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高二年级期中联考语文试题
（总分150分，150分钟完卷）
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
最近译林出版社翻译出版了英国科普作家菲利普·鲍尔的《明亮的泥土：颜料发明史》。作为一个科学家，鲍尔书中的视角显然更专注艺术与科学的关系。
颜色是艺术家的一门通用语言，它甚至和音乐一样，会通过我们的感官深入我们的精神世界。受到不同文明的历史传统、不同地域的动植物世界丰富性的影响，某种颜色从被认知被命名的那一刻起，就天然地带上了我们今天难以琢磨的经验、信仰等元素。
不过笔者更感兴趣的是从书中找寻中西方最早对于“颜料合成”的相同实践。艺术家和我们的不同在于他需要两套颜色体系，要将眼中所看到的色彩世界通过调色板再现于画板画布之上，因而艺术史的长河无法脱离颜料的发明史。
颜料并非我们常以为的天然存在或调色板上的简单混合物。人类最初使用的颜色，大都是以天然矿物为主。比如云母、红朱砂、黑石墨、绿松石、青金石、孔雀绿，等等。这些五颜六色的石块很容易从自然界取得，不需经过复杂的处理就可使用。在一些几万年前的洞穴遗址上，我们可以看到色彩斑斓的岩画，那时的人们就已经知道从很远的地方将矿物运来，将之粉碎、研磨然后用黏合剂搅拌后进行涂色，磨得越细，颜料的附着力、覆盖力、着色力就越好，穿越了时间的长河依然保存着当时的色泽。
朱砂被称为红色之王，其天然形式，比如矿物辰砂，自古以来就是一种颜料。中国利用朱砂作颜料已有悠久的历史，两河流域和埃及并不知朱砂，绘画中作为红色颜料的是氧化铁，主要来自赤铁矿。到了中世纪，朱砂已经成为当之无愧的红色之王，在文艺复兴时期更是无处不在，成为艺术的主要色调。
非天然颜料在古代并不多见，特别是蓝紫色，堪称稀罕。迄今为止只有埃及蓝、中国紫和玛雅蓝被确认为是出现于工业社会以前的三种人造蓝紫色。
埃及蓝，著名的古埃及玻璃料或陶釉，后来发展为颜料，用于绘制古埃及壁画。在中国，蓝色的矿物颜料主要来自石青。近些年考古学家在中国的汉代彩绘陶俑及青铜器上发现与“埃及蓝”类似的“汉紫”，这种紫色颜料在自然界中还未发现。之后又在秦兵马俑身上发现已经被大量使用，现在人们普遍将其称作“中国紫”。
20世纪80、90年代开始，中外科学家开展了多年的研究与合作，并首次在兵马俑的彩绘中发现了人工合成的汉紫。埃及蓝的成分主要是钙铜硅酸盐，汉紫的成分是钡铜硅酸盐，没有太本质的区别。硅酸铜钡（汉紫）的制备条件较为苛刻，需要将青石绿、重晶石、硫酸钡、石英等多种物质混合在一起，在1000度左右的高温下进行反应。那时的手工业作坊对于高温的控制已有相当的经验，白陶和原始瓷也出现在这个时期，汉紫也许就是从原始瓷釉技术演变而来的，在春秋战国时就已经被人们偶然发现并作为颜料使用。作为古代颜料中极为珍贵的一种合成颜料，汉紫在秦兵马俑的彩绘使用中却较为普遍。作者的这本书讲了太多西方艺术史的故事。我们期待他的下一本书会是关于中国颜料发明的五彩缤纷的故事。
（摘编自闻白《《明亮的泥土：颜料发明史》：不一样的颜色故事》）
材料二：
由于一些原因，我在中国却从未游历过西安，去看看秦始皇的陵墓和他的兵马俑。它们毫无疑问是我一直想参观的。
我明白，那些纵横排列的陶土士兵，现在已无人得见其巅峰时期的辉煌。昔日装扮它们的颜料，早已从表面纷纷剥落。如我在本书正文中写到古希腊那些神庙和雕像时所说的，它们留给今人一种印象，似乎古代世界单调黯然。事实并非如此。在西安发掘出土的陶俑上，仍然黏附着一些色料碎片，从中能够看出这些雕像也曾色彩鲜明。
兵马俑身上的那些色料，有一些只有中国才有。众所周知，中国古代的化学工艺相当复杂，可用来制备多种药物及其他日常用品。在古埃及，情况同样如此。埃及人留下了一种极受推崇的颜色，今人称为埃及蓝，它可能是制备玻璃时衍生出来的。这是一种蓝色硅酸盐材料，其色调来自铜元素。中国在秦汉两朝，以及时间更早的战国时期，并未使用埃及蓝，但中国也有属于自己的蓝色，今人称为汉代蓝，也称为中国蓝。
中国古代的化学家们还发现，在制作这种蓝色色料时，可以把颜色调成紫色，两者化学成分相同，只是配比有别。这项创新很难得，毕竟在人类的整个“颜料发明”史上，紫色色料都很难制备；在西方，直到19世纪才有了好用、稳定的紫色色料。更令人惊喜的是，中国紫包含两个铜原子，由一个化学键连接，从而成为人类已知最早的具有所谓“金属—金属键”的合成物质。
我虽未亲见过兵马俑，多年前却在瑞士拜访过苏黎世大学的海因茨·贝尔克教授，海因茨慷慨地送给我一块中国蓝的颜色样品，那是他在自己的实验室里制成的。写本篇序言的时候，这块样品就在我的面前。海因茨曾写道：“从工艺和化学方面来看，中国蓝和中国紫的发明是一项非凡的功绩。”
到这里，读者大概能够看出，为何我对《明亮的泥土》中文版的面世如此欣喜。一直让我引以为憾的是，没能在书中更多地谈论西方世界以外的艺术，也许未来某天，我会决心一试。在中国，颜料的发明有着迥异的故事。
我期待，也深信，《明亮的泥土》会在中国读者中引发广泛共鸣。
（摘编自菲利普·鲍尔《〈明亮的泥土〉中文版序》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．颜色是艺术家的通用语言，能深入人的精神世界，其内涵受到历史传统、地域等多种因素的影响。
B．朱砂自发现以来就在绘画中广泛使用，于是成为红色之王，文艺复兴时期成为艺术的主要色调。
C．近些年考古学家在中国的汉代彩绘陶俑、青铜器及秦兵马俑上，发现了自然界不存在的紫色颜料。
D．汉紫这一色料的制备，需要把多种物质混合并通过高温使其产生反应，再对其化学成分进行配比。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．作为一篇书评，材料一并没有面面俱到评述原著，而是围绕原著里中西方最早对于“颜料合成”的相同实践展开论述。
