资源简介

认识小数教学设计
教学目标：
1.初步感知小数，结合具体内容认识小数，会读写简单的小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的意义。
2.借助已有的生活经验，运用观察、对比、讨论、交流等方式感悟新知，并运用知识的迁移推导新知，提高解决问题的能力。
3.感知小数在生活中的应用，密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。
教学难点：
结合具体的情境初步理解小数的意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入、感知小数
同学们，认识数是数学学习的一项重要任务，在过去的学习中，我们认识了不少数。像13、27、188、66......这样的数叫什么数？像、、、......这样的数又叫什么数呢？（出示课件）生回答。
今天这节课老师给大家带来了一些新的数，想认识吗？（课件出示红包金额为小数的图片）仔细观察这些数，和我们之前学过的数有什么不同？(都有一个小圆点)
对，都有一个小圆点，它常常出现在小数中，这节课就让我们一起来认识认识小数吧。（板书课题：认识小数）
二、创设情境、探索新知
（一）小数的读法
1.小数就在我们身边，在生活中你见过这样的数吗？在哪里见过？生自由回答，相互交流。
看来大家对小数并不陌生，你知道怎么读吗？老师也帮你们找来了一些生活中的小数，我们试着来读一读。（出示多媒体课件：苹果的质量、铅笔的价格、圆珠笔的价格、测量体温温度的图片。）
学生之间先相互试着读一读。
2.试读3.45，教师注意学生读法，及时肯定学生正确的读法，提醒学生的错误之处。给学生指出小数点、整数部分、小数部分。思考：刚才在读小数的时候，小数点左边的数的读法和右边的数的读法一样吗？（学生汇报）
教师根据学生回答，总结小数的读法：小数点左边的数按照我们学过的整数的读法来读，小数点右边的数，按照从左至右的顺序一个一个的依次读出，就像我们读电话号码一样。
再次全班齐读3.45读作：三点四五。
3.练习读小数0.85、2.60（课件出示铅笔价格图：0.85元/支,圆珠笔价格图：2.60元/支）。
生读，师及时指导。及时提醒：整数部分是0就读作“零”，小数部分无论有几个0，都要一一读出。
4.变式读36.6（课件出示测量体温温度36.6摄氏度）师读三六点六，让生指出错误，再次强化小数的读法。
小结：像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。
（二）小数的写法
1.学会了小数的读法，你会写小数吗？
教师说一个小数“16.9”，生在练习本上书写，边写边思考：你在写这个小数时先写的什么，再写的什么，最后写的什么，引导学生了解书写小数的顺序。
2.展示老师书写的16.9（错写成16，9），引导学生规范小数点的写法为一个小圆点，提醒学生不能写成逗号或者长长的斜线，小数点的位置应该在小数的整数部分的右下角，让学生检查自己书写的小数，再次规范小数的写法。
3.活动小练笔。
写出三个你生活中见过的或者你喜欢的小数，和同桌相互说一说，看一看，看谁写的更规范。
教师及时引导学生规范小数的读法和写法。
（三）合作交流、探索小数的含义
1.初步理解以元为单位小数的意义。
再次出示红包图，观察图，读出小数，并思考1.73中，1表示什么，7表示什么,3表示什么。
小组合作观察、交流小数点左边的数表示什么意思？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思？（几角）小数点右边第二个数表示什么？（几分）。引导学生体会以小数点为分界线，当用“元”作单位表示物体的价格时，整数部分表示整元，小数点右面的数表示比1元更小的量。
说一说其他三个红包，它们分别表示多少钱，加深对小数的认识。
2.初步理解以米为单位小数的意义。
课件出示课本第85页例1情景图。思考：小华身高1米3分米。只用“米”作单位怎样表示？
生思考，师引导，1米还是1米，3分米等于多少米？米和分米之间有什么样的关系？（1米＝10分米）
提问:把1米平均分成10份,每份是多少分米 (1米平均分成10份,每份是1分米)出示线段图，结合图形指出小数是分数的另一种表现形式。教师总结:把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米也就是10份中的1份,所以1分米1米的,也就是米，还可以写成0.1米。
提问:3分米是几分之几米,还可以写成零点几米 (3分米是米,还可以写成0.3米)小结：小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
