资源简介

课题：习惯成自然
【教学目标】
1、理解养成良好习惯的重要性，注重习惯的培养；
2、梳理文章行文思路，把握层进式的论证结构；
3、体会文章语言准确、通俗易懂的特点。
【教学重难点】
1、理清材料和观点之间的关系，把握层进式的论证结构；
2、领会养成习惯贵在躬行实践。
【教学过程】
一、课程导入
有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，重新开创自己灿烂的人生，是许多人所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的答案。
二、新课讲授
1、作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代著名作家、编辑家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。其作品在现代文学史上占有重要位置，为当代教育发展做出巨大贡献。
2、文体知识
本文是一篇议论性散文，强调习惯成自然是一种能力。
议论性散文，就是用“散文”的笔法“议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的散文。
从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
3、梳理字词
4、整体感知
提问：找出本文的中心句，思考作者是怎样层层深入说明养成习惯的重要性的。
第一段：“习惯成自然”，这句老话很有意思。
三、深入探究
1、第1段：“习惯成自然”，这句老话很有意思。提问：将“有意思”改为“有道理”，好不好？为什么？
不好。“有意思”的含义更丰富，不仅有“有道理”的意思，还有“值得琢磨”“值得研究”的意思，更加口语化、亲切。
2、第2段：我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？”
提问：将这段话中两个设问句都改为陈述句该怎么说？这样改好吗？为什么？
我们走路总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上。我们说话，总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了。
这样改不好。因为设问句句式多变，可以加强语气，能够引起读者思考。陈述句语气稍弱。
3、第3段：走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
提问：本句中的“最”和“推广开来”，有什么作用？
“最”强调作用，强调“走路和说话”对工作生活的重要性。
“推广开来”承上启下作用，由“走路和说话”推广到一般情况。
4、第4段：“听人家说……心里相信这句话很有道理。这时，并不是我们就有了……的能力。”这些句式运用了什么修辞方法？有什么作用？
5、第6段：要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。
（1）本段去掉“真的”并不影响意思的表达，能否删去，为什么？
不能删去。“真的”是针对“勉勉强强”提出的。只有身体力行去做，才能形成能力。
（2）本段改为“要有观察、劳动、读书和做好公民的能力，必须真的去实践”更简洁，作者为什么不这样表达呢？
因为修改后的句子强调不足，给人的印象不深刻。
6、第6段：在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。
提问：“似乎”一词能否去掉？请说说理由。
不能。一般而言，“知”比“不知”好。此处“似乎”强调没有形成能力的“知”与“不知”并无两样。
7、提问：如果删去最后一段，并不影响对中心论点的论证，也不影响全文结构的完整，能删吗？为什么？
不能删。最后一段既回答了如何才能养成好习惯的问题，又是对中心论点的进一步强化。删去后，文章的落脚点就会虚化。
四、课堂小结
写作特点
1、有序层进，结构严谨；
2、综合运用多种论证方法，说理充分；
3、语言严密准确，通俗易懂。(共19张PPT)
习惯成自然
叶圣陶
新课导入
有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，重新开创自己灿烂的人生，是许多人所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的答案。
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代著名作家、编辑家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。其作品在现代文学史上占有重要位置，为当代教育发展做出巨大贡献。
作者简介
文体知识
本文是一篇议论性散文，强调习惯成自然是一种能力。
议论性散文，就是用“散文”的笔法“议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的散文。
从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
梳理字词
譬如（pì） 崇拜（chóng） 均衡（jūn hénɡ）
倘若（tǎng） 监牢（jiān） 懒惰（duò）
遁词（dùn） 鲁钝（dùn） 懦夫（nuò）
豢养（huàn） 樵夫（qiáo ） 灌溉（gài）
学而不倦（juàn）：学习没有懈怠的时候，比喻非常好学。
自暴自弃（bào）：自己甘心落后，不求上进。
走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。
整体感知
提问：找出本文的中心句，思考作者是怎样层层深入说明养成习惯的重要性的。
第一段：“习惯成自然”，这句老话很有意思。
梳理字词
习惯成自然
第一部分
（1—3）
开门见山提出“习惯成自然”的话题，并强调这是一种能力。
第二部分
（4—8）
列举事例，指出养成习惯贵在躬行实践。
观察
劳动
读书
做好公民
第三部分
（9）
指明受教育的目的就在于要养成好习惯。
中心句
深入探究
第1段：“习惯成自然”，这句老话很有意思。
提问：将“有意思”改为“有道理”，好不好？为什么？
有意思
值得琢磨
有道理
值得研究
包含
口语化
亲切
深入探究
第2段：我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？”
提问：
将这段话中两个设问句都改为陈述句该怎么说？这样改好吗？为什么？
这样改不好。因为设问句句式多变，可以加强语气，能够引起读者思考。陈述句语气稍弱。
我们走路总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上。
我们说话，总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了。
深入探究
第3段：走路和说话是我们最需要的两种基本能力。
推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
提问：本句中的“最”和“推广开来”，有什么作用？
承上启下作用。
由“走路和说话”推广到一般情况。
强调作用。
强调“走路和说话”对工作生活的重要性。
深入探究
第4段：听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白。心里相信这句话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
提问：这些句式是运用了什么修辞方法？有什么作用？
深入探究
观察
劳动
读书
做好公民
知道
能力
反复：
强调
排比：
增强气势
提问：“听人家说……心里相信这句话很有道理。这时，并不是我们就有了……的能力。”这些句式运用了什么修辞方法？有什么作用？
深入探究
第6段：要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。
本段去掉“真的”并不影响意思的表达，能否删去，为什么？
不能删去。“真的”是针对“勉勉强强”提出的。只有身体力行去做，才能形成能力。
本段改为“要有观察、劳动、读书和做好公民的能力，必须真的去实践”更简洁，作者为什么不这样表达呢？
因为修改后的句子强调不足，给人的印象不深刻。
深入探究
第6段：在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。
提问：“似乎”一词能否去掉？请说说理由。
不能。一般而言，“知”比“不知”好。此处“似乎”强调没有形成能力的“知”与“不知”并无两样。
深入探究
提问：如果删去最后一段，并不影响对中心论点的论证，也不影响全文结构的完整，能删吗？为什么？
不能删。最后一段既回答了如何才能养成好习惯的问题，又是对中心论点的进一步强化。删去后，文章的落脚点就会虚化。
写作特点
有序层进，结构严谨
第一部分分析什么是“习惯成自然”；第二部分指出如何能够“习惯成自然”；第三部分总结教育、习惯和能力的关系，从提出问题、分析问题到解决问题，不断深入，具有较强的说服力。
写作特点
综合运用多种论证方法，说理充分
在阐明观点时，列举了多个现实生活中“观察”“劳动”
“读书”“做好公民”等浅显易懂的事例，强调普遍意义，引出“知”“行”关系；同时从反面深入浅出地展开论证，突出习惯培养和能力形成的密切练习；最后又以孔子为例深化观点。
写作特点
语言严密准确，通俗易懂
语言严密准确，如第6段“‘知’比‘不知’似乎好些”中“似乎”一词准确指出这种“知”的实质，强调躬行实践的重要性，又如第7段“通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思”中“通常”一词突出普遍性，但不绝对，客观的指出习惯与能力的必然关系。
语言通俗易懂，如第4段的“听人家说……”，第5段的“这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧”，这些口语化的语言娓娓道来，平实亲切，更具说服力。
结束！

展开更多......

收起↑