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Unit 6单元整体教学设计
课 题：三下Unit 6 A great week
教 材：外研版（三年级起点）英语三年级下册
课 型： Unit 6 A great week Period 4
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Weekly activities，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习一周七天的名称以及学校科目的英文表达；学习谈论一周七天的活动；学习谈论不同的学校俱乐部。本单元紧紧围绕一周七天的活动这一主线，学习时间和日常活动的英文表达；学习运用“It’s …”介绍一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动；通过了解Wenwen给敬老院的爷爷奶奶准备礼物的一周，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动；学习了解学校俱乐部的相关知识；设计“快乐的一周”日志。通过听、说、读、演等系列活动，内化了主题学习内容，体现了在主题引领下，结合人与社会谈论每周活动的话题，通过分享自己的一周安排，增进同学间的相互了解和友谊；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit 6 A great week 本部分学习的核心内容是学习设计“快乐的一周”日志。本部分学习的核心内容是学习设计“快乐的一周”日志；学习字母Bb, Pp在单词中的发音规律。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是学习设计“快乐的一周”日志，巩固复习本单元重点内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于综合项目实践活动课，学习设计“快乐的一周”日志，巩固复习本单元重点内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习设计“快乐的一周”日志；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习设计“快乐的一周”日志，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have … I love …
五、教学重难点
学习设计“快乐的一周”日志“I have … I love …”。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习设计“快乐的一周”日志“I have … I love …”。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about your favourite activities; design a “happy week” journal. 2.Lead in Let's chant 播放视频，学生观看视频，跟唱韵律歌，引出新课内容。 Review and say 出示情景图片，学生根据图片和所给句型结构，描述每天的活动。巩固复习本单元所学重点内容的同时，引出新课内容。 我们班正在开展趣味周记分享活动，你能设计自己的“快乐的一周”日志吗？试一试吧。 3. Presentation Look and say 出示图片，谈论自己喜欢的活动。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Group work Work in groups. Think and talk about your favourite activities. 组织学生小组合作，谈论自己最喜欢的活动。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Make and say 组织学生，动手制作自己的一周日志。锻炼学生的动手能力。 Think and share 出示一周七天的单词图片和常见的活动的图片，帮助学生回忆总结创作中可能用到的内容。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生通过动手制作海报的过程中，巩固复习本单元所学重点单词、句型。学生在教师的指导下，通过游戏和小组合作，输出所学内容。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师引导下，学生能运用所学的词汇和句型表达自己的想法。 4. Practice Let’s show 组织学生向大家介绍自己的一周日志，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s play 组织学生游戏练习一周七天、学校科目和课后活动等相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的语言表达以及小组合作能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段活动设计意图是通过自主发表看法和建议，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情，同时引导学生进一步领悟故事中的寓意。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Let's explore Read and answer 出示图片和文本信息，组织学生阅读文本内容，了解Claire的一天。然后回答问题。考查学生的阅读理解能力和口语表达能力。 Pair work Work in pare your week with Claire's week. 组织学生小组合作，谈论自己的一周日志和Claire的一周日志有何异同。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and share Do you think it's easy for Claire to study these subjects 出示问题，组织学生思考并回答问题。 6. Assessment I can talk about your favourite activities; I can design a “happy week” journal. 7. Summary Happy week science class painting club visit grandpa and grandma play football maths class go to the park music club … 8. Homework Must do: Talk about favourite activities with your partners. Design your “happy week” journal. Choose to do: Show your journal to your friends. 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 衡量学生的学习成果，为教师提供反馈，以调整教学方法和策略。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段活动旨在通过由浅入深，层层递进的活动，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的动手能力、合作能力和表达能力，发展学生语言思维。

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