B．材料一在介绍汉紫的发明时，使用“较为”“也许”“已经”“偶然”等词语，增强了表达的客观性和准确性。
C．作为一篇中文版的序言，材料二用较多笔墨写中国的颜料，这弥补了原著没有更多谈论西方世界以外的艺术的遗憾。
D．材料一和材料二在行文过程中都采用了中外情况对举、相互关联的方法，这可以加深读者对相关内容的认识和理解。
3．下列材料，最不可能被鲍尔用到一部关于中国颜料发明的著作中的一项是（ ）
A．烟炱是敦煌莫高窟使用的颜色材料之一，它是从烟囱壁分离出来的烟团，将烟炱与胶融合，便生成墨这种颜料，由墨而出便是黑色。
B．“青出于蓝”中的“蓝”是指蓝草，其叶子含有一种色素，在水浸的条件下逐步水解，染于织物上后，经日晒氧化就生成“蓝靛”。
C．赤红之色象征福贵，是传统牡丹画常用的颜色，明代画家徐渭画牡丹却不用此色，仅以泼墨为之，水墨润泽又浓淡得宜，富有生气。
D．铅白自汉代以来就被用于壁画以及建筑物墙壁的粉饰，它的制作一般是让可溶性醋酸铅与二氧化碳在溶液中反应产生碳酸铅沉淀。
4．材料一和材料二都对“中国紫”作了较为详细的介绍，请简要分析其意图。（4分）
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5．鲍尔把一部有关颜料发明史的著作取名为“明亮的泥土”，书名含义丰富，请简要说明。（6分）
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(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
普通的一天
加西亚·马尔克斯
星期一清早，天气暖和，无雨。
唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他上穿一件花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光不轻易东张西望，像个聋子似的。他从玻璃橱里取出一只还在石青模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。
把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。
八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒：
“爸爸！”
“干吗？”
“镇长问你能不能给他拔个牙？”
“告诉他，我不在。”
他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来。
“他说你在家，他听见你说话了。”
牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完，把牙放在桌上后才说：
“好多了。”
他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。
“爸爸！”
“什么事？”他的神情依然如故。
“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。”
他停下蹬踏板的脚，①把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。
“哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。”
②他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。
镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。③他用手指把抽屉关上，温和地说：“请坐吧。”
“早晨好！”镇长说。
“早晨好。”牙科医生说。
当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。
唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的白齿后，用手谨慎地按了按下颌。
“你不能打麻药了。”
“为什么？”
“因为牙床化脓了。”
镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。
牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。
那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住白齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说：
“中尉，你在这儿杀了二十个人了。”
镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。
“擦擦眼泪吧。”他说。
镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。”
镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。“给我记上账吧。”他说。
“给你还是给镇公所？”
镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：
“都一样！”
（选自《外国微型小说300篇》，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中三处画横线语句，运用了细节描写，既暗示了主人公唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔心理的变化，也推动了情节的发展。
