翘舌音）的字。它在字典里的意思有：①说明，解说；②消散；③放开，放下。在“因释其耒而守株”中应选解释 　③　（填序号），下面词语中的“释”与之意思相同的一项是 　B　。
A.解释
B.爱不释手
C.冰释前嫌
【考点】音序查字法；字词解释；平舌音．
【答案】S shi B ③B
【分析】本题考查了声母、字词翻译和查字典。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。选择字义，要结合词语的意思来思考。
【解答】“释”按音序查字法，应先查音序“S”，再查音节“shi”，它属于翘舌音。“因释其耒而守株”的意思是：荒废了耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。“释”的意思就是释放，把东西从手里放下来的意思，故选③。“爱不释手”意思是：因喜爱某物而舍不得放下。故“爱不释手”中“释”的意思是：放下。
故答案为：
S shi B ③B
【点评】查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
3．在加点字的正确读音下打“√”。
（1）宋人有耕（gēng gēn） 　gēng　者
（2）折（shé zhé） 　zhé　颈而死
（3）冀（jì qì） 　jì　复得兔
（4）而身为（wéi wèi） 　wéi　宋国笑
【考点】汉字读音．
【答案】（1）gēng；
（2）zhé；
（3）jì；
（4）wéi。
【分析】考查了汉字读音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（2）折：读“shé”时意思为断；亏损。读“zhé”时意思有折叠；折子。用纸折叠起来的册子；断；弄断；死亡；挫败；减损。读“zhē”时意思有翻转；折腾；倾倒。故“折颈而死”的“折”应读“zhé”。
（4）为：读“wéi”时，指做：作为。读“wèi”时，指表示行为的对象；替：为人民服务。故“而身为宋国笑”的“为”应读“wéi”。
故答案为：
（1）gēng；
（2）zhé；
（3）jì；
（4）wéi。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
4．比一比，组成词语。
骄
　骄傲　
虚
　虚心　
恼
　恼怒　
奚
　奚落　
桥
　大桥　
虑
　考虑　
脑
　脑筋　
溪
　小溪　
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力。这道形近字组词，两个字之间有相同的部分，但偏旁不同，偏旁有表字义的功能，指导学生找准每个字的偏旁是什么？如：“恼”是竖心旁，所以这个字就是组与心情有关的词，比如：恼怒。这样思考组的词语就不会出错了。
【解答】故答案为：
骄傲 虚心 恼怒 奚落
大桥 考虑 脑筋 小溪
【点评】区别形近字方法：（1）从字音上区别；（2）从字形上区别；（3）从字义上区别；（4）利用形声字的特点区别。
5．选词填空。
流逝 流失
（1）时间在 　流逝　，世界上发生了许多事情。
（2）黄河水中的泥沙不断增加，是水土 　流失　造成的。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）流逝；
（2）流失。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】流逝：像流水一样消逝。
流失：指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉。
（1）根据词义，结合语境，可知，选“流逝”。
（2）根据词义，结合语境，可知，选“流失”。
故答案为：
（1）流逝；
（2）流失。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．先把下列词语补充完整，再按要求各写出两个同类的词语。
守　株　待兔 狐假　虎　威 　琴　棋书画 掩耳　盗　铃
没精打　采　 争奇斗　艳　 相　提　并论 井　底　之蛙
望　闻　问切 津津有　味　 梅兰　竹　菊 杯弓蛇　影　
闷闷不乐（AABC式）　源源不断　、　津津有味　
无法无天（ABAC式）　无边无际　、　无忧无虑　
【考点】补全词语；词语仿写．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了补全词语、词语仿写。补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】守株待兔 狐假虎威 琴棋书画 掩耳盗铃
没精打采 争奇斗艳 相提并论 井底之蛙
闷闷不乐：词语结构类型为AABC式，类似的词语有：源源不断、津津有味；
无法无天：词语结构类型是ABAC式，类似的词语有：无边无际、无忧无虑。
故答案为：
株 虎 琴 盗
采 艳 提 底
闻 味 竹 影
源源不断 津津有味
无边无际 无忧无虑
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
7．在括号里填上合适的词语。
　凶猛　的狮子 　清清　的池水 　美丽　的鹿
　匀称　的身段 　有力　的长腿 　拼命　地奔跑
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“凶猛的狮子”。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如“拼命地跑”。
故答案为：
凶猛 清清 美丽
匀称 有力 拼命
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
8．圈出每组词语中的错别字，把对的写在后面的横线上。
A.国王 娇傲 看不起 傲漫 　娇——骄 漫——慢　
B.谦虑 需弱 神气 住嘴 　虑——虚 需——虚　
C.王朝 尖土 光结 美观 　尖——尘 结——洁　
D.古带 价值 动手 棒着 　带——代 棒——捧　
【考点】错别字．
【答案】A.娇——骄 漫——慢；
B.虑——虚 需——虚；
