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2024-2025学年统编版五年级语文下册
期末真题汇编 专题8 句子综合训练
一、语言表达
1．（2024五下·蓬江期末）按要求完成句子练习。
（1）如果在生活和学习中普及了电脑，人们就不能丢弃用笔书写。 (用修改符号修改)
（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 (体会表达上的特点，仿写句子)
2．（2024五下·广州期末）按要求写句子。
（1）曹小三哪里看得出来？（给句子换一个说法，意思不变）
（2）照样子，体会人物的内心，选择以下一种情景写一写。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他装过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
①收到儿童节的礼物 ②期待落空 ③得到爸爸的表扬
3．（2024五下·新都期末）按要求完成练习。
（1）用上“先概括后具体”的方法写一写“这道菜，真辣”。
这道菜，真辣。
（2）请你选择一种颜色，仿照例句写乡村的美。
例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金子塔啊，简直像用纯金铸成的。
（3）仿照例句，用相同的方法表达出你的情感。
例：对比之下，我感到这些广阔世界的月亮，无论如何都比不上我那心爱的小月亮。
（4）仿照例句，用动态描写的方法写出下面的情景。
例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
群鸟飞过湖面：　 　
4．（2024五下·荔湾期末）这学期，学校开展了大课间体育评比活动，小语把活动过程的所见所闻所感都记录下来了，请回答下题。
（1）活动那天，天气很炎热。评比活动开始前，周围十分安静，同学们都紧张地等待出场。请仿照下面的例句，从加点的词语中选择一个，把它所表现的情景写具体。
例：兴奋：得知获得大课间评比的一等奖后，大家都兴奋极了。男生兴奋得振臂高呼，女生兴奋得握紧拳头小声尖叫，连班干部也兴奋得忘记维持纪律了。
　 　（选一个加点词）：　 　
（2）这次活动给小语留下深刻印象的人有很多，如认真负责的评委老师、“跳绳小达人”壮壮、关心学生的班主任……在大课间活动中，有让你印象深刻的一个人吗？试着用学过的描写人物的方法，用一段话写出他的特点。
　 　（特点+人物）：　 　
5．（2024五下·洞口期末）按要求完成句子练习。
（1）每个战士的血肉之躯都是父母所生。(改成反问句)
（2）孙膑对田忌说：“按照我的主意办，一定能让您赢。”(改转述句)
（3）方志敏不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。(修改病句)
（4）请根据下面的情境，按要求任选一个写一写。(2分)
①静态描写。
放学了，校园里顿时安静下来。
②动态描写。
丁零零，下课了。
（2024五下·永登期末）按要求完成句子练习。
6．老师把我的作文在班上朗读。（改为被字句）
7．我不能心安理得地接受这个奖励。（改为反问句）
8．从下面情景中任选一个，运用静态描写写一段话。
放学后的校园 雪后的田野 乡村的夜晚
9．用修改符号修改下面这段话。
近段时间，我们班兴起了一股阅读民间故事的热浪。我们许多故事都有好几个版本，有的人物形象各个版本截然不同。这是为什么原因呢？
（2024五下·南宁期末）展板中的“佳句欣赏”栏目需要你完成以下任务。
10．体会下面句子表达的特点，再选择一种情景写一写。
例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
云朵在天空飘荡 小溪在林间流淌
11．下面的句子中有两处错误，请你用修改符号在原句上修改。
夏日的午后，透过叶间的缝隙洒下金色的光圈。在树上蝉儿尽情地鸣唱，如同一首优美的交响曲。
12．（2024五下·镇海区期末）动，是晨曦破云霞，是万道金光跃湖面；静，是星辰缀夜幕，是如水月色映树影。请选择一个场景　 　，运用动静结合的方法写一段话，表现自然之美。
晨曦 日落 月夜
　 　
13．（2024五下·赤坎期末）按要求完成句子练习。
（1）他张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木取帽子。（缩句）
（2）沃克医生对刘伯承说：“我真担心你会晕过去。”（改为转述句）
（3）曹小三哪里看得出来？（改为陈述句）
（4）同学们围绕汉字历史和汉字书法等相关内容，写了一份简单的研究报告并开展了简单的研究。（修改句子，写在横线上）
（5）他脱掉上衣，爬上桅杆去追猴子。（仿照句子，用三个表示连贯动作的词语写一句话）
14．（2024五下·巫山县期末）按要求完成句子练习。
（1）想象句子描写的情景，照样子写一写“累”的情景。
热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（2）选择一个词语，通过人物的动作、神态、语言等进行描写，表现人物的内心活动。
喜出望外 争先恐后 比赛夺冠 非常担心
（3）体会下面句子表达的特点，再仿照写一写“云朵在天空飘荡”。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
15．（2024五下·北碚期末）按要求写句子。
（1）想象下面句子在表达上的特点，再照样子写一写。
①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
②热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
黑：　 　
③这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
（2）用神态描写表现一个人焦急的内心。
（3）写出放学后校园的静态之美。
（4）用修改符号修改下面一段话中有语病的地方。
在虫洞穿梭了5个小时后。我终于最终到达了预定轨道。一路奔波让我好想洗个澡。果然。想在太空洗澡可不是一件容易的事！因为在太空中，所有东西都处于夫重状态，水消不会从喷头喷出、下落，而是会漂浮在空中，四处“逃窜”。于是，我只好用清洁液和湿海绵来了场“擦身浴”，“擦”去灰尘一身，连接美好的新年！
16．（2024五下·隆回期末）按要求写句子
（1）刘华对老师说：“这次的班会由他来主持。”（改成转述句）
（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？（换一种说法，意思不变）
（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（写一个与例句含有相同修辞方法的句子）
（4）同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。（修改病句）
17．（2024五下·东莞期末）按要求完成句子练习。
（1）任选一种情景，通过动作（或语言、神态）描写来表现人物的内心。
焦急万分 兴奋不已 大失所望
我选择　 　：
（2）仿照例句的表达方式，续写句子。
例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住……
嘴巴在五官中最活跃了。
18．（2024五下·荣昌期末）按要求完成句子练习
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（换种说法，意思不变）
（2）所有人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。（用修写符号修改病句）
（3）店家无奈，只好又给武松筛酒。 （改为双重否定句）
（4）在“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”三个情景中选择一个展开想象，通过描写人物言行，表现人物的内心。
19．（2024五下·慈利期末）按要求完成句子。
（1）这个体操运动员动作真灵活，他在高低杠上就像敏捷的猴子在树林间攀、援、穿行。（体会句子表达的特点，写一写“雨点儿落在玻璃窗上”的情景。）
（2）车船过后，一切又恢复了平静。院子里的狗不出来溜达了，圈里的牛不再发出哞哞声了，马房里的马也不再踢挡板了。（照样子写一写“开运动会时操场
热闹”的情景。）
（3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（缩句）
20．（2024五下·永吉期末）读例句，再根据给出的情景写句子。
（1）以“丢失了最心爱的钢笔”为主题，仿照句子写出人物当时的表现。
例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
（2）下面是风吹麦浪的动态描写，请回想你看过的湖水景象，对其进行静态描写。
例：一阵风吹来，梯田里掀起了金色的麦浪，像湖面泛起的细细波纹，从中间向边缘层层推进，在太阳的照耀下金光闪闪。（动态描写）
描写湖水（静态描写）：　 　
21．（2024五下·新邵期末）按要求完成下列句子练习。
（1）古老的威尼斯又安静了下来。（改为拟人句）
（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子）
（3）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改陈述句）
（4）通过大量的研究和实验，使他取得了突破性的进展。（用修改符号在原句上修改病句）
（5）从下面的情景中选择一种，通过动作、语言、神态描写表现出自己的内心。
作文竞赛得了一等奖 被朋友误解 收到生日礼物
22．（2024五下·沅江期末）句子加工厂。
（1）石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（动态描写仿写）
（2）刷过去的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。（缩句，含标点符号7个字。）
23．（2024五下·安化期末）按要求写句子。
（1）病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句）
