资源简介

(共33张PPT)
Sing and answer
What’s the song about
What’s the song about
Sing and answer
Lead-in
I have a box.
How do we know what’s inside the box
我有一个神秘盒子。怎么知道盒子里有什么？
Let’s learn
What’s this
I see .
It’s a flower.
How do you know
/si /
Let’s learn
What’s this
I smell .
It’s a flower，too.
How do you know
/smel/
Let’s learn
What’s this
I taste .
It’s an ice cream.
How do you know
/te st/
Let’s learn
What’s this
I hear .
It’s a cat.
How do you know
/h (r)/
Let’s learn
What’s this
I touch .
It’s an apple.
How do you know
/t t /
Listen and repeat
Sharp eyes
smell
Sharp eyes
see
Sharp eyes
taste
Sharp eyes
hear
Sharp eyes
touch
Look and fill
I _____ flowers.
see
I _____ flowers.
smell
I _____ the ice cream.
I _____ the music.
I _____ the book.
hear
taste
touch
I ... .
Play a game
Ask and answer
What do you see？
I ___________.
see some fruit
Ask and answer
What do you do ？
I ___________.
touch an apple
Ask and answer
What do you do ？
I ___________.
taste the apple
I ___________.
hear the sound
Ask and answer
What do you do ？
I ___________.
take an orange
Ask and answer
What do you do ？
I ___________.
smell the peel
orange peel
apple peel
Listen and do
Let’s do together.
See some fruit,
Touch and feel.
Let’s match
Taste an apple,
Hear the sound.
Take an orange,
Smell the peel.
Look and judge
Look and judge
Protect your senses!
爱护你的感官！
Greate work: Fruit market
Create a conversation in groups about selecting fruits .
以小组为单位，编创一个在水果摊选水果的对话。
Tips:
1.分组：2人一组。
2.快速画出一些水果。
3.用水果图画进行角色扮演：
一人为老板，一人为客人。
Greate work:
语言运用 至少3个感官词汇
互动表现 积极参与对话，与同伴合作完成买卖任务
创造力 在对话中添加额外语言或动作
A:Welcome!
B: I want some oranges.
A: OK! You can see and touch!
B: They look nice.
A: You can smell and taste,too.
B: OK! I’ll take these oranges.
A: Here you are!
B Thank you!
A:Welcome!
B: I want some _____.
A: OK! You can ___ and ___!
B: They look ___.
A: You can ___ ,too.
B: OK! I’ll take these ___.
A: Here you are!
B Thank you!
Word bank:
see smell taste
hear touch...
Summary
Key sentences:
What’s this
It’s a/an...
I see/smell/taste/hear/touch ... .
Key words:
see smell taste hear touch
Homework
1.Copy the new words .
2.Read the sentences in “Listen and Do” to your
family .
Need to do
Choose to do
Homework
Observe a food with your senses, and describe it using the vocabulary you learned today. For example: I see a banana.
回家用感官观察一种食物（如香蕉），并用今天学习的词汇描述。比如：I see a banana.中小学教育资源及组卷应用平台
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三年级下册Unit 3 Learning better
B Let’s learn & Listen and do
一、语篇研读
What：这篇语篇的主题是通过感官来探索和认识世界。内容包括视觉（see）、嗅觉（smell）、味觉（taste）、听觉（hear）和触觉（touch）五个方面，每个感官配以相应的图片和动作，引导学生理解和学习如何使用英语表达这些感官体验。
Why:语篇教育学生认识和使用英语来描述通过不同感官获得的体验，培养他们的观察力和语言表达能力。鼓励学生积极参与和探索，强调感官体验在学习和日常生活中的重要性，促进学生全面发展。
How: 课文旨在通过直观的图片和简单的语言介绍感官相关的英语词汇和表达方式。篇章结构简单明了，由五个部分组成，每部分对应一个感官，配有图片和简短的英文提示词。通过图片直观展示感官体验，使得内容连贯且易于学生跟随。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够识别并正确发音本课所学的5个感官词汇：see、smell taste、hear、touch。学生能够听懂并识别与感官体验相关的简单描述。学生能够通过图片，理解这些词汇在实际情境中的含义和用途。(学习理解）
2.学生能够在情景或活动中使用目标语言描述感官体验。能够理解Listen and do的内容，跟读并正确做出动作。（应用实践）
学生能意识到爱护感官的重要性。学生能够将所学的感官相关词汇和表达方式应用日常生活情景中，如编创买水果情景对话。
（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.学生需要学习和掌握与五种感官（视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉）相关的基本英语词汇：“see”、“smell”、“taste”、“hear”、“touch”。
2.学生需要理解并能够运用简单的句型来描述感官体验。
难点：
正确理解和使用与感官相关的词汇可能是一个挑战，需要教师通过多种教学手段进行强化。
