资源简介

(共46张PPT)
Cartoon time
Unit 7 Animals
译林版英语(新教材)三年级下册
在看图、看动画、听录音、回答问题、朗读词汇与课文等活动中,获取对话中不同人物喜欢的食物,了解以这些人物为代表的动物的饮食习惯；以听、读、找、写的方式掌握字母l在单词中的发音。
在看、听、读、说的活动中获取、梳理拉通故事内容，领悟小企鹅的疑惑之处幽默之处，能够对不同的角色做合适的表演。在教师的帮助下,分角色表演对话,学会互评和自评。
在小组内交流 Sam、Bobby、Max和小企鹅可能喜欢的其他食物,并向全班汇报交流结果。
核
心
素
养
目
标
目录
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Lead-in
PART 01
PART 01
Enjoy the song
What’s the song about
What’s the song about
Think and answer
A
√
B
Look and say
What animals can you see
bear
lion
monkey
panda
tiger
parrot
flamingo
giraffe
elephant
老虎
大象
长颈鹿
火烈鸟
鹦鹉
熊猫
猴子
狮子
熊
Think and answer
What animals do you want too see
Let’s see the pandas at the zoo.
Let’s chant
01
02
03
Let’s see the pandas at the zoo.
They love to eat fresh bamboo.
They love to sleep and play.
I can watch them all day.
新鲜的竹子
睡觉
整天看它们
What do you know about animals
你对动物了解多少？
Let’s know more!
小朋友们，让我们跟着节奏说唱歌谣吧！
喜欢做...
Think andsay
01
02
03
Food(食物):
_____________
fresh bamboo
Love to do(爱好):
_____________
sleep and play
What do you know about pandas
name
名字
age
年龄
look like
长相
…
Discuss in groups
animals
name
名字
age 年龄
look like
长相
…
思考Big question，和同桌讨论你知道的动物。
food
食物
love to do
爱好
Presentation
PART 02
Look and say
Who are they
Bobby
Sam
Max
Penguin
企鹅
Look and say
What are they doing
It’s lunchtime.
午餐时间
It’s lunchtime. They are having lunch.
Watch and answer
What do they have for lunch
Look and say
What do they have for lunch

Read and match
What food do Bobby and his friends like
自主阅读卡通内容，找出他们分别喜欢什么食物？
Read and check
What food does Bobby like
Do you like cakes
No, I don’t.
Penguin doesn’t like cakes.
Bobby likes cakes.
Read and match
What food do Bobby and his friends like
自主阅读卡通内容，找出他们分别喜欢什么食物？
Read and check
What food does Max like
Do you like bananas
No, I don’t.
Max likes bananas.
Penguin doesn’t like bananas.
Read and match
What food do Bobby and his friends like
自主阅读卡通内容，找出他们分别喜欢什么食物？
Read and check
What food does Sam like
Do you like fish
Yes, I do!
鱼；鱼肉
Me too!
我也是，我也一样。
Penguin likes fish. Sam likes fish too.
Read and match
What food do Bobby and his friends like
自主阅读卡通内容，找出他们分别喜欢什么食物？
Read and learn
Tip:
High five!意为两人举起手臂，将手掌正面用力相碰，表示问候或赞赏。
How does Penguin feel Why
He looks confused（困惑的）.
Listen and imitate
跟音频朗读，注意语音语调！
1
It’s lunchtime.
Do you like cakes
No, I don’t.
Listen and imitate
跟音频朗读，注意语音语调！
Do you like bananas
No, I don’t.
Listen and imitate
跟音频朗读，注意语音语调！
Do you like fish
Yes, I do!
Me too!
Listen and imitate
跟音频朗读，注意语音语调！
High five!
Five
Read and find
Do you like cakes
Do you like bananas
Do you like fish
No, I don’t.
Yes, I do!
No, I don’t.
What can you find？
询问对方是否喜欢某事物
Do you like +事物名称？
问句
答语
句型
肯定回答：Yes, I/we do.
否定回答： No, I/we don’t.
Read in roles.
Act in roles.
分角色朗读
分角色表演
比一比哪一组的演绎最生动！
Read and act
Think and share
第二天，Max也忘了带他的午餐盒，会发生什么故事呢？
What other food may Bobby and his friends like
博比和他的朋友还喜欢什么食物？
Think and discuss
carrots
eggs
milk
bread
...
What other food may Bobby and his friend like Discuss in groups.
Sounds in focus
PART 03
1 Listen to the sentences from the story
and read.
Do you like cakes
注意语音语调
Listen and read
Do you like elephants in the pool
Yes, I do. Yes, I do.
They’re large, cute and cool!
like
I
elephant
large
Listen and read
/l/ 是浊辅音，发音时声带振动。舌身向上弓起，舌尖紧贴上齿龈，让气流从舌头的两侧通过。
Read more
look lion library please
看，瞧
狮子
图书馆
请
Practice
PART 04
Exercises
一、看图连线。
Exercises
二、用方框中选择合适选项填空。
A. Pandas B. don't C. for D. Me E. Do
1. --Do you like cakes --No, I _____ .
