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七年级下学期语文统编版（2024）期末达标测试卷A卷
（本试卷满分120分，考试用时150分钟）
一、积累与运用（25分）
为了让同学们更好地理解家国情怀的内涵，班级开展了以“传承家国情怀”为主题的语文综合性学习活动。下面是一位同学拟写的活动前言，请阅读下面文段，完成下题。
①家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。②千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强的原因，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力至死不懈地投身到民族复兴的历史浪潮中。他们的英勇事迹可歌可泣，所建立的功（xūn）永载史册。
③他们所做的事情，也许并不是妇（rú）皆知的。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。
仰望历史的天空，家国情怀闪耀光辉□跨越时间的长河，家国情怀绵延不断。④从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。
1.文段中加粗字的读音和括号中拼音处的字形，正确的一项是( )（2分）
A.cuì 勋 孺
B.cuì 陨 儒
C.ciù 勋 孺
D.ciù 陨 儒
2.文段中画框成语使用不恰当的一项是( )（2分）
A.至死不懈 B.可歌可泣 C.当之无愧 D.锋芒毕露
3.在□处填入标点符号，最恰当的一项是( )（2分）
A.； B.， C.。 D.！
4.文段中画横线的句子，有语病的一句是( )（2分）
A.①句 B.②句 C.③句 D.④句
5.“英雄，就是普通人拥有一颗责任心。”应该放在文中哪一句的前面？( )（2分）
A.①句 B.②句 C.③句 D.④句
6.根据语境，补写以下句子的空缺部分。（10分）
古诗文是语文殿堂中的瑰宝，徜徉其中，采撷花果无数。在《爱莲说》“出淤泥而不染，（1）___________”中，我们领略到君子的洁身自好；在《陋室铭》中，我们欣赏“斯是陋室，（2）___________”的高洁操守；在杜甫《望岳》“（3）___________，一览众山小”的呐喊中，我们感受到哲言的铮铮；在《春夜洛城闻笛》“（4）___________，（5）___________”中，我们体会到无尽的乡思；在秦淮河畔，我们听到了“（6）___________，（7）___________”（《泊秦淮》）的辛辣讽刺；在崇山峻岭中，我们告诫自己要时刻葆有“（8）___________，（9）___________”（《过松源晨炊漆公店<其五>》）的戒骄戒躁；在初夏听雨声蛙声，我们品读着“有约不来过夜半，（10）___________”（《约客》）的寂寞。
光明中学七年级（6）班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。
7.[正眼看招牌]下图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请你帮小文用简洁的文字就此招牌的内容和寓意做出解释说明。（2分）
8.[寻最美对联]小语同学搜集到名胜古迹琵琶亭上的一副对联，上联为“一弹流水一弹月”，请你选出合适的下联( )（1分）
A.半入江风半入云 B.一味清凉上月时
C.二分明月万梅花 D.三月细雨春妩媚
9.[写视频脚本]小星准备制作节气宣传视频，请你从下面两个节气中任选一个，仿照示例，帮他设计一个视频脚本。（2分）
A.夏至 B.大寒
示例：立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）古诗鉴赏（5分）
阅读下面这首诗，完成文后各题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
10.诗中的“涕”的意思是_____________。（1分）
11.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”都指_____________________。（1分）
12.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种特殊的意境。请从炼字的角度对“悠悠”和“独”加以赏析。（3分）
（二）文言文阅读（16分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
13.解释下列句子中加粗的词。（4分）
（1）权谓吕蒙曰 谓：______________
（2）卿今当涂掌事 当涂：______________
（3）蒙辞以军中多务 辞：______________
（4）见往事耳 往事：______________
14.请用现代汉语翻译下面的语句。（6分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）士别三日，即更刮目相待。
