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三年级下册Unit 2 Expressing yourself
A Let’s spell
一、语篇研读
What：本课主要内容围绕字母 “ - e” 的发音和拼写展开。课文通过听读歌谣、排序和书写等练习，帮助学生学习和巩固 “ - e” 在单词中的发音。
Why:本课主要目的是教授学生字母 “ - e” 的发音和拼写，通过多样化的练习形式，如听、说、读、写，帮助学生掌握这一语言知识。
其中采用了歌谣和卡通插图的形式，营造了一种有趣、互动的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。
How: 本课通过各种练习帮助学生学习语言知识。课文分为几个部分，包括 “Let’s spell”“Read, listen and number.” 和 “Listen, circle and write.” 等不同的练习模块。每个模块都有明确的教学目标，逐步引导学生掌握 “ - e” 的发音和拼写以及对e发音的区分。课文中使用了简单的句子，还使用了大量含有 “ - e” 发音的单词，通过重复和练习帮助学生掌握发音规律，有效地帮助学生学习和掌握字母组合 “ - e” 的发音和拼写。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能够识别字母组合 “- e” 在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母 “ - e” 的单词。学生能够理解并朗读课文中的歌谣。(学习理解）
2. 学生能够准确地认读包含字母 “ - e” 的单词，并且根据 “ - e” 的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“- e” 的发音和e的发音。（应用实践）
3.学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
认识和理解包含字母 “- e” 的单词。
掌握字母 “ - e” 在单词中的发音规则。
能够朗读课本中的歌谣。
难点：
区分组合 “ - e” 与其他相似发音。
根据 “ - e” 的发音规则正确拼写单词。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别字母组合 “- e” 在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母 “ - e” 的单词。学生能够理解并朗读课文中的歌谣。 Let's sing： 引导学生跟唱，复习字母发音。 Review： T：Look at the pictures. And try to say out the words. The short “e” pronounces /e/. Lead-in: T：It's time for break.What are the classmates doing Let's see! 创设课间休息的情景，引入课本内容。 3.Read and spell T：Look! He likes to run. 教师读句子，引出单词，并板书。播放单词录音，学生注意听。剩余三个单词采用类似的方法呈现 4.Find and think T：Look at these words.What can you find 让学生读单词尝试找出-e，接着播放单词录音，学生跟读，尝试总结发音。 5.Spell and think T：How to pronounce “-e” -e在绝对开音节中发/i / Read after the video. 学生跟读视频，练习感悟-e发音。 6.Good to know T:单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节。 歌曲引导学生积极参与互动和复习。 设计情景，吸引学生注意力，提升学生参与度。 教师判断学生是否能够有效地提升学生的语言感知能力和拼读技能。 学生在跟读过程中练习发音，教师的指导和反馈进一步确保了学习效果。 教师通过观察学生跟读视频时的发音准确性和积极性，及时提供指导和反馈，确保学生正确掌握-e的发音。
设计意图：本阶段通过“Let's sing”复习字母发音，激活学生已有知识；“Review”环节借助图片复习短元音“e”的发音，巩固旧知。通过“Lead-in”创设情境，引入新内容，激发学生兴趣。在“Read and spell”中，教师通过句子引出单词，播放录音，帮助学生感知单词发音。通过“Find and think”让学生自主发现规律，培养观察和总结能力。最后通过“Spell and think”和“Good to know”明确规则，帮助学生系统掌握“-e”在绝对开音节中的发音，为后续的拼读和拼写练习奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够准确地认读包含字母 “ - e” 的单词，并且根据 “ - e” 的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“- e” 的发音和e的发音。 1.Try to spell. T：Let’s spell the word: 通过拼读小游戏练习-e字母组合发音。 2.Listen ,repeat and chant T：Now,please listen and chant. 教师指导学生跟读并吟唱，要求学生2人一组，练习并表演。 3.Try to distinguish 带领学生区分总结：“e”和“-e”的发音。 4.Read, listen and number. T：Let’s read, listen and number. 接着核对答案，学生分组练习读这几个单词。 5.Listen, circle and write. 教师引导学生观察插图，猜测图片的意义。预测要在4线格中填写的单词，然后播放录音，圈出来。之后再次播放录音，按照拼读规则写出单词，最后一起核对答案。 T：Look at the picture and guess what the answer is. Now listen to the recording and circle the answer. Listen to the recording again and try to write down the words. 6.Say and spell 教师引导学生结对合作，一名学生出示插图并复述录音中的句子。另一名学生通过拼读各个音素读出单词。 观察学生参与拼读小游戏的积极性、准确性。教师提供及时的指导和反馈，确保学生正确拼读-e单词。 观察学生能否正确朗读吟唱歌谣，及时指导。 教师通过观察学生区分发音的准确性，及时帮助学生清晰地区分“e”和“-e”的发音。 查看学生是否标注正确顺序。评估学生是否能够通过实践活动有效掌握知识。 教师观察学生在“Listen, circle and write”活动中的预测准确性、听力理解能力和书写能力。确保学生正确理解录音内容和拼写规则。
