资源简介

(共35张PPT)
Let’s sing
Can you find the number？
one
two
five
seven
three
six
four
eight
Numbers are everywhere.
Warm up
Lead-in
Chen Jie is counting the number of old toys for the flea market.
陈杰正在为跳蚤市场清点旧玩具的数量。
Let’s learn
Look!
How many balls do we have
and
six
makes
eleven.
Five
/ levn/
Let’s learn
Look!
How many cars do we have
and
six
makes
twelve.
six
/twelv/
Good to know
Know more about “twelve”.
There are twelve months in a year.
一年有十二个月。
the twelve Chinese zodiac signs
十二生肖
Let’s learn
Look!
How many boats do we have
and
seven
makes
thirteen.
six
/ θ ti n/
Let’s learn
Look!
How many dolls do we have
and
seven
makes
fourteen.
seven
/ f ti n/
Let’s learn
Look!
How many dolls do we have
add one,
it’s fifteen.
fourteen
/ f f ti n/
Good to know
Know more about “fifteen”.
Fifteen buckets for fetching water -seven up and eight down.
十五个吊桶打水—七上八下
The moon on the fifteenth day is fullest on the sixteenth. 十五的月亮十六圆。
Find the rule
Let’s find some rules!
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
11、12单独记，13,14,15都有teen。
快速说出金币上的数字
14
13
Let’s say
快速说出金币上的数字
11
15
快速说出金币上的数字
12
13
Let’s count
Help me count!
six + five =
eleven
Help me count!
six + six =
twelve
Let’s count
Help me count!
five+nine =
fourteen
Let’s count
Help me count!
seven+six =
thirteen
Let’s count
Help me count!
five+five+five=
fifteen
Let’s count
Listen and fill
Five and six makes ______.
Add one, it’s ______.
Six and seven makes _______.
Add one, it’s ________.
Three fives are ______.
We can count to ______.
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
fifteen
Some numbers are missing!
Listen and fill.
5+6=11
11+1=12
6+7=13
13+1=14
3 x 5=15
Listen and chant
Chant in pairs
它们到处都是。
Five and six makes eleven.
Add one, it’s twelve.
Six and seven makes thirteen.
Add one, it’s fourteen.
Three fives are fifteen.
We can count to fifteen.
Pair work: Choose and say
—How many______ do we have
—We have______.
—How many______ do we have
—We have______.
Let’s know
We have many old things now.What do you do with old things
What about my classmates I make a bar chart. （柱状统计图）
1.How many students choose A
Fifteen students.
2.How many students choose B
Twelve students.
3.How many students choose C
Eleven students.
Look and answer
Repeat and fill.
Fifteen students choose A. Twelve ________________________________________.
students choose
B.
Eleven students choose C.
Do a survey：
询问班上的学生想要什么旧物？
受访者从AB选项中选择。
调查完后，请制作统计图。
进行汇报。
-What old things do you need
-I choose ...
A.toys B. school things
Have a report：
A.toys B. school things
Fourteen students choose A. Twelve students choose B.
_____________________________________________.
Show time:
Draw correctly.（正确画出统计图）
Good voice!（音量足够）
Great sentences!（正确使用句型）
Numbers are everywhere!
They are very useful!
Summary
Key sentences:
... students choose ...
Key words:
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.
Homework
1.Copy new words.
2.Listen to the tape and read “ Listen and chant ” for 3 times.
Need to do
Choose to do
Homework
Try to find some numbers in our life.
试着在我们的日常生活中找到一些数字。中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
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三年级下册Unit 6 Numbers in life
A Let’s learn & Listen and chant
一、语篇研读
What：本课通过一个柱状图展示学生关于如何处理旧物品，内容包括三种处理方式（赠送、出售、带回学校）以及展示了选择每种方式的学生数量（15人选择A，12人选择B，11人选择C）。
Why:语篇通过图表形式让学生学习和掌握五个数字单词（fifteen、fourteen、thirteen、twelve、eleven）。引导学生关注旧物再利用，培养环保意识和合理处理物品的习惯，同时注重学生的语言学习和思维拓展，认识到数字在统计中的重要性。
How: 语篇类型是图表式说明文，用于呈现调查结果并辅助教学。篇章结构由标题、图表、图例和解释性文字四部分组成。时态主要是一般现在时。词汇方面，使用了简单易懂的单词。还以提问引发学生思考，通过图表直观呈现结果，旨在启发学生思考并学习相关词汇。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够正确认读和书写数字单词，理解其在文本中的含义和用法。学生能够理解语篇的主题，明白图表所展示的三种处理方式（赠送、出售、带回学校）及对应的学生数量。(学习理解）
2.学生能够运用所学的数字单词和相关句型，就旧物处理话题进行简单的问答交流。（应用实践）
3.学生能够将本课所学的数字单词和句型迁移到其他相关话题（如学生对旧物的需求）中，进行灵活运用。学生能够认识到数字在生活中不可缺乏，非常重要。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生能够正确认读并规范书写数字单词“fifteen”“fourteen”“thirteen”“twelve”“eleven”，理解其在文本中的含义和用法，能熟练地在相关语境中运用这些数字单词来表达数量。
2.学生能够掌握并熟练运用句型，就旧物处理话题进行简单的交流。
难点：
1.使用新学的词汇可能存在困难，特别是在不同的语境中。
