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三年级下册Unit 2 Expressing yourself
A Let’s learn & Listen and chant
一、语篇研读
What：本语篇主题是关于宠物的描述，通过对比形容词来描述宠物的外貌特征。内容主要包括五个形容词：long、short、fat、thin、slow，以及例子：兔子,猫，狗和乌龟。通过这些例子，学生可以学习如何使用这些形容词来描述不同的宠物。
Why:语篇的意图帮助学生学习和掌握基本的形容词，并通过具体的宠物例子来加深理解和记忆。通过展示可爱的宠物图片和描述，激发学生对学习的兴趣和对宠物的喜爱。具有教育性，旨在通过生动的例子和互动的方式，提高学生的语言能力和观察力。
How: 语篇引入标题“Pet Show”，明确了学习的主题和内容，接着通过图片和标签展示五个形容词。Amy描述她的兔子，展示了如何将学到的词汇应用到实际的描述中。主要使用一般现在时，适合描述宠物的一般特征。使用了简单、直观的形容词，适合三年级学生的理解水平。其中通过对比（如long和short）来加强记忆，同时使用具体的例子来展示词汇的用法。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够识别并正确发音“long”、“short”、“fat”、“thin”“slow”等形容词。学生能够理解这些形容词的基本含义，并通过图片和描述将它们与相应的宠物特征联系起来。学生能够理解并构造简单的句子来描述宠物的特征。学习理解）
2.学生能够使用所学的形容词来描述自己的宠物或图片中的宠物。学生能够在小组活动中使用这些形容词进行对话，例如描述自己的宠物或询问他人的宠物特征。 （应用实践）
3.学生根据给出的形容进行推理猜测动物，并能用所学的形容词进行论证。学生能够将在课堂上学到的形容词应用到其他相关语境中，如进行宠物调查，并通过汇报等形式，自信地使用所学形容词来表达自己的调查结果。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1.能够识别、发音并理解“long”、“short”、“fat”、“thin”“slow”这些形容词的含义。
2.会使用“It has...”结构来描述宠物。
难点：
1. 对于非英语母语的学生，正确发音可能是一个挑战，需要通过反复练习和纠正来克服。
2.将学到的语言知识应用到实际中。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别并正确发音“long”、“short”、“fat”、“thin”“slow”等形容词。学生能够理解这些形容词的基本含义，并通过图片和描述将它们与相应的宠物特征联系起来。学生能够理解并构造简单的句子来描述宠物的特征。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in: T：Pets have different appearances! 宠物们的外形是不一样的！ Look at the pet show. 通过图片环游的方式展示一些动物图片，吸引学生注意力，引出pet show的教学情景。 Teach new word: “long”、“short”、“fat”、“thin”“slow” T：I love my rabbit. It has long ears and a short tail. 展示各部分的配图。老师一边读出句子，一边指着动物，引导学生理解句子和单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。并加入对互为反义词的知识讲解。 采用相同的方式教学剩余单词，教学thin时，插入中国古老犬种的知识拓展。 Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 5.Read loudly T:OK .Let's play an interesting game . When you see a word , please read it quickly. 播放帮小白兔拔萝卜的动画效果要求学生尽快反应并读出单词。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师通过展示动物图片，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心和兴趣。 学生积极参与课堂互动，主动观察图片并尝试描述动物的外形，表现出较高的参与度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效获取知识。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段教学活动通过歌曲导入，吸引学生注意力，营造轻松的学习氛围。利用图片环游引出教学情景，使学生直观感受宠物外形差异。在新词教学中，结合自然拼读法和多种练习方式，帮助学生掌握单词发音和意义，同时拓展相关知识。听录音模仿和游戏活动进一步强化学生的语音语调和快速反应能力，为后续的语言运用打下坚实基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够使用所学的形容词来描述自己的宠物或图片中的宠物。学生能够在小组活动中使用这些形容词进行对话，例如描述自己的宠物或询问他人的宠物特征。 1.Let’s play T：Let's play a game: Big Wheel. 教师操控动画效果，转动大转盘。学生通过大转盘游戏操练单词。 2.Think and say T：What does Zhang Peng’s cat look like Does Zhang Peng like his cat 学生思考并说一说张鹏的猫长的外观。为下面的活动做铺垫。 3.Listen and fill： T：Now, please listen to the tape. And try to fill in the blank. 教师播放音频，学生尝试填空。接着教师讲解大意。 4.Listen and chant 教师播放歌谣的视频，学生学唱。 接着将学生分成两人小组 ，练习。 5.Look and say T：Can you describe these animals It’s________. It has____________. 出示一些小动物的图片，让学生尝试用新学的单词描述。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师在学生描述和填空过程中，及时给予指导和反馈，纠正学生的错误，并鼓励学生大胆表达。在“Listen and chant”环节，教师通过播放歌谣视频，引导学生学唱，进一步强化了学生的语音语调和节奏感。 教师观察学生描述动物的积极性和准确性，及时指导和反馈，评估活动有效性，判断学生是否有效获取知识。