15.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文章具体分析。（3分）
16.本文通过对人物的语言描写，刻画了鲜明的人物形象，请概括他们的性格特点。（3分）
（三）现代文阅读I（11分）
阅读下面的文字，回答问题。
碧血山丹
张贵
①我随同老区慰问团回到了阔别30余载的大青山抗日革命根据地——翠泉村。一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。那幽谷深涧一股股清澈的小溪，犹如追逐嬉戏的儿童，发出爽朗的笑声。坡梁上、沟谷底、山腰间的杂草丛中，山花竞相开放。草丛中冒出一团团抖动的火苗——那不是山丹花吗？
②一进杨大娘家，就见那争芳斗艳的山丹花，像堆燃得正旺的火焰，耀眼夺目。我环顾这熟悉而又陌生的院落，满怀深情地叫了声：“大娘！”大娘忙走出门来，惊喜得又像当年一样答道：“噢，是珊丹姑娘回来啦！”其实，我已是50多岁的人了，可大娘习惯把我称作“姑娘”，正如大娘永远像我母亲一样。我抢前几步，一头扑入她的怀里，40年前的战火硝烟就滚在了眼前：
③那是1944年春，我16岁，在连队担任卫生员，在这里已度过三个春天。当时救护所就设在杨大娘的西屋。杨大伯是支前小队长，他带领乡亲们为部队运送弹药，转移伤员，接济军饷，传送信件，踏遍千里青山。大娘是我救护伤病员的得力助手，常常几天几夜不合眼守护在床前，她熬红了眼睛，消瘦了身体，却从不喊累。伤病员们最爱吃她做的香喷喷的小米饭炒山药丝。当一个个伤病员恢复了健康，打起背包重返前线时，大娘总要一个一个地送出村外，凝视着他们远去的背影，久久不肯离去。
④一天上午，天空传来飞机的轰鸣。“有情况！”杨大伯话声一落，飞身跃出窑洞，操起了担架直奔阵地。两架敌机在山野的阵地上轮番俯冲扫射，随后一队鬼子也蹿进了山里，阵地上炮火连天，硝烟弥漫，一场恶战开始了。
⑤当我刚跳出隐蔽壕时，头顶又传来了敌机刺耳的呼啸声。“珊丹，快，快卧倒！”随着喊声，杨大伯那壮实的身躯挡住我，随即一颗炸弹在我身旁爆炸，那撼天裂地的轰响几乎把我震聋了。我从大伯身下爬起，大伯却昏迷在血泊中。“大伯，大伯……”我大声呼叫着，只见他脸色苍白，慢慢睁开那布满血丝的眼睛微弱地对我说：“快救伤员去！”我忙查看他的伤情，为他包扎抢救。
⑥太阳落山时，敌人溃败而逃，战斗胜利结束。同志们从阵地上归来，老连长还没顾扑扑衣服上的尘土就直奔救护所：“老杨怎么样？”我哽咽着：“大伯是为了掩护我才受了伤……”我再也说不下去了。那天晚上，月亮也变成了有情的人儿，皎洁的银辉洒满大地。我们抬着担架大步流星地穿过白天激战过的阵地，沿崎岖的盘山小路疾速赶到团部卫生队。由于伤势过重，大伯停止了呼吸。
⑦安葬了大伯，第二天我徘徊在大伯流过血的阵地，蓦地发现一棵含苞待放的山丹花，细细瞅去，它的茎叶和花骨朵上洒满了斑斑血迹。我含泪把这棵洒有大伯血迹的山丹，小心翼翼地连根刨了起来，移植在大伯窗前的花池内。经过精心栽培，不几天它就绽出了血红的花瓣，似乎比山野的山丹更红更艳，像燃烧的火炬！
⑧抗战胜利后，我要随军南下，临别时大娘再三嘱咐，等解放了一定要回来看望这山丹。
⑨这些往事深深地沉在我的心底。后来，人民政府把大伯的坟墓迁进了青山革命烈士陵园。当年移植来的山丹，长得一年比一年旺，花开得一年比一年多。火红的山丹，你是我永恒的怀念！
（有删改）
17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（2分）
A.作者由眼前的山丹花回忆起40年前的战争岁月，山丹增强了作品的感染力，有利于突出文章的主题。
B.第②段末句以“滚”字引出下文，凸显了作者对战争岁月的记忆深刻。
C.第⑥段调动视觉感官写皎洁多情的月光，旨在烘托大青山的美丽怡人。
D.本文与《谁是最可爱的人》一样，都通过场面描写表现人物英雄气概。
18.首段中作者笔下的翠泉山乡有什么特点？表达了什么情感？请简要概括。（3分）
19.请结合语境，按照要求设计朗读。（3分）
语句 朗读 赏析
（1）一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。 根据理解，为句子设计朗读的重音（一处即可），请陈述你的设计和理由。
（2）大娘总要一个一个地送出村外，凝视着他们远去的背影，久久不肯离去。 根据理解，为句子设计朗读的语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。
20.本文与课文《井冈翠竹》一样，标题中的物象在文中反复出现。请简要分析“山丹”这一物象在本文反复出现的好处。（从行文结构或内在意蕴方面）（3分）
（四）现代文阅读II（8分）
阅读文字，回答问题。
谁是最可爱的人（节选）
魏巍
①在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有褪净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
②在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”
③朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
