资源简介

(共72张PPT)
24 火烧云
教学策略
1.识字写字
识字：“檀、喂、盈、彤”出现在文章第1～2自然段，可集中识记。结合偏旁识记“檀、喂、庙”，这3个字分别为木字旁、口字旁、广字头，结合字义，联系生活经验，识记生字。联系上下文识记“盈、彤”，这两个字在文中都以词组（“笑盈盈”“红彤彤”）出现，可出示图片，再联系上下文，识记生字。动作识记“跪”， 可结合动作，识记生字。对比识记“模”，这是个多音字，可结合“模型”，联系学过的知识，识记生字。随文识记“接”。
写字：“凶、庙、威、武”是半包围结构，要特别注意提示笔顺。“必”是独体字，点的笔画较多，引导学生注意点的不同位置，总结书写要点。“胡、灿、骑、秒、猛、接、镇”等字都是左窄右宽，偏旁大多由熟识的部件组成，书写时应引导学生观察“火、马、禾”成为偏旁后形体的变化。
2.朗读教学
本文言辞优美，想象合理有趣，适合学生反复阅读。教学时，先指导学生通读课文，找出火烧云的特点，在此基础上，抓住重点词句，细致引导学生朗读第3～6自然段。如第3自然段中，让学生找到表示颜色的词语，从这些词语入手，体会颜色的丰富多样，进行朗读指导。
3.积累表达
课后有两个积累任务，一个是课后第一小题，要求背诵第3～6自然段；另一个是积累三类表示颜色的词语，再说出几个类似的词语。其中背诵第3～6自然段是教学重点，可以在重点品读之后借助课文中的一些词语、句子辅助记忆。本课要求会写的词语有8个，比较特别的是“金灿灿”，这是ABB式的叠词，凸显了云霞金光耀眼的样子，可结合多媒体体会词语的意思，再借助这些词语说出火烧云是如何变化颜色的。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“檀、喂、盈、彤”这4个生字，会写“必、胡、凶、猛、接、威、武、镇”这8个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道火烧云是什么样的云。
3.能说出火烧云有哪些特点。
大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。
你见过这样的云吗？
你在什么地方、什么时候见过这样的云？
作者简介
萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江省哈尔滨市呼兰区人。20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。
生字闯关
去掉拼音，
你还会认吗？
庙
模
檀
喂
盈
彤
跪
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
研读课文
学习第1自然段
火烧云上来时，天空及周围的景物是什么样子的，请在文中划出来。
研读课文
学习第2自然段
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
点明课题
火烧云的颜色
比喻，说明原因
文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
彤
“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。
彤
红 彤 彤
找出文中用得特别好的动词“烧”。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
烧
看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？
“烧”字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，也使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？
整体感知
上来
变化
下去
齐读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。
这一自然段中有一个字出现的频率最高,把它找出来。
变
火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？
发生变化的事物：小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的胡子。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
认读生字“檀、喂”。
紫檀木
结合偏旁，理解字义。
从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？
笑盈盈
篆文
盈
楷书
隶书
“盈”字的演变：
充满。
笑盈盈：笑容满面。
结合课本中的插图，带着喜悦的心情，再读第1自然段。
书写要点：这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。
书写指导
书写要点：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，笔顺是点、卧钩、点、撇、点。
书写要点：左右结构，注意“月”字撇画的穿插。
书写要点：先内后外，第一笔是撇，第二笔是点。
书写要点：左窄右宽，右部底横宜长，托住上方。
书写要点：半包围，被包围部分小且靠左，斜钩是主笔，要写舒展。
书写要点：第二横从横中线起笔，写得斜长，被包围部分要写得小，斜钩要写舒展。
书写要点：左窄右宽，右边“真”字里面有三横。
第2课时
课时目标
1.会认“跪、庙、揉”这3个生字，读准多音字“模”；会写“灿、骑、秒、庙”这4个字。
2.指导朗读，背诵第3—6自然段。
3.能抓住关键句，说出火烧云的变化特点。
4.积累表示颜色的词语，发现规律，说出几个类似的词。
词语游戏
紫檀色
红彤彤
笑盈盈
镇 静
一模一样
威 武
跪 着
凶 猛
