资源简介

姓名.
准考证号
山西省2025年初中学业水平考试模拟测试（三）
语文
注意事项：
1.本武卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考碰号辣写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本成卷上无效。
4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分】
(一】
1.学校开展“听自然之声·品音乐之韵”古诗文辑录活动。请将空缺处的古诗文原句填
写在横线上。
(10分)
(1)“
闻道龙标过五溪”，鸟鸣诉离别之愁。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此守》)
(2)“八月秋高风怒号，」
”,风吼诉生活之艰。
(杜甫《芳屋为秋风所破歌》)
自
(3)“
小桥流水人家，古道西风瘦马”，水声诉漂泊之苦。
(马致远《天净沙秋思》)
之
(4)“常有高猿长啸，
空谷传响，」
”,猿鸣诉凄清之感。
(郗道元《三峡》)
(5)“中军置酒饮归客
”,边塞聆听胡曲之音。
(岑参《白雪歌递式剂官归京》)
(6)“
琴瑟友之”，求偶聆听琴瑟之音。
音
(《关雎》)
乐
(7)“半卷红旗临易水，
”,行军聆听战鼓之音。
(李贺《雁门太守行》)
韵
(8)4
”,衰亡聆听帝雕之音。
(杜牧《泊秦淮》)
语文试卷第1页（共8页）
2.请赏读下面书法作品《副乐天扬州初逢席上见赠》，完成对诗歌颈联的赏析。(2分)
藕本手安乏
&
赏析：此联跳出个人遭逐和恩怒的
佰
人笛
樊藏，表现了天地万物
速
的活力，是诗人用
的精
到导
溪
神着待社会人生的形象写照。
香呼知音
(二)
班级开展“致敬经典”文言文品读活动。请阅读下面的选文并完成第3~了题。
[甲】
I乙】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常
十年春，齐师伐我。公将战，曹
有，而伯乐不常有。故虽有名马，就辱于奴
别请见。其乡人曰：“肉食者谋之，
隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称
又何问爵？”刿目：“肉食者都，未能
也。
远谋。”乃入见。问：“何以战？”公
马之千里者，一食或尽粟一石。食马
日：“衣食所安，弟敢专也，必以分
者不知其能千里而食也。是马也，虽有千
人。”对曰：“小患来遍，民弗从也。”
里之能，食不地，力不足，才美不外见，且欲公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以
与常马等不可得，安求其能千里也？
信。”对曰：“小信未孚，神异福也。”
袋之不以其遂，食之不能尽其材，鸣之公曰：“小大之狱，虽不能察，必以
而不能通其意，执策而临之，日：“天下无
情。”对曰：“忠之属也。可以一战。
马！”吗呼！其弃无马邪？其真不知马也！
战则请从。”
(韩愈《马说》)
(节选自《曹刿论战》)
3.解释下面加点词的意思。
(2分)
(1)执策而临之临：
(2)又何问焉
间：
4用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
翻译：想要跟普通的马相等尚且办不到，
(2)小惠未道，民弗从也。
翻译：
5.请结合具体内容，谈谈甲、乙两文所体现的统治者对待人才的态度有何不同。(4分)
明主不以尽人不以意连去，如或好善而不择所用，悦言而不险所行进逃
随爱增之情离合系异同之趣，是由舍绳墨而意我曲直，弃权衡而手棉重轻，虽
甚精微，不能无谬。
(节选自司马光《资治通鉴》)
【注释]①辞：言辟。②绳墨：木匠用来画直线的工具。比喻规矩或法度。③权
衡：秤。权，秤砣：衡，秤杆。
语文试卷第2页（共8页）山西省 2025 年初中学业水平考试模拟测试（三）语文
参考答案及评分标准
1.（1）杨花落尽子规啼（2）卷我屋上三重茅（3）枯藤老树昏鸦（4）属引凄异 哀转久绝
（5）胡琴琵琶与羌笛（6）窈窕淑女（7）霜重鼓寒声不起（8）商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
【评分标准】每空 1分，共 10 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
【解析】本题考查古诗文默写。应注意审题认真冷静，书写正确规范，避免因粗心导致错误；理解型
