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高一年级语文考试
试卷满分150分考试时间150分钟
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
人物形象是通过多方面、多角度的特征化描述来体现，服饰描写则是这种特征化描述的基本形式之
一。服饰描写与人物形象的关系，前贤多有述论，我们还可以多一个考量的角度，此节我们就从重复、相
似、对照这三个要素入手，来探究《红楼梦》服饰描写在形象塑造中的叙事策略。
第一，《红楼梦》中服饰描写的重复策略。曹雪芹善于服饰描绘，而服饰的重复则是他描写的重要手
段之一。曹雪芹笔下的袄、斗篷、被风、裤子、绣花鞋以及簪子、玉、寄名符等都曾重复出现，作者就在这种
重复中表现人物性格、突出人物形象。比如在第二十八回“蒋玉蓝情赠茜香罗薛宝钗羞笼红麝串”中，
宝玉与蒋玉函初次见面互换“汗巾子”。蒋玉蒸将大红汗巾子送与宝玉，宝玉又将松花汗巾赠与蒋玉蓝。
这汗巾子的前后渊源我们需要注意。宝玉的松花汗巾原属袭人，后归蒋玉菡，而蒋玉菡的大红汗巾经宝
玉之手给了袭人，在某种意义上说，这条大红汗巾实际上是为袭人与蒋玉菡牵了红线，也应了袭人的判词
“堪美优伶有福，谁知公子无缘”。汗巾子的重复出现正如脂砚斋评价的“草蛇灰线”，建立起了蒋玉蒸、宝
玉、袭人之间的关系。
第二，《红楼梦》中服饰描写的相似策略。《红楼梦》中描写男子的服饰除了宝玉之外并不多，在第十
五回中秦可卿的葬礼中，宝玉与北静王水溶第一次见面，是全书中少有的同时描写两位男性服饰的场景。
宝玉见北静王水溶“头上戴着洁白簪缨银翅王帽，穿着江牙海水五爪坐龙白蟒袍，系着碧玉红程带，面如
美玉，目似明星，真好秀丽人物”。水溶见宝玉“戴着束发银冠，勒着双龙出海抹额，穿着白蟒箭袖，围着攒
珠银带，面若春花，目如，点漆”。二人的服饰虽有等级区别，却有极其相似之感。北静王是皇亲贵胄，路祭
时，他服饰上的“簪缨”“江牙海水”“坐龙”都代表的是皇室贵族身份，整体造型高贵而简约，体现了他性情
谦和的特点。宝玉的素服也没有过多的装饰，“束发银冠”“双龙出海抹额”“白蟒箭袖”“攒珠银带”，这些
都是贵族少年的打扮，服饰利落、千净爽朗。可以说，二人是在第一眼看到对方的服饰时就能大体判断出
彼此的气质特点并在心理上互相认可、接受。这就是利用相似服饰风格来展现相似性格特征的表现
手法。
第三，《红楼梦》中服饰描写的对照策略。《红楼梦》第四十九回有一个难得的群像服饰描写，每个人
的服饰都有各自的特色，有效地展现了其个体的形象性格。宝琴在这群人中是很显眼的一位，她出场时
间很晚，第四十九回才出现，但是一亮相就惊艳了众人。贾母十分喜欢，赏了她凫靨裘，穿上这件衣服更
显出她的灵秀之姿、清丽之容。第五十回，宝琴立雪，红梅映衬，定格成了《红楼梦》中一幅经典画面。林
黛玉这次的服饰也非常慈眼，一身红色折服了众人。薛宝钗是典型的淑女，她选择了“莲青”作为主色调，
体现了她“罕言寡语，人谓藏愚，安分随时，自云守拙”的性格特点。邢岫烟是一种特别的存在，在众人“不
是猩猩毡就是羽缎羽纱”的妆束中，只有她“无避雪之衣”，楚楚可怜。湘云是十二钗中独具“魏晋风度”的
女性人物，她娇憨、豪爽，喜作男儿打扮，着男装的她更显玉树临风、分外俏丽。宝玉这身穿戴比较匆忙，
虽未精心装扮，但整体效果看来利落也不失华丽，家常便服也能体现“诗礼簪缨之族”的审美格调。探春
服饰简单，斗篷与观音兜只是风雪天出门的必备之物，并没什么特别之处。探春的精明能干、富有心机不
亚于王熙凤，且她并不像凤姐那么爱显摆、抢风头，从她的低调的服饰可见她的清爽朗力。
(摘编自梁琨《（红楼梦〉中服饰描写的叙事意义及文化功能》）
材料二：
《红楼梦》中人物众多，但在刻画人物服饰方面却各有特色，金陵十二钗各有不同体态，各有各自喜好
的颜色，各有各的审美和着装形式。
