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三年级下册Unit 2
Expressing yourself
A Let’s talk & Describe and choose
一、语篇研读
What：本课语篇主题是关于描述事物。内容是两个学生之间的对话，其中一个学生描述他的狗，另一个学生询问对方是否喜欢狗，并讨论狗的友好和帮助能力。
Why:这篇对话的意图旨在学习如何用英语描述事物，以及表达对动物（狗）的喜爱和看法，培养学生的英语表达能力和对动物的认知与情感。整体呈现出积极的情感态度，如对狗的喜爱和赞美（cute、friendly），以及对狗能帮助人类这一优点的认可，传递出人与动物和谐相处的价值观。
How: 该对话是日常对话，语篇先引出描述事物的话题，然后具体描述狗的外貌，接着转换话题到对狗的整体看法，层层递进。主要使用一般现在时，符合描述事物和表达一般观点的语境，如 “Your dog is cute.” “Dogs are friendly.”，简单易懂，适合三年级学生的英语水平。
词汇简单、常用且贴近学生生活，如 “cute”（可爱的）、“long”（长的）、“short”（短的）、“like”（喜欢）、“friendly”（友好的）等，便于学生理解和记忆。语气亲切、自然，符合日常对话的风格。通过简单的问答形式进行衔接，逻辑清晰，连贯性强，有助于学生理解和掌握对话的内容和结构。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能通过听对话录音，识别关键信息，并回答相关问题；理解并复述对话；学生能够理解并识别描述动物外貌特征的基本形容词和句型；学生能够理解对话中表达喜好和观点和表达动物特性和价值的词汇和句型。(学习理解）
2. 学生能够在模拟或真实情境中使用所学的句型进行交流。学生能够在小组活动中，提高语言的实际运用能力，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价（应用实践）
3.学生能够创设新的情境，运用所学知识与他人进行更丰富的交流，描述多种动物的特征，表达自己对不同动物的喜好及原因，并进行表演，展示自己的创造力和合作能力。
（迁移创新）
教学重难点：
重点：
学生熟练掌握并运用描述动物外貌特征的词汇：cute、long、short、body、legs 等，以及短语 a long body、short legs。
学生能够用英语表达自己对动物的态度和看法，并阐述理由。
句型 “It has + 形容词 + 身体部位” 是描述事物特征的核心句型，学生需要理解并能熟练运用该句型来描述动物的外貌，如描述狗的身体、腿等部位的特征。
4.能够理解对话的基本含义，并能根据图片和文字进行简单的角色扮演。
难点：
1.对于三年级学生来说，在使用 “It has + 形容词 + 身体部位” 句型时，可能会出现形容词与身体部位搭配不当，或者忘记使用 has 等问题。
从简单的描述和表达喜好，迁移到更深入的交流和创新表达，例如描述动物的其他特征、比较不同动物等，具有一定的挑战性。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能通过听对话录音，识别关键信息，并回答相关问题；理解并复述对话；学生能够理解并识别描述动物外貌特征的基本形容词和句型；学生能够理解对话中表达喜好和观点和表达动物特性和价值的词汇和句型。 Let's sing： 学生听并唱一首关于形容词的歌，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in&Review: T：Mike and Zhang Peng are talking about animals . Let's see! 创设迈克和张鹏讨论动物的情景，引入复习以及学习新单词，新句型。 T：What’s this It’s a fish. It has big eyes. 通过复习就知识引入新的句型以及单词,以旧带新。 T：What is Mike's dog like Let’s listen. 3.Listen and choose T:What is Mike's dog like It has a ________body and __________legs. 播放录音，学生根据录音内容选择形容词填空。 4.教师出示第一段对话的文本。再次播放录音，一起核对答案。 T：Pay attention to the sentence：Your dog is cute. 某个动物+is/are +描述特点的形容词. That’s right. 意为“没错”。表示正确。 5.Good to know： This type of dog is called a "dachshund".（腊肠犬） It has a long body and short legs. 出示一些腊肠犬的图片，并进行知识拓展。让学生根据图片，再次描述腊肠犬的外形特征。 学生回答腊肠犬的外形，引出下面的知识点讲解。 6.Language point 描述某动物的外形特征： It has (a/an)+描述外形特征的 形容词+身体部位的名词. 教师讲解描述动物外的句型，拓展描述外形特征的形容词以及身体部位的名词。 7.Listen and judge T：Now listen to the dialogue and try to judge. ( )1.Zhang Peng likes dogs. ( )2.Dogs are friendly. ( )3.Dogs can’t help us. 教师播放录，学生听录音并判断题目是否正确，正确的写T，不正确的写F。接着全班一起核对答案并讲解知识点。 Listen and repeat: T:Now let's watch the video and try to read after it. 学生通过跟读视频录音来练习对话，掌握句子的语音语调。 9.Role play. T：Now， let’s role play the conversation. 教师指导学生进行角色扮演，在结束之后邀请几名学生上台表演，并请其他学生进行评价。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师通过观察学生在情景对话中的反应和参与度，评估其对新旧知识的衔接能力。 教师观察学生对录音内容的理解和填空的准确性，评估学生掌握情况。通过及时反馈和讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识，确保学生能够准确运用句型描述动物特征，从而有效提升学生的听力理解能力和语言输出能力。 