资源简介

第一单元 生物和生物圈
知识梳理
一、生物的特征
生物的特征 举例
生物的生活需要营养 动物捕食；植物的光合作用
生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
生物能排出身体内产生的废物 动物排尿、出汗、呼出气体、植物落叶
生物能对外界刺激作出反应 动物发现敌害会逃跑；含羞草受到碰触会合拢叶片
生物能生长和繁殖 种子萌发；虎、狼等产仔；蘑菇生长
生物都有遗传和变异 的特性 种瓜得瓜，种豆得豆 (遗传) 同一株碧桃上开出不同颜色的花 (变异)
除病毒以外，生物都是由细胞构成的 细胞是生物体结构和功能的基本单位
科学方法
三、生物与环境的关系
1.生物与环境的关系
2.实验探究：非生物因素对某种动物 (鼠妇)的影响
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗
作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
制订并实施计划：
组别 数量 土壤 光照 温度
第一组 10 潮湿 明亮 25℃
第二组 10 潮湿 阴暗 25 ℃
观察记录：每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算出全班各组的10次数据的平均值。
得出结论：光会影响鼠妇的分布。
表达和交流：
选取鼠妇时，每组各选出生长状态相近的10 只鼠妇，而不是1 只， 目的：避免偶然性 ，增强实验结论的 准确性 。
(2)计算平均值，目的：减小误差 ，提高实验准确性。
(3)实验中，变量是光照 ，除了该条件不同外，湿度、温度、数量等条件保持一致，目的：控制单一变量。
四、生物与环境组成生态系统
五、生物圈
1. 生物圈
生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、 岩石圈的表面 (一切陆生生物的“立足点”)
地位：是一个统一的整体，是地球上最大 的生态系统，是所有生物共同的家园
2.生态系统的类型
类型 特点
森林生态系统 动植物种类繁多，有“绿色水库”“地球之肺”之称
海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%
湿地生态系统 具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾 ”之称
草原生态系统 多分布在干旱地区，在水土保持 和防风固沙等方面起着重要作用
淡水生态系统 提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要作用
农田生态系统 动植物种类相对较少，抵抗旱、涝或病虫害的能力较差_，需投入大量人力、物力
城市生态系统 人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少，容易产生环境问题
1易错点拨
一、专业名词及易错字
生长、 繁殖、遗传、变异、病毒、生态因素、捕食、竞争、寄生、 共生、生物因素、非生物因素、生态系统、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网、细菌、真菌、生态平衡、生物圈
二、常见迷思概念辨析
1.能运动、生长的都是生物吗
不是。如机器人能运动但不是生物、钟乳石能长大但不是生物。生物是有生命的物体，具有一定的特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、具有细胞结构(除病毒外)等。
2. 珊瑚是一种生物吗
不是。珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。
3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明影响植物生长的环境因素是什么
该诗句说明影响植物生长的环境因素是温度。
4.食物链起点是否可以为人或动物
不可以。食物链的起点一定是生产者 (一般是植物)，终点是最高级的消费者 (动物)。
5.有些有毒有害物质 (如重金属)的浓度为什么会随着食物链而逐级递增
因为有毒有害物质在生物体内一般不能被分解，也不易排出，会通过食物链的捕食关系不断传递到下一营养级，因此营养级越高的动物体内含有的有毒有害物质浓度越高。也叫生物的富集作用。
6.生物实验室的水族箱里有生活的植物、动物和其他小生物，这个水族箱能否看成一个生态系统 为什么
可以，因为它具备生态系统的组成成分，具有一定的自动调节能力。
真题情境演练
【典题分析】
生态农业(2024·北京昌平区)林间草地放养鸡是一种“林——草——鸡”生态循环发展模式。以下说法错误的是 ( )
A.草和林都是生态系统的生产者 B.鸡粪被分解后可增加土壤肥力
C.鸡吃草完全实现了物质的循环 D.该系统能量的根本来源是光能
【解析】A.草和林都能通过光合作用，将无机物转化为有机物，为自己和其他生物提供能量和有机物，属于生态系统的生产者，正确；B. 鸡粪中含有的有机物被分解者分解后，会产生水、无机盐等，它们会进入土壤，提高土壤的肥力，正确；C. 物质在生物与无机环境之间的往返循环是生态系统的物质循环，鸡吃草是生物之间，没有完全实现物质的循环，错误；D.无论是草还是林，它们都是通过光合作用将太阳能转化为化学能，为生态系统提供能量。可见，该系统能量的根本来源是光能，正确。故选C。
【新情境】
跨学科实践(2024·江西)某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 ……
环保性 ……
(1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫做 。
(2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可以分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是 。
(3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如上图所示。根据表“生物部分组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为 ，理由是 。
(3.1)变式·逆向思维 为改进生态瓶以获得A等级的评价，可以在瓶内放入若干 ，请描述其在生态瓶中所起的作用 。
(4)如图作品经过完善后，根据表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在 的环境中。
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是 。(写出一条即可)
考点精练
考点1生物的特征
1.(2024·山东滨州)许多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列语句中没有体现生命现象的是 ( )