21.对第①段记叙的主要内容概括正确的一项是( )（2分）
A.介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历。
B.马玉祥与作者的谈话。
C.写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因。
D.写老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了。
22.对第②段表现了马玉祥怎样的思想面貌的理解，正确的一项是( )（2分）
A.热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神。
B.像秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱。
C.渴望多消灭敌人的个人英雄主义。
D.保家卫国的爱国主义精神。
23.以上三段文字运用了什么人物描写方法？表述最准确的一项是( )（2分）
A.外貌描写 行动描写 语言描写
B.外貌描写 行动描写 心理描写
C.外貌描写 语言描写 肖像描写
D.行动描写 语言描写 心理描写
24.下列句子，修辞方法与其他三句不同的一句是( )（2分）
A.在炮兵连不是一样打敌人吗？
B.你不觉得我们的战士是可爱的吗？
C.朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
（五）名著阅读（5分）
25.阅读下面名著选段，完成下列各题。
“一百块，少一分咱们吹！”A把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看A，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着!”
A的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
（1）文段选自《_________》，作者是“人民艺术家”_________，原名是_________。（2分）
（2）文段中所说的A是_________（填人名），这是A第_________次买车？这辆车的最后结局是_________。（3分）
三、作文（50分，含书面3分）
26.阅读下面材料，按要求作文。
从课本中，你认识了邓稼先、闻一多，也知道了阿长、“父亲”……他们或为了祖国，为了正义，不畏艰险，不惧牺牲；或在平凡的生活中，知恩图报，善良仁义，忠厚勤劳。我们身边也有很多这样的人物，他们身上闪现着人类优秀品格的光辉，给予你前进的力量，鼓舞你重拾信心，引导你向善、求美、务实。
请以《他（她）引导我_________》为题，写一篇作文。
要求：（1）补全题目，主题鲜明，叙事具体。（2）文中不得出现真实的校名、姓名或地名。（3）600-900字。
答案以及解析
1.答案： A
解析：“瘁”读作 cuì；“功（xūn）”写作“功勋”；“妇（rú）”写作“妇孺”。
2.答案：D
解析：A项，使用正确，“至死不懈”指到死也不松懈。B项，使用正确，“可歌可泣”意为值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。C项，使用正确，“当之无愧”指承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。D项，“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。用在这里不符合语境。
3.答案：A
解析：“仰望历史的天空，家国情怀闪耀光辉”与“跨越时间的长河，家国情怀绵延不断”属于并列分句，分句之间应该用分号。故选A。
4.答案：B
解析：第②句句式杂糅，可删去“的原因”。故选B。
5.答案：C
解析：“英雄，就是普通人拥有一颗责任心”一句定义了英雄的本质，即英雄并非遥不可及的存在，他们是那些在日常生活中拥有一颗责任心的普通人。C项，由“他们所做的事情”引出和平年代的英雄，就是那些坚守岗位、默默付出的平凡人。这些平凡人正是因为拥有一颗责任心，才成了英雄。因此，“英雄，就是普通人拥有一颗责任心”与③句紧密相连。将这句话放在③句前面，可以很好地引出下文对和平年代英雄的描述和赞美。
6.答案：（1）濯清涟而不妖
（2）惟吾德馨
（3）会当凌绝顶
（4）此夜曲中闻折柳
（5）何人不起故园情
（6）商女不知亡国恨
（7）隔江犹唱后庭花
（8）政入万山围子里
（9）一山放出一山拦
（10）闲敲棋子落灯花
7.答案：招牌由图和文字两部分组成。图形部分是一本书（或：一摞书）的轮廓，轮廓内的书页（或：众多书的书脊）巧妙地融合了汉字“书”的繁体字；图形下方是“书店”的英文字母“BOOKSTORE”。整个招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。
8.答案：A
解析：根据对联“字数相等，断句一致”“平仄相合，音调和谐”“词性相对，位置相同”“内容相关，上下衔接”的特点来判断。B项，“上月时”与“一弹月”词性不对应；C项，“万梅花”与“一弹月”词性不对应；D项，“三月细雨”“春妩媚”与“一弹流水”“一弹月”均不对应。故选A。