C.尖——尘 结——洁；
D.带——代 棒——捧。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.骄傲：自高自大，看不起别人。故“娇”错误，应为“骄”。傲慢：瞧不起别人。故“漫”错误，应为“慢”。
B.谦虚：虚心。故“虑”错误，应为“虚”。虚弱：.（身体）不结实。故“需”错误，应为“虚”。
C.尘土：附在器物上或飞扬着的细土。故“尖”错误，应为“尘”。光洁：光亮而洁净。故“结”错误，应为“洁”。
D.古代：古时候。故“带”错误，应为“代”。捧着：用双手拿着。故“棒”错误，应为“捧”。
故答案为：
A.娇——骄 漫——慢；
B.虑——虚 需——虚；
C.尖——尘 结——洁；
D.带——代 棒——捧。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．指出下面句子使用的修辞手法。
（1）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？　反问　
（2）我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 　比喻　
（3）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？　反问　
（4）河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞。 　对比　
【考点】修辞手法．
【答案】（1）反问；
（2）比喻；
（3）反问；
（4）对比。
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）无疑而问，运用了反问的修辞；
（2）把“我安闲地躺在柔软的泥土里”比作“贵妇人躺在鸭绒垫上”，运用了比喻的修辞；
（3）无疑而问，运用了反问的修辞；
（4）“河流至今长流不断”和“池子却一年年淤塞”进行比较，运用了对比的修辞。
故答案为：
（1）反问；
（2）比喻；
（3）反问；
（4）对比。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．《鹿角和鹿腿》这个故事告诉我们的道理是（　　）。
A．美丽只能是长处，不会是短处。
B．物各有所长、所短，不要因为长处而忽视不足，也不要因为短处而否定长处。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。告诉我们不能只看外表来分辨好坏。物各有所长、所短，不要因为长处而忽视不足，也不要因为短处而否定长处。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．与“你怎么敢和我相提并论！”的意思相同的一项是（　　）
A．你敢和我相提并论！
B．你不敢和我相提并论！
C．你敢和我相提并论吗？
D．你不敢和我相提并论吗？
【考点】句义．
【答案】B
【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
【解答】“你怎么敢和我相提并论”的意思是“你不敢和我相提并论”。
故选：B。
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
12．下列加点字理解有错误的一项是（　　）
A．田中有株。（株：树桩）
B．兔走触株，折颈而死。（走：跑）
C．因释其耒而守株。（因：因为）
D．冀复得兔。（冀：希望）
【考点】字词解释．
【答案】C
【分析】考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，句意：于是农民放下了他的农具，天天等在树桩旁。因：于是，就。
故选：C。
【点评】在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
13．开放乐园
你知道下列词语各代表什么样的人吗？
请连一连。
老黄牛 毛不拔非常吝啬的人
铁公鸡 老老实实、勤勤恳恳工作的人
墙头草 代人受过的人
替罪羊 善于随情势而改变立场的人
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了动物名称的比喻义。日常生活中人一般不能动物与动物相提并论但语言中却有不少借动物动物的特性来形容人的特性的词语。值得注意的是这种比喻性表达法往往因语言、文化的不同而具有不同的含义。
【解答】答案为：
老黄牛：老老实实、勤勤恳恳工作的人。
铁公鸡：毛不拔非常吝啬的人。
墙头草：善于随情势而改变立场的人。
替罪羊：代人受过的人。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
14．按要求写句子。
（1）兔走触株，折颈而死。（用现代汉语解释这句话的意思）
　兔子奔跑时撞到了树桩，折断脖子死了。　
（2）修改病句。
我决心改掉做作业马虎的不好毛病。
　我决心改掉做作业马虎的毛病。　
【考点】句子翻译；修改病句．
【答案】（1）兔子奔跑时撞到了树桩，折断脖子死了。
（2）我决心改掉做作业马虎的毛病。
【分析】考查了句子翻译及修改病句，文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
【解答】（1）考查了句子翻译。“兔走触株，折颈而死”出自守株待兔，翻译：兔子奔跑时撞到了树桩，折断脖子死了。
（2）考查了修改病句。“不好”与“毛病”搭配不当，删去“不好”。
故答案为：
（1）兔子奔跑时撞到了树桩，折断脖子死了。
（2）我决心改掉做作业马虎的毛病。
【点评】做好本题需要平时对课文中出现的文言字词多加积累，还要学会知识的迁移，灵活运用。
15．下面是小明关于“该不该实行班干部轮流制”的观点，读一读，回答问题。