在第八回《比通灵金莺微露意探宝钗微玉半含酸》宝玉去看宝钗时，如此写道：
头上挽着漆黑油光的鬓儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄线棉裙，一色半新不旧，看去
不觉奢华。高一语文答案
1. B 2. B 3. C
4.①材料一主要从重复、相似、对照三个要素入手，探究《红楼梦》中服饰描写的叙
事意义；②材料二主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物形象的作用，略提服饰
描写的其他意义。(每点2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
5.①从服饰颜色来看：“月白”“银鼠”“杨妃色”可以看出林黛玉的穿着造型比较
清雅，其衣服饰物色系浅淡，展现林黛玉恬淡雅静的性格；②从服饰样式、材质来看：
其服饰花纹以花为主要图案，“小毛皮袄”“绵裙”都不是寻常人家会使用的材质，表
现林黛玉富家小姐的身份，但并不招摇。(每点3分，意对即可；有其他答案，言之有
理酌情给分)
6. A 7. C
8.①女舞者的舞蹈演出和给父亲写信，构成了两条线索，两条线索相互补充。②女舞者从
租下危房到装饰舞厅，再到筹备演出和上台表演，情节连贯，增强了文章的故事性。③女
舞者给父亲写信的内容，使文章更具有抒情性，有利于直接表现女舞者的情感和丰富的心
理。(每点1分，答满三点得4分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
9.①总是以“亲爱的爸爸”开头，表现了女舞者对父亲的思念和牵挂；②反复传达想
要和解、重归于好的心意，表现出女舞者渴望得到父亲的理解和支持；③“但我舞蹈
家的灵魂依旧年轻呀”“我十分努力”，表现了女舞者对跳舞的喜爱和执着，但长期
得不到父亲的认可，也让女舞者陷入不被理解、缺乏家人支持的孤独。(每点 2分，意
对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
10. ACG(原文标点为：五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海)
11. D 12. A
13.(1)陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。(“劳”“厚”
“敛”各1分，句意通顺1分)
(2)他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，(陛下)有什么工程建筑，为什么不容
许他们知道呢。(“股肱耳目”“营造”“容”各1分，句意通顺1分)
14.①以史为鉴，希望唐太宗能够以秦人建造阿房宫而终致覆灭的史实为鉴。②引出下
文将唐太宗的做法与隋朝弊政相类比，进一步说明大兴土木的危害。(每点1分，答满
两点3分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分)
文言文参考译文：
贞观初年唐太宗计划修缮洛阳宫，来为皇帝巡游居住作准备，张玄素上书极力劝谏，他的奏书
大概说：“我听说阿房宫建成了，秦朝的人民也就解体了。陛下现在所役使的百姓，和过去有什么
区别，役使十分疲惫的百姓，这是在袭用已经灭亡的隋朝弊政。用这样的做法来说，您恐怕比隋炀
帝还要过分，我深切地希望陛下能好好考虑这件事。”太宗说：“你说我比不上隋炀帝，那么和桀、
纣相比怎么样呢 ”玄素回答说：“如果这座宫殿最终建成了，可以说是都会导致走向动乱。再说陛
下刚刚平定了东都洛阳，太上皇曾下令烧毁洛阳的高门大殿。陛下认为这些殿堂的瓦木还可以再用，
不应该烧毁，就请求太上皇把这些瓦木赐给贫苦的百姓。这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓
都称颂陛下为至德之人。现在如果陛下不遵守太上皇的旧制，就是隋朝弊政的再次复兴了。短短五
六年的时间里，陛下的做法和先前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚信，又用什么来光照
四海呢 ”太宗听后说：“好。”
唐太宗打算去九成宫，马周上疏进谏说：“我私下考虑太上皇的年纪已经很高了，陛下应该每
天早晚侍奉进餐，早晚问安。现在要去的宫殿，距离京城有二百余里，陛下您动身前往，很快就会
过去十天，不可能早上出发晚上就到了。如果太上皇有时想念，想要见陛下，将如何赶回来呢 而
且陛下此次出行，本意只是为了避暑，那么太上皇尚且还留在炎热的地方，而陛下自己却去追逐凉
快的地方，我对此感到不安。”太宗赞扬马周的建议很好。
皇甫德参上书说：“陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。”太
宗生气地说：“这个人要让我国不收取一点租，不役使一个人，才合乎他的心意！”魏征进谏说：“贾
谊在汉文帝时，曾上书说到‘能为之痛哭的有三件事，能为之长叹的有五件事’。从古以来上书奏
事，往往言辞很激烈恳切。如果不激烈恳切，就不能让人主的心信服。言辞激烈恳切就近似毁谤，
正所谓‘狂夫的言语，圣人从中选择’。希望陛下详察他的话，不可追究皇甫德参的责任。否则以
后谁敢进言呢 ”太宗于是赏给皇甫德参二十匹绢，打发他回去。
房玄龄和高士廉一起走路，遇上少府少监窦德素，问他说：“北门近来有什么建筑工程吗 ”窦
德素将这件事告诉了太宗。太宗对房玄龄、高士廉说：“你们只须管好南衙的事务就行了，我在北
门建造一项小小的工程，又妨碍你们什么事了呢 ”房玄龄等人下跪道歉。魏征进言说：“我不理解
陛下您(为什么)责备(房玄龄等人)，也不理解房玄龄等人(为什么)道歉。他们既然担任大臣，就是陛
下的得力助手，(陛下)有什么工程建筑，为什么不容许他们知道呢。(陛下)责备他们向主管官员询
问(的做法)，(是)我所不能理解的。陛下所做的事情如果是对的，(大臣们)就应当帮助陛下完成它；
所做的事情如果是不对的，(大臣们)就应当奏请(陛下)罢免它。这是辅助君主的正道。房玄龄等的
询问既然没有罪，而陛下却责备他们，房玄龄等人不知道自己应当坚守什么职责，我实在不能明白
(其中的道理)。”太宗深深地接受了魏征的进言。
15. D
16.表达了诗人对渔家逍遥自在的天伦之乐的艳羡之情。首联写渔家悠闲自得地坐在钓
矶上垂钓的情形；颔联写媳妇们挑着篮子采摘桑叶喂蚕，小儿从集市买蓑衣归来，充
满了生活气息；颈联写出了雨后莼菜的鲜嫩，春来鲈鱼的肥美，此地物产丰饶。这些
怎能不令诗人想天天来西塞山做客 艳羡渔家的悠闲自得的情感自然地流露出来。(6分，
意对即可)
17.(1)仁者播其惠 信者效其忠
(2)举先王之政 以兴利除弊
(3)举以予人 如弃草芥(每空1分，错字、添字、漏字则该空不得分)
18. A：不堪设想 B：双管齐下(每空1分，填其他符合语境的成语亦可)
19.②：花粉过敏人数持续增多 ⑤：也与患者个人体质下降有关(②句，成分残缺，“过
敏”后加上“人数”；⑤搭配不当，将“降低”改为“下降”。改对一处得2分，有其
他改法若修改正确亦可酌情给分)
20.甲：不具有致敏性 乙：在空气中飘散 丙：做好自身防护工作(每处2分，意对即可)
21.示例：纷纷扬扬的雪花像洁白的鹅毛漫天飞舞，整个世界顷刻间被染成了白色。(5分，
酌情给分)
22. B
23.【写作指导】材料一说明了忧患意识的好处以及耽于安乐的危害。材料二分析了忧
患意识的具体内涵以及具备忧患意识的作用。考生可围绕忧患意识的内涵、意义、价值
等，展开思考和立意。
【参考立意】①不断增强忧患意识，是战胜困难、化解风险、走向胜利的精神法宝；
②忧患意识是一种清醒的预见意识和防范意识……

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