（2）赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
（3）这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）
（4）我们要及时改正并发现自己身上的缺点。（修改病句）
（2024五下·龙川期末） 写场景画面：按要求完成下列练习。
24．下面是小明与图书管理员的对话，加上带有神态或动作描写的提示语，把对话写具体。
小明　 　问：“阿姨，这本书可以借多长时间 ”
图书管理员　 　说：“最长时间30天哦！”
25．图书馆里冷气很足，十分安静，出了图书馆，七月的烈日烤得人受不了，大街上一片喧闹——仿照例句，从以上描述中选择其中一个情景写一写。
例：暖——春风特别暖，暖得柳树抽出嫩绿的枝条，暖得桃花撑开了粉纱裙，暖得孩子陶醉在春光里。
备选情境词语：冷 热 静 闹
26．（2024五下·新田期末）按要求写句子。
（1）鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（改转述句）
（2）他完成了一次又一次艰巨的任务。（修改病句）
（3）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
（4）古埃及有金字塔。古埃及有石窟陵墓、神庙等建筑。（用关联词合成一句话）
（5）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（用现代汉语翻译句子）
（6）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
27．（2024五下·通道期末）按要求完成句子练习。
（1）小亮的演讲稿片段中有一个错别字、一处错误标点、两处语病，请修改。
五年小学生活中，我在许多课余时间读了书。我最喜欢读的是“城南旧事”这本书。在学校举办的读书节活动中，读后感获得老师和同学们的好评。老师要我再接再励。
（2）例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（提示：写出了动静的变化）
放学后的校园：　 　
（3）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮她擦了一次又一次。（写写人物与平时不同的表现）
28．（2024五下·南沙期末）本次“语文之星”游园活动有幸邀请到作家冯骥才先生来到学校作专题讲座。你被选为本次讲座的主持人。
（1）你在检查主持稿时发现了两处语病，请用修改符号在原文修改。
感谢冯老先生精彩的讲座！想必都能从冯老先生真切的言语中感受到写作的乐趣。我相信许多同学有了尝试写作的企图，但愿在不久的将来，我们学校能涌现出一批小作家，更愿文学之花能在校园的每个角落竞相开放！
（2）讲座快开始了，听众都已入席，现场是怎样的？请从给出的两种情景中选一种，仿照例句的表达特点写一写。
例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
静 闹
（3）主持时，你会是怎样的心情？运用先概括后举例的方法，将你的心情写具体。
29．（2024五下·防城期末）按要求完成句子练习。
（1）汉字这么有趣，难道不值得我们认真学习吗？（改为陈述句）
（2）妈妈对莺儿说：“我们要回到中国去！”（改为转述句）
（3）这是个无人注意的小站。这个小站给旅客们带来了温暖。（用关联词把两句话合并成一句话）
（4）刷子李专干专门做粉刷这一行。（用修改符号修改病句）
（5）曹明明这回一定要亲眼瞧瞧工匠们的绝活。（改为双重否定句）
30．（2024五下·巧家期末）我能按要求写句子。
（1）病人对洛克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句）
（2）水面非常拥挤。船夫总能左拐右拐地挤过去。（用关联词合并句子）
（3）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（用相同的修辞仿写句子）
（4）这难道不是一个惊人的发现吗？（改为陈述句）
（5）体会人物的内心，再选一种情景，照样子写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
①期待落空 ②久别重逢 ③焦急地等人
　 　：　 　
31．（2024五下·赣县区期末）语言表达。
（1）“校园摄影展”需要一段文字介绍摄影作品《雨中校园》，请运用静态描写和动态描写，写2-3句表达我们校园动静之美的句子。
（2）“汉字文化展”需要大家了解汉字文化，请使用排比的手法描述汉字之“趣”。
（3）你过生日那天，难道不正好是星期天吗？（改为陈述句）
（4）在原句上修改，三处语病，一个错别字。
《雷锋的故事》这本书写得深动形象。通过读了这本书，使我受到了教育深刻的。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动向雷锋叔叔学习他的精神。
32．（2024五下·开江期末）按要求完成句子练习。
（1）根据要求用“果实”一词写句子。
①当表示“植物的果皮和种子的器官”时：　 　
②当表示“努力的成果”时：　 　
（2）景物有动态之美，也有静态之美。根据下面的情境写几句话，写出静态之美。
星期天的校园：　 　
（3）爸爸说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”（改为转述句）
33．（2024五下·茶陵期末）学以致用。
快乐的一个学期就要结束了，两位小伙伴聚在一起分享自己的学习收获。
小明：我知道了通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”我也想用这样的手法写一句话：　 　
小乐：学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》等课文，我感受到了景物的动、静之美。我也会恰当地运用静态描写或动态描写，写一写“清晨的校园”：　 　
34．（2024五下·双牌期末）我能按要求写句子。
（1）孩子扎进了海里。（运用修辞手法将句子写具体）
（2）威尼斯是水上城市世界闻名的。（用修改符号修改病句）
（3）成群结队的山羊安闲地欣赏这属于它们自己的王国。（缩句）
（4）想一想下面句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
仿写句子：　 　
35．（2024五下·衡山期末）按要求写句子。
（1）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，围绕“冷”写几句话。）
（2）抓住动作和神态描写，写一写同学看书的样子。
小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（用加点词写一句话）
（3）孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
（改转述句）　 　
（4）《手指》的作者是丰子恺先生写的。（修改病句）
36．（2024五下·枣阳期末）按要求写句子。
（1）照样子，选择一种感受进行仿写。
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阳光：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（2）体会例句中人物的心理活动，从所给情景中选择一种，照样子写句子。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
梦想成真 期待落空 久别重逢
（3）体会例句的表达特点，照样子描写所给的情景。
例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
春天的大地犹如一幅绿色的油画。　 　
（4）运用先概括后举例的表达方法，把下面的段落补充完整。
妈妈特别爱唠叨。　 　
37．（2024五下·大冶期末）根据要求完成句段练习。
（1）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。（读一读，仿写句子）
（2）从下列选项中任选一项，运用动静结合的方法写几句话。
月朗之夜 夏日荷塘 秋之田野 华灯初上
（3）修改病句。
星期天，亲身检验了母亲洗衣服的坚幸，想到了不禁孟郊流传千古的名 句：“谁言寸草心，抱得三春晖。”不错，只能亲身经历的道理，才能深刻 地品味其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵，未经搏斗的雄 鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨炼的孩子永远只是父母手中的风筝。
38．（2024五下·榕城期末）按要求或照样子写句子。
（1）爸爸常常对我说：“‘君子坦荡荡，　 　，你应该心胸开阔，不要斤斤计较。”（把名言补充完整）
（2）我们得把话挑明白了，俗话说　 　，然后再办事。（填上恰当的歇后语）
（3）他哪里知道人家要他怎么样呢？（改为陈述句）
（4）他要亲眼瞧瞧师傅的绝活。（改为双重否定句）
（5）（读句子，体会人物的内心，再根据提供的情景，照样子写一写）
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
情景：期待落空
39．（2024五下·沙市区期末）句式练习。
（1）全国人民团结一致抗击疫情，不正说明了中华民族具有强大的凝聚力吗？（改为陈述句）
（2）用相同的修辞手法写句子。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（3）注意画线部分，然后选择一种情景（填序号），写一写自己类似的体验。
例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
①等待比赛成绩揭晓 ②考试时间还剩五分钟 ③等待妈妈下班回家
　 　：　 　
40．（2024五下·路南期末）按要求完成句子练习。
（1）炎炎夏日，能去承德避暑山庄度假，怎能不令人激动呢？（改为陈述句）
（2）孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 （改为直述句）
41．（2024五下·岳阳期末）按要求完成句子练习。