Listen and do部分生词学生较难掌握。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别并正确发音本课所学的5个感官词汇：see、smell taste、hear、touch。学生能够听懂并识别与感官体验相关的简单描述。学生能够通过图片，理解这些词汇在实际情境中的含义和用途。 1.Sing and answer T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 唱歌曲，引导学生回答问题：What’s the song about 感知感官主题，激发学生思考主题下的相关话题。 2.Lead-in： T：I have a box.How do we know what’s inside the box 我有一个神秘盒子。怎么知道盒子里有什么？ 创设神秘盒子的情景，引入单词。 3.Teach new word: T：What’s this It’s a flower. How do you know I see . 教学单词see,老师展示用放大镜看的动态效果，然后一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 T：What’s this It’s a flower,too. How do you know I smell . 教学单词smell,老师展示鼻子闻的动态效果，然后一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 剩余单词采用类似的教学方式。可采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 4.Listen and repeat T：Now, let's watch and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的视频录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 5.Sharp eyes: 快速读出英文 T:OK .Let's play an interesting game . 播放动画效果要求学生尽快反应单词并读出单词。
歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生反应，适时引导。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词。通过自然拼读法和模仿练习，教师评估学生是否能够准确拼读和发音。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段教学活动通过歌曲激发兴趣，情景引入增强语境感知，新单词教学结合图片和自然拼读，听力模仿提升语音准确性，最后的游戏也增加了互动性和趣味性。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在情景或活动中使用目标语言描述感官体验。能够理解Listen and do的内容，跟读并正确做出动作。 Look and fill: 完成填空 T：Please look and fill! 指导学生根据图片补充完整对课本图片的介绍。 Game time：Point and say T：Let’s play a game.I point you say. 3.Ask and answer T:What do you see？ I ___________. 学生根据图片提示回答，教师可适当提醒。本环节操练单词，也为下面活动做铺垫，解决难词难句障碍。 4.Listen and do 教师播放listen and do的配套视频，学生整体理解指令内容。根据视频中人物的肢体动作理解动词和动词词组的意义，并感知指令的节奏。学生一边听指令一边做动作。 T：Let’s do together. Do in pairs T：Now, practice with your desk-mate.将学生分成两人小组 ，练习指令并表演。 Let’s match 此环节是对前面指令的巩固。 T：Let’s read and match. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 此游戏活动有效促进学生对新词汇的快速反应和正确使用。教师要及时给予正确引导和鼓励。 教师观察学生能否在TPR活动中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生练习的情况，根据学生表现予以指导和反馈。
设计意图：本阶段通过多样化的互动练习，提高学生对单词的掌握和应用能力。Look and fill 通过填空练习加强学生对词汇的记忆，接着通过游戏和问答形式提高学生的口语表达能力。Listen and do通过听指令做动作，加强学生对动词的理解，并通过配对练习巩固所学内容。这些活动符合课标对语言实践和应用的要求，旨在提高学生的语言运用能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能意识到爱护感官的重要性。学生能够将所学的感官相关词汇和表达方式应用日常生活情景中，如编创买水果情景对话。 1.Look and judge T：Can you assess whether these behaviors are good for our senses 你能判断一下这些行为对我们感官好不好吗？ 通过直观的图片，学生判断这些行为是否有利于我们的感官，教育学生爱护感官。 2.Group work: Fruit market T：Create a conversation in groups about selecting fruits . 以小组为单位，编创一个在水果摊选水果的对话。 布置流程: 分组：2人一组 快速画出一些水果。 用水果图画进行角色扮演：一人为老板，一人为客人。 提供语言支架和词汇参考，并给出示范。 学生进行创意编创对话 邀请学生表演，其余学生根据评价标准进行评价。 3.Let’s summarize 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 4.Homework Need to do： 1.Copy the new words . 2.Read the sentences in “Listen and Do” to your family . Choose to do: Observe a food with your senses, and describe it using the vocabulary you learned today. For example: I see a banana. 教师观察学生表现，引导学生思考，同时融入情感教育，培养爱护感官的意识。 教师通过提供语言支架和引导学生创新设计，激发学生合作精神。教师观察学生互动和表达，给予适时指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。 教师应观察学生掌握情况，适时引导复习，确保学生能够准确回忆并正确使用新学词汇，从而巩固学习成果。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段通过“Look and judge”活动，引导学生批判性思考，培养评价能力。在“水果市场”小组对话活动中，创设真实情境，鼓励学生运用所学单词和句型进行创造性对话，提升语言综合运用能力。最后通过总结和作业，巩固知识，拓展思维，体现了“在迁移中创新”的教学目标。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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