默写要根据提示明确所写的语句，然后作答。
2.示例：新陈代谢、生生不息 乐观
【评分标准】每空 1分，共 2分。大意对即可，第一空只答两个短语中的一个也可得 1分。
【解析】本题考查书法作品欣赏和诗句的赏析。首先要准确辨认书法作品的内容；其次，要明确题目
要求对颈联进行赏析；最后，要准确填写赏析中横线上所要求填写的内容。
3.（1）面对 （2）参与
【评分标准】每空 1 分，共 2 分。出现错别字则该空不得分。
【解析】本题考查文言词语释义。解释文言词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一
词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。
4.（1）又怎么能要求它日行千里呢？
（2）这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。
【评分标准】（1）题 1 分，（2）题 2 分，共 3 分。大意对即可。
【解析】本题考查文言文语句的翻译。整句翻译说清大意即可，但重点词翻译要准确。
5.示例：甲文借千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲惨遭遇，反映了统治者埋没、摧
残人才的残酷现实。乙文中鲁庄公能够接见并非“肉食者”的曹刿，耐心回答他的“三问”，说明庄
公能够礼贤下士、广开言路。
【评分标准】结合具体内容分析文章所体现的统治者对待人才的态度各 2分，共 4分。
【解析】本题考查文言文的比较阅读。首先，要明确两篇选文所体现的统治者对待人才的态度各是怎
样的；其次，要从文中寻找能体现统治者对待人才的态度的语句；最后，结合相关内容分析文章所体
现的统治者对待人才的态度。
6.悦言而不验所行/进退随爱憎之情/离合系异同之趣
【评分标准】标对一处得 1分，共 2 分。
【解析】本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，然后根据意思来断句，不要把有完整意思的
一句话断开，另外要注意题干要求断几处。
7.示例：贤明的君主不会根据言辞来使用人才，也不会按照主观的臆想去选拔士子。这句话提醒我们，
无论是在识别人才还是在日常生活中与人交往、做出判断时，都要避免片面地以言辞和主观臆想来评
价他人，而应全面、客观地考察，这样才能发现真正的人才和事物的本质。
【评分标准】文本分析，表达合理流畅 2 分；生活迁移，独到深刻 2 分，共 4 分。
【解析】本题考查对文章内容的理解分析及考生个体的学习积累和生活体验。要注意准确理解画横线
句，同时要恰当结合自己的学习积累和生活体验，做合理的表述。
【附参考译文】
贤明的君主不会根据言辞来使用人才，也不会按照主观的臆想去选拔士子。如果对自己所亲善的
人便不加选择地任用，如果喜欢一个人的言辞便不去检验他的行为，升官降职全随着个人的爱憎情感
而转移，亲疏远近全凭着人们与自己的志趣相同与否而决定，这就像是舍弃墨线斗而靠心意来判断线
段的曲直，丢开秤砣杆而用双手来掂量物的轻重的做法，即使极其精细，还是不能没有谬误。
8.A.③ B.①
【评分标准】每小题 1分，共 2分。
【解析】本题考查词义辨析。首先要认真阅读材料一中“游”字演变图，明确“游”字的三种含义；
其次要结合题目给出的“游牧”和“游泳”两个词语，从以上三种含义中选择恰当的含义；最后将序
号填写在相应的横线上。
9.①会意 ②形声
【评分标准】每空 1分，共 2分。
【解析】本题考查造字法。借助下面的知识支架和“游”字演变图中的相关解说，可以最终推测其所
使用的造字法。
10.示例：平遥牛肉藏着厚道品性
【评分标准】表述准确，补写内容恰当，意近即可。共 2分。
【解析】本题考查内容补写。根据材料二横线前面内容“大同刀削面翻飞麦香，山西老陈醋沉淀乡愁”
可以确定横线处应该补写其他的山西特产，同时补写的内容在句式上要与前面两句保持一致。
11.示例：这句话是说过往所经历的痛苦磨难，最终会转化为指引未来、助力前行的力量。在《简
爱》中，简 爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后来在洛伍德学校继续遭受精神和肉体上
的摧残，成年后与罗切斯特的爱情又经历波折……简 爱在经历这些伤痛的过程中也锤炼出独立坚韧
的品格，最终收获了平等的爱情，实现了自我的价值。
