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八下第3章《空气与生命》基础性学习评价
参考答案及解析
（作业时间：45分钟，满分100分）
一、选择题：（共15小题，每小题2分，共30分）
1．煮沸过的水不宜养鱼，这是因为煮沸过的水中几乎不含（　　）
A．氧原子 B．氧元素 C．氧分子 D．氢分子
【答案】C
【解析】水是由氢、氧两种元素组成的，煮沸过程中只是水的状态发生改变，水的组成元素不会改变；
水分子是由氢原子和氧原子构成的，水经过煮沸，水分子依然存在，也就含有氧原子；鱼在水中生存需要氧气，而煮沸过的水，在加热过程中氧气溢出，使得水中几乎不含有氧分子，所以不宜养鱼。
2．下列实验现象描述正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰
C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D．镁在空气中燃烧，发出白光，生成氧化镁
【答案】A
【解析】红磷在空气中燃烧产生大量白烟，硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，铁丝在空气中只能烧至红热，不会剧烈燃烧，镁在空气中燃烧，发出白光，生成白色固体，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象。
3．用高锰酸钾制取氧气实验时，发现试管破裂，可能原因有：①实验结束时，先熄灭了酒精灯后将导管移出水槽；②加热时试管底部触及灯芯；③加热前试管内外壁有水珠；④试管口向上倾斜；⑤实验前忘记检查装置的气密性；⑥没有进行预热，直接对准试管里固体进行加热．其中与之相关的是（　　）
A．只有①③⑥ B．只有②④
C．全部 D．除了⑤外其余均是
【答案】D
【解析】试管破裂可能的原因有：实验结束时，先熄灭了酒精灯后将导管移出水槽，导致水倒流进试管而炸裂试管；加热时试管底部触及灯芯（那里温度很低），试管受热不均而破裂；加热前试管内外壁有水珠，加热时，试管受热不均而破裂；固体加热时，试管口未略向下倾斜，试管里药品的冷凝水流到很烫的试管底部而炸裂试管；没有进行预热，直接对准试管里固体进行加热，会使试管受热不均匀而破裂；
实验前忘记检查装置的气密性，只会导致气体外逸，不会导致试管破裂。
4．加热试管中一定质量的高锰酸钾固体使其分解（反应的化学方程式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）。下列能正确反映该过程中各科学量随时间变化的图象是（　　）
A．B． C． D．
【答案】C
【解析】
A、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，氧气的质量从0开始逐渐增加，至反完全反应不再发生改变，故选项图像错误。
B、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，氧气逸出，固体的质量逐渐减少，至反完全反应不再发生改变，但最终固体质量不会减小至0，故选项图像错误。
C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应前后固体中钾元素的质量不变，故选项图像正确。
D、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，二氧化锰的质量从0开始逐渐增加，至反完全反应不再发生改变，故选项图像错误。
5．下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】A
【解析】
A、试管口向下倾斜，试管口使用棉花团。正确；
B、向上排空气法应该将导气管插到集气瓶底部，图中仅在瓶口。错误；
C、验满应该在集气瓶口部进行，而不是集气瓶内。错误；
D、铁丝燃烧实验应该在集气瓶底部预留水或者加上沙子保护集气瓶。错误。
6．目前，许多烧烤店都改用机制炭作燃料，引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭机制炭可以使用炭灰，下列有关说法错误的是（　　）
A．酒精的燃烧是为了升高温度
B．炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭
C．酒精的燃烧会升高机制炭的着火点
D．机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积
【答案】C
【解析】
A、酒精的燃烧是为了升高温度达到木炭的着火点，故正确；
B、炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭，故正确；
C、酒精的燃烧是为了升高温度达到木炭的着火点，机制炭的着火点不能改变，故错误；
D、机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积，燃烧更充分，故正确。
7．下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【解析】
A、镁条和氧气在点燃的条件下成氧化镁，由于空气中的氧气参与了反应，所以反应前后固体的质量不相等，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
B、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，该反应在密闭容器中进行，反应前后物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项符合题意。
C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应在敞口容器中进行，生成的氧气会散逸到空气中，使反应后的质量减小，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
D、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应在敞口容器中进行，生成的二氧化碳会散逸到空气中，使反应后的质量减小，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项不符合题意。
8．下列说法能用质量守恒定律解释的是（　　）
A．a克水受热形成a克水蒸气 B．铁生锈后的总质量比原来铁的质量大
C．湿衣服晾干后，质量变小 D．10克食盐溶于70克水中得到80克食盐水
【答案】B
【解析】
A、a克水受热形成a克水蒸气属于物理变化，不能用质量守恒定律解释，不符合题意；
B、铁生锈是铁与氧气和水共同作用，所以生锈后的总质量比原来铁的质量大，符合题意；
C、湿衣服晾干后，质量变小，是由于分子不断运动，不是化学变化，不能用质量守恒定律解释，不符合题意；