教师通过展示腊肠犬图片并引导学生描述其特征，教师及时纠正错误，拓展相关知识，帮助学生巩固知识。 教师通过“Listen and judge”活动，观察学生对对话内容的理解能力，评估其能否准确判断句子正误。通过讲解错误选项，帮助学生纠正理解偏差，巩固知识 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段教学通过歌曲导入，激发兴趣，感知主题。创设情景复习旧知，引入新知，以旧带新。通过听录音选择形容词，培养学生听力和信息提取能力。教师讲解句型和单词，拓展知识，帮助学生理解语言结构。听录音判断正误，提升学生听力理解能力。跟读视频录音，纠正语音语调。角色扮演让学生运用语言，提升交际能力，同时通过评价促进学生反思和改进。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够在模拟或真实情境中使用所学的句型进行交流。学生能够在小组活动中，提高语言的实际运用能力，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。 1.Think and say 出示几张小狗的图片，引发学生的思考，让学生用目标句型进行交流是否喜欢小狗。 T：Do you like dogs What do you think of dogs Two in group and talk about it. Eg:A：Do you like dogs B：Yes,I do./No,I don’t. Dogs are... They can... 2.moral education: T:Dogs are friendly. Dogs are helpful. Dogs are cute. Please love dogs and love animals. 3.Describe and choose T:Wu Binbin drew some animals. What are they What color are they 教师先利用课件呈现动物插图，请学生说出这些动物的名称，描述他们的颜色。 T:Look! Wu Binbin and Chen Jie are playing a game. 呈现吴彬彬的话，请学生根据描述选择对应的动物插图。然后再呈现陈洁的对话泡，公布正确答案。 Pair work 完成活动示范后，教师请学生结对围绕剩余的动物插图继续进行操练。在活动中，教师及时给予评价，引导学生关注核心句型中容易出错的数词和名词的复数变化，如a long tail，big eyes等，提高口头表达的准确性。 4.Quick response T：Please describe this animal! 本环节通过课件呈现一些其他动物的图片。教师要求学生使用目标句型快速描述动物。 教师观察学生交流中的语言表达能力和合作积极性。通过学生对“Do you like dogs ”等问题的回答，评估其对目标句型的掌握和运用能力，以及能否准确表达对小狗的看法。 通过引导学生表达对动物的喜爱之情，内化为积极的情感态度。教师及时给予肯定和鼓励，强化学生的正面情感认知。 教师观察学生能否在交流中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段教学活动旨在通过多样化的任务设计，帮助学生将所学语言知识应用于实际情境中。通过“Think and say”引导学生运用目标句型交流观点，培养口语表达能力；“Moral education”渗透情感教育，引导学生树立正确价值观；“Describe and choose”通过描述和选择动物，强化学生对句型和词汇的运用，同时通过Pair work提升合作与交流能力；“Quick response”则通过快速描述动物，训练学生的思维敏捷性和语言输出能力，帮助学生巩固知识，提升语言综合运用能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够创设新的情境，运用所学知识与他人进行更丰富的交流，描述多种动物的特征，表达自己对不同动物的喜好及原因，并进行表演，展示自己的创造力和合作能力。 1.Good to know 教师拓展关于动物的一些常见谚语。 T：Let’s know some proverbs about animals. 2.Draw and share T:Please draw your favorite animal and share it with your classmates.本环节要求学生先进行学科融合，画一画自己喜爱的动物，接着使用目标进行进行拓展创新,与同伴谈论。 3.Summary Key words: has /long/body/short/leg/right Key sentences: 描述动物特点：某个动物+is/are +描述特点的形容词. 描述动物外形：It has (a/an)+描述外形特征的形容词+身体部位的名词. 4.Homework Need to do： 1.Listen and recite the conversations in Let’s talk. 2. Describe an animal by using new sentence patterns . 用新的句型描述一种动物。 Choose to do: Search for more words describing animal characteristics and write them down in your notebook. 查找更多描述动物特征的英语词汇，摘抄到你的笔记本上。 教师通过讲解和展示谚语，帮助学生拓展知识。激发学习兴趣，丰富词汇储备，提升语言文化素养。 通过“Draw and share”活动，观察学生绘画和表达的积极性，评估学生能否运用目标句型描述自己画的动物。通过学生分享，判断其语言组织能力和创新表达能力。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段先通过“Good to know”拓展动物谚语，激发学生兴趣，丰富文化知识；“Draw and share”融合绘画与语言，鼓励学生创新表达，提升综合能力，巩固课堂所学并拓展，引导学生自主学习，提升语言运用能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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Let’s sing
Lead-in
Mike and Zhang Peng are talking about animals .