（1）四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（缩句）
（2）他就像一棵树，上下没有一个地方不挺脱。（改为肯定句）
（3）他走到横木那头拿到了帽子。他难以回转身来。（用关联词连一成一句话）
（4）方志敏微笑着说：“我确实一个铜板都没有，想从我这里发洋财是不可能的。”（改为转述句）
（5）用“先概括后举例”的表达方法，围绕下面的句子写一段话，至少用三个例子。
　 　真是多才多艺。　 　
42．（2024五下·吐鲁番期末） 按要求完成句子。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）
（2）汉字是世界上最古老的文字。（修改病句）
（3）楷书字形方正。楷书笔画规整平直。（用关联词合并句子）
43．（2024五下·开州期末）根据要求完成练习。
（1）读例句，想象句中描写的情景，再从下列情景中选择一个，照样子写一写。
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
拥挤的街道 安静的教室 冷 快 辣
（2）仿照例句，结合具体的事例，写出时间过得特别慢的内心体验。
例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（3）读例句，体会如何把事物比作人来描写情景，再选择一种情景写一写。
例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 羊群在草地上吃草 风吹过田野
（4）下文是东东同学写的读后感，我要用修改符号帮他改一改。
本学期，名著阅读对我产生了浓厚的兴趣。我最爱读“西游记”。它是我国的四大名著，书中刻画了许多不少令人印象深刻的人物。我最喜欢的就是好吃懒做的孙悟空，用一身本领降妖除魔。我要像他学习，做一个对社会有用的人。
44．（2024五下·南湖期末）按要求写句子。
（1）照样子，把句子写具体。
例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
深夜的村庄，一片寂静。　 　
（2）体会下面句子表达的特点，选择一种情景写一写。
例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
两只石狮立在城门口 运动员参加短跑比赛
45．（2024五下·呼图壁期末）按要求完成句子练习。
（1）对少数同学不守纪律的现象，我们要过问。（改为双重否定句）
（2）天气真热。（运用排比的修辞手法，突出天气热）
46．（2024五下·合江期末）根据要求写句子。
（1）热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（任选“咸、辣、冷、甜、静、忙”中的一个词语，照样子写一写）
　 　——　 　。
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（根据提示写一写自己类似的体验）
觉得时间过得很快的体验：
（3）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子写一写）
（4）用修改符号修改下列文段。（提示：2个语病，1个错别字，3个标点）
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《西游记》《水浒传》等……课外书，这些书的内容都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。我们班还被学校受予了《课外阅读先进班级》的称号。
47．（2024五下·合江期末）根据要求写句子。
（1）孙膑对田忌说：“我有个好办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
（2）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）
（3）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，照样子仿写句子。
例句：妈妈平时下班后见到我都非常开心，不知道为什么今天她却一脸阴沉，心事重重的。
（4）抓住人物的语言、动作、神态等可以表现人物的内心，请你从以下情景中选择一个写一写。梦想成真 即将分别 焦急地等人
（5）读语段，找出语段中有错误的地方，并用修改符号改正过来。
暑假，读了“西游记”，这本名著的作者是明朝作家吴承恩写的，讲述了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程。作者吴承恩通过丰富的想象力，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等众多人物形象。之所以人物有趣，情节生动，是因为我十分喜欢。
48．（2024五下·硚口期末）描绘生活。
体会下面句子表达特点，照样子选择一种情景写一句话。
例：云朵悠闲地在空中天空中飘荡着，一会儿飘到东，一会儿飘到西，就像在轻松地逛街。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。
雨点儿落在窗玻璃上 妹妹在台上唱歌 星星在夜空闪烁
49．（2024五下·南海期末）按要求完成下面的句子练习。
（1）妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”（改为转述句）
（2）即使你不喜欢书里讲的这个故事，也干脆别读这本书。（修改病句）
50．（2024五下·桂阳期末） 句子练习。
（1）同学们都非常钦佩诸葛亮的神机妙算。（改成双重否定句）
（2）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（改为转述句）
（3）听到要去东江湖研学的消息，她忍不住情不自禁地留下来眼泪。（用修改符号修改病句）
（4）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景写一写。
示例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
游子回到家乡 风筝在空中飘荡 小树随风摇摆
仿写：　 　
51．（2024五下·廉江期末）按要求完成句子练习。
（1）船两边的草把子上都插满了箭。（缩句）
（2）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为陈述句）
（3）诸葛亮叫船上的军士擂鼓。诸葛亮叫船上的军士大声呐喊。（用合适的关联词连成一句话）
（4）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿写句子）
腊月，好冷啊！　 　
52．（2024五下·合江期末）根据要求写句子。
（1）我们要搬家了，很多旧东西都成的了。（填一句歇后语）
（2）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
我也能仿照句子写“雨点落在窗玻璃上”：　 　
（3）请你从下面选择一个情景，写出景物的动态（或静态）之美。
放学后的校园 火车进站 春节赶集 群鸟飞过湖面
（4）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？ （改为陈述句）
（5）读语段，找出语段中有错误的地方，并用修改符号改正过来。（共三处错误，共3分）
我们要培养良好的学习，懂得主动学习。学习上，我们既不能贪多，不求甚解；更不能因为止步不前而害怕困难，要运用科学的学习方法，认真有效地学习。
53．（2024五下·固始期末）按要求完成句子练习。
（1）战士的血肉之躯都是父母所生。（改为反问句）
（2）孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
（3）《西游记》是我国四大古典名著，在世界文化史上也享有盛名。（用修改符号修改病句）
（4）请运用本学期学到的静态描写或动态描写，选择一个情景写一写。
课间活动时的校园 清晨的公园 月夜的荷塘
（5）妹妹跑起来很吃力，她的脸蛋儿通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。她一边向前跑，一边小声对自己说：“加油，你是最棒的！”（照样子，用上描写人物的方法写一写下面的情境）
同学看书时的样子——　 　
54．（2024五下·期末）按要求完成练习。
（1）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热 得不知如何是好。（仿写句子）
（2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。（换种说法，句意保持不变）
（3）外祖父在海外生活多年。外祖父的爱国心没有变。（用关联词连成一句话）
（4）读语段，完成练习。
这部精采影片用7个历史瞬间，勾起中国人刻骨铭心的追忆。这既是大事件里平凡人的故事，也是平凡人伟大的爱 国情。看完后，觉得有一种无以言表的自毫油然而生。
①找出两个错别字，并改正。
②修改画波浪线的两个病句，写在下面的横线上。
（5）日常生活中有很多不文明的现象，你最看不惯的是什么？为什么？说说你的看法。
55．（2023五下·明水期末）按要求写句子。
（1）我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（修改病句）
（2）这清白的梅花，是玷污得的吗 （改为陈述句）
（3）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）
（4）安妮说：“绣完这个花边，我用了一整天时间。”（改为转述句）
（5）我们为祖国感到骄傲。（改为反问句）
答案解析部分
1．（1）即使在生活和学习中普及了电脑，人们也不能丢弃用笔书写。
（2）我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。
（1）考查了修改病句。分句间是转折关系，应该用“即使……也……”相连。
（2）考查了仿写句子。例句运用了对比的手法，仿写时注意。
故答案为：（1）即使在生活和学习中普及了电脑，人们也不能丢弃用笔书写。（2）我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。