【评分标准】选择恰当人物 1分，结合名著具体内容，准确表达对歌词的理解 4 分，语言 1 分，共 6
分。
【解析】本题考查名著阅读。首先要准确理解歌词的含义；其次，要选择名著中恰当的人物，并结合
名著中的相关情节具体阐述对歌词的理解；最后要注意语言表达的流畅性。
12. （1）示例：这里的“复杂”指“我”对香椿树从排斥疏远，到逐渐理解、接纳，再到被其生命
力震撼，到最终产生深刻生命联结的情感变化。香椿太过刺鼻的味道和“急性子”，让“我”向来不
喜欢；香椿树年复一年地陪伴，以及“我”人生阅历的增加，开始喜欢并接纳了它；发现香椿树被砍
伐后，觉得愧对于它，却在残桩旁发现新芽时，被其顽强的生命力震撼；最终将香椿树的生命力投射
到自身，与香椿树形成精神共鸣。
【评分标准】答出对香椿树情感变化的四个阶段，每个阶段 1分，语言 1分，共 5分。
【解析】本题考查对作者情感的理解。首先要找出表达情感的词句，其次要分出情感的层次，最后要
结合相关内容将各个阶段的情感表述清楚。
（2）示例：香椿树的凋零又复苏、永恒与不朽，是对生命的颂歌。叶子尽数凋零，枝丫直挺裸露，
挡不住初春迫不及待长出的嫩芽，四季轮回，香椿树以凋零又复苏，赞颂生命的旺盛活力；身遭无情
砍伐，桩却萌生新枝，毁不掉嫩芽独抗大风生长的信仰，超越局限，香椿树以永恒与不朽，赞颂生命
的生生不息。凋零是为复苏蓄势，不朽皆因生命永恒，赞美香椿树，赞美生命！
【评分标准】本题共 10 分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。字数不
符合要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
10 分 围绕给定的句子，结合具体内容，深入赏析，思路清晰，语言流畅。 以凋零又复
8-9 分 围绕给定的句子，结合具体内容，进行赏析，思路清晰，语言通顺。 苏，赞颂生命
围绕给定的句子进行赏析，结合文章内容不具体，思路基本清晰，语言 的旺盛活力；
6-7 分
基本通顺。 以永恒与不
1-5 分 未能围绕给定的句子进行赏析，内容不具体，思路不清晰，语言不通顺。 朽，赞颂生命
0 分 未作答或作答不对题。 的生生不息。
【解析】本题考查文学作品的鉴赏。首先要在通读全文的基础上，对文章的内容和主题有整体的把握，
有正确的理解。其次，认真审题。题干要求结合文章内容，围绕“香椿树的凋零又复苏、永恒与不朽，
是对生命的颂歌”，写一段不少于 150 字的赏析性文字。其中“香椿树的凋零又复苏”中体现的是“生
命的旺盛活力”，“香椿树的永恒与不朽”中体现的是“生命的生生不息”。写作时，一般推荐采用
总—分—总的结构，要围绕上面的这句话，结合文章具体内容展开分析，最后要作一总结。特别提醒，
在具体分析时一定要思路清晰、语言流畅，如果在此基础上能做到语言有文采，无疑会受到阅卷老师
的青睐。
13.示例：可以作为第③段的论据。因为材料讲述了贺龙发现烟叶是用公款购买的时能及时承认错误，
并从微薄生活费中省出钱来把烟叶款如数还清的事例，这里贺龙做到了承认错误并勇于改正，这符合
第③段强调的“痛下勇改的决心”的观点。
【评分标准】选择正确 1分，理由表述清楚合理 3分，共 4分。
【解析】本题考查论据的辨析。首先要读懂所提供材料的核心意思，其次要明确各个段落的观点，再
次要确定材料与哪个段落的观点相契合，最后要把理由表述清楚。
14.示例：本段开篇点明核心观点“养成自省的习惯”，接着引用党内批评理论作为道理论据来证明
“养成自省的习惯”的重要性，继而又列举老一辈革命家彭德怀、陈毅和谢觉哉重视“自省”的做法，
来证明“养成自省的习惯”对于他们始终保持共产党人的高风亮节和政治本色所发挥的重要作用，最
后总结，号召今天的党员干部要“对表对标”“见贤思齐”，养成自省的习惯。
【评分标准】能梳理出开头提出论点 1分，中间引用党内批评理论证明论点 1分，列举老一辈革命家
的做法来证明论点 2分，结尾总结 1分，语言流畅 1分，共 6分。
【解析】本题考查议论文论证思路的梳理。首先，在通读全段的基础上，明确开头即点明了本段的论
点。其次，从前至后梳理余下内容，发现第二句话是引用党内批评理论来证明论点，之后是列举老一
辈革命家的做法来证明论点，最后的部分是总结，指出今天的党员干部要“对表对标”“见贤思齐”，
养成自省的习惯。最后，将以上梳理出的思路清楚完整地表述出来。
15.（1）示例：智慧景区是指通过集成现代信息技术，对景区各项环节进行智能化升级，提升游客体
验、提高运营管理效率和实现可持续发展的新型景区模式。
