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三年级下册Unit 3 Learning better
A Let’s learn & Listen and do
一、语篇研读
What：本语篇是学习与文具相关的基本英语词汇。课文通过展示含各种学习用品的图片，教授学生如何用英语表达这些物品。
Why:语篇帮助三年级小学生掌握与学校生活密切相关的英语词汇，为他们的日常学习和交流打下基础。课文通过生动的图片和简单的语言，传达了一种积极、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与学习过程。
同时学习与日常生活紧密相关的词汇，体现了教育的实用性。
How: 课文由图片和简单的文字说明组成，图片展示了学习用品，提供了对应的英文单词。使用了简单的现在时态和基本词汇，适合三年级学生的水平。通过图片和文字的直接对应关系，以及简单的句型结构（如“I have a pen, a pencil, ...”），使得内容连贯易懂。与学校生活密切相关的词汇，易于学生理解和记忆。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够识别并正确发音本课所学的六个基本学校用品词汇：pencil、pen、ruler、paper、book、bag。学生能够通过图片和实物，理解这些词汇在实际情境中的含义和用途。学生能够听懂并理解描述这些物品的句子。(学习理解）
2.学生能在情景中描述物品时使用这些词汇；学生能够在教师的指导下，完成与这些词汇相关的任务。能够理解Listen and do的内容，跟读并正确做出动作。（应用实践）
3.学生能够比较不同国家的文具使用差异，学生能够展示对不同文化的基本理解和尊重。学生能够创造性地使用这些词汇，如与绘画相结合。学生能够在拓展作业中，尝试用英语描述自己的学习用品，实现语言知识的迁移和创新使用。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生能够掌握本课所学的六个基本学习用品词汇：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、paper（纸）、book（书）、bag（书包）。
2.学生能够在实际语境中理解和使用这些词汇，如通过图片、实物或情景模拟来加深对词汇含义和用法的理解。
3.学生能够掌握并使用简单的句型，如“I have a…”（我有一个…），来描述自己的学习用品。
难点：
学生可能在将所学词汇应用到新的语境中时遇到困难，需要教师提供更多的实例和练习来帮助他们理解和运用。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别并正确发音本课所学的六个基本学校用品词汇：pencil、pen、ruler、paper、book、bag。学生能够通过图片和实物，理解这些词汇在实际情境中的含义和用途。学生能够听懂并理解描述这些物品的句子。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 唱歌曲“What’s in your bag ”，引导学生感知学习用品主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Free talk: T： What’s in your bag 由歌曲过渡到询问学生的书包里物品，激发学生学习的兴趣。鼓励学生尽量用英语发言。 Lead-in： T：Let's see Amy's new stationery ! 创设一起看艾米新文具的情景，引入单词。 Teach new word: T：Look! I have a bag. 教学单词bag,老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 T： I have a pen.教学单词pen,老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。接着出示pen的单复数，让学生试着说一说：I have a pen.I have two pens. 剩余单词采用类似的教学方式。可采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 6.Missing game: 快速读出消失物品的英文 T:OK .Let's play an interesting game . Missing game. 播放动画效果要求学生尽快反应消失的物品并读出单词。
歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生反应，适时引导。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词。通过自然拼读法和模仿练习，教师评估学生是否能够准确拼读和发音。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段教学活动通过歌曲激发兴趣，自由对话促进交流，情景引入增强语境感知，新单词教学结合图片和自然拼读，听力模仿提升语音准确性，最后的游戏也增加了互动性和趣味性。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能在情景中描述物品时使用这些词汇；学生能够在教师的指导下，完成与这些词汇相关的任务。能够理解Listen and do的内容，跟读并正确做出动作。 Let’s say: 帮助Amy 完成介绍 T：Please help Amy ! 指导学生根据图片帮Amy补充完整对学习用品的介绍。 2.Game time：一站到底 T：每组5名同学， 除A同学外， 其他同学各准备今天学习的文具并站好。每次A同学说I have a ...，如：I have a ruler. 其他4名同学迅速拿起尺子并说出I have a ruler, too. 动作最慢或物品错误的同学淘汰。 淘汰后站到最后的获胜。 3.Listen and chant 呈现listen and do的插图，引导学生观察插图并回答what tools can you see？what can you do with these tools 允许学生适当使用中文。 教师播放listen and do的配套视频，学生整体理解指令内容。根据视频中人物的肢体动作理解动词和动词词组的意义，并感知指令的节奏。学生准备好自己的学习用品。一边听指令一边做动作。 T：Please do with me! Do in pairs T：Now, practice with your desk-mate.将学生分成两人小组 ，练习指令并表演。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 此游戏活动有效促进学生对新词汇的快速反应和正确使用。教师要及时给予正确引导和鼓励。 教师观察学生能否在TPR活动中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生练习的情况，根据学生表现予以指导和反馈。
