资源简介

7.3《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计
单元议题 从中华优秀传统文化中汲取智慧力量
课时题目 弘扬中华优秀传统文化与民族精神（第二课时）
课时议题 萃取思想精华：弘扬民族精神，共建美丽中国
设计思想 本课设计中特别关注课堂的价值引领和实践性。采用议题式教学的设计，主要有以下几点考虑：
1.注重思政育人，凸显价值引领。本课作为大单元教学的第二课时，将中华竹文化作为背景依托，立足新时代新征程，以“共建美丽中国”为主线，既适应了时代的需要，也植根于中华优秀传统文化沃土，弘扬中华优秀传统文化与民族精神，坚定走好文化强国和绿色发展之路。
2.注重思维提升，肩负时代担当。着眼于学生长远发展，确定本课议题为“弘扬民族精神 共建美丽中国”。围绕议题设计了“中国‘竹’意 引领绿色新风尚”“中国精神 助力强国复兴梦”“中国青年 永久奋斗敢担当”三个环节。环环相扣中，开展问题链教学，以问题驱动学习主动性的提升，帮助学生在合作探究中获得知识，实现本课的必备知识和关键能力的教学目标。
3.构建互动型教学场景，凸显学生主体地位。从合作探究至故事分享，由精神共鸣至实践践行，每一环节的活动均以学生为中心，强化学生的参与体验，铺设一条从知识领悟到实际运用，再至创新拓展的成长轨迹，步步深入，实现知与行的有机统一。
教材解析
1.课标要求：领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
2.教材内容：本课是必修 4《哲学与文化》第七课第三框，共包括两目内容。第一目“创造性转化与创新性发展”讲述发展中华优秀传统文化的方法；第二目“弘扬中华民族精神”阐述以爱国主义为核心的民族精神，党领导人民在革命、建设和改革过程对民族精神的继承与发展。第二目是第一目的深化与聚焦。本课学习能够帮助学生培育辩证思维，了解文化继承与发展的方法，与时俱进地观察和分析中华民族精神的发展。
学情分析
1.认知层面：经过第一课时的学习，学生对中华优秀传统文化发展和中华民族精神有一定了解，但是对于创造性转化与创新性发展的内涵等问题，存在认知上的困惑。
2.思维层面：高二学生已经具备了较好的抽象思维能力，运用辩证思维与时俱进地观察和分析社会现象，做出理性判断的能力有待提升。
3.思想层面：高中学生思维活跃，思想活动和行为方式具有多样性和可塑性。
课时目标
1.围绕议题“弘扬民族精神 共建美丽中国”，开展序列探究活动，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的做法和意义，弘扬培育民族精神，坚定文化自信。（政治认同，法制意识）
2.通过分析“以竹代塑”倡议的时代意义，探究 90 后竹编手艺人的精神力量，感悟创造性转化、创新性发展如何焕发出新的生机活力；在感受奥运健儿精神、回顾国家体育发展历程以及汇报分享中，感受中华民族精神的丰富发展和重要作用，深化政治认同，
坚定道路自信。（法制意识，科学精神）
3.献力美丽中国建设，在知行合一中多维度思考青年担当，增强学生在新时代弘扬民族精神的责任感，培育担当民族复兴大任的时代新人。（公共参与）
教学重难点
教学重点 理解和把握中华民族精神
教学难点 实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展；弘扬和培育中华民族精神。
资源与工具 教材、课外阅读资料、网络资源、视听资料、竹制品实物
方法与策略 议题式教学法、任务驱动法、活动教学法
教学过程
导入新课
为应对全球塑料危机，助力实现双碳目标，各国都在寻找兼顾环境治理与经济发展的塑料污染治理道路，中国提出用什么制品代替塑料产品。党的二十届三中全会提出，要聚焦建设美丽中国，我们应如何运用中国智慧解决塑料污染带来的环境和健康问题？
围绕共建美丽中国，学习“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”。
设计意图: 探究式话语导入新课，激发学习的热情，在师生互动中开拓学生思维，引出本课课题和议题。
教师过渡：为应对全球塑料危机，各国都在寻找兼顾环境治理与经济发展的塑料污染治理道路，中国“以竹代塑”的倡议，为加强塑料污染全链条治理指明了方向。
环节一：中国“竹”意 引领绿色新风尚
议题情境：
竹子生长速度快、种植方便、可自然降解，竹林固碳能力远超普通林木。我国是世界上竹资源最丰富的国家，也是世界上最早认识、培育和利用竹子的国家。在距今约 6000 年的仰韶文化遗址出土的陶器上，就发现了竹的象形符号。我国的竹产业不断壮大，竹材加工利用水平稳居世界首位。
议学活动：
产竹国不止中国一个，为什么中国会率先提出“以竹代塑”的倡议？
教师总结提升：
“以竹代塑”是富有中国智慧的替塑创新之路，是植根于中华优秀传统文化沃土、彰显中国特色的绿色低碳发展方式。
设计意图：充分发挥学生主体作用，进行思维发散，探讨“以竹代塑”提出的必要性和时代价值，引导学生结合时代背景来理解文化创新要求，理解中国是负责任的大国，认同中国共产党的方针政策。
议题情境：
观看视频：《非遗传承，少年敢当》90 后竹编手艺人——刁宽的故事
议学活动：
1.尽管身有缺陷，他还是一往无前地为非遗文化注入蓬勃的活力，到底是什么样的力量在支撑着他？
2.你还体验到哪些传统文化创新的成果？结合现实，谈一谈“新匠人”应如何让“老手艺”重回现代生活？