班干部是协助老师管理班级的助手，我认为要选品德良好、成绩优秀的同学，这样的同学才能以身作则，做好榜样，激励同学们积极向上、热爱学习。因此，我不赞成实行班干部轮流制。第一，有的同学内向、胆怯，不喜欢当班干部；第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。我建议采用班干部竞选制，让有能力、有经验或者性格合适的同学自主报名，参加班干部竞选，这样既可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。
（1）小明不赞成班干部轮流制的原因是什么？
　第一，有的同学内向、胆怯，不喜欢当班干部；第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。　
（2）除了班干部轮流制，还可以采用什么方式选出班干部？这种方式有什么好处？
　竞选制。可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。　
（3）你觉得该不该实行班干部轮流制呢？说说你的观点和理由。
　不赞成实行班干部轮流制。我的观点和小明的差不多，第一，有的同学内向、胆怯，胜任不了。第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。第三，常换班干部，使班干部管理班级的思想没有长远打算，管理起来会没有力度。因此，我不赞成班干部轮流制。　
【考点】语段阅读．
【答案】（1）第一，有的同学内向、胆怯，不喜欢当班干部；第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。
（2）竞选制。可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。
（3）不赞成实行班干部轮流制。我的观点和小明的差不多，第一，有的同学内向、胆怯，胜任不了。第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。第三，常换班干部，使班干部管理班级的思想没有长远打算，管理起来会没有力度。因此，我不赞成班干部轮流制。
【分析】本语段记叙了小明对“该不该实行班干部轮流制”这件事阐明了自己的观点，说出了不赞成班干部轮流制的原因，并建议采用班干部竞选制，让有能力、有经验或者性格合适的同学自主报名，参加班干部竞选，这样既可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。
【解答】（1）考查对短文内容的理解，并回答问题。文中的这两句话“第一，有的同学内向、胆怯，不喜欢当班干部；第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱”告诉了我们小明不赞成实行班干部轮流制的原因。
（2）考查对短文内容的理解，并回答问题。从文中这些内容“我建议采用班干部竞选制，让有能力、有经验或者性格合适的同学自主报名，参加班干部竞选，这样既可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率”，我们可知道除了班干部轮流制，还可以采用班干部竞选制，用竞选制选班干部其好处是：可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。
（3）考查对知识的拓展。通过学习本篇短文，我支持小明的看法，不赞成实行班干部轮流制。我的观点和小明的差不多，第一，有的同学内向、胆怯，胜任不了。第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。第三，常换班干部，使班干部管理班级的思想没有长远打算，管理起来会没有力度。因此，我不赞成班干部轮流制。
故答案为：
（1）第一，有的同学内向、胆怯，不喜欢当班干部；第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。
（2）竞选制。可以调动同学们参与班级建设的积极性，也可以使班级管理更有效率。
（3）不赞成实行班干部轮流制。我的观点和小明的差不多，第一，有的同学内向、胆怯，胜任不了。第二，经常换班干部不利于班级稳定，还有可能造成秩序混乱。第三，常换班干部，使班干部管理班级的思想没有长远打算，管理起来会没有力度。因此，我不赞成班干部轮流制。
【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题。了解小明为什么不赞成班干部轮流制，他建议用什么方法选出合适的班干部。
16．
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）理解文中加点字的意思。
走：　跑。　 因：　于是。　 冀：　希望。　
（2）下面句子的朗读停顿，划分正确的是 　A　。
A. 因/释其耒/而守株
B. 因释/其耒/而守/株
（3）用自己的话翻译画“ ”的句子。
（4）对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是 　A　
A.农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子。
B.如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
C.只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
【考点】句子翻译．
【答案】（1）跑 于是 希望；
（2）A；
（3）野兔再没有得到过，而他自己却成为宋国人的笑柄；
（4）A。
【分析】参考译文：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治。“”国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀。
【解答】（1）考查了解释文中加点的词的能力。“兔走触株”意思是一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。“株”的意思是树桩。“走”的意思是跑。“因释其耒而守株”意思是于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。“因”是于是的意思。“冀复得兔”意思是希望能再得到一只兔子。“冀”是希望的意思。
