资源简介

(共34张PPT)
Listen and chant
What's the chant about
Guessing game
It’s a ...
Guessing game
It’s a ...
Guessing game
It’s a ...
Guessing game
It’s a ...
Guessing game
It’s a ...
Guessing game
It’s a ...
Lead-in
Binbin and Mike are playing a guessing game ,too.
Look and guess
1.Where are they
2.What's in Wu Binbin's hand
Classroom.
A pencil and some grapes.
Watch and fill
How does Mike guess things
Things How
pencil ______________
grapes ______________
______________ ______________
A. smell
B. taste
C. hear
D.touch
Watch and fill
Watch and fill
How does Mike guess things
Things How
pencil ______________
grapes ______________
______________ ______________
A. smell
B. taste
C. hear
D.touch
duck
Listen and choose
________________
Quack! Quack!
What about this
What's this
________________
________________
Aha! _______
A.They're grapes.
B.It's a duck!
C.It's a pencil.
D.What are these
Let’s choose
C
D
A
B
Language point
询问近处多个物的句型：
问：What are these
答：They are+物品（复数）.
Tip:
this（单数；这个） these（复数；这些）
Listen and repeat
Introduce Roles
介绍角色
Speak Loudly
声音洪亮
Act Well
表演生动
Role-play
Good memory
Look and say
What’s this
It’s _______.
a pencil
Look and say
What’s _______
this
It’s _______.
a panda
Look and say
____________
What’s this
____________.
It’s a duck
Look and say
What’re these
They’re _______.
rulers
Look and say
What’re _____
They’re _______.
pens
these
Look and say
____________
_____________.
They’re books
What’re these
Work in four. 4人一组。
每组分发一个袋子（装有物品）。每名成员轮流闭上眼睛，把手伸进袋子里，拿出袋子里的物品，运用 “What's this ” 或 “What are these ” 句型与其他成员进行问答。
What are these
They're... .
Play a guessing game
What’s this
It’s a pencil.
What’s this
It’s a ruler.
What are these
They’re ducks. Quack!Quack!Quack!
What are these
They’re cats. Meow!Meow!Meow!
Chant with rhythm 打节奏唱歌谣
What’s this
It’s ___.
What’s this
It’s ___.
What are these
They’re ___!
What are these
They’re _____!
Make your chant
......
You can use...
Create your shop 我的小商店
Create your shop 我的小商店
A: Hello! Welcome to my shop!
B: What’s this
A: It’s a____!
B: What are these
A: They’re______!...
Show time
How to get a STAR
★ 表演生动有趣！
★ 正确使用句型！
★ 加入创意词汇！
Summary
Key sentences:
What's this It's...
What are these They're...
Key words:
pencil, grapes, duck
Homework
1.Listen and recite the conversations in Let’s talk.
2.Play a guessing game with your family members.
Need to do
Choose to do
Homework
Draw a picture book with the theme of 'What's this ' and describe family members or pets using sentence structures.
绘制“What’s this ”主题绘本，用句型描述家庭成员或宠物。中小学教育资源及组卷应用平台
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三年级下册Unit 3 Learning better
A Let’s talk & Ask and answer
一、语篇研读
What：本课语篇主题是感官如何帮助我们学习。内容通过对话形式展示Mike通过视觉、味觉和听觉识别物品。
Why:这篇对话的意图教育学生了解和认识感官在学习过程中的作用，培养他们使用感官观察和识别周围环境的能力。鼓励学生通过互动和探索来学习。同时强调感官在认知发展中的重要性，促进学生的感官协调和认知能力的发展。
How: 该对话是日常交际对话，由几个简短的对话组成，每个对话都围绕一个物品的识别。词汇选择简单直观，如“pencil”、“grapes”、“duck”，易于学生理解和记忆。使用了疑问句来引起学生的好奇心和参与感，以及使用感叹句来表达惊喜和确认，如“Aha! It's a duck!”。这些语言手段有助于段落之间和句子之间的衔接，使得内容连贯且易于学生跟随。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能通过听对话录音，识别关键信息，并回答相关问题；学生能够识别和理解课文中通过感官来识别物品的基本概念；学生能够听懂并复述课文中的对话，理解不同感官在语言学习中的作用。(学习理解）
2. 学生能够在实际或模拟的课堂环境中，使用所学的词汇和表达方式进行交流。（应用实践）
3. 学生能够创造性地使用语言，如编写自己的小对话，展示他们如何使用感官来学习和理解世界。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生能够听懂并正确朗读本节课所学的对话；学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话。
2.学生需要练习使用简单的英语对话来询问和描述物品，提高口头交流能力。
3.理解感官在学习中的作用，理解视觉和听觉等感官如何帮助我们学习和识别周围的世界。
难点：