考查了修改病句和仿写句子。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。
2．（1）曹小三看不出来。
（2）期待落空：听到妈妈说这次中秋节不能回老家时，小飞脸上露出失望的神情，他垂头丧气地对妈妈说：“妈妈，我好想爷爷和奶奶啊！好想回老家啊！”
（1）考查句子的改写。去掉“哪里”，把”得”改为”不”，问号改为句号。如：曹小三看不出来。
（2）考查句子的仿写。注意例句中人物的动作、神态、语言的描写。如：期待落空：听到妈妈说这次中秋节不能回老家时，小飞脸上露出失望的神情，他垂头丧气地对妈妈说：”妈妈，我好想爷爷和奶奶啊！好想回老家啊！”
故答案为： （1）曹小三看不出来；（2）期待落空：听到妈妈说这次中秋节不能回老家时，小飞脸上露出失望的神情，他垂头丧气地对妈妈说：”妈妈，我好想爷爷和奶奶啊！好想回老家啊！”
本题考查句式转换、句子的仿写。作答时要注意例句的句式、写法等特点，结合语境，想象要合理，词语运用要正确，语句要通顺，能表达一个完整意思，不要出现语病和错别字。写话是小学语文中常见的题目，目的在促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
3．（1）我辣得直哈气，弟弟辣得直流泪，妈妈辣得直喝水。
（2）示例一：秋天，我站在红红的太阳下，望着田野里红红的高粱，果园里红红的苹果，远处山上红红的枫叶，心想：这丰收的红啊，仿佛把人们的心也给燃烧起来了。
示例二：在银色的月光下，银色的山峰，银色的树林，连山间流淌的溪水也泛着银光，而那相互的茅屋啊，简直像是用月光建成的。
（3）这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的饭菜香。
（4）清晨，湖面上一群鸟儿从南面飞来。它们一会儿贴着水面疾飞，一会儿直冲云霄，发出响亮的叫声。
（1）本题考查扩展写话。扩展写话要结合语境，想象要合理，词语运用要正确，语句要通顺，能表达一个完整意思，不要出现语病和错别字。
（2） 考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 结合例句可知，例句中的事物都是围绕着“金色”来写的，也都具有金色的特点，仿写时也可以围绕某一种颜色来写，做到语句通顺，是写乡村的美即可。
示例一：秋天，我站在红红的太阳下，望着田野里红红的高粱，果园里红红的苹果，远处山上红红的枫叶，心想：这丰收的红啊，仿佛把人们的心也给燃烧起来了。示例二：在银色的月光下，银色的山峰，银色的树林，连山间流淌的溪水也泛着银光，而那相互的茅屋啊，简直像是用月光建成的。
（3） 考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。用上“先概括后具体”的方法写一写“这道菜，真辣”即可。
（4）考查了句子仿写和描写手法。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。例句运用了动态的描写手法，仿写时注意。 群鸟飞过湖面： 清晨，湖面上一群鸟儿从南面飞来。它们一会儿贴着水面疾飞，一会儿直冲云霄，发出响亮的叫声。
故答案为：（1）我辣得直哈气，弟弟辣得直流泪，妈妈辣得直喝水。（2）示例一：秋天，我站在红红的太阳下，望着田野里红红的高粱，果园里红红的苹果，远处山上红红的枫叶，心想：这丰收的红啊，仿佛把人们的心也给燃烧起来了。示例二：在银色的月光下，银色的山峰，银色的树林，连山间流淌的溪水也泛着银光，而那相互的茅屋啊，简直像是用月光建成的（3） 这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的饭菜香。 （4） 清晨，湖面上一群鸟儿从南面飞来。它们一会儿贴着水面疾飞，一会儿直冲云霄，发出响亮的叫声。
（1）写话是小学语文中常见的题目，目的在促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。（2）（3）（4）仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
4．（1）安静；自习课上，同学们都在认真地写作业，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。
（2）“跳绳小达人”壮壮；在这场体育评比活动中，我们的壮壮，不仅身体壮，跳绳比赛还牛！只见他双手握住跳绳，把跳绳抡在身后，在“开始”地指令发出后，就开始从容自若地、快速地各种花式跳绳，最终赢得跳绳比赛的冠军。
（1）作答时，从“炎热""安静""紧张"中任选一个词语，仿照例句，将所选词语所表现的情景写具体即可。示例一：炎热：太阳炙烤着大地，风儿也不出来，树上的叶子查拉着脑袋，小狗趴在树下吐着舌头，蝉在树上不停地叫着“知了，知了“。示例二：安静：自习课上，同学们都在认真地写作业，教室里安静得连─根针掉在地上都能听见。示例三："紧张：马上就要上台表演了，小明紧张得直冒汗，他不停地搓着衣角，脚在原地不停地跺着，嘴里还念念有词。
（2）描写人物的方法有外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写和细节描写等。这里，要求用一段话写出他的特点，如：可以抓住"跳绳小达人"的动作描写，来表现其为什么被称为“达人"。
故答案为：（1）安静：自习课上，同学们都在认真地写作业，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。（2）“跳绳小达人"壮壮：在这场体育评比活动中，我们的壮壮，不仅身体壮，跳绳比赛还牛!只见他双手握住跳绳，把跳绳抡在身后，在“开始"地指令发出后，就开始从容自若地、快速地各种花式跳绳，最终赢得跳绳比赛的冠军。
本题考查句子仿写、扩展写话。扩展写话，即在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节，背景信息等，使整个情境更加丰富和深入。
扩展时，要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
5．（1）每个战士的血肉之躯那个不是父母所生？
（2）孙膑对田忌说，按照他的主意办，一定能田忌您赢。
（3）方志敏虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。
（4）丁零零，下课了。同学们像快乐小鸟飞出教室，有的奔跑，有的嬉戏，有的拍球，有的在窃窃私语。
（1）这改写时应该把“都是”改成“那个不是”，把句号改成问号，进行作答。
（2）这句改写时应该把“我”改成“他”，把“您”改成“田忌”，把冒号引号改成逗号进行作答。
（3）这句中句子前后是转折关系，应该把“不但；而且”改成“虽然；但是”进行作答；
（4）选择恰当的情景，运用不同的描写方法，进行描述作答。
故答案为：（1）每个战士的血肉之躯那个不是父母所生？（2）孙膑对田忌说，按照他的主意办，一定能田忌您赢。（3）方志敏虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。（4）丁零零，下课了。同学们像快乐小鸟飞出教室，有的奔跑，有的嬉戏，有的拍球，有的在窃窃私语。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
6．我的作文被老师在班上朗读。
7．我难道能心安理得地接受这个奖励吗？
8．放学后的校园|放学后的校园宛如画卷般静美，阳光斑驳地洒在青翠的草坪上
9．近段时间，我们班兴起了一股阅读民间故事的热潮。许多故事都有好几个版本，各个版本截然不同。这是为什么呢？
10．云朵在天空飘荡，好像魔术师在变魔术，一会儿变出一群小白羊，一会儿变出一座大城堡，真有趣。
小溪在林间流淌，像一条银白的丝带环绕着树林，在阳光的照耀下闪闪发光。
11．用增添号在“透过”的前面加上主语“阳光”，用对调号把“在树上”和“蝉儿”互换位置。
12．晨曦；清晨，我迎着天边的第一缕红光，来到了美丽的校园，清风拂过，婆娑的树叶沙沙作响，鸟儿似乎被惊动似的，在树枝间叽叽喳喳叫了起来。听！那充满活力的朗朗的读书声，在校园里久久回荡，为校园平添了几分特殊的魅力。
本题要求运用动静结合的方法描写自然场景，展现自然之美。首先要从“晨曦""日落""月夜"中选择一个场景，然后在描写时，既要有动态的描写，如风吹动树叶、鸟儿飞翔等，也要有静态的描写，如月亮高悬、山峦静立等，动静结合，突出场景的美。
故答案为：晨曦；清晨，我迎着天边的第一缕红光，来到了美丽的校园，清风拂过，婆娑的树叶沙沙作响，鸟儿似乎被惊动似的，在树枝间叽叽喳喳叫了起来。听！那充满活力的朗朗的读书声，在校园里久久回荡，为校园平添了几分特殊的魅力。
考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
13．（1）他取帽子。
（2）沃克医生对刘伯承，他真担心刘伯承会晕过去。
（3）曹小三看不出来。
（4）同学们围绕汉字历史和汉字书法等相关内容，写了简单的研究并写了一份简单的研究报告
（5）清晨，我睁开眼睛，伸了个懒腰，然后慢慢地坐起来。
（1） 缩句 ，去掉修饰成分“ 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木 ”，留下主干“ 他取帽子 ”即可。
（2） 改为转述句 ，去掉引号，冒号改为逗号，“我”改为“他”，“你”改为“刘伯承”即可。
（3） 改为陈述句 ，“ 哪里看得出来？ ”意思是：看不出来。
（4）搭配不当，“研究”要搭配“开展”；“写了”要搭配“ 研究报告 ”。
（5）“ 他脱掉上衣，爬上桅杆去追猴子。 ”例句中含有三个动作的词语， 仿照句子，用三个表示连贯动作的词语写一句话即可。
故答案为：（1）他取帽子；（2） 沃克医生对刘伯承，他真担心刘伯承会晕过去；（3） 曹小三看不出来；（4）同学们围绕汉字历史和汉字书法等相关内容，写了简单的研究并写了一份简单的研究报告；（5） 清晨，我睁开眼睛，伸了个懒腰，然后慢慢地坐起来。
考查了改写句子、缩句、修改病句和句子仿写。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
14．（1）累：年末加班季，上班族累得步履蹒跚；学生累得趴在书桌上，笔尖停滞在作业本上，汗水浸透了衣衫。
