资源简介

(共28张PPT)
人教版三年级下册
Let’s sing
Lead-in
We have two new friends today.
The class begins!
Let’s learn
The teacher introduced(介绍） two new students.
/ ti t (r)/
/ stju dnt/
Miss White is a __________.
They are ________.
teacher
students
Children, please greet each other !
孩子们，现在请你们相互打招呼吧！
Let’s learn
Hi! I’m Amy.
I’m from the UK.
全称：The United Kingdom
Tip：UK，两个字母都要大写
Landmark of the UK—Big Ben 大本钟
Good to know
Let’s learn
Tip：China 首字母要大写
Hi! I’m Zhang Peng.
I’m from China.
/ t a n /
Good to know
Let’s learn
Tip：Canada 首字母要大写
Hi! I’m Mike.
I’m from Canada.
/ k n d /
Good to know
Let’s learn
Tip：USA，三个字母都要大写
Hi! I’m Sarah.
I’m from the USA.
全称：United States of America
Good to know
Listen and repeat
We have two new
friends today.
Hi! I'm Amy.
I'm from the UK.
Sharp eyes:
根据国旗读出国家名
找地标
Look and match
Canada
1
China
2
USA
3
UK
4
Come and greet our new friends !
Role-play
T:We have one new friend today.
S1：Hi ! I’m Amy.I’m from
the UK.Nice to meet you !
S2：Hi ! I’m__.
I’m from___.Nice to meet you too!
Introduce Roles
介绍角色
Speak Loudly
声音洪亮
Act Well
表演生动
Role-play
T:We have one new friend today.
S1：Hi ! I’m Amy.I’m from the UK.Nice to meet you !
S2：Hi ! I’m__.I’m from___.Nice to meet you too!
Listen and fill
We are friends. We like to play.
A boy from ____,
A girl from _______,
Students from _______ and ______.
We are friends.
We like to play.
China
the UK
Canada
the USA
Listen and chant
We are friends. We like to ____.
A boy from ____,
A girl from ____,
Students from ____ and ____.
We are friends. We like to ____.
Make your chant：
Word bank:
play
share
smile
talk
...
They are from different countries,
but they are friends.
True friendship knows no nationality.
真正的友谊不分国籍。
Try to introduce
Please choose some characters and introduce them.
Big Big Wolf
beaver
Peppa
Mickey Mouse
加拿大的国宝是河狸，又称海狸。加拿大人称“贝瓦”(beaver)
Try to introduce
Big Big Wolf is from China.
The beaver is from Canada.
Peppa is from the UK.
Mickey Mouse is
from the USA.
Big Big Wolf is ...
The beaver is...
Peppa is ...
Mickey Mouse is ...
...
Summary
Key sentences:
We have two new friends today.
I’m from...
Key words:
China/the UK/Canada/the USA
Homework
1.Copy the new words .
2. Read and do actions in Listen and chant.
3.Write a new chant about greeting new friends.
Need to do
Choose to do
Homework
Create a national knowledge card.
制作一张国家知识小卡片。请你选一个国家（China, UK, Canada, USA），正面画上该国的国旗和标志性建筑,并写出该国名称。中小学教育资源及组卷应用平台
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三年级下册Unit 1 Meeting new people
A Let’s learn & Listen and chant
一、语篇研读
What：本语篇主题是介绍不同国家和认识新朋友。内容主要包括四个国家的国旗和标志性建筑（中国、英国、加拿大和美国），以及一个简单的对话，其中一位学生（Amy）介绍自己来自英国。
Why:语篇帮助学生学习基本的英语交流技能，同时了解不同国家的文化。通过介绍新朋友，培养学生的社交能力和跨文化交流意识。课文还传达了友好和开放的价值观，鼓励学生欢迎新朋友并了解不同的文化背景。
How: 语篇引入对话角色，为学习情境设定背景。通过国旗和标志性建筑展示四个国家（中国、英国、加拿大和美国）。课文主要使用一般现在时，适合介绍和陈述事实。使用了简单易懂的词汇，如“friend”（朋友）、“from”（来自）等，适合小学生的理解水平。Amy自我介绍和教师介绍新朋友的句子，自然地引导学生进入学习状态,使得内容更加连贯和有趣。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学生能够识别并记住中国、英国、加拿大和美国的国旗和标志性建筑;学生能够理解和使用与国家相关的基本词汇，如“China”、“UK”、“Canada”、“USA”以及“teacher 、student”;学生能够理解简单的自我介绍对话，如“Hi! I'm Amy. I'm from the UK.”。(学习理解）
2.学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括自己的名字和来自的国家。学生能够参与角色扮演活动，模拟新朋友介绍的场景，提高口语表达能力。能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。（应用实践）
3.学生能够比较不同国家的文化差异，如国旗、标志性建筑等。学生能够展示对不同文化的基本理解和尊重。学生能够创造性地介绍来自其他国家的卡通人物。（迁移创新）
教学重难点：
重点：
1. 识别并正确关联中国、英国、加拿大和美国的国旗和标志性建筑。
2.掌握与国家相关的基本词汇，如“China”、“UK”、“Canada”、“USA”等，以及简单的自我介绍词汇，如“name”、“from”等。
3.理解并能够模仿简单的自我介绍对话。
难点：
1. 准确记忆四个国家的国旗和标志性建筑可能存在一定的难度。
2.将学到的语言知识应用到实际中。
四、教学过程
教学目标 教学活动 效果评价