（2）考查了对短文句子的朗读技巧的掌握。“因释其耒而守株”这句话的意思是于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。根据句子意思，正确读法应该是：因/释其耒而/守株。故选A。
（3）考查了对短文中画线句子意思的理解。划线句子“兔不可复得，而身为宋国笑”这句话中“复”是再次的意思；“为”是“被”的意思；“笑”是耻笑的意思。这句话的意思是：野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
（4）考查了对寓言故事的寓意理解。这则寓言故事讲了宋代有个农民，有一天看见一只野兔慌慌张张窜出来，一不小心就撞死在树墩上了。农民以为天天都能捡到野兔，所以每天都都躺在树墩旁，等待野兔撞上来。结果农民再也没有捡到野兔，田地也变得荒芜，还沦为了宋国的笑柄。故事中的这个宋国人在田边捡到一只撞死在树桩上的兔子，这只是偶然事件，然而他却从此不再劳动，只想不劳而获，这是不切实际的。故A错误。
故答案为：
（1）跑 于是 希望；
（2）A；
（3）野兔再没有得到过，而他自己却成为宋国人的笑柄；
（4）A。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
17．阅读下文，回答问题。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。鱼价一下子抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”老鼠头领说：“笨蛋，咱们不愁吃喝，有老猫在，咱们就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈……”说着，老鼠头领露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。老鼠把鱼买完了，街上没有鱼卖。猫只好自认晦气。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”
（1）按要求写词语。
近义词：高兴——　开心　 反义词：平安——　危险　
（2）在短文中的横线上填上合适的关联词。
①　虽然　 咱们不愁吃喝，　但是　 有老猫在，咱们就过不了安稳日子。
②　因为　 老鼠把鱼买完了，　所以　 街上没有鱼卖。
（3）该市最后鼠患成灾的原因是什么？
（4）这则寓言故事告诉我们 　C　
A.老鼠买鱼送给猫。
B.猫非常懒惰，不捉老鼠。
C.老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
【考点】寓言．
【答案】（1）快乐 危险；
（2）虽然 但是 因为 所以；
（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。
（4）C。
【分析】这篇寓言故事通过写老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分、互相勾结的丑陋现象。
【解答】（1）考查学生对近义词和反义词的理解。“高兴”的意思是开心。故近义词为“开心”。“平安”的意识安全。故反义词为“危险”。
（2）考查学生对关联词的理解。①“咱们虽然不愁吃喝”有老猫就过不了安稳日子”前后两个分句的关系是转折关系，故选择关联词“虽然……但是……”。②“老鼠把鱼买完了”“街上没有鱼卖”前后两个分句的关系是因果关系，故选择关联词“因为……所以……”。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了”可知，该市最后鼠患成灾的原因是老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。
（4）考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，这篇寓言故事通过写老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分、互相勾结的丑陋现象。故选C。
故答案为：
（1）快乐 危险；
（2）虽然 但是 因为 所以；
（3）老鼠每天都给猫送鱼，猫非常高兴，与鼠“化敌为友”，不再捉老鼠，最后该市鼠患成灾。
（4）C。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
18．习作表达。
提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？他们可能说了哪些话？仔细观察图片，发挥想象，将图片中的内容描述出来。
要求：题目自拟，语句通顺。
【考点】看图作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为看图作文，要求认真观察题目中的画面，看看发生了什么事，进行合理的想象，写一篇习作。本次的看图作文是根据图画的内容自拟题目，并根据画面和主题合理想象，构思作文。要求：内容具体，感情真实，表达清楚。
【解答】范文：
踢足球
叮铃铃，下课铃响了，小明、丁丁、小松和小刚准备去球场踢足球。
刚要踢的时候，丁丁便飞快地拦住球，于是小明去抢球，只见他一伸脚就把球带过来，小明对准球门使劲一踢，尽管小松伸开双臂尽力地拦住，“啪”的一声，球还是进了球网里，小明高兴地手舞足蹈。
不一会上课的铃声响了，但是他们还意犹未尽，丁丁说：“一会儿下课我们再接着玩。”小刚、小松和小明异口同声地说：“好！”于是他们迅速地跑进教室上课了。
【点评】本文作者以图画内容为依托，结合自己的想象力完成了一篇很有生趣的想象作文，语言较为活泼，结构安排很合理。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