资源简介

(共36张PPT)
叫虎不是虎，
生来有四足。
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
（打一动物）
谜底：壁虎
猜谜导入
同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请你猜猜这是什么动物？
壁
虎
谁知道这个字的读音？你怎么记住它？
bì
“土”表义，表示墙壁多用土筑成。本义是墙。
“辟（pì)”表音。
石壁 墙壁
第一课时
一年级语文·下
bì jiè
说说你向别人借过什么东西？
20 小壁虎借尾巴
借
借
jiè
借书
随题识字
借钱
20 小壁虎借尾巴
读了课文题目，你有什么要问的吗？
小壁虎有尾巴，为什么还要借尾巴？
小壁虎借到尾巴了吗？
小壁虎找谁借尾巴？
调用经验
这篇课文和我们学的哪篇课文很像？
这是我们学的第2篇连环画课文。像这样的课文没有全部注音，我们要怎样才能读懂故事呢？
连环画课文
借助图画和形声字特点、联系上下文和生活经验等多种方法猜读没有注音的生字，理解字的意思，从而读懂故事。
初读课文
1
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3
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6
7
·借助拼音和插图自主朗读，遇到有注音的生字多读几遍，遇到不认识的生字圈出来，尝试运用多种方法猜读字音、猜测字义。
·标出自然段序号。
猜读生字
壁
bì
借
jiè
咬
难
哪
爬
您
拨
赶
摆
bǎi
过
ɡuò
孩
转
bō
zhuǎn
nā
你认识了哪些字，是怎么认识的？和同学分享一下你猜读生字的方法吧！
借助图画猜读
看到这幅图，蛇在干什么？
咬
yǎo
本义指用牙齿把东西夹住或切断。
咬牙 咬住
要是早一分钟，就_______________。
能赶上绿灯了
赶
ɡǎn
走+干=赶
赶走 赶快
借助形声字的特点猜读
爬
转
孩
pá
hái
zhuǎn
形旁表义，声旁表音
爪表义，其甲骨文形像人的手抓，表示用手抓搔。
巴（bā)表音，巴是传说中一种巨蛇。
爬山 爬行
子表义，表示和小孩有关。
小孩 男孩
车表义。车子旁的字一般与车辆、交通有关。
转弯 转身
结合语境和生活经验猜读
老师，您好！
您
nǐn
您好 您早
拨
bō
扌+发=拨
拨打 拨动
拔
bá
这个小朋友的书桌摆放得真整齐！
摆
bǎi
摆放 摆动
过
ɡuò
辶+寸=过
过去 过河
通过多种方法，你又认识了哪些字？
壁
bì
借
jiè
咬
难
哪
爬
您
拨
赶
摆
bǎi
过
ɡuò
孩
转
bō
zhuǎn
nā
yǎo
nán
pá
nǐn
ɡǎn
hái
前鼻音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
壁虎 借用 难过 咬住
您好 拨水 摆动 赶蝇子
孩子 转身 爬呀爬
认读词语
再读课文
1
2
3
4
5
6
7
我们知道这篇课文也是连环画课文，它有7个自然段，还配了6幅插图。现在，请大家仔细听老师朗读。
找一找这6幅插图分别对应哪几个自然段？
小壁虎被蛇咬断了尾巴，想借尾巴。
第1、2自然段
小壁虎向小鱼借尾巴。
小壁虎向老牛借尾巴。
小壁虎向燕子借尾巴。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
小壁虎长出了一条新尾巴。
整体感知
思考：小壁虎为什么要借尾巴，你在哪个自然段可以找到？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
1
小壁虎借尾巴的原因，就藏在这个三个神奇的动词里，我们一起来填一填。
小壁虎在墙角（ ）蚊子时，被蛇（ ）住了尾巴，为了逃命，它（ ）断尾巴逃走了。
捉
咬
挣
借尾巴的原因
老师这里有一根绳子，当作壁虎的尾巴。谁原意当小壁虎和小蛇，来演一演“咬、挣”的动作？
现在我们一起读第1自然段，读到“一挣”时要重重的读，感受小壁虎的紧张。
没有尾巴的小壁虎，它心里会想什么呢？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
2
‘咕咚’在哪里，你看见了？
没有尾巴多难看哪！
nā
nǎ
难
nán
哪
nā
天哪
难过
难看
不好看
小壁虎没了尾巴，心里多难过多伤心啊！谁能带着这种心情读一读？
小壁虎带着伤心出发了，我们跟着小壁虎一起“爬呀爬”。请同学们朗读第3-5自然段，说一说小壁虎爬到了哪里？都找谁借尾巴了？
小壁虎爬到______，找_____借尾巴。
小壁虎爬到______，找_____借尾巴。
小壁虎爬到______，找_____借尾巴。
小河边
小鱼
大树上
老牛
房檐下
燕子
用“先……然后……最后……”来说。
小壁虎借到尾巴了吗？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
请两名同学来读第6、7自然段，其他同学说一说结果怎么样？
小壁虎没有借到尾巴，他长出了一条新尾巴。
谁能看着插图说说课文讲了什么？
小壁虎为什么要借尾巴→小壁虎找谁借尾巴→结果怎么样
小壁虎（ ）蚊子时，被蛇（ ）住了尾巴，为了逃命而（ ）。小壁虎先爬到（ ）边，找（ ）借尾巴；然后爬到（ ）上，找（ ）借尾巴；最后爬到（ ）下，找（ ）借尾巴。小壁虎没有借到尾巴，正在难过时，发现自己已经长出了一条（ )。