9.答案：示例一：夏至：我是夏季的第四个节气。至，是“到达极点”的意思。我到来的这一天，北半球白昼时间达到全年最长，也意味着炎热的天气正式开启。
示例二：大寒：我是冬季的最后一个节气。大，是“非常、十分”的意思；寒，代表“寒冷”。我的到来意味着天气寒冷到了极点，是生机潜伏、万物蛰藏的时节。
10.答案：眼泪
解析：本题考查理解诗句中重要词语含义的能力。“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“眼泪”，不要误解为“鼻涕”。
11.答案：“古人”“来者”指那些能够礼贤下士的贤明君主。
解析：本题考查学生理解诗句中重要词语含义的能力。注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。诗人看不见礼贤下士的贤明君主，礼贤下士的贤明君主也没来得及看见诗人。
12.答案：“悠悠”形容时间的久远和空间的广阔，表达出诗人纵横宇宙古今的精神境界；“独”指一个人。宇宙之大和一个人之小形成鲜明对比，更表现出作者内心伤感和孤独。
解析：本题考查学生理解诗句中重要词语含义及理解作者思想感情的能力。答题首先要了解该词的意思，然后结合句子分析其作用及体现的情感。“念天地之悠悠”句意是一想到天地无穷无尽。“悠悠”作者把自己置身于无边宇宙的背景中，宇宙的广大和自己的渺小形成鲜明的对比，更加突出内心的孤独。
13.答案：（1）对……说（或：告诉）
（2）当道，当权
（3）推托
（4）历史
14.答案：（1）我经常读书，自己认为大有好处。
（2）和志士（或：君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：孤，古时王侯的自称，可翻译成“我”。（2）句重点词：更，另，另外。
15.答案：运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩，表现了吕蒙经过学习后才干和谋略大有长进。
解析：本题考查分析写作手法的能力。课文主要是通过鲁肃见吕蒙时的惊讶侧面烘托出吕蒙学习的成效的。
16.答案：①孙权：关心部下，对部下要求严格，善劝。
②吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学，坦率真诚。
③鲁肃：直爽，敬才，爱才。
解析：本题考查分析人物形象的能力。根据“卿今当涂掌事，不可不学”和“孤岂欲卿治经为博士邪……自以为大有所益”可以看出，孙权面对不愿学习的吕蒙，用心劝告，设身处地，现身说法，表明孙权是一个关心部下，对部下要求严格，善劝的君主；根据“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”和“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日……大兄何见事之晚乎”可以看出，吕蒙乐于接受他人的劝告，勤奋好学，坦率真诚；根据“大惊曰”和“肃遂拜蒙母，结友而别”可以看出，鲁肃直爽、敬才、爱才。
17.答案：C
解析：C项，结合第⑥段“由于伤势过重，大伯停止了呼吸”可知，该段调动视觉感官写皎洁多情的月光，旨在表现“我们”悲痛的心情。选项中“旨在烘托大青山的美丽怡人”表述有误。故选C。
18.答案：翠泉山乡环境优美，充满生机。表达了“我”对翠泉山乡的赞美以及重访故地的激动、喜悦之情。
解析：由“那幽谷深涧一股股清澈的小溪，犹如追逐嬉戏的儿童，发出爽朗的笑声。坡梁上、沟谷底、山腰间的杂草丛中，山花竞相开放”可知，翠泉山乡环境优美，充满生机。由“阔别30余载”“一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵”可知，表达了“我”对翠泉山乡的赞美以及重访故地的激动、喜悦之情。
19.答案：（1）“缭绕”（或“情缠意牵”）应读重音，让人感受到“我”与翠泉村难以割舍的情感。
（2）“一个一个”（或“久久不肯离去”）语速缓慢，在舒缓的朗读节奏中，强调杨大娘对重返战场的战士的不舍、牵挂。
解析：（1）应重读“缭绕”。“缭绕”意为“回环旋转”，在文中表现出“我”与翠泉村难以割舍的情感，所以应重读。（2）“一个一个”应语速缓慢。“一个一个”指大娘把战士们一个个送走，舒缓的朗读节奏更能体现出大娘的不舍和担心。
20.答案：示例一：开篇点题，前两段描写了如火般的山丹花，为故事情节的展开做铺垫；第⑦段中，将火红的山丹花与杨大伯的精神建立起关联，照应文题；末段写山丹花生生不息，代代相传，升华主题，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。
示例二：山丹花是军民鱼水情的见证；山丹花是杨大伯英勇无畏、舍己为人精神的象征；山丹花是缅怀革命先烈、传承红色精神的体现。
解析：物象的作用一般有：衬托人物精神/品格；突出人物形象；组织和推动情节发展；揭示和深化主题等。“山丹”在文中多次出现，如第①段、第②段、第⑦段、第⑧段、第⑨段，结合具体的语句分析物象的作用即可。
21.答案：C