B．小说开头镇长出现时，牙科医生儿子的反常叫声和医生的“我不在”陡升悬念，引人入胜，同时也引起读者的思考。
C．小说中的“儿子”是个不可或缺的人物，他既引出了另一个主人公镇长的登场，也侧面烘托了镇长凶残蛮横的形象。
D．从“告诉他，我不在”的拒绝，到检查细致谨慎、手术过程有条不紊的转变，表明了医生迫于形势对镇长的屈服。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说短而精，作者不动声色地叙述，但文中暗流汹涌，颇有深意，展示了作者非凡的叙事才华和富有张力的语言技巧。
B．食腐动物“兀鹰”大多预示着恐怖与死亡，但文中“两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳”的环境描写，营造了安详静谧的氛围。
C．小说以第三人称视角讲述，采用顺序的方式，徐疾适中，张弛有度，能深刻揭示人物之间的矛盾冲突，令人回味无穷。
D．虽然加西亚·马尔克斯是享有世界声誉的魔幻现实主义作家，但本文没有魔幻色彩，而具有浓郁的批判现实主义风格。
8．《玩偶之家》成功地运用潜台词来塑造人物形象，本文在塑造唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔这一人物上也同样运用了这个手法，据此谈谈你对这一人物形象的理解。（4分）
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9．“隐也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之独拔者也”是文学评论家刘勰提出的体现“隐与显”的文学创作规律，有人评价该小说也遵循了此规律，请谈谈你对本文“隐”与“显”的理解。（6分）
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二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
凡追奔逐北，须审真伪。若旗齐鼓应，号令如一，纷纷纭纭，虽退走，非败也，必有奇也，须当虑之。若旗参差而不齐，鼓大小而不应，号令喧嚣而不一，此真败却也，可以力逐。法曰凡从勿怠敌人或止于路则虑之。
（节选自《百战奇略·逐战》）
材料二：
太宗为元帅以击薛仁杲，相持于折墌，深沟高垒者六十余日。贼众十余万，兵锋甚锐，数来挑战，太宗按甲以挫之。贼粮尽，其将牟君才、梁胡郎来降。太宗谓诸将军曰：“彼气衰矣，吾当取之。”遣将军庞玉先阵于浅水原南以诱之，贼将宗罗睺并军来拒，玉军几败。既而太宗亲御大军，奄自原北，出其不意。罗望见，复回师相拒。太宗将骁骑数十入贼阵，于是王师表里齐奋。罗大溃，斩首数千级，投涧谷而死者不可胜计。太宗率骑二十余直趣折墌以乘之，仁杲大惧，婴城自守。将夕，大军继至，四面合围。诘朝，仁杲请降。
既而诸将奉贺，因问曰：“始大王野战破贼，其主尚保坚城，王无攻具，轻骑腾逐，不待步兵，径薄城下，咸疑不克，而竟下之，何也？”太宗曰：“此以权道迫之，使其计不暇发，以故克也。罗睺恃往年之胜，兼复养锐日久，见吾不出，意在相轻。今喜吾出，悉兵来战，虽击破之，擒杀盖少。若不急蹑，还走投城，仁杲收而抚之，则便未可得矣。且其兵众皆陇西人，一败披退，不及回顾，散归陇外，则折自虚，我军随而迫之，所以惧而降也。此可谓成算，诸君尽不见耶？”诸将曰：“此非凡人所能及也。”获贼兵精骑甚众，令薛仁杲兄弟及罗等领之。太宗与之游猎驰射，无所间然。贼徒荷恩慑气，咸愿效死。
（节选自《旧唐书·太宗本纪》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
法曰A凡从B勿怠C敌D人E或止F于路G则虑之。
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．薄，指迫近，与《陈情表》中“日薄西山”的“薄”意思相同。
B．竟，指竟然，与《项脊轩志》中“何竟日默默在此”的“竟”意思相同。
C．相，表示动作偏指一方，与《孔雀东南飞》中“仰头相向鸣”的“相”意思不同。
D．及，指赶得上、比得上，与《离骚》中“及行迷之未远”的“及”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．面对敌军败逃，不要急于追击，要先通过军旗是否整齐，鼓声是否协调等来判断真伪，再采取相应措施。
B．唐太宗率军与薛仁杲在折墌相持多日，面对敌军精兵来犯，太宗高筑营垒，按兵不动来挫败敌军气势。
C．贼将因缺粮前来投降，唐太宗立即出击，与庞玉在浅水原里应外合，使宗罗全军溃败，死伤不计其数。
D．唐太宗获得贼寇很多精锐骑兵，仍令薛仁杲兄弟及贼帅宗罗等率领，太宗与他们游猎骑射，没有隔阂。
13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）太宗率骑二十余直趣折墌以乘之，仁杲大惧，婴城自守。
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石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
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14．简要说明太宗率轻骑“追奔逐北”的原因。（3分）
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（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
感愤①
陆游
今皇神武是周宣②，谁赋南征北伐篇？
