资源简介

(共34张PPT)
Sing and answer
What is the song about
A.Family
B.Numbers
D.Food
six
ten
five
one
nine
Review
two
seven
four
eight
three
Review
How many pencils
Three pencils.
Review
How many boxes
Five boxes.
Review
How many books
Eight books.
Review
How many bananas
Twelve bananas.
Review
How many apples
Fifteen apples.
Lead-in
Chen Jie and Amy are preparing for the flea market (跳蚤市场) .
Let’s see.
Look and say
What things do they have
books
pencils
ruler
doll
car
ball
pen
Watch and choose
1.How many books do they have
A. Five. B. Fifteen.
2.How many pencils do they have
A. Twelve. B. Two.
①___
②____ fifteen books.
③____
④Twelve.
Read and choose
C
B
A
A. How many pencils do we have
B. We have
C. How many books do we have D.No,I don’t.
Let’s check
询问拥有某物的数量
问：How many ____（可数名词复数） do we have
答：We have + 数字 + 物品. / 数字.
Listen and choose
What do they need
A. 3 boxes. B. 2 boxes. C. 13 boxes.
Let’s check
询问和回答所需要物品的数量
问：How many ____（可数名词复数） do we need
答：We need + 数字 + 物品. / 数字.
Let’s repeat
Introduce Roles
介绍角色
Speak Loudly
声音洪亮
Act Well
表演生动
Role-play
Memory test
Memory test
_________balls do we have
We have _______.
Chen Jie and Amy are watching a magic show.
How many
two balls
Look and say
_________pencils do we have
We have _______.
How many
five pencils
Look and say
_________caps ____________
We have _______.
How many
twelve caps
Look and say
do we have
_________apples ____________
We have _______.
How many
fifteen apples
Look and say
do we have
Look!
Mike is coming!
Count and say
What’s on his hand
Some apples.
Let’s play!
How many apples
do we need
We need fifteen.
How many apples
do we have now
Five.
Count and say
Choose and act
S1: How many ... do we need
S2: We need ...
S1: How many ... do we have now
S2: We have ...
banana apple
grape orange
Discuss and say
Do you think numbers are important
Numbers help us count and sort.
Numbers are very important !
There will be a flea market next week.
How many old things do you have
Please do a survey.
Do a survey
Name book pencil toy
Mike 5 2 3
Do a survey
-Hello ! How many ... do you have
-Hi! I have ...
-How many ... do you have
-I have ...
-How many ... do you have
-I have ...
-Thank you!
Name book pencil toy
Mike 5 2 3
Show time
语言表达 熟练表达，语音、语调准确。 ☆☆☆
参与互动 正确询问物品数量 ☆☆☆
物品描述 能说出物品名称，能描述物品数量。 ☆☆☆
How many ... do you have
I have ...
Summary
Key sentences:
How many _____ do we have
We have_____.
How many _____ do we need
We need_____.
Key words:
twelve, fifteen
Homework
1.Listen and recite the conversations in Let’s talk.
2.Talk about “Numbers in my home” with your family.
Need to do
Choose to do
Homework
Design a poster for the flea market in English.
为跳蚤市场设计一张英文海报。中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
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三年级下册Unit 6 Numbers in life
A Let’s talk & Count and say
一、语篇研读
What：本课这篇课文的主题是围绕物品数量的问答，内容通过对话形式呈现，涉及“书籍”“铅笔”“盒子”等具体物品的数量统计和需求。文本通过简单的对话，帮助学生学习如何用英语表达数量和询问数量，同时培养学生的逻辑思维能力。
Why:这篇对话教授学生如何用英语询问和回答物品数量,培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过简洁的对话和生活化的场景，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。通过合作解决问题，传递团队合作的价值观。
How: 该语篇以对话问答形式呈现，帮助学生学习数量表达和解决问题。对话分为三部分：询问书籍数量，询问铅笔数量，询问需要的盒子数量。通过逐步提问和回答，引导学生思考数量关系和需求分配。通过重复使用“How many... ”句型，帮助学生巩固语法结构。本篇对话语气简洁明了，符合小学生的语言水平。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.掌握核心句型“How many...do we have/need ”及其回答方式（如“We have/need...”），能够准确使用基数词（如fifteen, twelve, three）表达数量。通过物品分类和数量统计，感知数字在生活场景中的实用性。学会通过听力问答获取信息，能够通过图片和上下文推测生词的含义。(学习理解）
2. 能够用“How many... ”问答物品数量，通过小组合作完成任务，培养团队协作能力。（应用实践）
3. 引导学生理解数字在生活中扮演不可缺乏的角色，了解数字的重要性。能够将“How many... ”句型迁移到新情境中，如班级旧物品统计等，解决实际问题，并进行小组展示。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生能够听懂并正确朗读本节课所学的对话。
2.学生能够熟练使用“How many...do we have/need ”句型询问数量，并用“We have/need...”或具体数字回答。
3.掌握基数词（如fifteen, twelve, three）的发音和用法，能够在实际情境中准确表达数量。
难点：
正确使用新句型。