学生能够在真实场景中运用所学的对话和句型。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能通过听对话录音，识别关键信息，并回答相关问题；学生能够识别和理解课文中通过感官来识别物品的基本概念；学生能够听懂并复述课文中的对话，理解不同感官在语言学习中的作用。 Let's sing： T:"Good morning, class! Let’s chant first! 学生听并唱一首chant，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 T:What's the chant about It’s about “What helps we learn”. Guessing game: T:I have some stationery .Can you guess what they are It’s a ... 通过猜一猜复习单词。 Lead-in: T：Binbin and Mike are playing a guessing game ,too. Let's see together. 创设斌斌和麦克正在玩猜一猜的游戏的情景，引入新课。 Look and guess： T：Look. Where are they What's in Wu Binbin's hand 引导学生回答2个问题。 5. Watch and fill T：How does Mike guess things Let’s watch carefully: 播放视频，学生根据录音内容选择填空。 教师出示视频，学生尝试填空，接着再次播放，一起核对答案。 6.Listen and choose： T：Let’s listen and choose. 教师出示对话的文本，学生听录音选出句子。 7.Language point 讲解本节课新句型： 询问近处多个物的句型： 问：What are these 答：They are+物品（复数）. Listen and repeat: T:Now let's watch the video and try to read after it. 学生通过跟读视频录音来练习对话，掌握句子的语音语调。 9.Role play. T：Now， let’s role play the conversation. 教师指导学生进行角色扮演，在结束之后邀请几名学生上台表演，并请其他学生进行评价。 10.Good memory T：Can you retell Let’s try. 歌谣引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师通过观察学生在说文具中的反应和参与度。 教师观察学生对图片和视频内容的理解和填空的准确性，评估学生掌握情况。通过及时反馈和讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识。 教师应观察学生反应，针对性引导，确保学生理解句子之间联系，促进语言运用能力的发展。 教师需观察学生理解情况，及时引导，确保学生掌握句型的用法，提升语言实际运用能力。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师通过让学生尝试复述对话内容，评估其对对话的整体理解和记忆能力，以及语言组织和表达能力。
设计意图：从歌谣引入，活跃课堂氛围，通过猜文具活动复习旧知识。创设情景引入对话内容，提高学生的语境理解能力。通过看视频、听录音、核对答案、讲解知识点等步骤，强化学生对对话内容的理解。角色扮演活动促进学生语言输出，提高口语交际能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在实际或模拟的课堂环境中，使用所学的词汇和表达方式进行交流。 1.Look and say 本环节通过一个有趣的小游戏操练句子。 T：Let’s play a game. Look at the flashlight and ask and answer. 2.Play a guessing game 教师先利用课件呈现play a guessing game中的图片。请学生观察物品的侧面，教师提问。学生回答，接着教师拿出装有各种物品的袋子。请几名学生轮流上台，闭上眼睛，从袋子中取出一个物品。通过用手触摸猜测物品名称，其他学生提问，猜测的学生回答。 接着4人一组。每组分发一个袋子（装有物品）。每名成员轮流闭上眼睛，把手伸进袋子里，拿出袋子里的物品，运用 “What's this ” 或 “What are these ” 句型与其他成员进行问答。 教师观察学生对单复数的掌握情况，引导学生正确使用句型进行问答，确保学生在游戏中实践语言，提升交际能力。 通过互动游戏激发学生兴趣，符合课标强调的体验式学习。教师观察学生参与度和语言运用，引导学生正确使用疑问句型，促进语言实践和感官协调能力的发展。
设计意图：本阶段通过互动游戏和实践操作，加强学生对基础句型的理解和运用。Look and say利用PPT小游戏激发学生兴趣，而Play a guessing game通过猜测游戏促进感官体验和语言实践，符合课标对体验式学习和感官协调能力的培养要求。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够创造性地使用语言，如编写自己的小对话，展示他们如何使用感官来学习和理解世界。 1.Chant with rhythm 打节奏唱歌谣 本部分歌谣吟唱结合肢体节奏进行。比如：教师示范读：What’s this 然后击掌三次。It’s a pencil.然后跺脚三次。What are these 击掌三次。They’re ducks. 学鸭子叫声三次。也可以根据喜好修改动作或节奏。教师带领操练后，让全班一起尝试打节奏读歌谣。 Make your chant 学生两人一组，编创歌谣，自己加入喜欢的单词和动作或节奏。邀请学生上台表演。 2.Create your shop 我的小商店 将学生分为4-6人小组，每组选择“文具店”或“水果店”主题。 教师提前提供卡片（白纸裁剪），学生绘制商品（如pencil, grapes, duck等）。鼓励学生为商品添加颜色、大小等特征（如“a red pencil”“big grapes”）。 创编对话：每组设计3-4句对话，必须包含目标句型“What’s this It’s a...”“What are these They’re...”。鼓励学生可加入拟声词（如“quack”）或形容词（如“yummy”“cool”）。 情景表演：每组轮流上台，一名学生扮演“店员”，其他学生扮演“顾客”。 评价与反馈 语言准确度（句型、词汇） 创意性（加入形容词、拟声词） 表演生动性（动作、表情） 3.Summary Key words: pencil, grapes, duck Key sentences: What's this It's... What are these They're... 4.Homework Need to do： 1.Listen and recite the conversations in Let’s talk. 2.Play a guessing game with your family members. Choose to do: Draw a picture book with the theme of 'What's this ' and describe family members or pets using sentence structures. 绘制“What’s this ”主题绘本，用句型描述家庭成员或宠物。 该活动通过节奏和动作结合提高学生参与度。教师应观察学生参与情况，引导他们创造性地使用语言，鼓励自由表达，同时确保语言准确性。此活动有效促进学生语言感知和表达能力的发展。 该活动通过模拟购物情景，有效提升学生语言运用能力。教师应观察学生互动，引导他们创造性使用句型。评价环节有助于学生认识自我表现，促进语言准确性和表达能力的提升。 教师需引导学生回顾并实践，确保学生掌握并能够正确使用目标语言。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段通过节奏歌谣和编创活动，学生能够将所学知识与个人兴趣结合，提高语言运用的灵活性和创造性。小商店情景表演鼓励学生创造性地使用目标句型，培养语言综合运用能力。评价与反馈环节帮助学生认识自己的表现，明确改进方向。家庭作业进一步巩固课堂所学，并鼓励学生在真实语境中实践，实现知识的迁移和创新应用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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