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三年级下册Unit 4 Healthy food
B Read and write
一、语篇研读
What：这段语篇的主题聚焦于健康饮食，其内容涵盖了多种常见的食物类别，包括米饭、面条等主食，肉、牛奶、鸡蛋等蛋白质来源，以及水果、蔬菜这些富含维生素的食品，还有糖果和蛋糕这类甜食。文中强调了水果与蔬菜的健康益处，并倡导学生每日食用，同时提醒学生糖果与蛋糕虽美味，但应适量食用。
Why:语篇向学生介绍健康饮食的基本概念，帮助他们建立正确的饮食观念。文章希望学生能够养成健康的饮食习惯，对健康食物持积极态度，对不健康食物有节制地食用。价值取向方面，体现了健康第一、均衡饮食的理念，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。
How: 这篇短文属于说明文，主要是在介绍不同食物的特点和健康价值，目的是让学生了解健康饮食的重要性。篇章分为三部分：第一部分列举了米饭、面条、肉、牛奶和鸡蛋这些常见的主食和蛋白质来源，强调它们的营养价值；第二部分介绍了水果和蔬菜的健康益处，鼓励学生每天食用；第三部分提到糖果和蛋糕虽然美味，但应适量食用。在句子之间的衔接上，使用了“and”“too”“but”等连词，使段落内容连贯。在词汇选择上，使用了“good”“colourful and healthy”“yummy”等简单且形象的词汇，符合三年级学生的认知水平，便于理解。时态上使用了一般现在时，语气平和、亲切，适合小学生阅读和学习。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能够识别并理解课文中出现的关键词汇，如rice、noodles、meat、milk、eggs、fruit、vegetables、candy、cake等。学生能够理解课文的主要内容，即健康饮食的重要性。学生能够通过阅读和问题理解课文内容，掌握课文中的关键信息。(学习理解）
2. 学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。学生能够完成与课文内容相关的活动，巩固所学知识。（应用实践）
3.学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，如画出自己的食物金字塔，写句子进行介绍。通过写作和展示，学生能够提高英语写作能力和创新思维能力。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
学生能够准确理解和使用rice, noodles, meat, milk, eggs, fruit, vegetables, candy, cake等相关的词汇。
学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键信息，如健康饮食的重要性。
难点：
学生可能难以将所学单词句型应用到写作中，特别是在正确使用语法结构方面。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别并理解课文中出现的关键词汇，如rice、noodles、meat、milk、eggs、fruit、vegetables、candy、cake等。学生能够理解课文的主要内容，即健康饮食的重要性。学生能够通过阅读和问题理解课文内容，掌握课文中的关键信息。 1.Let’s sing T：Let’s sing the song together. 学生唱歌并说一说歌曲谈论的食物，引入主题。 2.Review 通过小游戏复习前一节课学习的单词。 T：Let’s review the words!Please read quickly! 3.Free talk: T:Do you like these foods They are colourful and yummy. 展示一些五颜六色的甜品，提问学生，学生自由回答，尽量使用英文，接着教师引出单词colorful和yummy。 T：Are they healthy 预测学生学生会说：No，they aren't。由此过渡到阅读内容。 4.Lead-in： T：What shall we eat We can get some food advice （建议） in the book. Let’s see. 通过上面谈论的话题自然过渡到阅读部分。 5.Read and circle the food in the pictures： T：Now,read and circle the food in the pictures! You can find the key words. 指导学生阅读文本，尝试圈出图片中的食物。接着全班核对答案。 6.Read and tick T：What foods are good Please read the text again and tick. 教师要求学生阅读文本,并勾出课文中提到的对我们好的食物。并让学生用线画出关键词句。 What foods are colourful and healthy 教师要求学生阅读文本,并勾出课文中提到的对颜色丰富又健康的食物。并让学生用线画出关键词句。 7.Read and answer T：What foods are yummy Can we eat too much 指导学生根据问题，在原文中画出答案。 S：Candy and cake are yummy. No, we can’t. 8.Listen and repeat&Read in group 学生跟读录音，掌握句子的语音语调。 教师指导学生进行分小组朗读，在结束之后邀请几名学生上台朗读。 通过唱歌激发兴趣，注重语言情境创设。 教师观察学生是否能够说出前面学习过的词汇。 教师观察学生反应，适时引导，帮助学生感知新单词。 教师通过话题过渡激发学生兴趣，同时观察学生反应，适时引导。 阅读活动设置注重培养学生的阅读理解能力。通过问题，引导学生积极看图，寻找关键词和答案，促进学生主动学习。 教师观察学生表现，适时给予反馈和指导，帮助学生提高阅读和判断能力，提升英语应用技能。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段通过多种活动，逐步引导学生掌握阅读文本的核心内容。首先，通过唱歌引入主题，激发学生兴趣。接着通过Free talk引入课的话题,自然引出新单词。接着，通过找食物单词，阅读文本回答问题等任务，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。最后，通过跟读和小组朗读，强化语音语调训练，提升学生的语言表达能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。学生能够完成与课文内容相关的活动，巩固所学知识。 1.Let’s retell T：Boys and girls ，now try to retell the text. 学生根据图片指示复述文本内容。 2.Good to know T：What is it 引导学生将目光关注到课本的配图，饮食金字塔。询问学生是否知道这是什么？接着通过展示一个拓展视频，让学生了解更多关于食物金字塔的知识。 最后得出结论：We should eat less food on the top. And we should eat more food at the bottom. 3.Look,choose and write. 教师先示文字内容和插图：Zoom and Zip are talking about food，too. 提问并带领学生熟悉提供的单词或词组。学生在观察插图后完成第一部分的内容填空 T:Let's help Zip fill in the blank. 接着展示第二张图片，提问学生。接着学生在观察插图后完成第二部分的内容填空。 T：What about you 给出两个例子给学生参考。 教师可以根据学生的复述情况及时给予反馈，调整教学策略。 视频拓展深化文化意识，培养健康观念。观察学生反应，适时引导归纳，促进思维发展。 通过观察、选择和写作，培养学生的综合语言运用能力。教师关注学生表现，适时引导，帮助学生提升写作技能。
