资源简介

惠州市第八中学2024～2025学年第二学期高一期中考
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2025.5　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
语文试题
说明：1、本卷总分150分，考试时长150分钟。
　2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卷指定范围内作答，答在试题卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。
“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。
在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。
（摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》）
材料二：
“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。
中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。
伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。
关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向。
“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献。
（摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．“春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，后也指实录事迹、隐含褒贬的写作手法。
B．“郑伯克段于鄢”这6个字，透露出史家的道德观，暗含对郑庄公和公叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满和批判。
C．社会经济的崛起，未必能带来与之匹配的话语体系，当今中国社会，迫切需要建立起一种中国意义上的叙事学体系。
D．史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和小说叙事中表现得更为突出。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．源自于儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜活。
B．鲁迅的文章之所以让人难懂，可能与他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的笔法有关。
C．不能建立以“春秋笔法”为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因。
D．如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞方面。
3．下列选项中，最能体现材料一画横线句观点的一项是（3分）
A．三子者出，曾皙后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
B．四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》
C．秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》
D．沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》
4．论证严密，是优秀学术文章的必备要素。请结合文本，从论证语言的角度，对材料一的论证严密性加以分析。（4分）
5．有同学表示，自己不太喜欢“春秋笔法”，因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。请你根据材料，向他概括说明“春秋笔法”有何好处。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
庖丁解牛
胡炎
有人请庖丁解牛。
其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。
上午睡觉，是庖丁的习惯。
来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。
“有劳了！”来人赔笑，拱手。
“申时到。”庖丁说。
来人点头，告辞。
“好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。
来人诺诺。
庖丁坐在院中石桌旁。①石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。
庖丁只吃素食，从不食肉。
然后，磨刀。磨得很细、很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。用抹布擦拭干净，刀映着日光，有如明镜。庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。
庖丁把食指含在嘴里，吮了。
牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。
庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。”
牛眨了下眼睛，有泪花闪动。
“不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。
众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。
刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。
牛依旧站立着，尚有鼻息。
“刽子手！”牛哞叫了一声，说。
庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。②日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。
“你说什么？”
“刽子手！”
庖丁说：“不，我是艺术家。”
牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。”
话落，身体分作两半，轰然倒地。
暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。
可是，牛说他是刽子手。
庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。
牛说：“上山吧。”
“为何？”
“你曾是我们的朋友。”
③山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。
庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。
庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。
影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。
庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。
月光漫泄、收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。
“以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。
庖丁拱手一揖：“谬赞了。”
镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？”
庖丁震了一下，无话。
“这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。
庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。
“你是个真正的艺术家。”镜中人说。
须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。
是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。
然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。
活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。
不过，也有人说，庖丁没死，午夜时分，他在月色里磨刀。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．小说想象力丰富，情节离奇动人。牛突然说的一句“刽子手！”使得小说陡生波澜，故事由此逐渐走向高潮。
B．文中两处加点的“艺术家”，情感由浅入深，体现了庖丁对于牛眼里的“刽子手”到底是不是“艺术家”的思考和判断。
C．庖丁看到一个骑在牛背上的“少年”，那个“少年”也许是曾经与牛亲密无间的自己。“少年”唤起了他早已泯灭的良知。
D．本文的结尾“庖丁没死”，“他在月色里磨刀”，留下一个开放式的结局，让读者自己去猜测和想象，使故事更具吸引力。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头运用细节描写、外貌描写，如“细细梳发”“不急”“缓步”“形销骨立”等，表现出人物的从容自信、气质脱俗。
B．小说①处的景物清幽静谧，②处景物增添了几分苍凉，③处景物空灵辽远，景物的变化令人感觉到故事气氛的变化。
C．小说善用对比，如庖丁自杀后，牛开始“用哞唱庆贺”，不久“便后悔了”，这里用牛前后态度的不同，正面表现庖丁技艺非凡。
D．小说语言颇具特色，如“银面肃然”“引颈翘足”“拱手一揖”“暮色黏稠”等，古朴典雅、凝练传神，极具表现力，令人回味。
8．请梳理文中庖丁的心理变化过程。（4分）
9．有评论认为这篇小说“将庄子的寓言故事《庖丁解牛》巧妙改写，进行了重新解读，让人耳目一新”，请简要概括并分析“新”在哪些方面。（6分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
文本一：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（《左传·烛之武退秦师（节选）》）
文本二：
佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往说，不患秦公不听矣。”郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。左右无不含笑。烛武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”郑伯曰：“佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。”烛武再拜辞曰：“臣学疏才拙，当少年时，尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭语言发喘安能犯颜进说动千乘之听乎”郑伯曰：“子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。”佚之狐在旁赞言曰：“大丈夫老不遇时，委之于命。今君知先生而用之，先生不可再辞。”烛武乃受爵而出。
（《东周列国志（节选）》）
10．文中波浪线句子有三处需要断句，请将答题卡相应位置字母涂黑。（3分）
筋力既[A]竭[B]语言[C]发[D]喘[E]安能[F]犯颜进[G]说[H]动千乘之听乎
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“欲烦子说退秦师”与“敢以烦执事”（《烛之武退秦师》）句中“烦”字意义和用法相同。
B．“烛武再拜辞曰”与“卮酒安足辞”（《鸿门宴》）两句中的“辞”意义和用法相同。
C．“子事郑三世”与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）两句中的“事”意义和用法相同。
D．“强为寡人一行”和“吾属今为之虏矣”（《鸿门宴》）中的“为”意义和用法相同。
12．下列对两则节选文段内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．烛之武夜缒而出，既暗示了在秦、晋的包围下，郑国当时形势危急，不敢开城门出去，又表现了烛之武勇赴国难的献身精神。
B．烛之武能成功说退秦军，关键是其说辞用的是一纵一擒，一放一收。处处为秦国着想，步步深入，层层逼近，具有很强说服力。
C．烛之武面对郑伯的请求，先是半推半就，但最终还是被郑伯的诚意、爵位的诱惑等打动，没有放弃为国立功的重大机会。
D．烛之武有机会出山与佚之狐的举荐有着极大的关系，但烛之武最终能够出使秦军，郑伯的努力才是更重要的因素。
13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
（2）郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。
14．《东周列国志（节选）》中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面15~16小题。
望江南·超然台作①
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。
寒食③后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
[注]①此词作于宋神宗熙宁九年（1076）暮春。熙宁七年（1074）秋，苏轼由杭州移守密州。②壕：护城河。③寒食：寒食节，在清明节前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。
15．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．习习春风吹拂柳条，既是“春未老”的表现，也是词人登上超然台赏春的动因。
B．登台后，词人看到了半壕春水荡漾、满城花开烂漫、千家烟雨濛濛的美妙景致。
C．“寒食后”点明登台时间并暗示“咨嗟”的缘由，说明本词是为纪念介子推而作。
D．本词以诗为词，短小玲珑，含蓄深沉，语言清新自然，显示出深厚的艺术功力。
16．词人为什么既有淡淡惆怅，又有卓立于世的旷达“超然”？请结合全词简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（10分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）王安石在《答司马谏议书》中谈到“____________”的问题时，坦诚承认自己明知会因推行新法而引发争议，却仍坚持行动；在阐述变法的根本目的时，以“___________”一句直抒胸臆，表明自己推行新政是希望通过改革为天下百姓带来实实在在的福祉。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中“________________”一句，从视觉的角度写焚烧香料时的景象；“________________”一句则从听觉的角度写宫车经过时的巨大响声。
（3）《阿房宫赋》中写秦的纷奢是建立在对百姓的极度掠夺之上，并挥霍无度的两句是：“_____________，_____________”。
（4）苏洵在《六国论》中剖析六国破灭的根源时，以诸侯频繁割地求和的荒诞行径为例，指出他们“今日割五城，明日割十城”后只能“________________”，最终陷入“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环，以此证明“六国破灭，________________”的核心观点。
（5）苏洵在《六国论》中讲述赵国败亡的原因时说“_____________，_____________”，指出杀害良将是导致国家灭亡的原因之一。
三、语言文字运用（16分）
阅读下面的文字，完成18～21题。
