资源简介

(共32张PPT)
形形色色的人2
让教学更有效
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（统编版）五年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
回顾整理
三
修改范文
四
（统编版）五年级
下
让教学更有效
五
评价誊写
让教学更有效
01 素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
学习运用不同的描写方法写人物。
了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。
引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
让教学更有效
02 学习活动
我给人物画张“像”
1
评价修改，誊抄习作

2
动笔写作，交流分享

3

结合课文，回顾写法
让教学更有效
03 回顾整理
名家修改文章小故事请听
活动一：结合课文，回顾写法
想一想，填一填。
你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
活动二：动笔写作，交流分享
1.确定要写的人物是谁。
2.人物的特点是什么？
3.选取的典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
介绍他的特点
我们班的体育健将
跑步比赛
篮球比赛
表达佩服
同学们的表现
跑前准备
跑时的样子
同学们的表现
娴熟的技巧
完美的扣篮
疑问开头，
引发兴趣
爱唠叨的电梯阿姨
选取最典型的事例
结尾点明特点，突出中心
唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息
唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯
在我肚子疼时让我违反规定坐电梯
介绍妈妈爱臭美的特点
爱臭美的妈妈
选取最典型的事例
总结全文，突出中心
花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品
忍痛涂祛斑霜
晚上敷面膜
活动三：动笔写作，交流分享
下面试着写一写你选择的这个人，把他的特点写具体。
习作提示
1.自拟题目。
2.选一到两件典型事例来表现人物的特点。
3.运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。
描写方法
正面描写
侧面描写
外貌描写
语言描写
神态描写
心理描写
动作描写
……
活动二：动笔写作，交流分享
评改夺星
评价内容 自己评价 同伴评价
特点鲜明 ★★★
事例典型 ★★★
方法多样（描写方法、侧面描写 ）★★★
通过自己和同伴的评价，我的作文片段一共得了（ ）颗星！ 对照评价标准对自己的习作片段进行自评，然后和同伴交流互评，根据同伴意见进行修改。
活动三：评价修改
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。
问题分析
这一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶奶的娴熟。
评改范例
下面是评改前的段落，
读一读，看看有什么问题吗？
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。
增加了对奶奶采茶动作的描写，突显奶奶的技术娴熟。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
范文点评
爱臭美的妈妈
俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。
妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花了大量时间涂抹化妆品。你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，
引用开头，扣题，引出下文。
妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前这也是必做的功课。我晚上去睡觉前，看她无比勤奋地抹着，第二天清晨我打着哈欠起床，又见她不
通过动作描写和修辞运用，把爱臭美的妈妈写得很形象。
知疲倦地擦着。我的天，不知道的，还以为她是从晚上一直抹到天亮呢!
“啊!”一天清晨，妈妈忽然对着镜子尖叫起来，“我长胡子了!”我一看，“扑哧”一声笑了出来：两个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方，一边一个，很对称，活像一对“老鼠须”。这还了得，当天妈妈买了一瓶昂贵的祛斑霜，仔细地涂抹。可她一擦，脸就火辣辣地疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备“涂墙”时，发现脸已经肿起来了。我和爸
爸爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈望着镜中顽固的老鼠须，忍着泪，咬牙切齿道：“又辣又肿，说明祛斑霜发挥功效了。这是关键时刻，就得坚持住，我就不相信对付不了它们，还得抹!”听完这番“豪言壮语”，望着满脸红肿强忍疼痛的妈妈，我和爸爸哭笑不得。
运用典型的语言描写、神态描写，形象地写出妈妈为了美，强忍疼。
妈妈为了美，什么招数都使上了。有天晚上我去喝水，刚到客厅，天啊，一个满脸惨白，眼框发绿，嘴唇碧绿的妖怪正悠闲地躺在我家沙发上。我一声惨叫：“啊——救命啊，鬼！有鬼呀！”正做面膜的妈妈从沙发上跳起来，拿掉眼睛上的黄瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，东张西望，问我：“鬼在哪里 哪里有鬼 ”我惊魂未定，捂着扑通扑通乱跳的小心脏，说道：“远在天边，近在眼前。就是你呀!”
唉，瞧我这个爱臭美的妈妈!
结尾总结全文，突出中心。
点评
文章开篇扣题，引出下文。然后用“妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品”“忍痛涂祛斑霜”“晚上敷面膜”三个事例，把妈妈爱臭美的特点写得很具体，同时用动作描写、语言描写把爱臭美的妈妈写得活灵活现。结尾总结全文，突出中心。这是一篇值得大家学习的好习作。
我们班的体育健将
高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：
运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。
例文赏析
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师
抓住跑步比赛的典型事例，运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的动作描写得生动形象。
大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,
双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩。
篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到
运用比喻修辞，语言生动。
另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……
高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！
抓住篮球比赛的典型事例，对人物动作细致刻画，表现了高方旭同学打篮球技术的高超。
技巧总结
要选择特点鲜明的人物来描写。
可在标题或者首段点名人物性格。
要从多件事来表现人物性格。
写人叙事时要使用多种手法，写生动。
课程结束

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