设计意图：本阶段教学活动通过多样化活动促进学生对英语单词的实际应用，符合英语课程标准中强调的“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”。“Let’s say”活动鼓励学生在语境中使用新词汇，而“Game time”和“Listen and chant”通过游戏和节奏练习提高了学生语言运用的自信和能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够比较不同国家的文具使用差异，学生能够展示对不同文化的基本理解和尊重。学生能够创造性地使用这些词汇，如与绘画相结合。学生能够在拓展作业中，尝试用英语描述自己的学习用品，实现语言知识的迁移和创新使用。 1.Design your bag T：What’s in your bag Please design a bag and some stationery. 教师先展例子，要求学生发挥想象力，设计自己喜欢的书包和学习用品。教师可以提供语言支架：This is my bag.Look! I have a ...和学生可能会用到的文具单词。 引导学生在有意义的情境中创新运用所学语言培养动手能力以及合作意识。教师请两至三组学生在全班展示，其他小组对其进行评价。 2.Good to know T：Do you know what are these 展示文房四宝的图片，让学生先说一说分别是什么。接着展示关于文房四宝的介绍视频。 接着展示更多的不同国家关于文具的一些特色文化。引导学生理解并尊重不同地区文具使用的差异。 T：Understand and Respect differences in using stationery . 理解并尊重不同地区文具使用的差异。 3.Let’s summarize 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 4.Homework Need to do： 1.Listen and recite the words in Let’s learn. 2.Introduce your favorite stationery to your family in English.用英语向家人介绍你最喜欢的文具。 Choose to do: Make a short video about “My Bag” to introduce the stationery in your bag. 拍摄“My Bag”小视频，用英语 介绍书包内的文具并分享至班级群。 教师通过提供语言支架和引导学生创新设计，激发学生想象力和合作精神。教师观察学生互动和表达，给予适时指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。 此活动旨在培养学生跨文化意识。教师通过展示不同国家文具文化，引导学生理解并尊重差异。 教师应观察学生掌握情况，适时引导复习，确保学生能够准确回忆并正确使用新学词汇，从而巩固学习成果。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在让学生将课堂所学知识迁移到创新和实际应用中。"Design your bag"活动鼓励学生创造性地使用语言，"Good to know"拓宽学生的文化视野，而家庭作业则将学习延伸到课外，增强语言实践。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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Let’s sing
Free talk
What’s in your bag
Lead-in
Let's see Amy's
new stationery !
今天，我们一起看看Amy的新文具吧！
Let’s learn
Look! I have a bag.
/b ɡ/
What’s in my bag
Let’s see!
I have a pen.
/pen/
I have ....
a pen
two pens
I have a pencil.
I have ....
a pencil
two pencils
/ pensl/
I have a ruler.
I have ....
a ruler
two rulers
/ ru l (r)/
I have a book.
I have ....
a book
/b k/
three books
I have a paper.
I have ....
a paper
some papers
/ pe p (r)/
Listen and repeat
I have a pen, a pencil, ...
pencil
book
paper
ruler
pen
bag
Missing game: 快速读出消失物品的英文
Missing game: 快速读出消失物品的英文
Missing game: 快速读出消失物品的英文
Missing game: 快速读出消失物品的英文
Missing game: 快速读出消失物品的英文
Missing game: 快速读出消失物品的英文
Let’s say: 帮助Amy 完成介绍
I have a pen,
a pencil,________
_______________
_______.
a book,
a bag,
a paper
and a ruler
1. 每组5名同学， 除A同学外， 其他同学各准备今天学习的文具并站好。
2. 每次A同学说I have a ...，如：I have a ruler. 其他4名同学迅速拿起尺子并说出I have a ruler, too. 动作最慢或物品错误的同学淘汰并坐下。
3. 站到最后的同学获胜。
I have a ...
Game time：一站到底
I have a ...，too.
Look and say
book
ruler
pen
bag
pen
pencil box
What tools can you see
What can you do with these tools
Listen and do
Do in pairs
What’s in your bag
Design your bag
This is my bag. Look! I have a pink book,a blue pen and a yellow ruler .
Draw and say
This is my bag.
Look! I have a ...
ruler pencil book paper pen eraser pencil box...
设计你的书包和里面的物品，
和你的小伙伴交流
Good to know
What are these
Good to know
Ancient China
中国古代
People use the “Four
Treasures of the Study”.
人们使用“文房四宝”。
Germany
德国
The most famous pen is
produced in Germany.
最出名的钢笔产于德国。
Good to know
Japan 日本
Japanese like to make
"bookkeeping" with notebook.
日本人喜欢用本子做“手账”。
Good to know
Handmade paper in India
is made from cotton.
印度的特色手工纸，用棉布制作而成。
India 印度
Understand and respect differences in using stationery .
理解并尊重不同地区文具使用的差异。
Summary
Key sentences:
I have a pen,a pencil...
Key words:
pen/pencil/ruler/book/bag/paper
Homework
1.Listen and recite the words in Let’s learn.
2.Introduce your favorite stationery to your family in English.用英语向家人介绍你最喜欢的文具。
Need to do
Choose to do
Homework
Make a short video about “My Bag” to introduce the stationery in your bag.
拍摄“My Bag”小视频，用英语
介绍书包内的文具并分享至班级群。

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