设计意图：通过“Let’s play”游戏，激发学生兴趣，巩固单词记忆。在“Think and say”环节，引导学生思考并描述，培养思维和表达能力。通过“Listen and fill”和“Listen and chant”环节，进一步强化学生的听力和发音能力。最后的“Look and say”环节，让学生运用新学单词描述动物，检验学习效果，为后续交流打下基础。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生根据给出的形容进行推理猜测动物，并能用所学的形容词进行论证。学生能够将在课堂上学到的形容词应用到其他相关语境中，如进行宠物调查，并通过汇报等形式，自信地使用所学形容词来表达自己的调查结果。 1.Guessing game T：Let’s play a guessing game.Can you guess what animal this is 教师出示一些含有新单词的句子，学生通过描述，猜一猜更多的其他动物。 2.Do a survey T：Interview your classmates. What pets do they keep What does the pet look like 宠物调查：采访同学，他们养什么宠物？长什么样？ 引出调查活动，要求学生用目标语言跟同学交流，调查其他同学养了什么宠物，外观是怎么样的？调查者将调查的内容填在表格里。 3.Make a report 教师将学生的调查结果展示并要求参与调查的学生做一个简单的汇报。 Eg:Amy has a rabbit. It has long ears and a short tail. ... 4.Let’s summarize Key words: long/short/fat/thin/slow Key sentences: I love my... It has... 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 5.Homework Need to do： 1.Listen and copy new words. 2.Find a picture of a pet online, describe it and share it with your classmates in the next class. 从网络上找一张宠物图片，使用所学的形容词对其进行描述，并在下节课分享给全班。 Choose to do: Search for more adjectives that describe pets, such as' fluffy ',' cute ', etc. 查找更多描述宠物的形容词，如“fluffy”（毛茸茸的）、“cute”（可爱的）等。 教师观察学生完成任务的情况，根据学生的表现给予指导和评价。 教师观察学生在调查和汇报时的积极性，及时指导和反馈，评估活动有效性，判断学生是否能有效运用目标语言进行交流和汇报。 教师观察学生在总结时的参与度和准确性，判断学生是否能准确掌握本节课的重点单词和句子。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过游戏、调查、汇报和总结等多种形式，引导学生将所学知识进行迁移和创新。通过“Guessing game”激发学生兴趣，巩固单词记忆。在“Do a survey”和“Make a report”环节，学生运用目标语言进行实际交流和汇报，提高语言运用能力,鼓励学生自主学习和创新。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Let’s sing
Lead-in
Pets have different appearances!
宠物们的外形是不一样的！
Look at the pet show.
I love my rabbit.
It has long ears and a short tail.
Let’s learn
Let’s learn
tall
short
矮的
long
short
短的
I love my cat.
It’s fat.
It has short legs.
Let’s learn
I love my dog.
It’s thin.
It has long legs.
Let’s learn
Good to know
Chinese Greyhound :
中国细犬，是中国古老的狩猎犬种，中国细犬作为狩猎犬的作用渐渐不明显，现在纯正的细犬存量较少。
I love my turtle.
It’s slow.
It has a short tail.
Let’s learn
Good to know
It’s slow.
It’s fast.
slow-fast
互为反义词
Listen and repeat
Read loudly
fat
thin
long
short
slow
Read loudly
fat
thin
long
short
slow
short
long
slow
thin
fat
It's_______.
Let’s play
Think and say
What does Zhang Peng’s cat look like
Does Zhang Peng like his cat
Listen and fill
I have a _____.
He’s _____and _____.
And he’s also very ______.
His tail is _____. His legs are _____.
But I _____ him, don’t you know
cat
old
slow
fat
long
short
love
但我爱他，你不知道吗？
Listen and chant
Chant in pairs.
Look and say
Can you describe these animals
It’s________.
It has____________.
fat
short ears
Look and say
It’s...
It has...
Look and say
It’s...
It has...
Look and say
It’s...
It has...
Guessing game
What’ s this
这是什么？
It’s fat.
It’s black and white.
It has a big body and a short tail.
Guessing game
What’ s this
It’s slow.
It has a big body .
It has long legs.
sloth 树懒
Guessing game
What’ s this
It’s tall and thin.
It has a long neck
and long legs .
Do a survey
Name Pet Pet’s appearance
Amy rabbit long ears ; a short tail
Interview your classmates. What pets do they keep
What does the pet look like
宠物调查：采访同学，他们养什么宠物？长什么样？
A:Do you have a pet
B:Yes,I do.It’s a/an...It has...
A:Wow,I love it.
Make a report
Name Pet Pet’s appearance
Amy rabbit long ears ; a short tail
Amy has a rabbit.
It has long ears and a short tail.
...
Summary
Key sentences:
I love my...
It has...
Key words:
long/short/fat/thin/slow
Homework
1.Listen and copy new words.
2.Find a picture of a pet online, describe it and share it with your classmates in the next class.
从网络上找一张宠物图片，使用所学的形容词对其进行描述，并在下节课分享给全班。
Need to do
Choose to do
Homework
Search for more adjectives that describe pets, such as' fluffy ',' cute ', etc.
查找更多描述宠物的形容词，如“fluffy”（毛茸茸的）、“cute”（可爱的）等。

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