设计意图：本阶段教学活动旨在加深学生对自然拼读规则的理解和应用。通过拼读游戏、听力练习、区分发音和书写练习，学生能够在真实语境中运用所学知识。让学生在参与和体验中掌握拼读技巧，提高语言感知能力，从而实现从学习理解到应用实践的过渡。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。 Extended reading T：Find out words with“e” and try to distinguish and spell. 找出带有“e”的单词，并尝试区分和拼读。 教师展示绘本，一边朗读给学生听，学生找出相关单词，分组拼读练习。 Let’s check T：判断每组单词中画线字母的发音是(T)否(F)相同。 Summary 教师带领学生再次总结今天学的-e发音规则并区分与e的发音。 Homework Need to do： 1.Copy the words containing the pronunciation of "a-e" three times. 将包含 “ - e” 发音的单词抄写 3 遍。 2.Read the Chant three times. 朗读3次课本中的Chant。 Choose to do: Write a short story that includes at least three words with "-e" pronunciation. 编写一个简短的故事，故事中至少要包含三个包含 “ - e” 发音的单词。 学生通过绘本有效识别"-e"单词，分组练习提升拼读能力，教师指导确保准确性。 学生通过判断单词发音，加深对"-e"发音规则的理解，提高了辨音能力。 学生能够在作业的完成过程中对知识再次巩固。
设计意图：本阶段教学活动通过扩展阅读等多样化任务，将课堂所学的自然拼读知识迁移到新的语境中，实现知识的创新应用。通过绘本朗读和分组练习，学生能够在实际语境中识别和运用"-e"发音规则。家庭作业则鼓励学生创造性地运用所学知识，如编写包含特定发音单词的故事，从而提高语言运用的灵活性和创造性。这种从课堂到课外的延伸，有助于学生在真实语境中灵活运用所学知识，实现语言能力的综合提升。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
Warm up
leg
red
egg
nest
short “e” : /e/
Review
Lead-in
It's time for break.
课间休息时间到了。
What are the classmates doing
Let's see!
Read and spell
He likes to run.
Read and spell
She likes to jump.
Read and spell
We sing and dance.
Read and spell
We are happy!
Be happy and have fun.
What can you find
she
he
we
Find and think
be
she
he
we
be
Spell and think
How to pronounce “-e”
-e在绝对开音节中发/i /
Good to know
这些都是绝对开音节单词。
he she we be
单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节。
h-e- he
Try to spell
m-e- me
Try to spell
b-e- be
Try to spell
w-e-we
Try to spell
sh-e-she
Try to spell
Listen ,repeat and chant
He likes to run.
She likes to jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
Chant in groups (分组说唱).
ten
leg
nest
red
bed
be
he
she
we
e : /e/
-e : /i:/
Try to distinguish
Read, listen and number.
1
4
3
5
2
What do you see in the picture
e -e
e -e
e -e
e -e
Look and guess
Listen, circle and write.
e -e
e -e
e -e
e -e
Say and spell
We sing.
/w-i / we.
Who is he
/h-i / he.
Say and spell
It's a bed.
/b-e-d/ bed.
Say and spell
It has long legs.
/l-e-g/ leg.
Say and spell
Find out words with“e” and
try to distinguish and spell.
找出带有“e”的单词，并尝试区分和拼读。
Extended reading
I have two pets.
My dog is fat.
And he can help me.
He can eat ten eggs.
My cat is cute.
She has short legs.
She is red.
We are happy every day!
Try to spell
e：pet ten egg help
leg
-e: he me she red
Let’s check
3（ ）
2（ ）
1（ ）
we bed
F
F
nest she
T
me be
判断每组单词中画线字母的发音是(T)否(F)相同。
5（ ）
4（ ）
leg egg
F
T
ten he
Summary
e
egg leg bed red
-e
/e/
/i:/
he she we be me
Homework
1.Copy the words containing the pronunciation of "-e" three times.
将包含 “ - e” 发音的单词抄写 3 遍。
2.Read the Chant three times.
朗读3次课本中的Chant。
Need to do
Choose to do
Homework
Write a short story that includes at least three words with "-e" pronunciation.
编写一个简短的故事，故事中至少要包含 三个包含 “ - e” 发音的单词。
声明
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