学生创造性地使用所学语言可能会有难度，因为他们可能不习惯在没有明确指导的情况下进行创造性思考。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 掌握核心句型“How many...do we have/need ”及其回答方式（如“We have/need...”），能够准确使用基数词（如fifteen, twelve, three）表达数量。通过物品分类和数量统计，感知数字在生活场景中的实用性。学会通过听力问答获取信息，能够通过图片和上下文推测生词的含义。 Let's sing： T:"Good morning, class! Let’s enjoy a song first! 学生听一首歌How many，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 T:What's the song about 鼓励学生发言，可以用中文表达这是一首关于数字的歌曲。 Review T：Do you remember the numbers from one to ten Let's say. Warm-up: 通过ppt动态效果快速展示一些图片，提出问题。引入新单词的教学。 T：How many pencils ... How many bananas Twelve bananas.教学新单词twelve。 How many apples Fifteen apples.教学新单词fifteen 4.Lead-in T:Chen Jie and Amy are preparing for the flea market (跳蚤市场) . Let’s see. 接着过渡到课本内容。 5.Look and say： T：What things do they have 引导学生观察，说图片上的物品。 Watch and choose： T：Please watch the video and try to choose. 1.How many books do they have A. Five. B. Fifteen. 2.How many pencils do they have A. Twelve. B. Two. 播放视频，学生根据录音内容选择。 7.Read and choose 学生根据上下文内容选择完整对话内容。 Let’s check 教师出示对话的文本。再次播放录音，一起核对答案。接着讲解知识点。 询问拥有某物的数量:问：How many ____（可数名词复数） do we have 答：We have + 数字 + 物品. / 数字. 8.Listen and choose What do they need A. 3 boxes. B. 2 boxes. C. 13 boxes. 播放第二段录音，让学生听录音选出答案。 Let’s check 教师出示对话的文本。再次播放录音，一起核对答案。接着讲解知识点：询问和回答所需要物品的数量： 问：How many ____（可数名词复数） do we need 答：We need + 数字 + 物品. / 数字. 9.Let’s repeat&Role play: T:Now let's read after the video. 学生通过跟读来练习对话，掌握句子的语音语调。 T：Now， let’s role play the conversation. 教师指导学生进行角色扮演，在结束之后邀请几名学生上台表演，并请其他学生进行评价。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师通过观察学生在复习三年级上册学过的数字单词和句型，以及认识新单词中的反应和参与度。 教师观察学生听录音前对图片内容的理解。 教师观察学生对录音内容的理解和完成题目的准确性，评估学生掌握情况。通过及时反馈和讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识。 教师通过播放录音和核对答案，引导学生关注关键信息。教师需观察学生理解情况，及时引导，确保学生掌握词汇和新句子的用法，提升语言运用能力。 讲解知识点时，注重学生对重点句型的掌握。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段教学活动先以歌曲、图片激发学生兴趣，感知主题,复习旧知识；再通过观察、听读等活动，帮助学生理解对话背景和内容；最后讲解知识点，促进学生对语言的深入理解，培养其学习理解能力，为后续应用实践和迁移创新奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 能够用“How many... ”问答物品数量，通过小组合作完成任务，培养团队协作能力。 1.Memory test T：Now,try to recall the text. 学生回忆对话，理清对话衔接，巩固句子。 2.Look and say T：Now, Chen Jie and Amy are watching a magic show. 创设陈杰和艾米看魔术表演的情景，增加句型操练的趣味性。可以将学生分成两组进行问答操练。 3.Count and say T:Look!Mike is coming!What’s on his hand Some apples. Look！They will play a game with the apples.First, let's count and say. 出示课本图片,学生根据动画效果说出树上应该放几个苹果。接着出示陈杰和迈克的对话。学生模仿跟读。然后让学生两两分组，选择喜欢的水果编创新的对话并进行展示。 教师观察学生是否准确回忆对话，适时引导，确保学生理解对话逻辑。 活动利用趣味情景激发学生兴趣，教师需观察学生参与度和理解情况，适时引导学生口头造句，确保学生掌握句型结构。 该活动通过问答游戏提高学生参与度和兴趣，教师引导学生正确发音和使用句型进行问答，确保学生在活动中实践语言，提升交际能力。
设计意图：本阶段教学活动通过记忆测试、魔术情景和水果游戏，巩固学生对旧物品相关单词和句型的掌握。活动创设情境，让学生在实践中提升语言运用能力，培养合作与交流意识，深化对分享与珍惜旧物价值的理解，体现应用实践环节的互动性和实用性。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 引导学生理解数字在生活中扮演不可缺乏的角色，了解数字的重要性。能够将“How many... ”句型迁移到新情境中，如班级旧物品统计等，解决实际问题，并进行小组展示。 1.Discuss and say : T：Do you think numbers are important 引导学生讨论数字在我们生活中是否重要，并教育学生：Numbers help us count and sort.Numbers are very important ! 2. Do a survey T：There will be a flea market next week. How many old things do you have Please do a survey. 沿用即将举办跳蚤市场的情景，让学生根据语言框架进行采访活动并填入表格，接着教师邀请学生上台展示采访过程和调查结果，其他小组根据标准评价。 T:Okay, I will choose some of you to show . 3.Summary Key words: twelve, fifteen Key sentences: How many _____ do we have We have_____. How many _____ do we need We need_____. 4.Homework Need to do： 1.Listen and recite the conversations in Let’s talk. 2.Talk about “Numbers in my home” with your family. Choose to do： Design a poster for the flea market in English. 为跳蚤市场设计一张英文海报。 通过开放性问题引导学生思考数字功能，体现了语言学习与生活实际的跨学科融合。 教师需观察学生互动，引导他们使用完整句型进行采访，确保语言输出的准确性。展示环节鼓励学生自信表达，教师应适时给予反馈，促进学生自我评价和同伴评价，提高语言运用能力。 教师需引导学生回顾并实践，确保学生掌握并能够正确使用目标语言。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：该环节教学活动通过讨论、采访调查、创作对话等方式，引导学生将所学知识迁移到新的情境中，注重培养学生的创新思维与实践能力。学生在真实情境中运用语言，提升了语言运用能力，同时培养了合作交流意识。总结环节梳理了关键知识，加深了学生对重点内容的记忆。作业布置将课堂所学延伸至课外，进一步巩固了知识，激发了学生的创造力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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