最后讨论得出：1米3分米＝1.3米
引导学生体会以小数点为分界线，当用“米”作单位时，整数部分表示整米，小数点右面的数表示比1米更小的量。
三、巩固练习、回顾新知
接下来老师考考你们，进入我们的挑战环节，让我们边挑战边回顾本节课所学的知识吧。
1.读出下面的小数。
我国发射的第一颗地球卫星，最大的速度约每秒8.18千米，最小的速度约是每秒6.38千米。
（ ）（ ）
北极熊是仅次于阿拉斯加棕熊的陆生最大食肉动物之一，体重可达0.75吨，体长可达2.7米。
（ ）（ ）
学生在练习本上书写后，班级交流。
2.把下面图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
课件出示课本第87页第3题。
数形结合，让学生根据图形填写分数 、对应小数是0.2、0.4、0.7。全班交流，再次回顾小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
3.课本第85页做一做。
课件展示课本第85页做一做，回忆1元＝10角，解答5角是元，还可以写成（ ）元；8元5角写成小数是（ ）元。学生交流，再次感受以元为单位时小数的意义。
四、作业布置
这节课我们认识了小数，掌握了小数的读法和写法，了解了简单的小数的意义，把今天所学的知识，回家讲给你的爸爸妈妈听吧。
五、板书设计
认识小数
像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。
= 0.1 = 0.3
十分之几可以表示成零点几。
1米3分米＝1.3米(共17张PPT)
认识小数
教材版本：人教版 学 科：数学
年 级：三年级 学 期：下
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认 识 小 数
课前导入
13、27、188、66......
整数
分数
、 、......
认 识 小 数
在生活中你见过这样的数吗？在哪儿见过？
3.45千克
0.85元/支
2.60元/支
3 . 4 5
小数点
整数部分
小数部分
读作：零点八五
读作：二点六零
读作：三点四五
整数部分是0就读作“零”，小数部分无论有几个0，都要一一读出。
按整数的读法来读
依次读出每个数位上的数字
像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。
读作：三十六点六
16,9
16 9
要求：
1、写出三个你生活中见过的或者你喜欢的小数，和同桌相互读一读你写的小数，比一比看谁写的更规范。
2、时间：2分钟。
写一写
写小数和读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
小练笔：
当用“元”作单位表示物体的价格时，整数部分表示整数元，小数点右面的数表示比1元更小的量。
我身高1米3分米，需要买儿童票。
1
小华身高1米3分米。只用“米”作单位怎样表示？


把1米平均分成10份，每份是1分米。
1米
1分米
0.1
0.3
1.3
3分米
十分之几可以表示成零点几。
当用“米”作单位表示物体的长度时，整数部分表示整数米，小数点右面的数表示比1米更小的量。
读出下面的小数。
六点三八
八点一八
零点七五
1.我国发射的第一颗地球卫星，最大的速度约每秒8.18千米，最小的速度约是每秒6.38千米。
（ ）（ ）
2.北极熊是仅次于阿拉斯加棕熊的陆生最大食肉动物之一，体重可达0.75吨，体长可达2.7米。
（ ）（ ）
二点七
整数部分按整数读法读，小数部分按照从左到右的 顺序依次读出每一位数字。
1
2
把下面图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
10
10
10
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
2
0.2
4
0.4
7
0.7
小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
1 角是 1 元的十分之一，是元；还可以写成 0.1 元；
5角是元，还可以写成（ ）元；
8元5角写成小数是（ ）元。
0.5
8.5
填一填。
3
课后作业：
这节课你学会了哪些关于小数的知识？回家讲给你的爸爸妈妈听吧。
再 见
谢 谢 指 导 ！
制作时间：2025.4

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