学习理解 学生能够识别并记住中国、英国、加拿大和美国的国旗和标志性建筑;学生能够理解和使用与国家相关的基本词汇，如“China”、“UK”、“Canada”、“USA”以及“teacher 、student”等;学生能够理解简单的自我介绍对话，如“Hi! I'm Amy. I'm from the UK.”。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in: T：The class begins!We have two new friends today. 通过上课的情景，引入两位新同学并介绍国家。 Teach new word: teacher 、student T：The teacher introduced(介绍） two new students. T： 教学teacher 、student。老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 T：Children, please greet each other ! 孩子们，现在请你们相互打招呼吧！ 教学China、UK、Canada、USA T：Hi! I’m Amy. I’m from the UK. 老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词UK的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 Good to know： T：Let’s watch a video about:Landmark of the UK—Big Ben . 采用相同方式教学剩余国家单词。 Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 6.Sharp eyes:根据国旗读出国家名 T:OK .Let's play an interesting game . When you see a picture, please read it quickly. 播放动画效果要求学生尽快反应并读出国家单词。
7.Look and match：找地标 T: I will show some pictures for you. Please match the pictures and the country. 通过这个活动帮学生匹配国家和地标，解决教学难点。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师通过观察学生在引入新同学环节的反应，评估学生的参与度和兴趣。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词汇，如“teacher”、“student”以及国家名称“China”、“UK”、“Canada”、“USA”。通过自然拼读法和模仿练习，教师评估学生是否能够准确拼读和发音。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应国家单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师关注学生完成任务的积极性，评估学生完成任务的准确性。
设计意图：本阶段通过多种互动方式，让学生在真实语境中感知和学习核心词汇，理解新知。通过歌曲、角色扮演、视频观看等活动，激发学生兴趣，提高参与度。学生在教师引导下，通过拼读、模仿、游戏等活动，积累词汇，练习发音，为语言输出打下基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括自己的名字和来自的国家。学生能够参与角色扮演活动，模拟新朋友介绍的场景，提高口语表达能力。能够理解歌谣大意，跟唱歌谣。 1.Role-play T：Okay, Come and greet our new friends ! T is a teacher, S1 is Amy.S2 should introduce yourself. And then show in the class. 2.Listen and fill T：Now, listen and fill. 学生听录音完成填空。 3.Listen and chant 跟随老师朗读指令并做出相对应的动作。 T：Please chant with me! Let’s PK T：Now, practice with your desk-mate.将学生分成两人小组 ，练习歌谣。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生演绎时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师观察学生能否在歌谣吟唱中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生练习歌谣的情况，根据学生表现予以指导和反馈。
设计意图：本阶段教学活动旨在通过角色扮演，让学生在实际语境中运用英语进行交流，加深对核心语言的理解。通过听录音填空和歌谣练习，提高学生的听力和发音能力。教师引导学生自主参与和互动，从学习理解过渡到应用实践，培养学生的英语交流能力，为日常交际打下基础。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生能够比较不同国家的文化差异，如国旗、标志性建筑等。学生能够展示对不同文化的基本理解和尊重。学生能够创造性地介绍来自其他国家的卡通人物。 1.Make your chant： We are friends. We like to ____. A boy from ____, A girl from ____, Students from ____ and ____. We are friends. We like to ____. 本活动为Listen and chant的拓展，要求学生根据所学创新歌谣。 2.Moral education T：They are from different countries, but they are friends.True friendship knows no nationality. 展示不同国家好朋友的图片，引发学生思考并教育学生：真正的友谊不分国籍。 3.Try to introduce T：Please choose some characters and introduce them. 引入学生喜爱的卡通人物比如灰太狼、小猪佩奇等，学生进行创意介绍。 Big Big Wolf is ... The beaver is... Peppa is ... Mickey Mouse is ... ... Let’s summarize 教师带领学生一起总结本节课的重点单词重和指令。 5.Homework Need to do： 1.Copy the new words . 2. Read and do actions in Listen and chant. 3.Write a new chant about greeting new friends. Choose to do: Create a national knowledge card. 制作一张国家知识小卡片。请你选一个国家（China, UK, Canada, USA），正面画上该国的国旗和标志性建筑,并写出该国名称。 教师通过观察学生在“Make your chant”活动中的参与度、创造力和语言运用能力来评估活动效果。教师提供及时的指导和反馈，帮助学生正确使用新学的词汇和句型。 引导学生思考不同国籍间的友谊，教师提供指导和反馈，帮助学生深入理解这一道德教育内容，并鼓励学生分享自己的观点和感受。 通过让学生选择并介绍他们喜爱的卡通人物，教师评估学生是否能够运用所学知识进行个性化表达，从而有效获取并应用语言知识。 学生能够在作业的完成过程中对核心词汇再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在通过多样化的互动和创造性任务，加深学生对核心语言的理解与应用。通过创作歌谣、道德教育、卡通人物介绍，学生能够在不同情境中实践语言技能。让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时培养跨文化交流意识和创造力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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