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(共55张PPT)
22 我们奇妙的世界
教学策略
1.识字写字
识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。结合偏旁识记“辉、芒”，这2个字分别是光字旁、草字头，可结合字义进行识记。“型”，可组词为“模型”，再结合图片来识记。
写字：“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“呈、芒、型”既要求会认又要求会写，建议在认读中结合字形特点进行书写。
2.朗读教学
课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开，语言极其优美。教学时，通过多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文，读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。如在读写云彩和冬天的句子时，可以抓住同一事物前后的变化比较朗读；读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时，可以出示图片，图文并茂，激发学生的朗读情感。
3.积累表达
教学课后“小练笔”时可分步指导：第一步指导从哪里找普通而又美的事物，让学生明白要写的东西一定是极其常见的，如草叶上的露珠、湖面的涟漪等；第二步指导怎么写，利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美，同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.会认“呈、雕、幻”这3个生字，会写“呈、幻”这2个字。
2.正确、流利地朗读课文，说说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
整体感知
边听边想
作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。
天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。
大地一年四季各有千秋。
这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？
这简直就是一个“_________的世界”。
初读课文
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
天空
大地
一切
“一切”在文中具体指什么？
自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。
再读课文
再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：
课文是从哪几个方面来写天空的？
作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。
太阳、云彩、雨点、落日、夜空
太阳
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
呈
呈现。
你有哪些好办法记住“呈”字？
请你用“呈”组个词。
精彩纷呈
太阳就像一个大火球
云彩
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
天空中的云彩像什么呢？
云彩都变成什么了？
识字“雕”。
雕＝周＋隹
一种短尾巴鸟。
“雕”在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？
A.指一种猛禽；
B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。
珍藏 呈现 雕饰
读一读。
你能用这些词语造句吗？
在作业本上抄写词语。
指导书写
书写指导：上口扁平。
书写指导：左边是“幺”，不能写成“纟”。
课文解读
天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第1～８自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。
变幻
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
变幻
识字“幻”。
幻
幻
金文 小篆 楷书
“幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后引申为虚无、不存在的事物。
你会组词吗？
除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
自读，小组比赛读，师生合作读。
这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。
读了这些句子你有什么感受？说一说：
天空变幻无穷，这真是一个_______的世界!
第2课时
课时目标
1.随文识记“辉、芒、、剑、型”这4个生字；会写“诱、润、芒、冰、剑”等9个字。
2.指导朗读，体会情感。结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。
3.能仿照课文内容完成小练笔。
复习词语
呈现 变幻
群星 奇妙
新课展开
第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？自由朗读课文第９～16自然段，用波浪线画出相关语句。
小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。
示例：
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
从这句话，你们能读出植物的什么特点？
春
植物在生长
春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的
鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？
颜色诱人
这两个字都是左窄右宽。“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。
交流“诱”“润”的书写要点。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
“辉”指闪耀的光。
“芒”最初指的是植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。
给“芒”换偏旁。
忙、盲、茫
右下角没有点。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
这里分别写到夏天和冬天的什么事物？它们各有什么特点？
冬
夏
大地的奇妙，是按什么顺序描写的？
四季
自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为“奇妙”？
妙在变化
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
找出句中写到的事物。
这些都是生活中极其常见的事物。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
型
模型、体型
用“型”组词。
文中列举了三种事物作为例子，但并没有列举完，你能接着往下说吗？
草上的露珠
斑驳的老墙
湖上的涟漪
运用比喻的修辞手法，可以让普通的
事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。
拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例句，试着用上比喻的修辞手法写一写。
小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最美，相互提出意见，自行修改后读一读。
师生共评同一事物谁写得最美。
“诱”的“乃”是先写横折折折钩，再写撇。
“剑”左半部分第二笔是点，最后一笔为提；右半部分竖勾要写挺拔。
“型”上半部分稍短，下半部分横画间距紧凑。
书写指导
奇迹 诱人 圆润 感叹
光芒 冰柱 　 锋利 　 刀剑
普通 模型 　存在 　 无穷
抄写词语
感悟：
天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命。
我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、________________也在不停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
补充句子：
结构梳理
我们奇妙的世界
总
奇妙的世界
分
总
赞美世界热爱生活
天空（早、晚、晴、雨）
大地（春、夏、秋、冬）
奇妙无穷

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