四海一家天历数，两河百郡宋山川。
诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！
京洛③雪消春又动，永昌陵④上草芊芊。
【注】①此诗写于宋孝宗淳熙十年冬，时年59岁的陆游已退居于山阴家中。②周宣：即西周周宣王，他任用贤臣仲山甫等人讨伐周边部族，使衰落的周王室权威得到恢复。③京洛：指北宋都城汴京和洛阳。④永昌陵：指宋太祖赵匡胤陵墓，在今河南省巩义市。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由题目可知本诗与《书愤》一样为感怀诗，诗人在本诗中表达了自己对国家政事的看法，抒发浓郁深沉的感慨。
B．首联诗人把宋孝宗比作周宣王，认为皇帝神武，只是遗憾当朝缺乏能征善战贤臣，主要表达了对“今皇”的赞美。
C．颔联是说：四海之内的百郡山川，本来都是宋朝的国土，统一是必然的趋势。表达了诗人对国家统一的信心与期待。
D．颈联中的“和亲策”指始于西汉初年以公主嫁匈奴单于“和亲”的政策，作者认为执政者奉此和约为国策，使无数志士的宏愿付诸流水。
16．本诗和陆游的《书愤》相比，两首诗尾联所运用的手法、抒发的情感有何不同？请简要分析。（6分）
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（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是说明“ ， ”，从而为下文提出赡养祖母终老做铺垫。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中化用《论语 微子》里楚狂接與的歌辞，用以表达诗人对过去的觉醒，对未来尚可补救的期待的两句是“ ， ”。
（3）古人常将“冰雪”写入诗中，用来比喻心志的忠贞与品格的高尚，如“ ， ”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成18～19小题。
这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好——马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，是因为这里还可以买到各种零吃。昆明做小买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来。五味俱全，什么都有。最常见的是“叮叮糖”。“叮叮糖”即麦芽糖，也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多，厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上。有人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，叮的一声，一块糖就裂下来了——所以叫作“叮叮糖”。其次是炒松子。昆明松子极多，个大皮薄仁饱，很香，也很便宜。我们有时能在松树下捡到很大的成熟了的生的松球，就掰开鳞瓣，一颗一颗地吃起来。——那时候，我们的牙都很好，那么硬的松子壳，一嗑就开了！
——汪曾祺《跑警报①》
【注】①跑警报：1939—1940年，汪曾祺刚到昆明，三天两头有警报。拉空袭警报大概是表示日本飞机进入云南省境了，但是进云南省不一定到昆明来。一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。
18．下列各句中的破折号，和文中画横线句子的破折号用法相同的一项是（ ）
A．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。（《包身工》）
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（《荷花淀》）
C．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。（《祝福》）
D．她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。（《我与地坛》）
19．请从描绘画面、传递情感的角度赏析文中加点动词“击”和“嗑”的妙处。（6分）
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(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成20～21小题。
①在论证的一部分中使用某一词语的一种意义，②在另一部分中使用这一词语的另一种意义，③会得出根据不足的结论，④但因为这些词语细听起来都是一样的，⑤论证人的言论便貌似有根有据了。⑥关键词语的语义不一致，⑦应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系本来便被切断了，⑧而要使前提支持结论，⑨这种联系是不可或缺。这样的混乱，使前提不可接受，结论无法成立。
比如，“鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。”第一处的“作品”是鲁迅“所有”作品的总称，而第二处的“作品”是“各个”作品的通称。这个关键词的词义不统一，结论“《孔乙己》不是一天能读完的”也就无法成立。
20．文中第1段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，而且不能改变原意。（6分）
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21．请借鉴文中第2段的分析方法，对下述的言论进行分析。（5分）