当今人工智能技术正突飞猛进地发展，其成果令人瞩目。在医疗领域内，AI影像诊断系统可于数秒内完成数千张CT片的精准分析，效率远超传统人工阅片，为重症患者赢得了救治的黄金时间；在教育行业中，智能助教能依据学生答题数据生成个性化学习方案，实现精准辅导，孔子提出的因材施教教育理念在现代教学中获得了技术支撑；①在交通系统里，②自动驾驶车辆能通过多模态传感器实时感觉路况，③其决策精度可以超过人类驾驶员水平十倍以上，④尤其夜间、雨雾等能见度低的场景中更展现出显著优势，⑤助力城市交通向“零事故”时代迈进。
然而人工智能技术（甲）：深度伪造技术可能被滥用于制造虚假信息，算法偏见则潜藏着加剧社会不公的风险等等。为此，全球科学家正着力构建可解释性AI框架，以打破AI系统的“黑箱”特性，使人工智能真正成为推动社会进步、增进人类福祉的赋能型工具。
展望未来，AI将朝着更轻量化、人性化方向发展。当前庞大复杂的AI系统在未来将蜕变为灵巧的“智慧精灵”，未来手机、手表等可穿戴设备中的微型终端轻量化模型可实时理解人类意图，成为全天候在线的“数字管家”。服务型机器人不仅能照料老人起居，还能通过对人微表情的捕捉及时安抚服务对象的情绪，冷硬的机械臂也能传递出情感的温度。
在这场人机共生的变革中，我们（乙），更是责任的承担者。在享受技术红利的时候，唯有保持居安思危的清醒认知，筑牢伦理防线，方能让AI真正成为文明进步的阶梯而非失控的潘多拉魔盒。
18．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
20．下面句子中引号的作用与其他三项不同的是（3分）
A．打破AI系统的“黑箱”特性
B．助力城市交通向“零事故”时代迈进
C．AI系统在未来将蜕变为灵巧的“智慧精灵”
D．成为全天候在线的“数字管家”
21．仿造划线句的句式和修辞手法，以“传统”为对象写一句话。（3分）
让传统
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低垂着头，优雅的垂丝海棠也低垂着头，饱满的向日葵亦低垂着头……这些无言的万物中都内蕴着生命的智慧。
现实中，有人欣赏昂头的人生，也有人青睐低头的人生。正值青春年华的你，会欣赏哪一种呢？请结合以上材料写一篇演讲稿，在班会课上与同学们交流感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
惠州市第八中学2024～2025学年第二学期高一期中考语文答案
1．D 2．C 3．B 4．①用词科学严谨，运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰；②关联词前后衔接。如“并且”“同时”“从而”“或是”等，用一系列关联词前后衔接，加强表达的严密。
5．①“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。
②“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。
③“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。
④“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。
6．C （“早己泯灭”说法不准确，庖丁解牛是出于对技艺的热爱与自豪，并非泯灭了良知。）
7．C （不是“正面表现”，是侧面烘托。）
8．（4分）
自信从容→震惊困惑→委屈孤独→挣扎解脱
（①自信与从容：庖丁解牛前还悠闲地喝茶、磨刀，表现出一种对技艺的自信和对生活的享受。②震惊与困惑：当牛突然说出“刽子手”时，这让他感到震惊和困惑。③委屈与孤独：牛死后，庖丁感到很委屈，认为自己被误解，同时也感到孤独，因为他觉得世间没有人能理解他的技艺和内心。④纠结、挣扎与解脱：他怀念曾经作为牧童的日子，但又无法回到过去，在“镜中人”的挑衅下，庖丁内心的挣扎达到顶点。他最终选择自杀，以一种极端的方式解脱自己，同时也证明了自己的“艺术家”身份。1点1分，共4分。）
9．（6分）
①人物形象的复杂化：
庄子寓言中的庖丁是一个技艺高超的行业翘楚形象，而在这篇小说中，庖丁被赋予了更多的情感和内心挣扎。他既有对技艺的执着对完美的追求，又有对道德的困惑对人性的反思，人物形象更加立体和复杂。
②情节的奇幻与离奇：
小说中加入了牛会说话、庖丁与镜中人对话、庖丁的自杀和牛群的后悔等奇幻情节，使故事更具戏剧性和吸引力，同时也为探讨人性和道德问题提供了更广阔的想象空间。
③主题的深化与拓展：
庄子寓言强调的是顺应自然、掌握规律，从而达到事半功倍的效果。而这篇小说不仅保留了对技艺的描写，还引入了道德和人性的思考，探讨了“艺术家”与“刽子手”的矛盾，以及技艺背后的人性困境。
④语言与叙事风格的创新：
小说在语言和叙事上融合了古典与现代的风格，既有古朴典雅的描写，又有现代文的叙事节奏和情感表达，使故事更具感染力和现代感。
（每点2分，其中概括1分，分析1分。任答3点给6分。如有其它答案，言之有理可酌情给分。）
10．BEH 11．D 12．C
13．（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）郑伯于是召烛之武进入朝堂，看他须发眉毛都白了，弯腰驼背，步履蹒跚。
14．①郑伯召见烛之武的情节，要求他去劝说智退秦师；
②烛之武推辞，认为自己年轻时未得到任用，年纪大了更无能为力；
③最后郑伯向其道歉并请求其出行为国效力。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢？
“筋力”作主语，“竭”作谓语，主谓结构单独成句，所以B处断句；
“语言发喘”是主谓句，中间不能断开，所以E处断句；
“进说”与“动”为两个谓语动词，中间应该断开，所以H处断句。