Let's see!
Let’s review
What’s this
It’s a/an...
It has big eyes.
它有...
Let’s review
What’s this
It’s a/an...
It has big ears.
它有...
Let’s review
What’s this
It’s a/an...
It has a long tail.
Let’s review
What’s this
It’s a/an...
It has short legs.
Let’s review
What’s this
It’s a/an...
It has a big body.
Let’s review
What’s this
It’s my dog.

What is Mike's dog like Let’s listen.
Listen and choose

What is Mike's dog like
It has a ________body and __________legs.
A.long B.big
C.short D.small
A
C
Let’s check
某个动物+is/are
+描述特点的形容词.
Yes, that's right.
Your dog is cute. It has a
long body and short legs.
Let’s check
Yes, that's right.
Your dog is cute. It has a
long body and short legs.
Tip: That’s right.
意为“没错”。表示正确。
Good to know
This type of dog is called a "dachshund".（腊肠犬）
It has________________________.
a long body and short legs
Language point
描述某动物的外形特征：
It has (a/an)+描述外形特征的
形容词+身体部位的名词.
描述外形特征的形容词
big, small, long, short...
身体部位的名词:
body, ears, eyes,legs...
Listen and judge
( )1.Zhang Peng likes dogs.
( )2.Dogs are friendly.
( )3.Dogs can’t help us.
T
T
F
Let’s check
friendly：友好的
friend（朋友） + ly（后缀）
Yes, I do. Dogs are friendly.
They can help us too.
Do you like dogs
Listen and repeat
Introduce Roles
介绍角色
Speak Loudly
声音洪亮
Act Well
表演生动
Role-play
Think and say
Do you like dogs
What do you think
of dogs
Yes,I do./No,I don’t.
Dogs are...
They can...
Dogs are friendly.
Dogs are helpful.
Dogs are cute.
Love dogs, love animals!
Moral education
Describe and choose
Wu Binbin drew some animals.
What are they What color are they
rabbit fish monkey fox panda
white
orange
brown
orange
black and white
Describe and choose
It’s orange. It has a long tail and big ears.
It’s the fox.
Look! Wu Binbin and Chen Jie are playing a game.
Pair work
It’s ...
It has.. .
It’s ...
Describe and choose now!
Quick response
It’s ...
It has...
It has...
It has...
Please describe this animal!
Quick response
It’s ...
It has...
It has...
It has...
Please describe this animal!
Quick response
It’s ...
It has...
It has...
It has...
Please describe this animal!
Quick response
It’s ...
It has...
It has...
It has...
Please describe this animal!
Good to know
Proverbs about animals
A cat has nine lives.
猫有九命（吉人天相）。
Kill two birds with
one stone.
一石二鸟。
Rain cats and dogs.
倾盆大雨。
Love me,love my dog.
爱屋及乌。
Draw and share
Please draw your favorite animal and share it with your classmates.
A: Wow! Your__is___.
It has______.
B:Yes,that’s right.
A:Do you like ___
B:Yes,I do./No,I don’t.
___are_____.
...
small big tall long short cute
...
Summary
Key sentences:
描述动物特点：某个动物+is/are +描述特点的形容词.
描述动物外形：It has (a/an)+描述外形特征的形容词+身体部位的名词.
Key words:
has /long/body/short/leg/right
Homework
1.Listen and recite the conversations in Let’s talk.
2. Describe an animal by using new sentence patterns .
用新的句型描述一种动物。
Need to do
Choose to do
Homework
Search for more words describing animal characteristics and write them down in your notebook.
查找更多描述动物特征的英语词汇，摘抄到你的笔记本上。

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