学校里的辅导员建议我上逻辑课。他说，逻辑教人如何论辩。但我觉得现实生活中人们已经论辩得太多了，所以不想学它。其实，我认为压根就不该开逻辑课，它教人逞口舌之利，只会给社会增加紧张气氛。
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四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据提示写作。
退出朋友圈，卸载社交视频软件、新闻推送软件、智能搜索引擎……这使人们离这个世界更远了还是更近了？
你对这一问题有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
语文参考答案
A 2．C 3．C
4．①突出“中国紫”的发明在“颜料合成”实践上具有典型性，彰显古代中国在工艺和化学方面的非凡功绩。
②突出“中国紫”是中国独有的色料，激发中国读者对原著的阅读兴趣。
5．①表明人类最初使用的颜料主要来源于天然矿物这一事实。
②凸显由天然矿物制成的颜料具有色泽明亮、不易褪色的特点。
③暗含着由天然矿物加工而成的颜料与泥土在物质形态上具有相似性。
【导语】这篇文章通过对菲利普·鲍尔的作品《明亮的泥土：颜料发明史》进行评述，引导读者关注颜料在中西方艺术史上的重要性。材料一主要聚焦颜料的历史发展及其对艺术的影响，特别是对早期人工合成颜料的探索，强调中西方在此领域的交汇。材料二则以序言的形式，表达了作者对中国颜料发明特色的欣赏与期待，不仅展现了颜料化学的复杂性，也突显了中西文化在艺术表现上的独特魅力。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。
B.“自发现以来就在绘画中广泛使用，于是成为红色之王”错误。结合材料一第五段“到了中世纪，朱砂已经成为当之无愧的红色之王，在文艺复兴时期更是无处不在，成为艺术的主要色调”可知，朱砂成为红色之王是在“中世纪”，选项缺少这个前提。
C.“发现了自然界不存在的紫色颜料”错误。结合材料一第七段“近些年考古学家在中国的汉代彩绘陶俑及青铜器上发现与‘埃及蓝’类似的‘汉紫’，这种紫色颜料在自然界中还未发现”可知，紫色颜料是“还未发现”不是“不存在”。
D.“再对其化学成分进行配比”错，材料二第四段“ 中国古代的化学家们还发现，在制作这种蓝色色料时，可以把颜色调成紫色，两者化学成分相同，只是配比有别”可知，“再对其化学成分进行配比”属于无中生为。
故选A。
2．本题考查学生理解文章内容，分析语言特点的能力。
C.“这弥补了原著没有更多谈论西方世界以外的艺术的遗憾”错，结合材料二第六段“一直让我引以为憾的是，没能在书中更多地谈论西方世界以外的艺术，也许未来某天，我会决心一试。在中国，颜料的发明有着迥异的故事”可知，“没能在书中更多地谈论西方世界以外的艺术”是作者的遗憾。
故选C。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
ABD都谈到了颜料的发明，分别是烟炱、蓝靛、铅白。
C.“赤红之色象征福贵”是讲“赤红之色”的象征义；“明代画家徐渭画牡丹却不用此色，仅以泼墨为之”是对“赤红之色”的创新用法；“水墨润泽又浓淡得宜，富有生气”是对“赤红之色”使用效果的评价。和颜料发明无关。
故选C。
4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①结合材料一第三段“不过笔者更感兴趣的是从书中找寻中西方最早对于‘颜料合成’的相同实践”可知，材料一是对原著里中西方最早对于“颜料合成”的实践进行介绍。结合材料一第七段“之后又在秦兵马俑身上发现已经被大量使用，现在人们普遍将其称作‘中国紫’”和第八段“硅酸铜钡（汉紫）的制备条件较为苛刻，需要将青石绿、重晶石、硫酸钡、石英等多种物质混合在一起，在1000度左右的高温下进行反应。那时的手工业作坊对于高温的控制已有相当的经验，白陶和原始瓷也出现在这个时期，汉紫也许就是从原始瓷釉技术演变而来的，在春秋战国时就已经被人们偶然发现并作为颜料使用。作为古代颜料中极为珍贵的一种合成颜料，汉紫在秦兵马俑的彩绘使用中却较为普遍”和材料二第四段“这项创新很难得，毕竟在人类的整个‘颜料发明’史上，紫色色料都很难制备”可知，中国紫不是自然形成的，是人工合成的色料，制备条件苛刻，是“颜料合成”的典型代表。结合材料二第五段“海因茨曾写道：‘从工艺和化学方面来看，中国蓝和中国紫的发明是一项非凡的功绩’”可知，中国紫凸显了古代中国在工艺和化学方面的非凡功绩。
②注意材料二摘编自菲利普·鲍尔《〈明亮的泥土〉中文版序》，可知材料二的读者是中国人。结合材料一第六段“迄今为止只有埃及蓝、中国紫和玛雅蓝被确认为是出现于工业社会以前的三种人造蓝紫色”和材料二第三段“兵马俑身上的那些色料，有一些只有中国才有”可知，中国紫是工业社会以前三种人造蓝紫色之一，且是中国独有的色料，激发中国人的自豪感，吸引中国读者阅读兴趣的同时，也激发读者阅读原著《明亮的泥土》的兴趣。
5．本题考查学生理解文章标题含意的能力。
①结合材料一第四段“人类最初使用的颜色，大都是以天然矿物为主”可知，书名中的“泥土”大都是以天然矿物为主，书名交代了人类最初使用的颜料主要来源于天然矿物的事实。
②结合材料一第四段“那时的人们就已经知道从很远的地方将矿物运来，将之粉碎、研磨然后用黏合剂搅拌后进行涂色，磨得越细，颜料的附着力、覆盖力、着色力就越好，穿越了时间的长河依然保存着当时的色泽”可知，“明亮”是因为天然矿物被“粉碎、研磨然后用黏合剂搅拌后进行涂色”，且天然矿物“磨得越细”，颜料的附着力、覆盖力、着色力就越好，穿越了时间的长河依然保存着当时的色泽。书名突出天然矿物制成的颜料色泽明亮、不易褪色的特点。
③结合材料一第四段“那时的人们就已经知道从很远的地方将矿物运来，将之粉碎、研磨然后用黏合剂搅拌后”可知，这些天然矿物加工而成的颜料外形上和泥土相似。