（2）非常担心：她坐在沙发上，双手紧紧捏住膝盖上的毛巾，无声地喃喃自语：“希望一切都没事，像是害怕大声呼吸会带来不幸。
（3）这些云朵在天空中自由自在地飘荡，就像羊群在广阔的草原上悠闲漫步，时而又散开。
（1） 例句使用排比，表现天气的炎热，仿写句要运用排比，通过不同的表现体现“累”这个特点。如： 年末加班季，上班族累得步履蹒跚；学生累得趴在书桌上，笔尖停滞在作业本上，汗水浸透了衣衫。
（2） 选择一个词语，通过人物的动作、神态、语言等进行描写，表现人物的内心活动即可，如：非常担心：她坐在沙发上，双手紧紧捏住膝盖上的毛巾，无声地喃喃自语：“希望一切都没事，像是害怕大声呼吸会带来不幸。
（3） 例句中把运动员的表演比作猴子的动作，运用了比喻的修辞手法，形象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。如： 这些云朵在天空中自由自在地飘荡，就像羊群在广阔的草原上悠闲漫步，时而又散开。
故答案为：（1） 累： 年末加班季，上班族累得步履蹒跚；学生累得趴在书桌上，笔尖停滞在作业本上，汗水浸透了衣衫；（2）非常担心：她坐在沙发上，双手紧紧捏住膝盖上的毛巾，无声地喃喃自语：“希望一切都没事，像是害怕大声呼吸会带来不幸；（3） 这些云朵在天空中自由自在地飘荡，就像羊群在广阔的草原上悠闲漫步，时而又散开。
考查了情景写话，句子仿写。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力，交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
15．（1）①望着天上的云彩，像腾飞的骏马，像孩子的笑脸，像丰收的麦田。②夜晚，太黑了。天黑得就像一块幕布遮住了大地；天黑得对面看不见人；天黑得伸手不见五指。③桂花不如牡丹富贵，也比不上玫瑰的浓艳，但它确有自己的淡雅。
（2）只见他的脸上流露出焦急的神色，眉头紧锁，嘴唇紧闭，还时不时地抬头看向时钟，时间就这样一分一秒地流逝着。
（3）放学后的校园被夕阳的红光静静地笼罩着。鸟儿不再唱歌了，不知去了哪里。操场也没了白天的喧嚣声，一切都变得安安静静。一眼望去，白天奔跑的身影越跑越远，直到消失不见。当你再次走进教室，好像白天朗朗的读书声还在耳边悠悠荡漾，校园里的一切都沉沉地入睡了。
（4） 在虫洞穿行了5个小时后，我终于到达了预定轨道。一路奔波，我好想洗个澡。果然，想在太空洗澡可不是一件容易的事！因为在太空中，所有东西都处于失重状态，水不会从喷头喷出、下落，而是会漂浮在空中，四处“逃窜”。于是，我只好用清洁液和湿海绵来了场“擦身浴”，“擦”去一身灰尘，迎接美好的新年！
（1）考查仿写句子。 ① 题干是运用“像……像……像……”造排比句。结合生活实际可造句。如： 望着天上的云彩，像腾飞的骏马，像孩子的笑脸，像丰收的麦田。② 根据题目列出的关键词，仿照例句将具体的情景描写出来。如： 黑： 夜晚，太黑了。天黑得就像一块幕布遮住了大地；天黑得对面看不见人；天黑得伸手不见五指。③题干是把这里的桂花和家乡院里的桂花相比较。仿写时注意突出这个特点。如：桂花不如牡丹富贵，也比不上玫瑰的浓艳，但它确有自己的淡雅。
（2）考查造句能力。根据题干要求是“ 用神态描写表现一个人焦急的内心 ”。结合生活实际可造句。如：只见他的脸上流露出焦急的神色，眉头紧锁，嘴唇紧闭，还时不时地抬头看向时钟，时间就这样一分一秒地流逝着。
（3）考查造句能力。根据题干要求是“ 写出放学后校园的静态之美 ”。结合生活实际可造句。如：放学后的校园被夕阳的红光静静地笼罩着。鸟儿不再唱歌了，不知去了哪里。操场也没了白天的喧嚣声，一切都变得安安静静。一眼望去，白天奔跑的身影越跑越远，直到消失不见。当你再次走进教室，好像白天朗朗的读书声还在耳边悠悠荡漾，校园里的一切都沉沉地入睡了。
（4）考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。
“ 在虫洞穿梭了5个小时后 ”“ 果然 ”后面的“。”改为“，”；“ 穿梭 ”用词不当，改为：穿行；“ 终于 ”“最终”语义重复，删去其中一个；“ 一路奔波让我好想洗个澡 ”中“让”去掉；“ 夫重 ” “夫”是“失”；“ 水消不会从喷头喷 ”中的“消”删去；“ 灰尘一身 ”语序颠倒，改为“ 一身 灰尘”；“ 连接 ”用词不当，改为“迎接”；
故答案为：（1）① 望着天上的云彩，像腾飞的骏马，像孩子的笑脸，像丰收的麦田。②夜晚，太黑了。天黑得就像一块幕布遮住了大地；天黑得对面看不见人；天黑得伸手不见五指。③桂花不如牡丹富贵，也比不上玫瑰的浓艳，但它确有自己的淡雅。（2）只见他的脸上流露出焦急的神色，眉头紧锁，嘴唇紧闭，还时不时地抬头看向时钟，时间就这样一分一秒地流逝着。（3）放学后的校园被夕阳的红光静静地笼罩着。鸟儿不再唱歌了，不知去了哪里。操场也没了白天的喧嚣声，一切都变得安安静静。一眼望去，白天奔跑的身影越跑越远，直到消失不见。当你再次走进教室，好像白天朗朗的读书声还在耳边悠悠荡漾，校园里的一切都沉沉地入睡了。（4）在虫洞穿行了5个小时后，我终于到达了预定轨道。一路奔波，我好想洗个澡。果然，想在太空洗澡可不是一件容易的事！因为在太空中，所有东西都处于失重状态，水不会从喷头喷出、下落，而是会漂浮在空中，四处“逃窜”。于是，我只好用清洁液和湿海绵来了场“擦身浴”，“擦”去一身灰尘，迎接美好的新年！
仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
16．（1）刘华对老师说，这次的班会由他来主持。
（2）他不会从柴房里搬来一窝兔子。
（3）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（4）同学们都说，昨天的活动是愉快的。##同学们都说，昨天是愉快的一天。
（1） 改成转述句 ， 注意句子中人称的变换，提示语不需要变，冒号和双引号要去掉，不改变句子原来的意思。如：刘华对老师说，这次的班会由他来主持。
（2）“ 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？ ”是一句反问句，改为肯定句即可。
（3）“ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ”是一句拟人句，写出一句拟人句即可。
（4）搭配不当，“ 的活动 ”不能搭配“一天”，去掉“的活动”。
故答案为：（1） 刘华对老师说，这次的班会由他来主持 ；（2） 他不会从柴房里搬来一窝兔子 ；（3） 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声 ；（4）同学们都说，昨天的活动是愉快的。##同学们都说，昨天是愉快的一天。
考查了句子的改写、仿写、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
17．（1）焦急万分
（2）吃饭，要用到它；喝水，要用到它；说话，要用到它；甚至鼻塞时，呼息也要用到它。
（1）考查情景写话。作答时要明确通过人物的动作、语言或神态进行细致描写展现人物的心理。
（2）考查句子仿写。想想“口"的特点，运用总分结构的方式，写一段话说明五官中“口"的重要性。
故答案为：（1）焦急万分他站在校门口，焦急地等待着妈妈来接他。那时天空乌云密布，好像要下雨一样。他左看看右看看，使劲地伸长脖子，盼望着妈妈的到来，可是，过了一会儿，还是没等到。他着急直跺脚，又看了看时间，紧皱着眉头，在校门那边徘徊着，嘴里不停地念叨着：“怎么还不来..…"
（2）吃饭，要用到它；喝水，要用到它；说话，要用到它；甚至鼻塞时，呼息也要用到它。
本题考查情景写话、句子仿写。作答时要结合语境，词语运用合理，不要出现语病和错别字，充分运用人物的动作、语言或神态进行细致描写。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同，内容与上下文衔接的句子。
18．（1）舞蹈演员的手指是常作兰花状。
（2）其他人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。
（3）店家无奈，不得不又给武松筛酒。
（4）焦急地等人：今天的班车晚点了，只见他在站点来回不停地走着，时而向远处看看，时而嘴里念叨着：“什么情况，这车怎么还不来呢？”
（1）这句改写是应该把“不”去掉，把“吗”去掉，把问号改成句号，进行作答。
（2）这句中“所有人都不明白”，与后面的“只有赵氏知道” 意思矛盾，应该把“所有人”改成“其他人”，进行理解作答。
（3）这句改写时，应该把“只好”改成“不得不”；
（4）结合对人物的语言和动作描写，选择自己喜欢的情景，进行表述作答。
故答案为：（1）舞蹈演员的手指是常作兰花状。（2）其他人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。（3）店家无奈，不得不又给武松筛酒。（4）焦急地等人：今天的班车晚点了，只见他在站点来回不停地走着，时而向远处看看，时而嘴里念叨着：“什么情况，这车怎么还不来呢？”
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
19．（1）雨点儿落在窗玻璃上，敲打得玻璃窗咚咚直响，就像用鼓槌敲鼓一样。
（2）开运动会时，整个操场都沸腾了。裁判员的口哨声，运动员的呼喊声，啦啦队的加油声，响成一片。
（3）小鸡、山羊欣赏着王国。
(1)结合句子的形式，这是仿写比喻句，故通过比喻的形式，描写“雨点儿落在窗玻璃上”的情景，如：雨点儿落在窗玻璃上，敲打得玻璃窗咚咚直响，就像用鼓槌敲鼓一样。
(2)写出“开运动会时操场热闹”的情景即可。
(3)删去“成千上万的、成群结队的长毛、在见不到一个人影的绿草地上、安闲地、这属于它们自己的”。
故答案为：(1)雨点儿落在窗玻璃上，敲打得玻璃窗咚咚直响，就像用鼓槌敲鼓一样。(2)开运动会时，整个操场都沸腾了。裁判员的口哨声，运动员的呼喊声，啦啦队的加油声，响成一片。(3)小鸡、山羊欣赏着王国。
考查了句子仿写和缩句。句子的仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
20．（1）书包里，课桌上都找了，还是没有找到，平时从来不哭的他急得满脸通红，眼泪在眼眶里打转，见了谁都赶紧问问见没见过他的钢笔。
（2）那碧蓝色的湖水真像华丽的锦缎，朵朵白云倒映在水中，成了俏丽的花纹，周围的树木也把苍翠的身影映入水中。