捉
咬
挣断了尾巴
小河
小鱼
大树
老牛
屋檐
燕子
新尾巴
游戏：小壁虎快快爬
转
壁
孩
过
咬
难
哪
爬
摆
拨
您
赶
向
xiànɡ
赶
ɡǎn
边
biān
半包围结构
过
ɡuò
笔顺规则：是先内后外。
撇从竖中线起笔，两边的竖向笔画都略向内倾斜。里面的“口”字要小一点儿，略偏上。
“力”字偏右，横折钩的横、竖撇均穿过竖中线。走之底的平捺不要写得太斜或太短，要托住里面的“力”字。
书写指导
顶部“走”高“干”低，走之底第3笔横在横中线上，捺长，托住里边的“干”字。
先写“寸”，再写走之底。“寸”的一点写在中心点。走之底的横折折撇稍斜且较为短小，平捺注意欺负变化。
第二课时
一年级语文·下
bì jiè
20 小壁虎借尾巴
游戏：小壁虎吃蚊子
壁虎
借用
咬住
难过
您好
拨水
摆动
赶蝇子
爬呀爬
转身
回顾：小壁虎借尾巴的原因。
小壁虎在墙角（ ）蚊子时，被蛇（ ）住了尾巴，为了逃命，他（ ）断尾巴逃走了。他觉得没有尾巴很难看，于是想去借尾巴。
捉
咬
挣
难过的小壁虎又是怎么借尾巴的呢？为什么动物们都没有借尾巴给他？这节课，让我们继续走进课文去寻找答案吧！
学习第3自然段
3
请同学们自由朗读第3自然段，边读边思考：小壁虎在小河边看到了什么？
小壁虎为什么想向小鱼借尾巴呢？猜猜他心里怎么想的？
他觉得小鱼的尾巴很灵活，很有用。
听老师读第3自然段，请你用“—”画出小壁虎说的话，用“~”画出小鱼的话，再说说小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎。
说说小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎。
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
因为小鱼要用尾巴____，
所以不能把尾巴借给小壁虎。
拨水
做一做小鱼“拨水”的动作。
指导朗读
从哪儿看出小壁虎很有礼貌？
恳求，有礼貌
为难、友好
同桌合作，选择第4或第5自然段自主学习。
4
5
用“—”画出小壁虎说的话。
用“~”画出老牛或燕子的话。
同桌分角色朗读对话，再说说老牛或燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
说说老牛为什么不能把尾巴借给小壁虎。
因为老牛要用尾巴_______，
所以不能把尾巴借给小壁虎。
赶蝇子
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
说说燕子为什么不能把尾巴借给小壁虎。
因为燕子要用尾巴_________，
所以不能把尾巴借给小壁虎。
掌握方向
小组分角色朗读
读小壁虎的话时，读出天真活泼的感觉；读老牛的话时，声音比小鱼、小壁虎的声音低沉一些。
小壁虎向动物借尾巴是因为觉得动物的尾巴很灵活、很有用，而动物不能借出尾巴是因为自有用处。那下面我们一起来连一连，并说说动物尾巴的作用。
巩固作用
掌握方向
拨水
赶蝇子
____要用尾巴_______。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
学习第6、7自然段
6
7
自由朗读第6、7自然段，思考：小壁虎的心情有了怎样的变化。
分角色朗读小壁虎和妈妈的对话
傻孩子，你转过身子看看。
我长处一条新尾巴啦！
妈妈的温柔
小壁虎的惊喜
说说故事的主要情节
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，他是怎样告诉妈妈的？我们一起来完整地说一说。
小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但她要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但他要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但她要用尾巴（ ）。小壁虎没有借到尾巴，正在难过时，发现自己已经长出了一条（ )。
小河边
小鱼
拨水
大树上
老牛
赶蝇子
房檐下
燕子
掌握方向
新尾巴
体会反复的句式
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
故事中4次出现了“爬呀爬”，没了尾巴的小壁虎，爬得很慢，也爬了很远、很久，读的时候语速要放慢。
从插图中，你观察到小壁虎尾巴的变化了吗？
为什么小壁虎的尾巴断了，还可以长出新尾巴呢？
说一说：你还知道其他动物尾巴的用处吗？
其他动物尾巴的作用
结构
组词
行动 行走 人行道
左右结构
造句
爷爷和奶奶年纪大了，行动不太方便。
xínɡ
书写指导
☆右半部分第2横要长并穿插到双人旁第2撇的下方，竖钩的竖要直。
笔顺
结构
组词
找人 找到
左右结构
造句
弟弟终于找到了他的玩具车。
zhǎo
☆右半部分的横向右上倾斜，斜钩要写得舒展。
笔顺
结构
组词
小草 草地 青草
上下结构
造句
春天到了，小草从土里钻出来。
cǎo
☆草字头位于上半格中间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。
☆第8笔横为主笔，要写得舒展。
笔顺

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