解析：本题考查内容概括。内容概括思路：扣住第①段，要抓住主要写作对象，抓住写作对象的行动或相关情况。结合选文可知，选文扣住了“马玉祥”这个人物来写作的，故主角是马玉祥，可以排除D；第①段作者和马玉祥的对话只有一处，“我说：‘在炮兵连不是一样打敌人吗？’他说，‘离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！’”，所以二人的谈话不是主要内容，排除B；文章第①段“在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人”介绍了马玉祥的年龄、籍贯，“经历”是一个比较大的词，指的是一个时间段的遭遇，而结合第①段“回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他”、“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”等句子可知，这里重点写了马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因，是为了帮助朝鲜人民，是为了更接近地打敌人，主要是分析，而不是写经历，故排除A，选择C。
22.答案：A
解析：本题考查人物形象。答题思路：扣住第②段，分析马玉祥的人物形象。结合第②段“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸”等句子可知，第②段具体描写了马玉祥在朝鲜战争中，不顾个人安危，冲进火场救助朝鲜百姓的事情，在这个事情中，马玉祥想到的是朝鲜人民和中国人民是一样的，他们有危难的时候，自己应该不顾危险地去帮助、救援，体现了热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神，故选A。
23.答案：A
解析：本题考查人物描写。人物描写大概分为：外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写，神态描写等。结合第①段“他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有褪净”、第②段“他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿”“见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了”等句子可知，文章多处运用了外貌描写。结合第②段“他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看”“他走到屋门口”“我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去”等句子可知，这里具体描写了马玉祥救人的过程，文章多处运用动作描写。结合第①段“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”、第②段“他说：‘我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？’”可知，选文整体形式是作者和马玉祥的对话，选文中有多处语言描写。结合第②段“我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’”可知，心理描写只有这一处，比较少，不算是主要描写方法。故选A。
24.答案：C
解析：本题考查修辞手法。A.反问修辞；表意是：在炮兵连一样可以打敌人；B.反问；表意是：你应该觉得我们的战士是最可爱的人；C.疑问句，没有用修辞手法，对读者提出疑问：你是否意识到自己处于幸福之中这件事，每个人有不同的感受；D.反问；表意是：你应该以我们的祖国有着这样的英雄而自豪；故选C。
25.答案：（1）骆驼祥子；老舍；舒庆春
（2）祥子（或“骆驼祥子”）；一；被大兵抢走
解析：（1）根据文段内容可知，选自《骆驼祥子》，作者是老舍，原名舒庆春，有“人民艺术家”之称。
（2）注意识记作品中的主要人物及其性格特点、主要故事情节等。此文段是祥子第一次买车，最后车被大兵抢走了。
26.解析：第一，审题立意。这是一道半命题作文。“引导”，是青少年茁壮成长必不可少的因素。可以回忆在成长过程中给我们帮助和引导的人。“他（她）”可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，也可以是老师、同学、朋友等。写作时要从正面选材，从“他（她）”对自己的正面引导入手，选择对自己具有积极影响的事例、语言、举动等，以反映文章主题。第二，构思选材。在选择写作的人物时，先确定好这个人物在哪方面对自己产生了积极的影响。如选择课本中的人物，写作时可以先写自己是如何接触到这个人物的，或是通过读他（她）的作品对他（她）感兴趣，或是对他（她）的人生经历有所感触等，然后再写自己是如何从这个人物那里获得经验和动力的。也可以写成散文，以生活或文学作品中的人物为线索，把素材与自己的学习生活联系起来，突出相似之处，从而抒发赞美和感激之情，表达学习和效仿的决心。注意在写作过程中，要突出人物与众不同的精神，这样会增加文章的感染力，更能打动读者。同时，也要注意写作要有真情实感，才会引起读者的共鸣。

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