故选BEH。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。都是动词，“烦劳”。句意：想要劳烦您劝说让秦军退兵。/怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
B.正确。都是动词，“推辞”。句意：烛之武拜了两拜推辞说。/这一杯酒有什么好推辞的。
C.正确。都是动词，“侍奉”。句意：你侍奉了郑国三代国君。/我要像对待兄长一样对待他。
D.错误。意义和用法不同。介词，替；/介词，被。句意：勉强替我前往一趟。/我们这些人就要被他俘虏了。
故选D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“先是半推半就”错误，于文无据，文中“烛武再拜辞曰：‘臣学疏才拙，当少年时尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎’”，意思是自己学疏才浅，少年的时候尚且不能建立微末的功业，况且现在已年老，体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢。据此看出，烛之武一开始的推辞，隐含着对郑伯没有在早年间重用自己的不满，并非“半推半就”。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“鄙”，把……作为边邑：“亡”，使……灭亡；“陪”，增加。
（2）“遂”，于是；“召”，召见；“伛偻”，弯腰驼背。
14．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。
《东周列国志（节选）》和《烛之武退秦师》关联的情节是郑伯召见烛之武的情节，要求他去劝说智退秦师，然后烛之武推辞，认为自己年轻时未得到任用，年纪大了更无能为力。最后郑伯向其道歉并请求其出行为国效力。
如《东周列国志（节选）》中“郑伯曰：‘佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。’烛武再拜辞曰：‘臣学疏才拙，当少年时尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎？’郑伯曰：‘子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。’……烛武乃受爵而出”。
如《烛之武退秦师》中“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’公从之。辞曰：‘臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。’公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！’许之”。
参考译文：
文本一：
深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，（晋惠公）答应把焦、瑕两地给您。可是，晋忠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。
（《左传·烛之武退秦师（节选）》）
文本二：
佚之狐说：“主公要是给他加官进爵，派他去劝说（秦公），就不怕秦公不听从了。”郑伯于是召烛之武进入朝堂，看他须发眉毛都白了，弯腰驼背，步履蹒跚。左右的人没有不笑的。烛之武下拜，上奏说：“主公召老臣有什么事情？”郑伯说：“佚之狐说您言辞过人，想要劳烦您劝说让秦军退兵，我将和您共同治理国家。”烛之武拜了两拜推辞说：“我学疏才浅，少年的时候尚且不能建立微末的功业，况且现在我已年老，体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢？”郑伯说：“你侍奉了郑国三代国君，老了也没有得到重用，这是我的过错。现在封您为亚卿，勉强替我前往一趟。”佚之狐在旁边劝说：“大丈夫生不逢时，是命运使然。现在国君赏识您并且重用您，先生不可再推辞。”烛之武于是接受爵位出城（劝说秦伯）。
（《东周列国志（节选）》）
15．C 16．①惆怅：密州城烟雨迷蒙，寒食节惹动归思；加上官场蹉跎，心灵疲惫，故而词人心绪惆怅。
②旷达：老友相聚人生乐事，品尝春茶人间美事，饮酒作诗文人雅事，所以词人心境变得旷达“超然”。
【解析】这首词以细腻笔触描绘暮春烟雨图景，上阕写景明丽中含朦胧，下阕抒情在酒醒咨嗟中转入超脱。苏轼将节令感悟与人生哲思熔铸一体，展现其“超然物外”的豁达胸襟，语言清丽自然，意境深远。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“本词是为纪念介子推而作”错误。寒食节的起源虽与介子推有关，但本词中的“故人”并不是他，而是词人的朋友。“寒食后”既点明登台时间，也引起下文的内容和抒情：一来，寒食过后可以另起“新火”，二来，寒食过后正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而不得，故而“咨嗟”。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①词人登上超然台，看到的是“烟雨暗千家”，一个“暗”字既是实写烟雨蒙蒙中的城市景观，也是词人内心情感的写照；下阕“寒食后”表明是寒食节，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓，但是，此时却欲归而归不得；“休对故人思故国”则直接传达出对“故国”的思念之情，可见“淡淡的惆怅”来自密州城烟雨迷蒙，寒食节惹动归思。此词作于宋神宗熙宁九年（1076）暮春。熙宁七年（1074）秋，苏轼由杭州移守密州。可见词人的“淡淡惆怅”也来自官场蹉跎，心灵疲惫。
