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2025春统编版语文五年级下册第五单元素养提升卷
时间:90分钟 满分:100分
第一部分 积累与运用(34分)
一、按要求完成练习。(29分)
1.看拼音，写词语。(5分)
舞台上，一位xiàng mào( )清秀，艺术zǎo yì( )颇高的姑娘正在演奏。她用mǔ zhǐ( )轻轻拨动琴弦，悠扬的琴声像一条niǔ dài( )将观众的心拉近。琴声扣人心弦，人们xiǎng shòu( )着，陶醉着，仿佛春风拂过心扉，忘却了往日的腐碌和烦闷。
2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。(1分)
A.螺丝(luó) 弓弦(xín) 胚芽(pī)
B.窈窕(tiáo) 污秽(huì) 伊人(yī)
C.昏庸(yōu) 绞尽脑汁(jiǎo) 痴笑(chī)
D.天赋(fù) 困窘(jiǒng) 祸害(huò)
3.下列加点字的解释不正确的一项是( )。(1分)
A.甚聪惠(甚：非常。) B.孔君平诣其父(诣：拜访。)
C.乃呼儿出(乃：就，于是。) D.孔指以示儿曰(示：表示。)
4.下列句子中括号内的词语运用恰当的一项是( )。(1分)
A.他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的(竖硬)的线条。
B.手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的(差距),却无爱憎在其中。
C.后来，我甚至学会了滑瓶，在街道上空，在自桦树稍头，在青青的草地和澄激的湖面上(盘旋)。
D.“白天你们太淘气，(防止)细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
5.以下是同学们对《童年的发现》中两位老师的看法，不正确的一项是( )。(1分)
A.作者九岁时的老师其实也并不知道为什么同学们会在“梦中飞腾”。
B.作者九岁时的老师百间不烦，很有耐心地启发同学们去探求知识。
C.六年级时的老师不容作者解释，这样不浪费时间，是好的教育方法。
D.作者六年级时的老师只注重知识讲解，不着于启发学生探求知识。
6.生活中有许多精妙的语言，请你将下列对联与场所搭配起来，体会语言文字的魅力。(5分)
A.环卫所 B.石灰厂 C.照相馆 D.乐器店 E.粮食店
(1)谷乃国之宝；民以食为天。 ( )
(2)白雪阳春传雅曲；高山流水觅知音。 ( )
(3)清洁人，清洁心，清清洁洁清世界；光明地，光明路，光光明明光天地。( )
(4)美好回忆永驻；当年形象犹新， ( )
(5)炼尽阴阳出火坑；留得清白在人间。 ( )
7.颜真卿是唐代著名书法家，他的楷书筋肉丰满，浑厚有力，具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，下面书法作品中符合此特点的是( )。(1分)
8.遇到有困难的人，小明就会心生同情，给予无私的帮助。下列评价小明最恰当的一句是( ),(1分)
A.恻隐之心，仁之端也。 B.多行不义，必自毙。
C.君子喻于义，小人喻于利。 D.人有耻，则能有所不为。
9.按要求完成句子练习。(4分)
(1)照样子，把句子写具体。
例：这个体操运动员的动作真灵巧。
→这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树林间攀缘、穿行。
游子回到家乡。
→游子回到家乡，就像
(2)幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!
