资源简介

深圳市聚龙科学中学2024-2025学年度下学期第二次段考
高二语文试卷
时间：150分钟满分：150分
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本恩共5小愿，19分)
阅读下面的文字，完成下面小愿。
材料一：
人们所说的“常识”首先是指知识性的常识。知识性的常识有两方面的意思，一个是指人与生俱来的思
维能力、判断力，或是众人接受、无须解释或论证的意见观念，这种“直觉常识”有的真实，有的不真实。
知识性常识的另一个意思是指同一社会中智力正常的普通人应该有或会有的知识，即“普通知识”，如生活
常识、社会常识、科学常识等。
在知识性常识之外还有一种常识，那就是逻辑性常识，它体现为人们的思维习惯和心理定式。例如，发
生在前的为“因”，发生在后的为“果”：一件事情不能既发生过，又没有发生。从来没有学习过形式泛坪
的人也有这种逻辑性常识，他们在说理时会建立某种“因为”和“所以”的联系。当然，这种关系是否可菲
合理膏要检验后才能确定。
说理中的普通知识有些是不可靠的，不能因为是常识就深信不疑。在说理中，对待普通知识与对待专业
人士所拥有的专门知识一样，都需要仔细检验其是否可兼。这种检验不是故意抬扛，不是你说是，我就偏说
不：当一个人检验对方说理是否真实可靠的时候，也是在搞清是自己是否有理由怀疑对方。
逻辑性常识同样需要检验。与形式泛舞不同，逻辑性常识依靠的不是严密的逻辑推理，而是令刺于与他
人共同的思维习惯、心理定式或来自某种文化的先在假设。说理中的逻枰性常识之所以会有谬误，往往与依
赖于这种未加检验的思维习惯、心理定式有关。'
总之，常识是不纯辩的知识，混杂了狼多无知与偏见。我们对常识可能存在的谬误和可能受到的扭曲应
该保持学觉。
(摘然自徐贵《理由与“常识”和“知识”》)
材科二：
哲学家伽达默尔将常识解释为：同一社会中关于公共事务、社会取向与价值判断的合理共识，是普通人
都能理解、掌握和表达的平常知识、基本道理与通俗规则。常识认知简单易懂而晓畅清晰、既能诉之以情，
又能晓之以理，从而实现通情达理的说理艺术。
诉诸常识成为公共说理的主要方式，这与常识的时空特性相关。一方面，常识具有时间神久性，它在校
长时间内流传而形成，并在时间流逝中不昕消化与吸收新观点、斯见识，不断为公众所接令、认可：另一方
面，常识亦具有空间共同性，它是特定范围内主体所形成的基本共识，它术必正筛，但一定是在校广范国内
为大家都承认的知识和信念。回到常识是一种回溯到日常生活、伦理习俗与道德风尚的实溉智悬，它不仪惝
述了社会生活的日常景象与平常样态，而且指引了应有的价值准则与过德取向。诉谐常识正是基于这一情感
共鸣、理性共识与道馋共性而得到公共认可与辩护，也才使得公共说理得以可能。
但常识不是灵丹妙药，公共生活与社会认知既有在常识之外的祈情况与新问题，也有囚对常试的过度论
高二语文试卷第1页，共8页深圳市聚龙科学中学2024-2025学年度下学期第二次段考
高二语文试卷参考答案
1.B2.D3.C
4.①“理所当然”的常识，受制于与他人共同的思维习惯、心理定式，依赖于未加检验的
思维习惯，可能混杂无知与偏见。②“向来如此”的常识，建立在一日复一日的经验积累、
守成不变的认知后果之上，可能无法适应现实的新情况与新问题。
5.①观点一：夸大常识重要性。容易忽略常识包含的无知与偏见，可能导致所论体系出现
谬误。②观点二：低估常识的重要性。容易无视常识中的理性共识与道德同性，可能使科学
缺失指引，甚至违背道德规范、走向歧途。
6.A7.B
8.①第一次问答，“我”说看到天空跑到天上，房子倒挂下来，父亲很满意，此时父亲对“我”
充满想象力的回答感到欣喜，希望“我”保持这份想象力。
②第二次问答，“我”问房子能飘在天上吗，父亲肯定回答，体现父亲对自己建筑设计理念
的自信，也传递给“我”积极的信念。
③第三次问答，父亲“愣一下”的反应，透露对“世界”概念的思考。强调“还要更远”，
既是对孩子认知的拓展，也隐含自己对建筑理想的追求。
④第四次问答，“我”问父亲设计的房子会转动吗，父亲回答会，此时父亲希望“我”理解
并支持他的设计，也流露出他对设计的执着。
9.①第一句形象地体现了父亲在追求独特建筑设计理想过程中面临的压力，如设计的旋转
大厦出现事故被指责，家庭关系破裂等，他孤独地承受着外界的质疑与生活的困境。
②第二句是对父亲坚持大胆想象、追求建筑理想的肯定，尽管父亲历经挫折，但他的大胆想
象是有价值的，这也鼓励人们要不畏困难，勇敢追求自己的想象。
10.CEH11.D12.B
13.(1)天下人依靠您因而没有忧虑，四方异族害怕您因而不敢侵犯。
(“恃”，依靠、依仗：以，相当于“而”，表因果：“惮”，害怕：“发”，侵犯、进发。)
(2)我本来就知道把死和生等同起来的说法是不真实的（说法、言论），把长寿和短命等同
起来的说法都是虚妄之谈。
(固，乃、本来：一、齐意动用法，把…看作一样、把…看作相等：虚诞，虚妄荒诞的
言论，言论可省略；妄作，虚妄之谈)
14.①讲述自己游历各方的经历，表明自己心志超越常人，心怀远大志向；
②以王公大人对自己气节、道义的夸赞来推荐自己：
③以“日试万言”“倚马可待”来表示文思敏捷，突显自己的才能：
④通过夸赞韩荆州的功业比肩神明，德行感动天地，学问比肩天道，是天下人公认的可以品
评文章的人物以期获得认可。
15.D16.B
17.A
18.①“勇”字生动展现诗人归心似箭，为踏上归乡之路，渡江时充满无畏勇气，归乡急切
之情跃然纸上。
②“轻”字巧用双关，既实写秋意使病体略感舒缓，又借身体轻松之感，侧面烘托出诗人即
将北归、摆脱羁旅的畅快心境。
19(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
(2)念桥边红药，年年知为谁生
(3)日月忽其不淹兮，春与秋其代序
(4)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
20.A桀骜不驯/横冲直撞
B风调雨顺/人寿年丰/五谷丰登
21.第⑤句，原句应改为“达到‘引水以灌田，分洪以减灾’的效果（目的）”。
第⑥句，原句应改为“这六字治水真言体现了古人对水流规律的精准把握”（或将“体
现了”改为“都体现在…上”。
22.甲：经过工程的疏导和约束（分流与调控）/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰
乙：当地会举行“（清明）放水节”
23.D

展开更多......

收起↑