2.--_____you like oranges --Yes, I do. They' re orange and round.
3. --I like bananas. -- _____ too!
4. It's time _____ lunch.
5. _____ love to eat fresh bamboo.
B
E
D
C
A
Summary
PART 05
language points
words
animal, fish, lunchtime, high five
Do you like cakes/bananas/fish
Yes, I do.
No, I don’t.
sound
l /l/
Homework
PART 06
Homework
Read the story again and act with your partner.
Listen and chant the rhyme three times.
Do the related exercises.
THANKS/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 7 Animals
Cartoon time教学设计
单元 Unit 7 课时 第 1课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本单元学习的起点，以Big question:“What do you know about animals ”引入单元主题，设置三个单元学习目标:谈论动物、询问别人的喜好以及表达个人喜恶。以单元主题图--一张动物园地图整体呈现学习情境，以一首关于熊猫的韵律诗激发学生的学习兴趣，引导学生看图片、听读韵律诗、探话题，初步感知单元主题。 ●Cartoon time 【What】本语篇讲述了博比、萨姆、马克斯以及同学小企鹅在一起分享食物的故事。博比和马克斯都热情地拿出自己喜欢的食物邀请小企鹅品尝，但小企鹅都不喜欢。原来小企鹅和萨姆一样喜欢吃鱼，为此萨姆开心地想要与小企鹅击掌庆祝，但是小企鹅由于手掌的构造不同，所以对“High five!”感到疑惑。 【Why】本语篇中博比和他的朋友们表达了各自对于不同食物的喜恶，揭示了共同的喜好有助于建立和维持友谊这一道理。同时，本语篇也让学生初步了解不同动物的习性，进一步激发学生了解更多动物特征的兴趣。 【How】本语篇是一段对话，通过一问一答的形式逐步引出博比和朋友们对不同食物的喜恶。语篇中重复使用“Do you like ... ”句型询问对方的喜恶，并给出肯定和否定回答，用以表达个人的态度。最后以幽默的结尾留下悬念，引导学生思考小企鹅困惑的原因。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看图、看动画、听录音、回答问题、朗读词汇与课文等活动中,获取对话中不同人物喜欢的食物,了解以这些人物为代表的动物的饮食习惯；以听、读、找、写的方式掌握字母l在单词中的发音。(学习理解) 2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理拉通故事内容，领悟小企鹅的疑惑之处幽默之处，能够对不同的角色做合适的表演。在教师的帮助下,分角色表演对话,学会互评和自评。(应用实践) 3.在小组内交流 Sam、Bobby、Max和小企鹅可能喜欢的其他食物,并向全班汇报交流结果。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 animal, fish, lunchtime, high five 【核心句型】 Do you like cakes/bananas/fish Yes, I do./No, I don’t.
教学重难点 【重点】 词汇与短语： 学生要掌握“cakes”“bananas”“fish”“lunchtime”“high five”等词汇和短语的发音、拼写与含义，能在句子中正确运用。 句型运用： 熟练掌握“Do you like... ”“Yes, I do.”“No, I don't.”“Me too.”等句型，学会运用它们来询问他人对食物的喜好，并能做出相应回答。 故事理解与表演： 理解Cartoon time的故事内容，包括情节、人物对话及情感。能够有感情地朗读故事，模仿角色语音语调，并进行分角色表演。 【难点】 语音发音：“lunchtime”中字母组合“ch”的发音/t /，以及“bananas”等单词复数形式的发音，对学生来说可能有一定难度，需要引导学生准确发音。 文化理解：“High five”是西方文化中表示庆祝或高兴的动作，学生需要理解其含义和使用场景，这对于缺乏相关文化背景知识的学生有一定难度，可以进行适当的解释。 灵活运用语言：让学生在真实或模拟情境中角色扮演，能够灵活运用所学词汇和句型询问他人喜好并做出恰当回应，而不是机械背诵对话，需要通过大量的情境练习来实现。
学情分析 三年级学生处于9 - 10岁，活泼好动、好奇心旺盛，对形象直观的内容兴趣浓厚，像趣味动画、互动游戏等都能快速吸引他们的注意力，《Cartoon time》中生动的动画情境利于激发他们的学习热情。此前，他们积累了一些基础词汇与简单句型，但本单元“cakes”“lunchtime”等词汇的发音与含义，对他们来说有难度。“Do you like... ”这类核心句型，虽能简单模仿，在实际交流中灵活运用还需大量练习 。 另外，他们课堂参与积极，但注意力易分散，难以长时间专注学习。部分学生尚未养成主动预习、及时复习的习惯，需要教师持续引导。在文化意识方面，学生对西方文化了解甚少，理解“High five”这类西方文化元素时会比较吃力，讲解时需要多结合生活实例。
教学工具 PPT，动物卡片
教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在单元主题图的帮助下，通过模仿、跟读等活动熟读常见动物名称，初步感知韵律诗的节奏与内容。 1.学生观察单元主题图,回答问题“What animals can you see ”,找出图中所有的动物,跟读动物名称词汇。 2.学生听读韵律诗，在教师的指导下熟读和理解love to, fresh bamboo 等词汇，初步理解韵律诗的含义，伴随着节奏进行个人展示或小组合作展示。 3.学生结合单元主题图和已有知识，初步思考Big question。 教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。