D 7．B
8．①厌恶强权，不畏强权。“告诉他，我不在”“哼，让他进来对我开枪好了”暗示他对镇长的厌恶，面对威胁，做好了反抗的准备。“中尉，你在这儿杀了二十个人了”暗示他勇于揭露镇长的罪行。
②医者仁心。“他用手指把抽屉关上，温和地说‘请坐吧’”“你要记住，回去要用盐水漱口”暗示作为医者的善良、宽容。
③对社会现状有清楚认识，但无力改变。“给你还是给镇公所”，暗示着面对公私不分、专横如故的镇长，他虽有清醒的认识，但无力改变恶劣混乱的社会局面。
①小说选取的是拔牙这一日常小事，描写的是社会小人物，但小中见大，隐藏、暗示着当时恶劣混乱的社会环境下剧烈的社会矛盾。
②文章隐去现实社会背景的交代，也隐去牙医拒绝为镇长医治的原因。主要呈现牙医给镇长拔牙的过程。
③文章省去对镇长杀人行径的描写，也隐去对社会矛盾等相关情节的描写。主要呈现牙医儿子的叫声、镇长的威胁、拔牙记账等情节。
【解析】6．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
D.“表明了医生迫于形势对镇长的屈服”错误。医生并不是屈服，而是出于看到镇长病容后医者的善良和宽容。
故选D。
7．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
B.“营造了安详静谧的氛围”错误。此处环境描写交代了故事发生时的天气特点，结合下文的矛盾冲突，可以看出表面平静如水，实则压抑沉闷，也暗示了下文气氛的突变。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。
从“告诉他，我不在”可知，他对镇长的厌恶；从“把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。‘哼！’他说，‘让他进来对我开枪好了。’”可知，面对镇长的威胁，他并未妥协，而是做好了反抗的准备；从“中尉，你在这儿杀了二十个人了”可知，面对镇长的罪行，他勇于揭露镇长的罪行。可见，他厌恶强权，不畏强权。
从“告诉他，我不在”“牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说‘请坐吧’”“你要记住，回去要用盐水漱口”可知，起初牙医拒绝镇长，但是看到镇长病容之后又决定治疗，手术后又善意的提醒，都表现出对病人的关心，体现了医者的善良、宽容，表现了他的医者仁心。
从“‘给我记上账吧。’他说。‘给你还是给镇公所？’镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：‘都一样！’”可知，从小说结尾看，镇长并没有被感化，依然公私不分，专横如故，说明无论是以权谋私的镇长，还是凶狠残暴的中尉，他都无力反抗，无法改变当前的社会局面，表现出他对社会现状有清楚认识，但无力改变。
9．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
从揭示主题的角度看，小说题目是“普通的一天”，选取的是拔牙这一日常小事，描写的是社会小人物，但是这一天镇长过来拔牙了，情节主要写的是牙医给镇长拔牙这件事，其实这只是小说表面上的内容，小说小中见大，隐藏、暗示着当时恶劣混乱的社会环境下剧烈的社会矛盾；
②根据原文“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒”牙医儿子的反常的叫声，“把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。”医生自己持有枪支的举动，“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。”镇长威胁要用枪打死牙医，“中尉，你在这儿杀了二十个人了。”而且镇长在这儿杀了二十个人，镇长的残暴表现等已有情节，可以推测出其背后隐藏的激烈的社会矛盾和恶劣的社会环境。
从小说内容的角度看，文章只提及了故事的时间、天气，“星期一清早，天气暖和，无雨”，隐去了现实社会背景的交代；从“告诉他，我不在”“让他进来对我开枪好了”可知，文章直接表现牙医拒绝为镇长医治，也隐去牙医这样做的原因。之后主要呈现了牙医给镇长拔牙的过程，也没有提及牙医为什么这样做。
从情节安排来看，文章只提到“中尉，你在这儿杀了二十个人了”，而省去了对镇长杀人行径的描写，也隐去对激烈的社会矛盾和恶劣的社会环境的描写；文章主要呈现了牙医儿子的叫声“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒……”，镇长的威胁“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”，拔牙记账“‘给我记上账吧。’他说。‘给你还是给镇公所？’镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：‘都一样！’”等情节，让人借此推测当时社会的动荡不安和黑暗的现实背景。
ACG 11．B 12．C
13．（1）太宗率领随从二十多个骑兵直接奔赴折墌来追逐敌军；仁杲十分恐惧，环城守卫。
（2）敲击后能发出声响的石头，到处都是，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？
14．①乘胜追击，让敌方来不及施行自己的谋划。
②如不“追亡逐北”，敌方部属就会被薛仁杲重新召集麾下，卷土重来。
③敌方四散溃败的士兵，回不到故土，人心惶惶，宜于追赶剿灭。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：兵法说：“凡是追击撤退之敌，不可懈怠麻痹；敌人如果中途停驻不走时，就要考虑其是否另有阴谋。”