(1)例句写出了人物的神情和动作，仿写时注意。
(2)作答时要求回想你看过的湖水景象，对其进行静态描写。首先需要抓住湖水静态的特点，比如平静、清澈、安宁等。然后通过对湖水的颜色、透明度、倒影等方面进行细致的描述来展现其静态之美。可以运用一些形容词和比喻等修辞手法来使描写更生动形象。
故答案为：(1)书包里，课桌上都找了，还是没有找到，平时从来不哭的他急得满脸通红，眼泪在眼眶里打转，见了谁都赶紧问问见没见过他的钢笔。(2)那碧蓝色的湖水真像华丽的锦缎，朵朵白云倒映在水中，成了俏丽的花纹，周围的树木也把苍翠的身影映入水中。
考查了句子仿写、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
21．（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）饭店的饭菜色香味俱全，却比不上妈妈做的粗茶淡饭。
（3）战士的血肉之躯都是父母所生。
（4）通过大量的研究和实验，他取得了突破性的进展。
（5）今天是我的生日，妈妈送了我一只泰迪熊，我开心极了，脸上神采飞扬，抱着泰迪熊蹦蹦跳跳地跑回自己的房间，高兴地说：“小熊，以后我们就是好朋友了！”
(1)改为拟人句即可，比如，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(2)例句运用了对比的写法，仿写的句子通顺合理即可。比如，饭店的饭菜色香味俱全，却比不上妈妈做的粗茶淡饭。
(3)把”哪个“去掉，把”不是“改为”都是“，把问号改为句号。
(4)把”使“删去。
(5)考查了情景写话，选择一种 ，通过动作、语言、神态描写表现出自己的内心即可。
故答案为：(1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(2)饭店的饭菜色香味俱全，却比不上妈妈做的粗茶淡饭。(3)战士的血肉之躯都是父母所生。(4)通过大量的研究和实验，他取得了突破性的进展。(5)今天是我的生日，妈妈送了我一只泰迪熊，我开心极了，脸上神采飞扬，抱着泰迪熊蹦蹦跳跳地跑回自己的房间，高兴地说：“小熊，以后我们就是好朋友了！”
考查仿写句子和句式转换、情景写话、修改病句等。对于这些题目，都需要通过平时的学习积累来完成。
22．（1）小明得知自己获得了数学竞赛的一等奖，心中喜悦如同潮水般汹涌，他猛地站起身，几乎是小跑着冲出教室，随即站在走廊上，闭上眼睛深深吸了一口气，仿佛要将这份喜悦永远镌刻在心中，然后才缓缓睁开眼，迈着轻快的步伐走向领奖台。
（2）墙面好比屏障。
（1）解析原句“石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外"是对石猴跳出水外动态描写。这句话通过一系列紧凑而富有层次感的动作，生动地描绘了石猴得知某种好消息后极度喜悦的心情和随之产生的身体反应。首先，“喜不自胜"直接表达了内心的极度喜悦，紧接着通过“急抽身往外便走"展现了石猴迫不及待想要离开当前环境、去分享或体验这份喜悦的急切心情。然后，“复瞑目蹲身""则是一个过渡性的动作，可能表示石猴在行动前的—刻进行了短暂的准备或沉思，也可能是一种情绪上的沉淀。最后，“跳出水外"不仅完成了从内到外的空间转换，也象征着石猴从一种束缚或限制中解脱出来，进入了一个全新的、充满可能的世界。
在仿写中，我们可以通过一系列连贯而富有层次感的动作，紧密围绕着主人公心情展开，形成了一幅生动、形象的画面。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“ 刷过去的、真、平平整整打开的一面雪白的 ”这些修饰限制的成分。
故答案为：（1） 小明得知自己获得了数学竞赛的一等奖，心中喜悦如同潮水般汹涌，他猛地站起身，几乎是小跑着冲出教室，随即站在走廊上，闭上眼睛深深吸了一口气，仿佛要将这份喜悦永远镌刻在心中，然后才缓缓睁开眼，迈着轻快的步伐走向领奖台。 （2） 墙面好比屏障。
（1）考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
23．（1）病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
（2）风缭乱了银发。
（3）这清白的梅花，是玷污不得的。
（4）我们要及时发现并改正自己身上的缺点。
（1）这句改写时应该把句子中的“我”改成“他”，把“你”改成沃克医生；把冒号和引号改成逗号，进行作答。
（2）这句缩写时应该把“赤道吹来的”“老人平日梳理得整整齐齐的”起修饰说明作用的部分去掉，保留句子主干。
（3）这句改写时应该把“是玷污得的吗”改成“是玷污不得的”，把问号改成句号，进行作答；
（4）这句句子语序存在错误，应该把“改正并发现”改成“发现并改正”，进行修改作答。
故答案为：（1）病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。（2）风缭乱了银发。（3）这清白的梅花，是玷污不得的。（4）我们要及时发现并改正自己身上的缺点。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
24．小心翼翼（或满怀期待）；面带微笑（或温和地）
25．冷——图书馆里冷气十足，冷得书架上的书页都似乎凝固了，冷得人们不自觉地裹紧了外套，冷得连空气都仿佛凝固成了淡淡的薄雾，让人一踏入便感到一股凉爽沁入心脾。
26．（1）鲁肃说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸葛亮的忙。
（2）他一次又一次完成了艰巨的任务。
（3）风撩乱了银发。
（4）古埃及不仅有金字塔，还有石窟陵墓、神庙等建筑。
（5）有的人说：“用你的矛去刺破你的盾，会怎么样呢？”
（6）时光荏苒，岁月沧桑。不经意间，我已经从懵懵懂懂的一年级小学生成为了五年级学生。
（1）本题主要考查句式转换。原句中的“你”指的是诸葛亮，“我”指的是鲁肃，所以这句话转换后为：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸葛亮自己的忙。解答本题的关键是掌握人称代词的用法。
（2）考查病句辨析。病因∶语序不当，把“完成了”与“一次又一次 ”互换。
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“ 老人平日梳理得整整齐齐的 ”这些修饰限制的成分。
（4）后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等，属于递进关系，所以用“不仅……还……”
（5）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中重点词语要理解准确。或：有人。以：用，子：你。陷： 刺破 。
（6） 仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿照例句写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
故答案为：（1） 鲁肃说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸葛亮的忙。 （2） 他一次又一次完成了艰巨的任务。 （3） 风撩乱了银发。 （4） 古埃及不仅有金字塔，还有石窟陵墓、神庙等建筑。 （5）有的人说：“用你的矛去刺破你的盾，会怎么样呢？”（6） 时光荏苒，岁月沧桑。不经意间，我已经从懵懵懂懂的一年级小学生成为了五年级学生。
（1）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我们”。
（2）本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。
（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（5）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（6）本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况，以及对所给词语的理解和运用能力。首先要了解加点词语的意思，以及句子之间的关系、联系，组织语言后再进行仿写。因此我们仿写时根据这一点进行思考，组织语言。
27．（1）五年小学生活中，我在课余时间读了许多书。我最喜欢读的是《城南旧事》这本书。在学校举办的读书节活动中，我的读后感获得老师和同学们的好评。老师要我再接再厉。
（2）“丁零零”放学铃声一响，校园里各个年级的学生排好队伍，大声呼喊着口号有秩序地走出校园。学生们三五成群地说着笑着赶回家里。校园里渐渐恢复了平静，只有那高大的树木和鲜艳的花朵静静地守护这座美丽的校园。
（3）平时胆小的菲菲，可是今天得到老师的表扬后完全变了样，上课表现得非常积极，回答问题时声音特别响亮。
(1)把”许多“放在”书“前面，把引号改为书名号，的“读后感”前加“我的”，把励”改为“厉”。
(2)描述“放学后的校园”，写出动态和静态的变化，通顺合理即可。
(3)写出人物与平时不同的表现即可。比如，平时胆小的菲菲，可是今天得到老师的表扬后完全变了样，上课表现得非常积极，回答问题时声音特别响亮。
故答案为：(1)五年小学生活中，我在课余时间读了许多书。我最喜欢读的是《城南旧事》这本书。在学校举办的读书节活动中，我的读后感获得老师和同学们的好评。老师要我再接再厉。(2)“丁零零”放学铃声一响，校园里各个年级的学生排好队伍，大声呼喊着口号有秩序地走出校园。学生们三五成群地说着笑着赶回家里。校园里渐渐恢复了平静，只有那高大的树木和鲜艳的花朵静静地守护这座美丽的校园。(3)平时胆小的菲菲，可是今天得到老师的表扬后完全变了样，上课表现得非常积极，回答问题时声音特别响亮。
本题考查了修改病句、情景写话等，要读明白题目要求，然后根据具体的要求来分析作答。
28．（1）感谢冯老先生精彩的讲座！想必都能从冯老先生真切的言语中感受到写作的乐趣。我相信许多同学有了尝试写作的企图，但愿在不久的将来，我们学校能涌现出一批小作家，更愿文学之花能在校园的每个角落竞相开放！
（2）选择“静”的情景来描写：讲座即将开始，现场一片静谧。每个人的呼吸都似乎变得轻盈而均匀，连窗外的风也放慢了脚步，生怕惊扰了这份难得的宁静。空气中弥漫着一种期待与专注的气息，仿佛连时间都在这一刻放慢了脚步，等待着智慧之光的闪耀。