这句话运用了 的修辞手法。
10.判断下列说法是否正确，正确的打“√”,错误的打“×”。(2分)
(1)“甚聪惠”的意思是“很是聪明贤惠”,其中“惠”意思是“贤惠”。 ( )
(2)当一个人被吓到或者因为吃惊而发愣时，可用“目瞪口呆”来形容。 ( )
(3)《童年的发现》是一篇略读课文，文章充满童真童趣，令人忍俊不禁。 ( )
(4)“你为什么一直看这本书 ”“你为什么一直看这本书 ”像这样相同的一句话，
读的时候重音不同，表达的意思也就不一样。 ( )
11.根据课文理解填空。(7分)
(1)《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的 、 。
(2)《手指》以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个道理： 。
(3)《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照
的顺序来叙述，体现了“我”是一个 、
、 的孩子。
二、生活实践题。(5分)
零乳糖牛奶产品介绍
配料：生牛乳、葡萄糖、食品添加剂(单硬脂酸甘油酯、三聚磷酸钠、乳糖酶、卡拉胶)、食用香精、聚葡萄糖(含膳食纤维)。
温馨提示：①本产品含有经酶水解技术分解出的少量菊萄糖及半乳糖，请糖尿病患者依自身情况参考饮用。②本品不适用于对牛奶过敏人群。
说明：①有少量沉淀属正常现象，饮用前请摇匀。②本品非婴幼儿产品。③开启前，常温保存。开启后，请贮存于0℃~4℃的环境中冷藏，24小时内饮用完为佳。④勿带包装在微波炉内加热。
1.放学回家后，欢欢想喝这款零乳糖牛奶，下列做法不正确的一项是( )。(1分)
A.未喝完的牛奶放在旁边就行，等明天放学回来继续喝。
B.去包装后放入微波炉加热。
C.发现有少量沉淀物，摇匀后再喝。
D.不能给一岁的弟弟喝这款牛奶。
2.欢欢喝过这款牛奶后感觉很好喝，于是便想给爷爷奶奶也买些这款牛奶，但不知道适不适合他们饮用。请你结合产品介绍内容给她一些建议。(至少写出两点)(4分)
第二部分 阅读与探究(36分)
三、阅读。(36分)
(一)手 指(节选)
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴□总由其他四指按弦□却叫他相帮扶住琴身□水要喷出来□叫他死力抵住□血要流出来□叫他拼命按住□重东西要翻倒去□叫他用劲顶住□要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他微电铃。讨巧的事，却轮不上他，例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1.在“□”内填人恰当的标点符号。(4.5分)
2.对选段的理解有误的一项是( )。(2分)
A.选段是从大拇指的姿态和作用两个方面展开介绍的。
B.选段运用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。
C.大拇指不喜欢做讨好人的事，所以讨巧的事才轮不上他。
D.“但在五指中，却是最青吃苦的。”这句话是承上启下的过渡句。
3.根据选文内容，补全下面的思维导图，并完成练习。(4.5分)
文中一连六个“叫他”,让大拇指化身为一个个不同的角色，表现了大拇指
的特点。
(二)幽 默 感
今天看电视时，我发现儿子居然说得出大多数职业运动员的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地指着电视中的一位运动员问：“喂!请问他的电话号码是多少 ”儿子居然反问：“对不起，爸爸!我不知道，但打听很久了。你知道吗 怏告诉我!”
我大笑起来，惊讶地发现，儿子居然也有幽默感。
在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能会化解尴尬的场面，也可能于该笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换向话说，当默是巧妙地解决问题的法宝。
譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是付诸表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
譬如伏尔秦总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了!”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。
但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为当默对象，在这当中，便显示了出默者与被幽默者的胸襟与自信。
我曾经看到一个发量稀少的人，在别人出默地说他的头发时，当场变了脸。这一方面可能因为对方的出默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本因发量过少而自卑。和反地，我也见过一位头发稀少的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小看我了，我早就聪明‘绝顶’了!”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，画自己一默呢
所以，越是开放而文明的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。看来，成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。
(有删改)
1.联系上下文，解释下列词语。(2分)
(1)譬如：
(2)尴尬：
2用“ ”画出文中表现儿子幽默的句子，他的“幽默”表现在
。(2分)
3.作者在阐述“幽默是巧妙地解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：
①
② 。