“曰”是断句标志，“曰”之后A处需要断开；
“凡从勿怠”是说己方，与后文“敌人或止于路”谈论“敌方”相对应，“敌人”作后句的主语，故在其前C处断开；
“敌人”作主语，“于路”作“止”的后置状语，故“路”后G处断开。
故选ACG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：直接迫近城下。/太阳快落山了。
B.错误。竟然；/整、全。句意：可是竟然攻下了那城池。/为什么整天默默地呆在这里。
C.正确。“仰头相向鸣”的“相”是“互相”。句意：心里便瞧不起我。/抬起头互相鸣叫。
D.正确。“及行迷之未远”的“及”是“趁着”。句意：这不是一般人能比得上的。/趁着迷失方向还不算太远。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“唐太宗立即出击”说法错误。根据原文“遣将军庞玉先阵于浅水原南以诱之，贼将宗罗睺并军来拒，玉军几败。既而太宗亲御大军”，即唐太宗是在庞玉的军队，几乎溃败的情况下才率兵出击和庞玉里应外合。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“趣”，同“趋”，奔赴；“乘”，驱赶，追赶；“婴”，环绕。
（2）“石之铿然有声者”，定语后置句，应为“铿然有声石”；“以”，用；“名”，报效。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①根据原文“此以权道迫之，使其计不暇发，以故克也”，这句话的意思是：这是用灵活变通的方法来逼迫他，使他的计策来不及展开，因此攻克它。即原因之一：乘胜追击，让敌方措手不及，来不及施展自己的策略。
②根据原文“虽击破之，擒杀盖少。若不急蹑，还走投城，仁杲收而抚之，则便未可得矣”，这句话的意思是：虽然我方击破了他，但他们被活捉和杀死的人比较少。如果不赶快追赶敌军继续攻打，敌人逃跑放弃城池，仁杲就会招回安抚他们，那么城池就不能攻占了。概括起来就是：如不“追亡逐北”，敌方部属就会被薛仁杲重新召集麾下，卷土重来。
③根据原文“且其兵众皆陇西人，一败披退，不及回顾，散归陇外……我军随而迫之，所以惧而降也”，这句话的意思是：况且薛仁杲的士兵大多是陇西人，一旦被击溃，就来不及折返回来，就散落在陇西之外，这样他们自己先就虚了，我军趁机逼近他们，因此他们都害怕便投降了。概括起来，就是第三个原因：敌方四散溃败的士兵，回不到故土，人心惶惶，宜于追赶剿灭
参考译文：
材料一：
大凡追击败逃之敌，必须查明其是真败逃还是假败逃。如果敌人军旗整齐有序，鼓声呼应协调，指挥号令统一，队伍众而不乱，其虽然后退而逃，但并不是真正的败退，而其中必有奇谋异策，对此必须慎重考虑而后行动。倘若敌人军旗参差不齐，鼓声大小错乱不协，指挥号令喧闹不一，这才是真正的败退。对于这种敌人，应当全力以赴地进行追击。诚如兵法所说：“凡是追击撤退之敌不可懈怠麻痹；敌人如果中途停驻不走时，就要考虑其是否另有阴谋。”
材料二：
太宗又被任命为元帅攻击仁杲，两军在折土庶城相持不下，双方挖深沟筑起高高营垒相持六十多天。贼众十多万，军队的气势强盛，多次前来挑战，太宗按兵不动以挫败他的锐势。贼人粮食已完，贼将牟君才、梁胡郎前来投降。太宗对诸将军道：“敌军锐气丧失衰退了，我军当攻取他们。”派将军庞玉先在浅水原南扎阵以引诱贼人，贼将宗罗睺集中军队前来抗击，庞玉军几乎失败。不久太宗亲统大军出其不意覆盖了浅水原北。宗罗睺远远望见，再次回军抗拒。太宗率领精锐骑兵数十人攻入贼阵，于是太宗之军里外配合一齐奋力攻击，罗睺全军溃败，太宗斩贼首级数千个，掉入山涧山谷而死者不可胜计。太宗率领随从二十多个骑兵直接奔赴折墌来追逐敌军；仁杲十分恐惧，环城守卫。将晚，太宗大军陆续到来，四面合围。到了早晨，仁杲请降。
不久各将领来贺喜太宗，趁机问他：“当初大王在郊野大战打败了敌军，可是敌军的主帅还占据着城池，大王您没有攻下城池的战具，只是带领骑兵追逐，也不依靠步兵，就直接迫近城下，大家都怀疑您不能攻破，可是竟然攻下了那城池，这是什么原因呢？”太宗说：“这是用灵活变通的方法来逼迫他，使他的计策来不及展开，因此攻克它。罗睺依仗往年取胜的经验，加上又养精蓄锐很久了，看到我方不出击，心里便瞧不起我。现在高兴地看到我方出击，便发动全部军队来作战，虽然我方击破了他，但他们被活捉和被杀死的人比较少。如果不赶快追赶敌军继续攻打，敌人逃跑放弃城池，仁杲就会招回安抚他们，那么城池就不能攻占了。况且薛仁杲的士兵大多是陇西人，一旦被击溃，就来不及折返回来，就散落在陇西之外，这样他们自己先就虚了，我军趁时而迫近他们，因此他们都害怕便投降了。这可以说是取得成功的谋划，各位都看不到（这一点）吗？”各大将说：“这不是一般人能比得上的。”获得贼兵精锐骑兵很多，仍令仁杲兄弟及贼帅宗罗睺等率领。太宗与他们游乐骑射，没有什么距离隔阂。投降的贼徒感恩并慑于太宗的威势，都愿意以死报效。
B
16．①本诗尾联运用了寓情于景（象征）手法，作者借汴京和永昌陵大地回春，雪消草长的春景，象征着生机，显喻此时乃北伐的大好时机。表达了重振太祖雄风、收复中原的坚定信念。
②《书愤》尾联采用用典的手法，以诸葛亮自比，追慕先贤的业绩，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。
【解析】15．本题考查学生综合解读诗歌的能力。
B.“表达对今皇的赞美”错。首联“今皇神武是周宣，谁赋南征北伐篇？”诗人将宋孝宗比作周宣王，看似有赞美之意，但重点其实在后一句。诗人遗憾的是当下没有像周宣王时期的贤臣能为国家南征北伐出谋划策，并非主要表达对“今皇”的单纯赞美，而是在委婉地批评朝廷没有重用良将贤臣，为国家的前途担忧。
故选B。
16．本题考查诗歌比较鉴赏的能力。