【评分标准】共 2 分。大意对即可。
【解析】本题考查概括有效信息的能力。需要对【智慧景区】中的文字和图表信息进行提炼与概括，
找出“智慧景区”的核心内容。
（2）示例：“跟着悟空游山西”线路有三条：晋北、人文、秘境线路，时间分别为 3、5、6 天。沿
着这三条线路，游客可以打卡《黑神话》27 个取景地，参加非遗剪纸、素斋体验活动，真切感受悠
久的历史文化，进行一次历史的穿越，感受三晋文化的厚重和悠远，一游难忘。
【评分标准】线路、特色 4 分，思路清晰 1 分，语言表达 1 分，共 6 分。
【解析】本题考查学生的图文转换能力。首先要认真审题，明确题目要求；其次要认真观察攻略图，
捕捉其中的关键信息；最后要按照题目要求介绍“跟着悟空游山西”的线路与特色，注意思路清晰，
语言准确。
（3）示例：同学们，山西智慧景区的建设通过技术赋能和政策引导已形成转型路径。智慧景区的优
势在于游客服务升级、高效运营管理和可持续性发展。五台山、太原植物园等各类景点都在提升游客
便利性和参观体验。当然，景区的垃圾处理、设施不足等问题也向智慧景区建设提出挑战。山西智慧
景区未来在生态保护与旅游开发方面的平衡发展，离不开我们每个人的努力，大家也要做好力所能及
的宣传和保护，为山西智慧景区的发展助力。
【评分标准】紧扣发言主题，结合材料内容，做总结发言 6分，思路清晰 1分，语言得体 1 分，共 8
分。字数不符合要求的，酌情减分。
【解析】本题考查整合信息、口语交际的能力。首先要认真审题，明确发言的主题和发言的要求，然
后针对主题和要求去材料中找寻相应的内容。作答本题需要通读所有材料，然后将相关信息整合起来，
力求语言精练、信息全面、思路清晰。在信息完整的基础上，还要注意语言衔接流畅自然，做到用语
得体。
16.略
【书写评分标准】共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋
分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
0-1 分 书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。
【作文评分标准】共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达
600 字酌情减分；错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止。
分值 内容 结构 语言 立意
内容新颖典型，有真情实 结构有创意，完 能恰当运用多种表达 有正确的价值导
感，能表达自己对自然、 整统一，过渡自 方式，善用修辞，词 向，能挖掘题目的
社会、人生的真实而独特 然，条理清楚， 汇丰富，用词贴切， 内涵，立意有深度，
33-37 分 的感悟。叙事生动具体； 详略得当，线索 句式多样，语言流畅， 有新意，感情充沛，
描写富有表现力；说明清 分明。 有文采，能充分表达 能引起读者的情感
楚明白；议论观点鲜明， 自己的心语，给读者 共鸣。
理由充分，逻辑严密。 留下深刻印象。
内容典型，有真情实感， 结构完整，过渡 能合理运用不同的表 有正确的价值导
能表达自己对自然、社 自然，条理清 达方式，词汇较丰富， 向，中心思想突出。
会、人生的感悟和思考。 楚，详略得当。 语言流畅，表意清楚。
29-32 分
叙事较生动；说明清楚；
议论观点明确，论述有理
有据。
审题较准确，内容较真 结构较完整，条 能较为合理地运用表 有正确的价值导
25-28 分
实，能表达自己的感受。 理较清楚，详略 达方式，语言通畅， 向，中心思想较突
说明较清楚；议论观点较 较得当。 表意清楚。 出。
明确，理由较充分。
内容符合题目，但理解肤 结构基本完整， 语言平淡，表达方式 有中心思想，且立
浅，内容陈旧、不具体, 条理不清楚，详 单一，词汇较贫乏， 意正确。
21-24 分 情感不够真实。说明不清 略不得当。 表意含糊。
楚；议论观点不明确，论
述没有针对性。
不符合题意，内容空洞、 结构不完整，没 语言乏味，表意不清。 中心思想不明确或
20 分 及
虚假，表达混乱。 有条理，详略失 立意不正确。
以下
当。
注：①不写题目减 2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。

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