灿 烂
整体感知
人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？
自由朗读第3～6自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
一会儿，天空出现一匹马……
忽然又来了一条大狗……
接着又来了一头大狮子……
颜色变化
形状变化
自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？
变化多
变化快
这几个自然段中反复出现了哪个词？
一会儿
数数有几个“一会儿”？
你能找找“一会儿”的近义词吗？
你从中体会到了什么？
火烧云不仅变化多，而且变化快。
多且快
读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？
一会儿金灿灿的。
那条狗十分凶猛。
跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
金灿灿 凶猛 接着
威武 镇静
在课堂作业本上抄写这几个词语。
同桌合作读第3自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说：作者是如何描写颜色变化很多的？
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄 梨黄 金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
读一读，你发现了什么？
天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。
ABB式：黄澄澄、绿油油。
以常见的食物来描述颜色：番茄红、葡萄紫。
两种不同颜色组合：半红半紫、半青半黄。
学习“灿”。
写“灿”字时需要注意些什么？
“火”变成偏旁时，字形变窄，最后一笔变为点。
你能用它组个词吗？
灿烂、金灿灿。
默读第3自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
一会儿
一会儿
一会儿
一会儿
有感情地朗读这句话，男女比赛读。
细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
为什么作者用顿号而不用“和”来连接？
全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。
有感情地朗读第3自然段。读出火烧云的颜色之多，变化之快。
根据提示背诵第3自然段。
这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。
朗读第4～6自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。
一会儿，天空出现一匹马……
忽然又来了一条大狗……
接着又来了一头大狮子……
这几种动物形状的云，你最喜欢哪一种？为什么？小组内合作交流自己最喜欢的形状变化。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
试用文中的句子描绘这匹马刚出现时的样子。
图片识记“跪”。
过了两三秒钟……
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
从哪里可以看出这匹马消失得很快？
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
你有什么办法记住“猛”字？
联系生活，理解“凶猛”。
还有什么可以用“凶猛”来形容？
抄写词语“凶猛”。
猛
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
再读这一自然段，读出大狗凶猛、跑得快的特点。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
朗读第6自然段，根据课文内容说说这是一只怎样的狮子。
威武
镇静
认识“模”字。
模
______模样
______模型
mú
mó
用“一模一样”造句。
利用偏旁识记“庙”。
广字头的字大多与建筑物有关，如“府、库、店、庵”等。
你还知道哪些偏旁是广字头的字？
再读第6自然段，感受火烧云的变化之快。
大狮子如此威武又镇静，却在一转眼间再也找不着了。“火烧云”的形状变化可真（ ）呀！
根据提示理清结构，同桌互相练习，尝试填空背诵。
有三种动物呈现在我们面前……
一会儿……忽然……接着……
这些动物各有特点……
马头向（ ），马尾向（ ）。马是（ ），像（ ），它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马（ ）了，腿（ ），脖子也（ ），尾巴却（ ）。
那条狗十分（ ），在向前跑，后边似乎还跟着（ ）。
（大狮子）跟庙门前的石头狮子（ ），也（ ），也（ ），很（ ）很（ ）地蹲着。
看的人正在寻找（ ），那匹马变（ ）了。
跑着跑着，小狗不知（ ），大狗也（ ）。
可是（ ）就变了，再也（ ）了。
展开想象，文段仿写。
火烧云的变化极多，极快。大自然会赋予它各种形态。想一想火烧云还会变幻出什么形状呢？模仿课文第3～6自然段来写写火烧云吧！
读一读课文最后一个自然段，告别美景，回味余韵。
教师朗读第1～2自然段，学生朗读或背诵第3～6自然段，师生合作朗读最后一个自然段。
回顾全文
仔细观察，找出异同点。
书写指导
“马”“禾”作为偏旁时变窄，最后一笔有变化。“马”最后一笔变成提，“禾”最后一笔变成点。
结构梳理
火烧云
火烧云上来了
霞光映红万物
天空像着了火
整体渲染
火烧云的变化
颜色：色彩绚丽
形状：变化多端
具体描写
火烧云下去了 看不清了 很快消失
五光十色真绚丽
千姿百态变化快

展开更多......

收起↑