A.稻花香里说丰年 B.横看成岭侧成峰
C.草长莺飞二月天 D. 一枝红杏出墙来
2.(2024·湖南)窗台上的小绿植渐渐向窗外有阳光的方向生长。这主要体现了生物 ( )
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸
C.有遗传和变异的特性 D.能排出体内产生的废物
考点2 科学方法
3. (2023·江苏宿迁)调查是科学探究的常用方法。为了解生态系统的组成，同学们计划去调查一个身边的生态系统。下列有关“调查一个生态系统”活动的叙述，不正确的是 ( )
A.活动目的是了解生态系统的组成
B.需要制订调查计划和准备调查工具
C.选择远一些、大一些的生态系统进行调查比较容易操作
D.做好调查记录是调查中的一项重要工作
考点3 生物与环境的关系
4. (2024·四川乐山)如图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是 ( )
A.柳杉吸收有毒气体
B.森林提高空气湿度
C.海豹皮下脂肪很厚
D.蚯蚓活动疏松土壤
5. 传统文化(2024·深圳改编)陆羽在《茶经》里说， “其地，上者生烂石，中者生砾壤，下者生黄土”(种茶的土壤，以岩石充分风化的土壤为最好，有碎石子的砾壤次之，黄色黏土最差)。下列诗句所阐述的生物学原理与之不同的是 ( )
A.春风又绿江南岸 B.大树底下好乘凉
C.山寺桃花始盛开 D.橘生淮南则为橘
考点4 生物与环境组成生态系统
6.(2024·河南)郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是 ( )
A. 昆虫→青蛙→蛇 B. 草→昆虫→食虫鸟
C.鲫鱼→水蚤→藻类 D. 阳光→藻类→鲢鱼
7. (2023·湖南邵阳)“绿水逶迤去，青山相向开”。党的二十大以后，国家更加重视生态文明建设，美丽中国正在变为现实。如图为某生态系统的物质循环模式图 (甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物)，下列叙述正确的是 ( )
A.该生态系统中最长的食物链是 A→C→B
B.在该生态系统中A 和C之间存在竞争和捕食关系
C.该生态系统能量的最终来源是甲
D.若该生态系统受到重金属汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是B
考点5 生物圈
8. (2023·山东烟台)习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解不正确的是 ( )
A. “山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统
B.各种类型的生态系统是相互关联的
C. 生命共同体是一个统一的整体
D.生命共同体中生物的种类和数量保持不变是自动调节的结果
1素养提升
9. (2023·海南改编)认识海洋、热爱海洋，支持并参与降碳、减污、扩绿，成为美丽中国的建设者，是每一位公民的责任和义务。请根据下列资料回答问题。
资料一：海洋生物固碳是指通过海洋“生物泵”的作用进行固碳。海洋生物泵以生物或生物行为为动力，由有机物生产、消费、传递、沉降和分解等一系列生物学过程构成的碳从海洋表面向深层的转移。海洋生物泵是全球碳循环的重要组成部分，对维持大气二氧化碳浓度具有重要作用。
资料二：生态浮床是指将植物种植在浮于水面的床体上，充分利用各种生物有效进行水体修复的技术 (如图为生态浮床示意图)。海南省文昌市在境内多条河流的支流建设“生态浮床”2700多个，并通过“生态浮床”种植空心菜、水芹等水生植物用于净化水质，相关河流污染物浓度不断下降，水质不断提升。
(1)资料一中“有机物生产、消费、传递”是指藻类等生物吸收 制造的有机物，通过 在生物之间传递，从海洋表面向深层转移。海洋生物泵运转的动力最终来自 。
(2)资料二中生态浮床上根系富集的微生物可以将污染物中的有机物转化成 。生态浮床上的水生植物通过 (填器官名称)吸收水体中含氮、磷的无机盐，减少了水体中氮、磷的含量。
(3)在筛选生态浮床上的植物种类时，一般选用净化能力较强的本土植物，从生态安全的角度考虑， 目的是 。
第一单元 生物和生物圈
新情境
(1)生态系统 (2)分解者 (3)B 缺少生产者 (3.1)金鱼藻 进行光合作用，产生氧气和有机物，供养其他生物 (4)光线良好 (5)生态瓶中的生物种类单一，不能形成稳定的生态平衡
考点精练
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B A C C B B D D
3. C 【解析】C.有误，选择远一些、大一些的生态系统进行调查难以在短时间内完成调查，不容易操作。故选C。
4. C 【解析】枯叶蝶的形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会，属于生物适应环境。柳杉吸收有毒气体、能净化空气属于生物影响环境；森林提高空气湿度和蚯蚓活动疏松土壤也属于生物影响环境；海豹皮下脂肪很厚能适应寒冷的环境，属于生物适应环境，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。
6. B 【解析】A.食物链的起始点是生产者，昆虫属于消费者，错误；B.正确；C.食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，藻类是水蚤的食物，水蚤是鲫鱼的食物，错误；D.食物链中不应该出现非生物部分，阳光属于非生物部分，错误。故选B。
7. D 【解析】A.图中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。图中的食物链为：甲→A→B和甲→A→C→B，故该生态系统中最长的食物链是甲→A→C→B，错误；B.观图可知：C以A为食，二者是捕食关系，错误；C.能量是生态系统的动力，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，所以该生态系统能量最终来源是太阳能，错误；D.在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。图中的食物链为：甲→A→B和甲→A→C→B，B的营养级别最高，所以体内有毒物质汞积累得最多的是B，正确。故选D。
8. D 【解析】D.有误，在一般情况下，生命共同体中即生态系统中各种生物的种类和所占的比例是相对稳定的，但不是保持不变的，而是一个动态的平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。故选D。
素养提升
9.(1)二氧化碳 食物链和食物网 太阳能 (2)无机物(或水、二氧化碳、无机盐等) 根 (3)防止外来物种入侵

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