本诗尾联，“京洛雪消春又动，永昌陵上草芊芊”，描绘了汴京和永昌陵春天到来，冰雪融化，青草生长的景象，这是寓情于景的手法。雪消春动草长的生机勃勃之景，象征着北伐的有利时机已经到来，表达了诗人渴望国家能够抓住时机，重振雄风，收复中原的坚定信念。从文本来看，“雪消春又动”描绘了大地回春、充满生机的景象，暗示了当前可能是有所作为的好时机。“永昌陵上草芊芊”，宋太祖赵匡胤的陵墓上草长茂盛，结合当时的时代背景，暗含着对重振太祖当年辉煌、收复失地的期望。
《书愤》尾联，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，运用了用典的手法，借诸葛亮的《出师表》，以诸葛亮自比，表明自己也像诸葛亮一样有北伐中原、兴复汉室的壮志。然而现实中却无法实现这一抱负，从而表达了诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。
17.（1）是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
（2）悟已往之不谏 知来者之可追
（3）洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶（冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘/孤光自照，肝肺皆冰雪）
D
19．①“击”：写出铁锤敲击铁片时的轻巧，表现出糖贩制作叮叮糖时游刃有余的娴熟动作；传递出了糖贩轻松愉悦的心情。
②“嗑”：写出了咬松子时的灵巧轻便，从侧面写出了声音的清脆悦耳；传达出在“警报”之下，大家苦中作乐、难得轻松的状态。
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号并分析其用法的能力。
文中画横线句子的破折号用法是表示总结上文。
A.表示解释说明。
B.表示意思的转换跳跃或语意转折。
C.表示声音的中断、停顿。
D.表示总结上文。
故选D。
19．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
回答时，先答出这两个动词描写的画面，然后结合语境分析情感。
①“击”，就是“敲”意思，“一个小小铁锤，一击铁片”，因为铁锤“小小”，所以这“击”的动作应该很轻，写出铁锤敲击铁片时的轻巧，“一击铁片，叮的一声，一块糖就裂下来了”，“一击”“就”表现出糖贩制作叮叮糖时游刃有余的娴熟动作，传递出了糖贩轻松、愉悦的心情。
②“嗑”，用上下门牙咬有壳的或硬的东西。“硬的松子壳，一嗑就开了”，松子壳很硬，但作者用了“嗑”这个比较轻的动作，写出了咬松子时的灵巧、轻便，通过咬松子的动作行为从侧面写出了声音的清脆、悦耳；嗑松子是在“跑警报”时发生的事情，传达出大家苦中作乐的轻松状态。
20．④但因为这些词语乍听起来都是一样的（但因为这些词语初听起来都是一样的）
⑦本来应该存在于论证不同部分之间的逻辑联系便被切断了
⑨这种联系是不可或缺的（这种联系不可或缺） 20．示例：第一处的“论辩”指的是正确使用证据和推理来支持观点的过程，而第二处的“论辩”指的是逞口舌之利的争吵。这个关键词的词义不统一，结论“逻辑课只会给社会增加紧张气氛也就无法成立。
22．例文：
归去来兮
面临“信息时代人们迷乱于纷繁表象而疏远了真实世界”的无端指责，退出朋友圈，卸载社交视频软件、新闻推送软件、智能搜索引擎等反信息决流的操作不再罕见。那么，这使人们离这个世界更远了还是更近了？
私以为，“退网”的行为与世界和人们的疏密或是亲密的关系变化之间，还缺少了一个重要的环节，即是“回归”。除却反思这一思维活动，“回归”还包括了再次投身于生活从而与世界和谐共处的行动，因此，如若退网者认为自我与世界距离的进退全然取决于由二进制代码组成的程序，无疑矮化了人的主体性地位；他全然忽视了反思，更遑论回归——在此种意义上“离这个世界更近”不过是他因庸庸碌碌生活而产生的错觉。
所以回归生活的思维、行动过程决定着“退网”行为之有效性，让人们离这个世界更近。这对我们自己的生活有何补益呢？或者说，与我们离这个世界的远与近的讨论有何意义呢？虽然与世界保持一定距离从割裂的角度看待我与他者，显得更为冷静克制，但是由于人可悲而又值得庆幸地被抛入这个世界，我们与世界的关联是微妙又难以割舍的。尽管有时这种关联微弱到难以觉察近似割裂，但更多时候只是联结的感觉就能支撑我们的生命。所以维系与世界的近距离接触是必要的。
这样的结论反倒论证了“退网”行为的荒谬。正因为高度发达的科技可作为了解世界的高效工具，刻意摒弃无辜的外物以彰显自诩“反其道而行”的智慧同样忽略了作为人的使用者在利用此种软件时的发挥空间。实际上，无论退网与否，对自我生活本质的洞察和对世界客观存在的美好与丑恶的欣赏、批判乃至对“我”、对生活、对世界的悦纳与融合的心态才是自如把控人与世界距离的基础。个人的生活即是他身边的世界；借助各类辅助手段，有时他得以窥见他人生活一角，才构建他关于世界的整体性认知。“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”的感慨才得以引起共鸣，打破无所爱的悲哀与无所可爱的悲哀。
换言之，回归生活、回归世界以至回归自我的精神家园都无需退网行为的帮助。人们远离这个世界的远近不能凭借时代浪潮的流行物的特质而下定论。“我”作为软件的使用者，有绝对正当的权利免于让自己沦为它的仆役，而“我”回归生活以拥抱世界的行为应当得到帮助而非阻碍。
可惜的是，少有真正愿意将人与世界进退距离的按键掌握在自己手中，当人们在把玩精巧的机械装置时，是否已然忘记自我人格亦是美妙绝伦的造物？
归去来兮，我的精神家园何以在这个世界扎根？

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