是对传统文化的热爱
是无惧受伤，自强不息，拔节向上的品格。
是热爱劳动、执着专注、精益求精的劳动精神、工匠精神
教师总结提升：
1.实现中华优秀传统文化创造性转化，必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
2.实现中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。
设计意图：透过文化载体，感受传统文化的魅力和传承者热爱劳动、执着专注、精益求精的劳动精神和工匠精神。结合生活体验和所学知识，探究如何实现文化创新，深刻理解中华优秀传统文化在创造性转化和创新性发展中焕发出新的生机活力，回答时代问题，提升解决问题的关键能力。
环节二：中国精神 助力强国复兴梦
议题情境：
中国参加奥运会的两则镜头
镜头一 《2024 年巴黎奥运会中国奥运健儿精彩瞬间》
镜头二 百年前不能参加奥运的不甘与一个人参加奥运的辛酸
1908 年，《天津青年》发表文章，向国人提出了三个问题:中国何时才能派一位选手参加奥运会 中国何时才能派一支队伍参加奥运会 中国何时才能举办奥运会 1932 年，刘长春只身一人踏上洛杉矶奥运会的赛场，因旅途劳顿和训练不足，无缘决赛。《大公报》用文字表达辛酸。
议学活动：
1.概括中国奥运健儿身上的优秀品质。
2.从“东亚病夫”到体育大国再到迈向体育强国的蜕变，这样的成绩何以取得？
3.谈谈除了工匠精神、体育精神，你还知道哪些具体的民族精神？你认为什么样的精神应该成为我们的民族精神？
教师总结提升：
1.“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神是中华民族精神的具体表现。
2.我国体育事业发展与新中国“站起来”“富起来”“强起来”的发展同向、同步，这离不开党的领导、人民拼搏，更离不开中华民族精神的支撑。
3.中华民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。
设计意图：通过视频感悟体育精神的内涵和力量，明白体育精神是中华民族精神的具体表现。综合运用所学知识，从不同角度进行思维的发散与聚合，思考成绩的取得不仅需要物质力量，也需要精神力量，不仅有人民的持续奋斗也离不开党的领导，增强政治认同，坚定文化自信、道路自信。概括中华民族精神的基本内涵，明确中国人民在长期奋斗中培育继承发展起来伟大民族精神。
议题情境：
一起学习！中国共产党人的精神谱系
议学活动：
各小组自主学习中国共产党人精神谱系，根据课前查阅的资料，通过多种方式（如朗诵、动画、故事等）呈现其产生背景、具体内涵、发挥的作用，并说一说给你的启示。
教师总结提升：
1.民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。
2.伟大建党精神是中国共产党的精神之源，百余年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。
3.中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
设计意图：生动形象地表现不同时期的民族精神，理解民族精神随着时代变化而不断丰富发展，明确伟大建党精神和民族精神的关系，感悟民族精神的作用，认识到中国共产党是中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，坚定不移的坚持党的全面领导。
环节三：中国青年 永久奋斗敢担当
议题情境：
美丽中国的关键是“美”，建设美丽中国，我们既要“金山、银山、幸福山”，又要“山美、水美、人更美”，这离不开全社会的共同努力。为全面推进美丽中国建设，国家多部门联合开展“美丽中国，我是行动者”系列活动，以广泛动员全社会积极行动起来。
议学活动：
作为美丽中国建设的生力军，你将如何行动？
教师总结提升：
在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
设计意图：学以致用，引导学生立足实践，不懈奋斗，自觉弘扬中华优秀传统文化和民族精神，强化责任担当，深化公共参与，将个人梦融入国家梦汇聚起实现中国梦的强大力量。
板书设计
“文明其精神，野蛮其体魄”这一历史命题，在新征程被赋予丰富而深邃的时代价值。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，坚定不移走生态优先、健康优先的绿色发展之路，与历史对话，与时代同行，振奋民族精神，凝聚民族力量，确保祖国大好河山、中华民族世世代代都健康，健康的山水，健康的人，这就是美丽中国！
设计意图
立体构建本课知识体系，提升逻辑思维能力。
作业设计 1.书面作业：
（选考意向）完成本框学案 1-10 题；
（合格考意向）完成本框学案 1-8 题。
2.实践作业：
「文化中国行——行走美丽中国」
2024 年 4 月 19 日，“文化中国行”主题宣传活动正式启动。各媒体将深入调研采访，多维度立体式报道各地贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、推动美丽中国建设的生动实践和创新经验。
假如你是栏目组的成员，请走进校园、社区、企业调研采访，形成 300 字的采访报告。

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