（3）主持时，我的心情既兴奋又紧张，交织着一种难以言喻的激动。兴奋在于能够站在台前，引领着观众进入一场精彩纷呈的活动或会议，感受到自己作为连接者与引导者的责任感与荣耀。这种兴奋如同即将开启一场未知的探险，让我心跳加速，眼神中闪烁着期待的光芒。这种紧张体现在我反复检查手中的讲稿，确保每一个字句都准确无误；在深呼吸中调整自己的状态，力求以最饱满的精神面貌面对观众。
（1）该句子有两处语病。①成分残缺。在“想必"后面加“我们"。②用词不当：“企图"是贬义词，将“企图"改为“想法”。
（2）例句用排比句式，据此写出—种情景即可。如：静：夜晚的海边十分宁静，没有嘈杂的说话声，没有喧闹的汽车声，只有柔和的风声和美妙的涛声。
（3）本题考查语言表达能力。首先，要明确主持时的心情，如紧张，兴奋、激动等。其次，要运用先概括后举例的方法，将心情写具体。最后，要组织语言，做到通顺连贯。如：走上舞台，我紧张极了，手心里都是汗，腿像筛子—样直抖。
故答案为：（1） 感谢冯老先生精彩的讲座！想必都能从冯老先生真切的言语中感受到写作的乐趣。我相信许多同学有了尝试写作的企图，但愿在不久的将来，我们学校能涌现出一批小作家，更愿文学之花能在校园的每个角落竞相开放！ （2）选择“静”的情景来描写：讲座即将开始，现场一片静谧。每个人的呼吸都似乎变得轻盈而均匀，连窗外的风也放慢了脚步，生怕惊扰了这份难得的宁静。空气中弥漫着一种期待与专注的气息，仿佛连时间都在这一刻放慢了脚步，等待着智慧之光的闪耀。（3） 主持时，我的心情既兴奋又紧张，交织着一种难以言喻的激动。兴奋在于能够站在台前，引领着观众进入一场精彩纷呈的活动或会议，感受到自己作为连接者与引导者的责任感与荣耀。这种兴奋如同即将开启一场未知的探险，让我心跳加速，眼神中闪烁着期待的光芒。这种紧张体现在我反复检查手中的讲稿，确保每一个字句都准确无误；在深呼吸中调整自己的状态，力求以最饱满的精神面貌面对观众。
（1）考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
（2）本题考查情景写话。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，按要求写句子。平时要多练习，提高语言表达能力。
（3）本题考查了情景写话。完成此类题目要认真审题，理解题意，明确题目的要求再作答，写话是小学各年级常见的题目，目的在促使小学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
29．（1）汉字这么有趣，值得我们认真学习。
（2）妈妈对莺儿说，她们要回到中国去。
（3）虽然这是个无人注意的小站，但是给旅客们带来了温暖。
（4）刷子李专门做粉刷这一行。
（5）曹明明这回非要亲眼瞧瞧工匠们的绝活不可。
（1）这句改写时应该把“难道不”和“吗”去掉，把问号改成句号，进行作答。
（2）这句改写时应该把“我们”改成“她们”，把冒号和引号改成逗号进行作答；
（3）阅读句子，这两个句子之间前后是转折关系，应该用“虽然；但是”进行连接作答。
（4）这句中“专干”和“专门做”意思重复，应该去掉其中一个；
（5）这句改写时应该把“一定”改成“非要；不可”，进行表述作答；
故答案为：（1）汉字这么有趣，值得我们认真学习。（2）妈妈对莺儿说，她们要回到中国去。（3）虽然这是个无人注意的小站，但是给旅客们带来了温暖。（4）刷子李专门做粉刷这一行。（5）曹明明这回非要亲眼瞧瞧工匠们的绝活不可。
题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
30．（1）病人告诉洛克医生，他一直在数医生的刀数。
（2）尽管水面非常拥挤，但船夫总能左拐右拐地挤过去。
（3）无数颗星星在夜空中闪烁，犹如镶嵌在黑色绸缎上的钻石。
（4）这是一个惊人的发现。
（5）焦急地等人；他站在车站的出口处，不时地抬头看表，眉头紧锁，眼神中充满了焦急与不安，双手紧握成拳，在原地来回踱步，生怕错过了一丁点儿的动静。
（1）考查句子之间的转换。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。 即为：病人告诉洛克医生，他一直在数医生的刀数。
（2）考查关联词的运用。此题前后分句之间是转折关系，所以，可以选用“尽管……但……”。
（3）考查仿写句子。原句把 箭比作下雨，所以是运用了比喻的修辞手法。仿写时注意写比喻句即可。如： 无数颗星星在夜空中闪烁，犹如镶嵌在黑色绸缎上的钻石。
（4）考查句子之间的转换。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）， 再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。 这是一个惊人的发现。
（5） 考查了句子仿写、想象写话。例句中对毛主席接到电报后的反应进行了描写，通过“一支接着一支地吸着烟”表达了毛主席悲伤、忧愁的心情。注意在选择情景描写时，注意突出人物的内心感受。如： 焦急地等人 ： 他站在车站的出口处，不时地抬头看表，眉头紧锁，眼神中充满了焦急与不安，双手紧握成拳，在原地来回踱步，生怕错过了一丁点儿的动静。
故答案为： （1）病人告诉洛克医生，他一直在数医生的刀数。（2） 尽管水面非常拥挤，但船夫总能左拐右拐地挤过去。 （3） 无数颗星星在夜空中闪烁，犹如镶嵌在黑色绸缎上的钻石。 （4） 这是一个惊人的发现。 （5）焦急地等人 ： 他站在车站的出口处，不时地抬头看表，眉头紧锁，眼神中充满了焦急与不安，双手紧握成拳，在原地来回踱步，生怕错过了一丁点儿的动静。
改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
31．（1）整个校园安静得只听得到雨滴落在校园里沙沙的声音，雨滴打到花坛里的花朵上、树叶上，仿佛在跳一支优美的舞蹈。
（2）汉字是一首歌，歌到情处泪双流；汉字是一杯酒，酒将醉时笑语稠；汉字是一首诗，诗言有尽意难尽。
（3）你过生日那天，正好是星期天。
（4）《雷锋的故事》这本书写得生动形象。读了这本书，我受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动向雷锋叔叔学习。
(1)考查了写作手法和扩展写话。运用静态描写和动态描写描写校园动静之美，示例：整个校园安静得只听得到雨滴落在校园里沙沙的声音，雨滴打到花坛里的花朵上、树叶上，仿佛在跳一支优美的舞蹈。
(2)考查了排比。用排比的修辞手法描述汉字之“趣”，作答时注意句式结构相似，三句或三句以上。示例：汉字是一首歌，歌到情处泪双流；汉字是一杯酒，酒将醉时笑语稠；汉字是一首诗，诗言有尽意难尽。
(3)把”难道不“”吗“删去，问号改为句号。
(4)把”深动“改为”生动“，把”使“删去，把”他的精神“删去。
故答案为：(1)整个校园安静得只听得到雨滴落在校园里沙沙的声音，雨滴打到花坛里的花朵上、树叶上，仿佛在跳一支优美的舞蹈。(2)汉字是一首歌，歌到情处泪双流；汉字是一杯酒，酒将醉时笑语稠；汉字是一首诗，诗言有尽意难尽。(3)你过生日那天，正好是星期天。(4)《雷锋的故事》这本书写得生动形象。读了这本书，我受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动向雷锋叔叔学习。
本题考查的知识点较多，有句式转换、修改病句、排比句，有经典名著，有写作手法等。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
32．（1）果树上的果实成熟了。；做事半途而废的人，永远尝不到成功的果实。
（2）星期天，夕阳的余晖照撒在这安静的校园里，只见空荡的操场上，有几只小蜗牛在悠闲地爬着，片片落叶在操场上扬起。单杠的影子在操场边上显得细长孤单，树枝不摇了，鸟儿不叫了，只有杨树在夕阳照射下不断变化的树影。
（3）爸爸说，他今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
（1）本题考查词语造句。认真审题可知，本题要求用“果实”的不同意思各写一句话。
①要明确是从植物学角度来描述果实本身的特征或状态等。示例：秋天来了，果园里的果实都成熟了。
②要体现出与努力相关，通过努力获得的成果这层含义。示例：经过多年的奋斗，他终于收获了事业上的累累果实。
（2）本题考查了学生进行想象写话的能力，要求根据下面的情境写几句话，写出静态之美。完成时要注意分析所给例句，结合题目要求，进行合理的想象进行写话。星期天的校园，学生都回家了，教室里空荡荡的，操场上也静悄悄的，花坛里的花花草草都查拉着脑袋，一副无精打采的样子。
（3）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我”。
故答案为：（1）果树上的果实成熟了。/做事半途而废的人，永远尝不到成功的果实。（2） 星期天，夕阳的余晖照撒在这安静的校园里，只见空荡的操场上，有几只小蜗牛在悠闲地爬着，片片落叶在操场上扬起。单杠的影子在操场边上显得细长孤单，树枝不摇了，鸟儿不叫了，只有杨树在夕阳照射下不断变化的树影。 （3） 爸爸说，他今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
考查遣词造句、句子转换、扩展写话。扩展写话在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节、背景信息等，使整个情境更加丰富和深入。平时要多阅读，提高语言表达能力。
33．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。；清晨的校园是安静的。东方刚刚露出鱼肚白，整个校园披上了一层白纱，就像在晨光下睡觉一般。雄伟壮观的教学楼隐隐约约好像在仙境里一样，柳条轻轻摆动，小草和小花轻轻醒来，宛如一个睡美人在伸展着她那美丽动人的身姿，远处的鸟儿不时传来几声，告诉同伴们该起床了！校园的黎明显得那么温馨和优美。
运用对比的手法来写一个句子，通顺合理即可。写一写“清晨的校园”注意用上静态描写或动态描写，通顺合理即可。
