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(共24张PPT)
（冀少版）七年级
下
第三单元 第五章
第五节 激素与生命活动调节
激趣导入
随着生活水平的提高，肥胖及高龄人群比例增大，我国糖尿病的患病率逐年上升。有的糖尿病是由胰岛素分泌不足引起的。胰岛素是一种激素， 人体内还有哪些激素 激素是怎样调节生命活动的
新课标要求
概念5
概念5.5
概念5.5.5
人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化
甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节
学习目标
生命观念
举例说明激素在人体生命活动中的重要作用，形成结构与功能观。
1
科学思维
通过对激素分泌异常时病症的分析，运用归纳、比较等思维方法，解释相关生命现象和过程，解决实际问题。
2
探究实践
通过探究胰岛素的作用，运用科学探究的基本方法和技能，提高实践能力和解决问题的能力。
3
态度责任
认识到健康的重要性，关注相关社会问题，培养健康意识和积极的社会责任感。
4
重点
重点
难点
难点
任务一：寻证据.阅读
1. 阅读以下图文资料，重点关注实验条件和实验结果的关系。
切除胰腺狗会出现糖尿
切除胰腺狗会出现糖尿
胰岛提取液能减轻糖尿症状
注射胰岛素可以治疗糖尿病
胰腺
胰管
胰岛
分泌
分泌
胰液
胰岛素
消化
淀粉、蛋白质、脂肪
作用
调节体内糖的代谢（降低血糖）
分泌不足
糖尿病
任务一：寻证据.阅读
胰腺
任务一：寻证据.阅读
2.阅读以下图文资料，重点关注资料中病症的表现及原因。
呆小症
患者新陈代谢缓慢，长骨的生长和神经系统的发育受到影响，因此身材矮小，智力低下，言语不清，生殖器官发育不全。
甲状腺
甲状腺
激素
成年分泌过多
幼年分泌不足
甲状腺功能亢进症
（甲亢）
患者新陈代谢旺，体内物质分解过快，神经系统的兴奋性过高。表现出食量大而身体逐渐消瘦、眼球突出、心跳加快、性情烦躁易怒等症状。
作用：促进新陈代谢
促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
甲状腺
——分泌甲状腺激素
幼年分泌不足：呆小症
成年分泌过多：甲亢
任务一：寻证据.阅读
1.激素的概念
激素是由人体的内分泌腺和散在的内分泌细胞分泌的化学物质，在血液中的含量极少，但对生命活动的调节具有重要作用。
对比项目 内分泌腺 外分泌腺
有无导管 无 有
分泌物 激素等化学物质 各种消化液、汗液等
分泌方式 直接分泌到血液或组织液里 通过导管排到体表或体腔等特定部位
作用范围 全身或特定靶器官、靶细胞 多局限于特定的部位
举例 甲状腺、垂体、肾上腺等 唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺等
胰腺既是外分泌腺（胰管）也是内分泌腺（胰岛）
任务二：学习激素
2.内分泌系统
图3-5-17 人体主要内分泌腺示意图
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛（散步于胰腺内）
睾丸（男）
卵巢（女）
性腺
——分泌生长激素
——分泌甲状腺激素
——分泌胸腺激素
——分泌肾上腺素
——分泌胰岛素
——分泌雄性激素，产生精子
——分泌雌性激素，产生卵细胞
任务二：学习激素
主要功能：
分泌异常时的表现：
侏儒症预防、治疗的方法：
3.生长激素
——由垂体分泌
调节人的生长发育。
幼年时期分泌不足患侏儒症；
幼年时期分泌过多患巨人症；
成年时期分泌过多患肢端肥大症。
给侏儒症患者注射少量生长激素。
巨人症患者：过分生长、身材过高
侏儒症患者：生长迟缓、身材矮小
肢端肥大症患者：
面容改变、肢端改变
任务二：学习激素
甲状腺
主要功能：
分泌异常时的表现：
大脖子病预防、治疗方法：
4.甲状腺激素
——由甲状腺分泌
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
幼年时期分泌不足患呆小症；
成年时期分泌过多患甲亢；
缺碘：地方性甲状腺肿（也称大脖子病）
呆小症患者：身材矮小、智力低下
甲亢患者：
消瘦、眼球突出、易怒
大脖子病患者：甲状腺肿大
任务二：学习激素
5.胰岛素
——由胰腺的胰岛分泌
主要功能：
分泌异常时的表现：
预防、治疗方法：
