资源简介

(共38张PPT)
Let’s sing
Review
Do you have...
Yes, I do.
I have ...
/No, I don’t.
Review
Do you have...
Yes, I do.
I have ...
/No, I don’t.
Review
Do you have...
Yes, I do.
I have ...
/No, I don’t.
Review
Do you have...
Yes, I do.
I have ...
/No, I don’t.
Lead-in
Wu Binbin goes to Sarah's home !
Do you have old
things at home
Yes, I do. I have many old toys
and books.
Let’s learn
Look!
I have a doll.
Let’s learn
Let’s learn
I have a _______.
/d l/
doll
Look!
I have a ball.
Let’s learn
Let’s learn
I have a _______.
/b l/
ball
Look!
I have a car.
Let’s learn
Let’s learn
I have a _______.
/kɑ (r)/
car
Look!
I have a boat.
Let’s learn
Let’s learn
I have a _______.
/b t/
boat
Listen and repeat
Sharp eyes
boat
The baby has some toys.
Try to read loudly!
Sharp eyes
car
Sharp eyes
doll
Sharp eyes
ball
Fill in the blank
Do you have old
things at home
Yes,I do.I have many toys.
I have a______,a______,
a______ and a______.
doll
car
ball
boat
Ask and answer
Wu Binbin has a toy box too.
Let's see!

Ask and answer
Do you have _______
Yes,I do.
I have ______.
a ball
a ball
Ask and answer
Do you have _______
Yes,I do.
I have ______.
a boat
a boat
Ask and answer
Do you have _______
Yes,I do.
I have ______.
a car
a car
Ask and answer
Do you have _______
Yes,I do.
I have ______.
a doll
a doll
Look and say
I draw a picture.
What do you see
a doll
a ball
a car
a boat
Let’s make a chant for the picture.
Listen and chant
Chant in pairs
流利地吟唱
有感情地吟唱
它们到处都是。
The toys are all around.
Please give Sarah some advice.
玩具到处都是。请给莎拉一些建议。
Tidy up your toys and keep the room tidy!整理你的玩具，保持房间整洁！
Group work: My Old Toy
TIPS:
Step 1: Choose an old toy or draw a picture of it.
Step 2: Show your old toy to your group.
Step 3: Share in class!
Do you have any old toys
What are they
Group work:
This is my car.
It is orange and cool.
I love it !
This is my ______.
It is ______ and ______.
（old, cool, good, colorful,nice...）
I love it !
Show time:
Good Voice!（音量足够）
Great Sentences!（正确使用句型）
Awesome Story!（情感表达生动）
Old things are memories.Sharing your old toys is sharing love!
旧物就是回忆。分享你的旧玩具就是分享爱！
Summary
Key sentences:
Do you have ...
Yes, I do. I have ...
Key words:
car / doll / ball / boat
Homework
1.Copy new words.
2.Listen to the tape of “Listen and Chant” and chant with your family.
Need to do
Choose to do
Homework
采访家人：
“Do you have old things from your childhood What are they ”
记录答案，例如：
My mom has an old doll. It is pink.中小学教育资源及组卷应用平台
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三年级下册Unit 5 Old toys
A Let’s learn & Listen and chant
一、语篇研读
What：本课主题围绕着“旧物品”展开。对话中，斌斌询问萨拉家中是否有旧物品，萨拉回答说有很多旧玩具和书籍，并且在场景图中，清晰地展示了“doll（洋娃娃）”“ball（球）”“boat（船）”“car（汽车）”等旧玩具。
Why:语篇旨在引导学生关注生活中的旧物品，培养学生对身边事物的观察力和思考能力，同时借助对话形式，让学生学会用英语表达和交流关于旧物品的话题。传递出一种积极的情感态度，即鼓励学生主动分享自己拥有的旧物品，培养学生的环保意识和节约精神，让学生明白旧物品也可以有其价值，而不是随意丢弃。
How: 课文这段文本属于应用文，具有口语化、简洁明了的特点，符合小学生日常交流的实际场景和语言水平，易于学生理解和模仿，能够让学生在真实的情境中学习和运用英语。语篇由对话和词汇两部分组成。其中对话运用了简单的一般现在时，在词汇方面，选择了常见的玩具词汇，便于学生理解、记忆和运用，也更符合小学生语言学习的特点和交流习惯，有助于培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够听懂、会说、认读与玩具相关的词汇，并能理解并运用一般现在时的一般疑问句“Do you have... ”及其肯定回答“Yes, I do.”进行简单的询问与回答。学生能够初步了解英语中询问与回答物品拥有的表达方式，培养观察和思考生活中旧物品的习惯，增强对身边事物的关注和认知能力。(学习理解）
2.学生能够在情境中，运用所学的词汇和句型，就旧物品的话题与他人进行简单的交流和互动。学生能够通过听、说、读、写等多种学习方式，巩固和内化本课所学的语言知识，提高语言运用的准确性和流利度。（应用实践）
3.在新的语境中灵活运用所学知识，尝试创造新的短文，培养创新能力。通过讨论旧物品的话题，引导学生树立正确的价值观，如珍惜资源、乐于分享等。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生需要掌握词汇“doll”“ball”“boat”“car”，能够听懂、会说、认读这些单词，并理解其在语篇中的意义和用法。
2.掌握一般现在时的一般疑问句“Do you have... ”及其回答“Yes, I do.”，能够运用该句型就旧物品的话题进行简单的询问和回答。
3.学生能够在真实或模拟的情境中，就旧物品的话题与他人进行简单的交流和互动。