2.Listen and chant 难度较大。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够正确认读和书写数字单词，理解其在文本中的含义和用法。学生能够理解语篇的主题，明白图表所展示的三种处理方式（赠送、出售、带回学校）及对应的学生数量。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's count 1 to 20. 唱一首关于数字的歌曲，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 2.Warm up T：Can you find the number？ T：Numbers are everywhere. 通过展示生活中常见的物品图片，学生说说相关数字，激发学生学习兴趣和激活旧知识。 3.Lead-in： T：Chen Jie is counting the number of old toys for the flea market. 创设陈杰正在为跳蚤市场清点旧玩具的数量的情景，引入话题和内容。 4.Teach new word: T：Look!How many balls do we have 先展示5个球，问学生有多少？接着再展示6个，做加法，得出单词：eleven T：Five and six makes eleven. 教学单词eleven,老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 接着让学生口头填空：I have a _______. 剩余单词采用类似的教学方式。可采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 5.Let’s say：快速说出金币上的数字 T：Let's play an interesting game . Try to read some numbers loudly! 播放动画效果要求学生读出单词。 6.Find the rule: T:Let’s find some rules! What can you find 11、12单独记，13,14,15都有teen。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生反应，适时引导。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词。通过自然拼读法和模仿练习，教师评估学生是否能够准确拼读和发音。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师引导学生找数字单词规律，培养观察力和归纳能力。通过让学生自主发现规则，加深单词记忆。教师应多关注学生参与度，对困难学生给予更明确引导。
设计意图：通过多样活动，如歌曲、生活场景激活旧知，有效引导学生感知主题、激活思维。教学新词时，结合情景与自然拼读法，帮助学生理解内化词汇。游戏练习和找规律活动，提升学生语言技能与思维能力，同时教师通过观察和引导，关注学生参与度和学习效果，促进了学生全面发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够运用所学的数字单词和相关句型，就旧物处理话题进行简单的问答交流。 1.Let’s count T：ChenJie got a calculator.Help her count! 指导学生说一说计算过程，进行单词操练。 2.Listen and chant (1)Listen and fill T:Look!Some numbers are missing!Listen and fill. 指导学生先说一说消失的数字。接着播放录音，学生口头填空。核对答案。 接着展示阿拉伯数字，帮助学生理解。 (2)教师播放listen and chant的配套视频，学生整体理解内容。并感知歌谣的节奏。 T：Please chant with me! (3)Chant in pairs T：Now, practice with your desk-mate.将学生分成两人小组 ，练习并表演。 3.Pair work: Choose and say T:Oh!Chen Jie draws some pictures of the old things. Please choose and say ! 学生同桌2人一组，进行分组选择图片进行练习。
4.Let’s know (1)T:We have many old things now.What do you do with old things What about her classmates Let’s look a bar chart. （柱状统计图） (2)Look and answer How many students choose A How many students choose B How many students choose C 学生观察图，尝试回答，一起核对答案。 （3）Listen，repeat and fill. T：Let’s listen and repeat.And then ,try to fill in the blank. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生练习的情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师观察学生能否在吟唱歌谣活动中增强语言学习的兴趣，进一步巩固词汇。 教师需密切关注学生练习过程，及时为困难学生给予引导与帮助，纠正语用错误，确保每位学生都能准确输出。 “Let’s know”活动，教师引导学生观察柱状图并回答问题，锻炼了学生的信息提取与分析能力。在核对答案与听音重复填空环节，教师应加强观察学生对信息的理解与掌握程度，及时给予指导，鼓励学生大胆表达，纠正发音与语用错误，提升学生的语言综合运用能力，助力学生更好地内化知识。
设计意图：本阶段教学活动注重学生应用实践能力培养。通过“Let’s count”锻炼学生计算与单词运用能力；“Listen and chant”环节借助听力填空和歌谣吟唱，提升学生听力与语感，整体感知语言节奏；“Pair work”鼓励学生合作交流，巩固所学词汇；“Let’s know”则引导学生观察图表、提取信息，完成填空任务，培养信息处理能力。整个活动过程，教师引导学生在多样化情境中运用所学，促进知识内化与语言技能提升。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够将本课所学的数字单词和句型迁移到其他相关话题（如学生对旧物的需求）中，进行灵活运用。学生能够认识到数字在生活中不可缺乏，非常重要。 Do a survey： T:询问班上的学生想要什么旧物？受访者从AB选项中选择。调查完后，请制作统计图。接着进行汇报。 要求学生快速采访，尽可能多采访同学，做好记录。 Have a report： T：Let’s have a report.I will give you an example! 指导学生进行汇报。 Show time: 邀请学生上台展示： 给出评价标准： Draw correctly.（正确画出统计图） Good voice!（音量足够） Great sentences!（正确使用句型） Moral education： T：Just now，we talk about many things with numbers.Numbers are everywhere! They are very useful! 3.Let’s summarize 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 4.Homework Need to do： 1.Copy new words. 2.Listen to the tape and read “ Listen and chant ” for 3 times. Choose to do: Try to find some numbers in our life. 试着在我们的日常生活中找到一些数字。 教师需密切观察小组互动，对困难学生及时指导，提升合作效果。展示时，鼓励学生大胆表达，及时纠正错误，增强语言运用的准确性和完整性。 引导学生关注生活中的数字，培养学生的观察能力和思维能力。鼓励学生分享更多数字相关事物，激发学生的主动探索精神。 教师应观察学生掌握情况，适时引导复习，确保学生能够准确回忆并正确使用新学词汇，从而巩固学习成果。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段通过多样化的任务引导学生主动迁移和创新运用所学知识，符合新课标要求。在“Do a survey”中，学生将课堂所学用于实际调查，锻炼信息收集与语言表达能力。教师提供评价标准并示范汇报，引导学生规范展示，有效提升学生综合运用能力。通过总结环节强化知识记忆，而“Moral education”则拓展学生思维，使其意识到数字在生活中的广泛应用，培养学生观察力与数学素养。课后作业进一步巩固知识并鼓励学生探索生活中的数字，实现知识迁移。整体活动注重学生自主探究与实践，促进语言能力、思维品质与学习能力的全面发展。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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