设计意图：本阶段的Let’s retell环节，帮助学生巩固文本理解，提升口语表达能力，符合课程标准对语言运用的要求。Good to know进行知识拓展，学生了解更多关于饮食结构的知识。Look,choose and write结合图片与文字，引导学生进行填空与思考，培养观察力与写作能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，如画出自己的食物金字塔，写句子进行介绍。通过写作和展示，学生能够提高英语写作能力和创新思维能力。 1.Design your food pyramid T：教师引导学生根据自己的饮食习惯画出饮食金字塔。并将它写成句子，在小组内交流。 T：Step 1: Draw a pyramid. Step 2: Draw the food you eat . Step 3:Write and introduce. 展示例子，学生自主画出金字塔并写作。 I’d like some_____,_________,________ and _____.They are _____! Evaluation 教师选取几份学生的写作投影，邀请作者上来介绍自己的饮食金字塔以及写作内容，学生进行自评或互评。 2.Summary： Key words: colourful candy yummy Key sentences: Key sentences: Rice and noodles are good for you. Fruit and vegetables are colourful and healthy. ... 3.Homework Need to do： 1.Read the text 3 times. 2.Share your food pyramid with your parents. Choose to do: Find more information about a balanced diet online. 在网上找更多的关于饮食均衡的相关信息。 教师观察学生写作过程，提供个性化指导，促进学生自我评价和同伴互评，提高写作能力，培养批判性思维和合作精神。 教师通过观察学生的反应，引导学生归纳总结。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：通过让学生绘制并介绍自己的饮食金字塔，促使学生将所学词汇、句型灵活运用到实际情境中，实现语言的创新与输出。教师在活动中注重引导学生自主思考与小组合作交流，有助于提升学生的综合语言运用能力。展示与评价环节不仅增强了学生的表达自信，还培养了其批判性思维与自我反思能力。整体活动有效促进了学生英语学科核心素养的全面发展。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
Let’s sing
Review
fruit
meat
soup
vegetables
rice
cake
Free talk
Do you like these foods
Are they healthy
They are colourful and yummy.
Lead-in
We can get some food advice （建议） in the book.
Let’s see.
What shall we eat
Read and circle the food in the pictures.
Read and tick
What foods are good
rice
meat
noodles
milk
eggs
vegetables
fruit
candy
cake
Read and tick
What foods are colourful and healthy
rice
meat
noodles
milk
eggs
vegetables
fruit
candy
cake
Read and answer
What foods are yummy
Can we eat too much
Candy and cake are yummy.
No, we can’t.
糖果和蛋糕很美味，但是不能吃太多！
Listen and repeat
Read in group
____and ________ are good._____,
_____and_____ are good too.
_____and_________are colourful
and healthy. Eat some every day!
_____and_____ are yummy,
but don't eat too much!
Retell
Rice
noodles
Meat
milk
eggs
Fruit
vegetables
Candy
cake
Good to know
This is a
food pyramid.
食物金字塔
What is it
Good to know
Good to know
And we should eat more food at the bottom.
We should eat less food on the top.
More
Less
juice milk bread meat eggs
noodles vegetables rice soup
Look, choose and write
Would you like some noodles
Zoom and Zip are talking about food.
juice milk bread meat eggs
noodles vegetables rice soup
Look, choose and write
What about you
juice milk bread meat eggs
noodles vegetables rice soup
Look, choose and write
What about you
Design your food pyramid
Step 1: Draw a pyramid.
Step 2: Draw the food you eat .
Step 3:Write and introduce.
Tips:
Design your food pyramid
I’d like some_____,
_________,________ and _____.
They are _____!
rice
bananas, vegetables
meat
yummy
Evaluation
Evaluation（评价标准） 正确书写词汇
设计美观
语法准确，语句通顺
进行词汇或句型拓展
Hello! I’d like some _____,_____,
_____and _____.They are _____!
Summary
Key sentences:
Rice and noodles are good for you.
Fruit and vegetables are colourful and healthy.
...
Key words:
colourful candy yummy
Homework
1.Read the text 3 times.
2.Share your food pyramid with your parents.
Need to do
Choose to do
Homework
Find more information about a balanced diet online.
在网上找更多的关于饮食均衡的相关信息。
See you!

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