调节体内糖的代谢
分泌不足：糖尿病；
分泌过多：低血糖。
注射胰岛素制剂
糖尿病患者：血糖过高
低血糖患者：血糖过高
不能口服
本质是蛋白质，口服会被消化后才进入血液
任务二：学习激素
“三多一少”
多食
多饮
多尿
体重下降
注意合理饮食，避免过度肥胖，不吸烟，不喝酒，加强体育锻炼。
任务三：做中学.收集
收集糖尿病或地方性甲状腺肿的资料
分组收集并分析糖尿病或地方性甲状腺肿的相关资料，总结糖尿病或地方性甲状腺肿发病的原因、危害及预防措施，并在班级内交流。
课后作业
1.将下列病症和相应的病因用线连接起来。
①呆小症 A.幼年生长激素分泌不足
②甲亢 B.胰岛素分泌不足
③巨人症 C.幼年甲状腺激素分泌过多
④侏儒症 D.幼年生长激素分泌过多
⑤糖尿病 E.成年甲状腺激素分泌过多
当堂练
2.在一些偏僻山区，居民大脖子病的发病率较高。据此回答下列问题。(1)该地区居民大脖子病发病率高是因为饮食中缺少_________，合成___________________的原料不足。
（2）为了探究该激素对蝌蚪发育的影响，兴趣小组的同学设计了以下实验,帮他们完善相关步骤。
①取两个同样的玻璃缸，分别贴上标签A、B。
②在两缸中分别加入_______的河水，再分别放入10只_________________蝌蚪。③A缸_________________________________，B缸什么也不加，其他培养条件相同。
④定时换水，喂食。观察蝌蚪的发育情况。
碘
甲状腺激素
等量
发育情况相同
加入适量的甲状腺激素
当堂练
(3)如果A缸内蝌蚪长出后肢、前肢和尾消失所用的时间都比B缸短，说明该激素有_________________________________的作用。
(4)给当地居民提出一些预防大脖子病的建议。
促进生长发育
答：饮食方面：食用海带、紫菜等海产品；适量食用加碘食盐等。
生活习惯方面：合理烹饪，炒菜时避免过早放盐；避免过度食用致甲状腺肿物质。
定期体检等。
当堂练
拓展延伸
1.下列有关人体激素的叙述不正确的是（ ）
A．激素是由内分泌腺分泌的，通过导管进入血液
B．激素虽然量小，但对生命活动起着重要的调节作用
C．侏儒症的病因是幼年时垂体分泌的生长激素过少
D．甲状腺分泌的甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性
A
内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处
2．下表是内分泌科某医生的接诊汇总表，表中记录了两位患者的病症。请你结合所学判断甲、乙两位患者产生疾病的原因分别是（ ）
A．甲状腺激素分泌过少、胰岛素分泌不足
B．胰岛素分泌不足、生长激素分泌不足
C．生长激素分泌不足、甲状腺激素分泌过多
D．生长激素分泌不足、胰岛素分泌不足
拓展延伸
C
已知甲患者年龄为19周岁，处于成年前期，其症状是身高130cm（明显低于正常身高），智力正常，符合侏儒症的特征，所以甲患者产生疾病的原因是生长激素分泌不足。
已知乙患者年龄为32周岁，处于成年期，其症状是烦躁易怒、多食、体重减轻，符合甲亢的特征，所以乙患者产生疾病的原因是甲状腺激素分泌过多。
拓展延伸
3．如图为测得甲、乙两成年人血糖含量的变化曲线，据图分析错误的是（　　）
A．甲为糖尿病患者，乙为健康人
B．ab段变化的原因是胰岛素分泌不足
C．de段下降是因为胰岛素可以降低血糖含量
D．fg段下降是因为运动组织细胞消耗较多葡萄糖
B
ab段血糖浓度升高的原因是，人体吸收了葡萄糖，而不是“胰岛素分泌不足”
课堂小结：板书设计
第五节 激素与生命活动调节
一、1.胰腺：胰管：分泌胰液，消化淀粉、蛋白质和脂肪
胰岛：分泌胰岛素（降低血糖），分泌不足，会引起糖尿病。
2.甲状腺：分泌甲状腺激素，幼年分泌不足，呆小症；成年分泌过多，甲亢。
二、激素
1.概念：
2.内分泌系统：
3.生长激素：垂体分泌，幼年分泌不足，侏儒症；幼年分泌过多，巨人症。
4.甲状腺激素：甲状腺分泌，缺碘，会造成地方性甲状腺肿（大脖子病）
5.胰岛素：胰岛分泌，分泌不足会引起糖尿病（注射胰岛素制剂）
三、收集糖尿病或地方性甲状腺肿的资料
作业布置
1.收集糖尿病或地方性甲状腺肿的资料。（选做）
2.完成“新课程”同步练习相应课后作业。（必做）
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