【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身活动,学生借助单元主题图进入单元主题情境,通过跟读、模仿等活动熟悉动物名称词汇,同时初步感知韵律诗的内容,在轻快的节奏和朗朗上口的语言中激发出学习兴趣。
2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理语篇中不同角色的食物喜恶。 4.学生观察故事插图，梳理角色关系，结合已有知识预测故事内容，回答问题:“What animals can you see "、"What are they doing " 学生观看卡通故事视频，验证预测，理解语篇大意，并回答问题“What do they do？”。 5.学生观看故事视频，验证猜测，理解语篇大意，在教师的指导下学习词汇和句型。 6.学生自主阅读语篇，完成读后学习活动A Read and match,小组内进行答案核对。根据上下文和第 三、四幅图中小企鹅、萨姆的表情和动作，讨论并理解“Me too!”的含义。 7,学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 教师观察学生能否正确回答问题，给予帮助或进行追问，丰富学生的表达。 教师观察学生能否正确作答，引导学生参与互动和分享，根据需要调整提问方式或追问依据。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过故事情节预测、观看视频验证猜测、自主阅读等环节,引导学生积极参与故事内容讨论、主动探究主题意义,体现学生的主体性。最后,学生通过跟读对话和分角色朗读,关注语音、语调、节奏等语言细节,提高口语表达能力和语音准确性,为语言实际运用打下基础。
3.分角色表演操练并掌握核心语言，了解更多动物及其特征。 8.学生在教师的指导下梳理、归纳语篇中的核心语言，同伴合作开展角色替换问答，操练核心语言参考语言: S1: Do you like cakes S2: No, I don't. I like ... Do you like ... S1:Yes, I do. / No, I don't. I like... 9.学生基于语篇内容，运用核心语言进行角色扮演，英语水平较高的学生可以充分发挥自己的想象力进行创意表演，尝试添加新的情节、对话或角色。 10.学生观察图4，在教师的指导下学习本单元“相互高举胳膊击掌”这一学习策略，讨论小企鹅感到困惑的原因。 11.学生进一步拓展至其他动物，围绕动物的外貌特征和食物偏好展开小组讨论。小组派代表在全班进行分享。 教师观察学生能否在语境中运用核心语言进行问答，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师根据学生对问题的回应引导讨论和正确评价。 教师观察学生的讨论情况，帮助学生适当拓展语言。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过梳理归纳、角色替换问答和角色扮演等活动巩固并拓展学生的语言运用能力。在教师的指导下,学生总结语篇中的核心语言,提升归纳能力;通过角色替换问答,增强实际交流中的应变能力;通过创意角色扮演发挥想象力,创新语言输出。最后学生通过小组讨论的形式拓展至对其他动物的学习,培养合作精神和探究能力,拓宽认知视野。
4.以找、读、唱的方式掌握字母l在单词中的发音。 12.学生听并跟读卡通故事中的句子“Do you like cakes ”初步感知字母1的发音。 13.学生再次朗读句中标出的单词like，体会字母1的发音，寻找发音规律。 14.学生听录音，跟读Sounds in focus 的韵律诗，在教师的引导下理解韵律诗的含义，进一步学习字母1的发音。 15.学生找出韵律诗中所有含有相同发音规律的单词，写下来并大声朗读，依据发音规则，尝试说出更多的同类词。例如: love、late等。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。 教师观察学生能否正确朗读和理解韵律诗，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动通过一系列层次递进的语音学习活动,综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。首先聚焦特定句子、单词的朗读,引导学生体会目标字母的发音并尝试总结发音规律,以此培养学生的观察与总结能力;其次进行韵律诗跟读,让学生在轻松愉快的氛围中巩固目标字母的发音;最后通过寻找、记录和拓展更多含有相同发音规律的单词,实现语音学习的有效深化与拓展。
课堂练习 一、看图连线。 用方框中选择合适选项填空。 Pandas B. don't C. for D. Me E. Do 1. --Do you like cakes --No, I _____ . 2.--_____you like oranges --Yes, I do. They' re orange and round. 3. --I like bananas. -- _____ too! 4. It's time _____ lunch. 5. _____ love to eat fresh bamboo.
课堂总结
家庭作业 Read the story again and act with your partner. Listen and chant the rhyme three times. Do the related exercises.
板书设计
教学反思 在教授Cartoon time后，我对教学过程进行了深刻反思。课堂上，借助趣味动画与小组互动，学生迅速融入情境，对动物词汇与 “Do you like... ” 等句型的掌握较为扎实，能积极参与问答，课堂氛围活跃。但在描述动物特征及能力时，部分学生出现词汇匮乏、表达卡顿的情况，对句型的运用也不够熟练。 后续教学中，我会增加拓展阅读，引入更多关于动物的英语短文，让学生积累丰富表达；同时，设计更多口语练习活动，如动物介绍演讲、小组讨论等，强化学生语言运用能力，助力其更流畅、准确地表达。
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