②卓立于人间的“超然”，体现的是作者豁达超脱的襟怀。“故人”是老朋友，词人与老友相聚，“酒醒”表明他们曾经欢饮畅谈；“且将新火试新茶”表明他们也兴致勃勃点火煮水，试试新茶滋味如何；“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。老友相聚人生乐事，品尝春茶人间美事，饮酒作诗文人雅事，所以词人心情亦怨旷达“超然”。
（1）以致天下怨谤也 以膏泽斯民
（2）烟斜雾横 雷霆乍惊
（3）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(4)然后得一夕安寝 固不在战矣
(5)洎牧以谗诛，邯郸为郡
18． 语句②中“感觉”改为“感知”；语句③中“超过”改为“达到”(或者把最后的“以上”去掉)；语句④在“夜间”前加“在”。
19．甲：也会带来一系列的问题 乙：既是AI的受益者
20．B
21．（让传统）真正成为滋养我们的沃土，而非束缚我们前进的枷锁。
【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句②中“感觉路况”动宾不搭配，“感觉”改为“感知”；
语句③中“超过……十倍以上”不合逻辑，“超过”改为“达到”(或者把最后的“以上”去掉)；
语句④“夜间、雨雾等能见度低的场景中”缺少介词，在“夜间”前加“在”。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文大篇幅阐述人工智能在医疗、教育、交通等领域带来的积极成果，如助力救治患者、实现精准教育、提升交通安全性。而“然而”表转折，后文随即指出深度伪造技术被滥用、算法偏见加剧社会不公等负面现象，是说人工智能技术会带来很多问题。应填“也会带来一系列的问题”。
乙处，后文提到“更是责任的承担者”，用“既是”与“更是”搭配，从语义和句式上相互呼应。同时，前文讲述了人工智能在各领域带来的红利，如“享受技术红利的时候”提示我们，人类在人机共生变革中从人工智能技术中获益，应填“既是AI的受益者”。
20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.引号的用法是强调；
ACD引号的用法是特殊含义。
故选B。
21．本题考查学生运用修辞手法仿写句子的能力。
句式上，原句“让AI真正成为文明进步的阶梯而非失控的潘多拉魔盒”采用“让……真正成为……而非……”的句式，表明对某事物的期望与定位。仿写句应沿用这一句式，在整体结构上与原句保持高度一致，清晰表达出对 “传统” 应发挥作用的思考。
修辞上，原句将AI比作“文明进步的阶梯”，展现其积极推动作用，又比作“失控的潘多拉魔盒”，突出其可能带来的严重危害。仿写句可以把“传统”比作“滋养我们的沃土”，生动地体现出传统对我们如同肥沃土壤一般，能提供丰富的养分，助力我们成长发展；再将其比作“束缚我们前进的枷锁”，指出传统中可能存在阻碍我们进步的因素，两个比喻应紧密围绕“传统”对我们的不同影响展开。
原句通过“文明进步的阶梯”和“失控的潘多拉魔盒”的对比，强化对AI应正确引导利用的观点。仿写句两个喻体之间也要形成对比，与原句在对比手法的运用及表达效果上相呼应。
22．【答案】例文：
昂首与低头皆是青春的姿态
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我想和大家分享一个关于“昂头与低头”的话题。现代诗人林庚曾说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”这体现了一种自信与坚韧的人生态度。然而，我们也常常观察到，成熟的稻穗、优雅的垂丝海棠、饱满的向日葵，它们都以低垂的姿态展现着生命的智慧。那么，正值青春年华的我们，应该欣赏哪一种姿态呢？我要说，昂头与低头皆是青春的姿态。
昂头，意味着自信、勇敢和坚持。在人生的道路上，我们需要有昂头的勇气，去面对挑战，去迎接机遇。天行健，君子以自强不息，人生自是应勇毅笃行。拒绝躺平不佛系，断臂男孩以汗水与坚毅成就篮球梦想；努力奋斗不畏难，残疾女孩江梦南用拼搏和奋进感动中国，学海遨游成就美好人生。青春是充满活力和激情的，我们应该像初升的太阳一样，光芒四射，无所畏惧。昂头的人生，是敢于梦想、敢于追求的人生。它教会我们，在面对困难和挫折时，要挺直腰板，勇往直前。
低头，并非示弱或退缩，而是一种谦逊、内敛和智慧。成熟的稻穗低垂着头，是因为它承载了丰收的果实；优雅的垂丝海棠低垂着头，是因为它懂得在风雨中保护自己；饱满的向日葵低垂着头，是因为它深深地扎根于大地，汲取着养分。
低头的人生，是懂得谦逊、懂得感恩、懂得珍惜的人生。低头是为寻找昂首向前的机会与魄力，才能纵目远方。放低姿态，成熟内敛才有谦逊广纳的品格，才能雄视世界。在青春的路上，低头，是为了更好地看清脚下的路，避免走弯路或摔跟头。它教会我们，在追求梦想的同时，也要脚踏实地，一步一个脚印地前行。低头，也是一种自我反思和成长的过程。它让我们在忙碌和喧嚣中，找到一片宁静的空间，去审视自己的内心，去发现自己的不足，从而不断进步。
同学们，昂头与低头，并不是对立的两种姿态，而是相辅相成的。在青春的旅途中，我们需要有昂头的勇气去追逐梦想，也需要有低头的智慧去脚踏实地。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更精彩。
最后，我想说，无论选择昂头还是低头的人生，都请记得保持一颗真诚、善良和勇敢的心。因为，这才是青春最宝贵的财富。
谢谢大家！

展开更多......

收起↑