故答案为：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。清晨的校园是安静的。东方刚刚露出鱼肚白，整个校园披上了一层白纱，就像在晨光下睡觉一般。雄伟壮观的教学楼隐隐约约好像在仙境里一样，柳条轻轻摆动，小草和小花轻轻醒来，宛如一个睡美人在伸展着她那美丽动人的身姿，远处的鸟儿不时传来几声，告诉同伴们该起床了！校园的黎明显得那么温馨和优美。
本题考查了描写手法和情景写话，要根据例句的特点，然后根据具体的题目要求来作答。
34．（1）孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
（2）威尼斯是世界闻名的水上城市。
（3）山羊欣赏王国。
（4）虽然我用泥巴捏的小汽车，远比不上妈妈给我买的小汽车精致，但我仍然喜欢我的泥巴小汽车，那是我童年美好的回忆……
（1）结合题干，将原句改为比喻句，即将“孩子扎进了海里”的动作或者样子等比喻成与之相似且不同类的事物即可。
（2）分析所给句子，存在的语病为词序不当，句中的“ 世界闻名的 ”与”水上城市”位置颠倒，应使用对调符号将其位置进行调换，修改后的句子为：威尼斯是世界闻名的水上城市。
（3）缩句，就是把”枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留”主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。去掉”成群结队的””安闲地””这属于它们自己的”。 缩句后：山羊欣赏王国。
（4）仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。仿写时，我们要注意运用对比的写法。 如： 虽然我用泥巴捏的小汽车，远比不上妈妈给我买的小汽车精致，但我仍然喜欢我的泥巴小汽车，那是我童年美好的回忆……
故答案为：（1） 孩子像颗炮弹一样扎进了海里；（2）威尼斯是世界闻名的水上城市；（3）山羊欣赏王国；（4）虽然我用泥巴捏的小汽车，远比不上妈妈给我买的小汽车精致，但我仍然喜欢我的泥巴小汽车，那是我童年美好的回忆……
考查了句子的改写、关联词、缩句、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
35．（1）冬天，天真冷。一盆水放在外面不一会儿就结成了冰，狗冷得缩在家里，大树冷得抖落了所有的树叶。
（2）同学低头沉浸在书页间，眼神专注而明亮，偶尔眉头轻蹙，似乎在思考着什么难题，随后又舒展开来，嘴角挂上一抹满意的微笑，手指轻轻摩挲过书页边缘，显得格外投入。
平静的湖面，仿佛一面大镜子。
（3）孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
（4）《手指》的作者是丰子恺先生。##《手指》是丰子恺先生写的。
(1)写出的句子能具体表现“冷”即可。
(2)抓住动作和神态描写，写一写同学看书的样子，通顺合理即可。用“仿佛”造个比喻句即可。
(3)把引号去掉，把冒号改为逗号，把”我“改为”他“，把”您“改为”田忌“。
(4)删去”的作者“或”写的“。
故答案为：(1)冬天，天真冷。一盆水放在外面不一会儿就结成了冰，狗冷得缩在家里，大树冷得抖落了所有的树叶。(2)同学低头沉浸在书页间，眼神专注而明亮，偶尔眉头轻蹙，似乎在思考着什么难题，随后又舒展开来，嘴角挂上一抹满意的微笑，手指轻轻摩挲过书页边缘，显得格外投入。平静的湖面，仿佛一面大镜子。(3)孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。(4)《手指》的作者是丰子恺先生。《手指》是丰子恺先生写的。
这道题考查了情景写话、遣词造句、句式转换、修改病句等，要根据具体的题目要求来分析作答。
36．（1）冰雪冷：数九寒天，冰雪漫天盖地。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。
（2）梦想成真：听到自己入选学校足球队的消息，我“哇”地叫了一声，高兴地跳了起来，庆幸自己的梦想终于实现了。
（3）嫩绿的小草，碧绿的湖水，苍翠的山峦，一切都被绿色涂抹，到处翠色欲流。
（4）我吃饭时，她总是说：“慢点儿吃，多吃点儿，别挑食。”我上学前，她总是说：“过马路要小心，上课要专心听讲。”就连我看书时，她也总说：“坐好了，眼睛离桌子远一点儿。”
(1)例句围绕一个字把句子写具体，仿写时注意。
(2)例句中有人物的动作、神态等描写，仿写时注意。
(3)例句围绕一种颜色把句子写具体，仿写时注意。
(4)运用先概括后举例的表达方法，把妈妈特别爱唠叨这一特点写具体即可。
故答案为：(1)冰雪冷：数九寒天，冰雪漫天盖地。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。(2)梦想成真：听到自己入选学校足球队的消息，我“哇”地叫了一声，高兴地跳了起来，庆幸自己的梦想终于实现了。(3)嫩绿的小草，碧绿的湖水，苍翠的山峦，一切都被绿色涂抹，到处翠色欲流。(4)我吃饭时，她总是说：“慢点儿吃，多吃点儿，别挑食。”我上学前，她总是说：“过马路要小心，上课要专心听讲。”就连我看书时，她也总说：“坐好了，眼睛离桌子远一点儿。”
考查了句子仿写、情景写话等。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
37．（1）老母鸡惬意地享受着美好的天气。
（2）在夏日的傍晚，荷塘边弥漫着一股淡淡的清香，那是荷花独有的气息。碧绿的荷叶层层叠叠，宛如一片片精致的翡翠盘，静静地铺展在水面上，偶尔有几滴露珠从叶尖滑落，发出清脆的声响。
（3） 星期天，我亲身体验了母亲洗衣服的艰辛，不禁想到了孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心，报得三春晖。”不错，只有亲身经历，才能深刻地领会其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵，未经搏斗的雄鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨炼的孩子永远只是父母手中的风筝。
(1)例句运用了拟人的修辞手法，仿写的句子合理即可。
(2)任选一项，运用动静结合的方法写几句话，通顺合理即可。
(3)加上主语“我”，“坚”改为“艰”，“抱”改为“报”，“只能”改为“只有”，删去“的道理”。
故答案为：(1)老母鸡惬意地享受着美好的天气。(2)在夏日的傍晚，荷塘边弥漫着一股淡淡的清香，那是荷花独有的气息。碧绿的荷叶层层叠叠，宛如一片片精致的翡翠盘，静静地铺展在水面上，偶尔有几滴露珠从叶尖滑落，发出清脆的声响。(3)星期天，我亲身体验了母亲洗衣服的艰辛，不禁想到了孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心，报得三春晖。”不错，只有亲身经历，才能深刻地领会其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵，未经搏斗的雄鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨炼的孩子永远只是父母手中的风筝。
这道题考查了仿写句子、情景写话和修改病句。要根据具体的题目要求来分析作答。
38．（1）小人长戚戚
（2）咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
（3）他不知道人家要他怎么样。
（4）他非要亲眼瞧瞧师傅的绝活不可。
（5）看着试卷上鲜红的分数，我简直不敢相信自己的眼睛，又反复看了几遍，确认计算无误后，不禁失望地低下了头。
（1）本题考查名句的理解、记忆能力。“君子坦荡荡，小人长戚戚”这句话出自《论语》，它的意思是：君子心胸开阔，能够包容别人，小人爱斤斤计较，患得患失。书写时注意“戚”的正确书写。
（2）本题考查歇后语。歇后语是中国文化中的一种特殊语言现象，通常由两部分组成，前半句是情景描述，后半句是寓意或幽默点。结合语境，句子的意思是说在做事情之前，先把条件或者约定讲清楚，即“有言在先”。这里的‘言”与“盐”谐音，“盐指的是咸菜中的调味品，而在中国烹饪中，盐常常是最先放入的调味品之一，因此有言(盐)在先"寓意着在做任何事情之前，先把条件或者约定讲清楚。”有言(盐)在先”的前半句是“咸菜烧豆腐”。故填歇后语“咸菜烧豆腐—有言(盐)在先”。
（3）本题考查反问句改成陈述句。反问句改陈述句可分为五步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；‘②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉；④问号改为句号；⑤检查句子是否通顺，本题中，应将反问词哪里“去掉；将肯定词“知道"改成否定词不知道，去掉句末的语气词“呢”，问号改为句号，最后梳理通顺为：他不知道人家要他怎么样。
（4）本题考查肯定句改为双重否定句。双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，其语气比一般肯定句更为强烈。在原句“他要亲眼瞧瞧师傅的绝活”中，加上“非......不可"这两个否定词，就变成了双重否定句“他非要亲眼瞧瞧师傅的绝活不可”，意思不变，但强调的意味更浓，更能突出他坚定要看师傅绝活的决心。
（5）本题考查仿写句子。分析例句在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写，例句通过描写人物的神态、动作等，表现毛主席痛苦的心情。仿写时，注意所给情景为“期待落空”，表现其“失望”的心情，注意用上神态描写、动作描写等描写方法。如：有脚步声!是妈妈回来了 我飞一般的从床上弹起来，跑到门边，猛的打开门。唉，不是妈妈!是对门的阿姨。我失望地关上门，慢慢地朝卧室走去。
故答案为：（1） 小人长戚戚 （2） 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 （3） 他不知道人家要他怎么样。 （4） 他非要亲眼瞧瞧师傅的绝活不可。 （5） 看着试卷上鲜红的分数，我简直不敢相信自己的眼睛，又反复看了几遍，确认计算无误后，不禁失望地低下了头。
考查了名句默写，句子的改写、扩展写话。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。考查扩展写话。在原

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