作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用 的写法，写了两个人对待 这种情况的不同态度。(4分)
4.怎样才能成为一个幽默的人 请用“ ”在文中画出答案。(2分)
5.幽默的语言确实能化解尴尬，彰显自信。阅读下面的故事，在横线处补上合适的内容。(4分)
(1)诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“ ”
(2)一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘古尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得 ,忘了写内容。”
(三)对比阅读
【A】烛邹为齐景公养鸟，但是不小心让鸟飞走了。齐景公很生气，下令杀烛邹。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛郎说：“你犯了死罪，罪状有三条；大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，就会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”齐景公听后说：“不用处死烛邹了，我明白你的意思了。”
【B】甘罗的爷爷是秦国的丞相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唤声叹气。“爷爷，您碰到什么难事了 ”甘罗问。“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法儿去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。”“秦王太不讲理了!”甘罗气呼呼地说。他眼睛一贬，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。”第二天早上甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱!你爷爷呢 ”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。”秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语!男人家哪能生孩子 "甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢 ”
1.阅读两篇短文，再填一填。(5分)
(1)短文【A】的故事耐人寻味，请你梳理出这个故事的梗概。
起因：
结果： (2)阅读短文【B】,填一填。
当秦王很不高兴地说“小娃娃到这里捣什么乱!你爷爷呢”时，甘罗说：“
”当秦王听了哈哈大笑时，甘罗说：“ ”
2.小故事蕴含着大道理，说说两则故事蕴含的深刻道理。(4分)
(1)在短文【A】里齐景公明白了什么道理
(2)读了短文【B】之后，你有什么感想
我们在通到问题的时候，一定要 。从文中可以看出甘罗是个 的孩子。
3.体会晏子和甘罗的智慧。(2分)
(1)晏子没有直接批评齐景公，齐景公却领悟到其中的道理，晏子言语的奥妙之处在于( )。
A.正话反说 B.动之以情
(2)甘罗用什么办法说服了秦王 ( )
A.以其人之道还治其人之身。 B.针锋相对。
经过：
第三部分 表达与交流(30分)
四、习作。(30分)
漫畫往往意味深长，能引发我们的思考。对比下面两幅漫画，你从中得到了什么启示
要求：题目自拟；先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考；不少于400字。
参考答案
一、1.相貌 造诣 拇指 纽带 享受
2.D [解析]本题考查字音辨
3.D 4.C 5.C
6.(1)E(2)D(3)A(4)C(5)B
7.C 8.A
9.(1)示例：倦鸟归巢
(2)夸张[解析]本题考查修辞手法的辨析。“笑塌房顶”夸大了同学们笑的程度，运用了夸张的修辞手法。
10.(1)×(2)√(3)√(4)√
11.(1)思维敏捷 机智幽默(2)团结力量大(3)提出疑问——请教老师——发现规律—得到证实 示例：敢于想象 善于提问 乐于探索
二、1.A [解析]本题考查提取信息的能力。从材料中的“开启后，请贮存于0℃～4℃的环境中冷藏”可知答案。
2.示例：买之前可以问问爷爷奶奶是否有糖尿病以及是否对牛奶过敏，如果没有这两种情况再给爷爷奶奶买。
三、(一)1.,, ,;,;,;
2.C [解析]本题考查选段内容的理解。阅读选段可知，讨巧的事轮不上大拇指，并不是因为大拇指不喜欢做讨好人的事，而是无奈之举。
3.抵住水 水管工 按住血 医生 顶重物翻书页 书童 揿电铃 吃苦耐劳
(二)1.(1)比如。文中表示后文就是例子。
(2)处境困难，不好处理。文中指处于两难境地，难以应付。
2.儿子居然反问：“对不起，爸爸!我不知道，但打听很久了。你知道吗 快告诉我!”他的爸爸明显就是为难他，但他没有直接回答爸爸的问题，而是反问，既说明了他不知道，也化解了尴尬。
3.①议长用一句幽默的话解决了拐杖的放置事宜，也化解了尴尬②伏尔泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴尬的场面，又做了有力的反击 对比 被别人说发量稀少
4.成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。
5.示例：(1)我恰好相反。(2)署名
(三)1.(1)烛邹为齐景公养鸟，不小心让鸟飞了，齐景公要杀他。 晏子巧言相劝。齐景公领悟，不杀烛邹了。
(2)爷爷在家生孩子呢! 既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢
2.(1)因为一只鸟而杀人的行为是不妥当的。
(2)多动脑筋想办法来解决问题 机智、勇敢
3.(1)A(2)A
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