难点：
使用新学的词汇可能存在困难，特别是在不同的语境中。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够听懂、会说、认读与玩具相关的词汇，并能理解并运用一般现在时的一般疑问句“Do you have... ”及其肯定回答“Yes, I do.”进行简单的询问与回答。学生能够初步了解英语中询问与回答物品拥有的表达方式，培养观察和思考生活中旧物品的习惯，增强对身边事物的关注和认知能力。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 唱一首关于玩具的歌曲，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 2.Review T：Let's review.Please ask and answer. 将全班学生分为两组，男生进行提问，女生进行回答。 3.Lead-in： T：Wu Binbin goes to Sarah's home ! 创设斌斌到萨拉家的情景，引入单词。 4.Teach new word: 先先播放课本录音，引入斌斌和萨拉的对话。 通过放大镜的动画效果，集中学生注意力到目标词汇的图片。 T：Look!I have a doll. 教学单词doll,老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 接着让学生口头填空：I have a _______. 剩余单词采用类似的教学方式。可采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 4.Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 5.Sharp eyes T：The baby has some toys. OK .Let's play an interesting game . Try to read loudly! 播放动画效果要求学生帮宝宝读出单词。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生反应，适时引导。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词。通过自然拼读法和模仿练习，教师评估学生是否能够准确拼读和发音。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段教学活动通过歌曲和游戏等多种形式，激发学生兴趣，引导学生积极参与。同时，活动注重知识的获取与梳理，通过复习、引入新单词等环节，帮助学生建立新旧知识间的关联，提升学生对单词的理解和运用能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在情境中，运用所学的词汇和句型，就旧物品的话题与他人进行简单的交流和互动。学生能够通过听、说、读、写等多种学习方式，巩固和内化本课所学的语言知识，提高语言运用的准确性和流利度。 1.Fill in the blank T：Can you help Sarah introduce these toys to Wu Binbin 沿用情景，指导学生填空，进行单词操练。 2.Ask and answer T：Wu Binbin has a toy box too. Let's see! 设计吴彬彬介绍他的玩具情景，继续操练单词和句型。 3.Listen and chant Look and say T:Sarah draws a picture.What do you see 指导学生说一说图片里的玩具。为下面Listen and chant做准备。 教师播放listen and chant的配套视频，学生整体理解内容。并感知歌谣的节奏。 T：Please chant with me! Chant in pairs 简单解释chant最后一句。 T：Now, practice with your desk-mate.将学生分成两人小组 ，练习并表演。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生练习的情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师观察学生能否在吟唱歌谣活动中增强语言学习的兴趣，进一步巩固词汇。
设计意图：本阶段先通过填空活动在真实语境中夯实词汇基础；问答环节通过角色互动发展交际能力；歌谣任务融合多模态输入，通过节奏感知培养语音意识，小组合作强化学习策略。本阶段三个活动梯度推进，践行英语学习活动观，实现核心素养综合培养。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在新的语境中灵活运用所学知识，尝试创造新的短文，培养创新能力。通过讨论旧物品的话题，引导学生树立正确的价值观，如珍惜资源、乐于分享等。 Moral education： 由Listen and chant 部分中最后一句引出德育教育,The toys are all around.Please give Sarah some advice.玩具到处都是。请给莎拉一些建议。 引出：Tidy up your toys and keep the room tidy!教育学生要及时整理玩具物品。 2.Group work: My Old Toy T:Do you have any old toys What are they？ 设计分享旧玩具的活动，学生介绍一个自己的玩具（教师提前布置）或者画出自己最喜欢的一个旧玩具。 （2）在小组内用目标语言进行分享，教师先给出示范：This is my car. It is orange and cool. I love it ! （3）Show time: Good Voice!（音量足够） Great Sentences!（正确使用句型） Awesome Story!（情感表达生动） 邀请学生上台展示，接着引入：Old things are memories.Sharing your old toys is sharing love! 引导学生理解“珍惜旧物，分享快乐”的意义。 3.Let’s summarize 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 4.Homework Need to do： 1.Copy new words. 2.Listen to the tape of “Listen and Chant” and chant with your family. Choose to do: 采访家人： “Do you have old things from your childhood What are they ” 记录答案，例如： My mom has an old doll. It is pink. 教师观察学生建议的多样性，适时补充相关词汇支架，促进深度学习。 教师通过提供语言支架和引导学生创新介绍玩具，激发学生想象力和合作精神。教师观察学生互动和表达，给予适时指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。 教师应观察学生掌握情况，适时引导复习，确保学生能够准确回忆并正确使用新学词汇，从而巩固学习成果。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段教学活动设计紧扣英语课标核心素养理念：德育环节融合文化意识与思维品质培养，通过情境建议引导学生形成整理收纳的责任意识；旧物分享活动践行"用英语做事情"的理念，在真实交际中发展语言能力，同时通过情感叙事培育积极价值观念，呼应"学习能力"与"文化意识"目标；分层作业设计体现"教学评一体化"，基础性任务夯实语言知识，拓展性活动搭建课堂与生活的桥梁，促进迁移创新。活动整体以主题为引领，通过实践性、综合性的学习任务群落实核心素养培育。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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