D、10克食盐溶于70克水中得到80克食盐水，属于物理变化，不能用质量守恒定律解释，不符合题意；
9．下列化学方程式书写正确的是（　　）
A．Mg+O2MgO2 B．2H2+O22H2O C．C+O2CO2↑ D．2H2O2＝2H2O+O2
【答案】B
10．在A+B＝C+D的化学反应中，20gA和10gB恰好完全反应生成5gC．若当D的式量为74.5，5gA和5gB发生反应时，生成D的质量是（　　）
A．2.62g B．3.46g C．4.27g D．6.25g
【答案】D
【解析】在反应A+B＝C+D中，20gA和10gB恰好完全反应生成5gC，根据质量守恒定律，同时生成D的质量为20g+10g﹣5g＝25g；参加反应的A、B的质量比为20g：10g＝2：1，则5gA和5gB发生反应时，5gA完全反应，B有剩余。
设生成D的质量为x，
A+B═C+D
20g 25g
5g x
x＝6.25g。
11.下面是实验室制取二氧化碳和探究二氧化碳性质的实验，其中错误的是（　　）
A B C D
A．图甲中装置a是长颈漏斗
B．图乙中用点燃的火柴放在集气瓶口来验满
C．图丙中二氧化碳使蜡烛火焰自上而下熄灭
D．图丁中将收集到的二氧化碳通入澄清石灰水会发现溶液变浑浊
【答案】C
【解析】
A、图甲中装置a是长颈漏斗，故A正确；
B、二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，图乙中用点燃的火柴放在集气瓶口来验满，火柴熄灭，说明已经集满，故B正确；
C、二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，图丙中二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭，故C错误；
D、二氧化碳和氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙，所以图丁中将收集到的二氧化碳通入澄清石灰水，会发现溶液变浑浊，故D正确。故答案为：C。
12．如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着两支高低不同的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。
下列说法正确的是(　　)
A．将观察到高处的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
D．去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论
【答案】D
【解析】
A.因为二氧化碳的密度比空气大，所以将观察到低处的蜡烛先熄灭，A错误；
B.移开玻璃片，实验现象更明显，因为二氧化碳密度比空气大，更有利于其下降，B错误；
C.蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧， 但是其不能降低了蜡烛的着火点，C错误；
D.去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论 ，D正确；
13.如图，甲、乙、丙表示呼吸系统的组成及肺的结构，下列叙述错误的是(　　)。
A．甲图中的7包括呼吸道和肺，6是气体交换的场所
B．乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成
C．丙图中的B表示氧气，A表示二氧化碳
D．丙图中气体交换的原理是气体的扩散作用
【答案】C
【解析】
A.甲图中的7包括呼吸道和肺，6是气体交换的场所，A正确；
B.乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成 ，B正确；
C.丙图中的B表示二氧化碳，A表示氧气，因为氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺，通过肺呼 出体外，C错误；
D.丙图中气体交换的原理是气体的扩散作用 ，D正确；
14.国际顶尖杂志《科学》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光 能到化学能的转换，这相当于绿色植物（　　）
A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量
C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，储存能量
【答案】D
【解析】 植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的 有机物中的过程，其场所是叶绿体。光合作用的实质是制造有机物，储存能量。
15．白磷的着火点为40℃，现用如图装置测定空气中氧气的体积分数。实验步骤为：集气瓶里先装适量a体积的水，在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热，装置如图密封。用力把玻璃棒按下与白磷接触，白磷燃烧。燃烧停止后，稍振荡，完全冷却后，量出集气瓶中水的体积（b）和整个集气瓶容积（c）。则下列说法错误的是（　　）
A．反应过程中集气瓶内液面的变化是先下降后上升
B．该实验测得氧气与空气的体积比为（a﹣b）：（c﹣a）
C．燃烧匙中的白磷不能换成木炭或硫粉
D．该装置没有用止水夹，不会影响实验结果
【答案】B
【解析】
A、白磷燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，则集气瓶中的水会进入烧杯中，液面下降，但红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体会减小，烧杯中的水会进入集气瓶中，液面又会上升，该选项说法正确；
B、集气瓶中液面上升的体积为消耗的氧气的体积，则该实验测得氧气与空气的体积比为
（b﹣a）：（c﹣a），该选项说法不正确；
C、木炭或硫粉燃烧生成二氧化碳或二氧化硫气体，装置中的压强几乎不变，则不能测定空气中氧气的含量，该选项说法正确；
D、由于集气瓶中的导管伸入水下，形成液封，则该装置没有用止水夹，也不会影响实验结果，该选项说法正确。
二、填空题：（共5小题，每空2分，共30分）
16.空气是一种非常宝贵的自然资源，是地球大气层中多种气体的混合。
（1）空气可以用来帮助物质燃烧，那是因为空气中含有　 　，它在空气中的体积含量为　 　左右。
（2）PM2.5是指大气中粒径小于或等于2.5微米的固体颗粒物。使用下列交通工具不会增加PM2.5的是____（填序号）。
A．共享单车 B．柴油汽车 C．地铁 D．电动汽车
（3）空气质量日益受到人们的关注，下列物质中需计入空气污染指数的有　 　（填序号）。
①二氧化碳 ②二氧化硫 ③一氧化碳 ④二氧化氮 ⑤氧气
【答案】（1）氧气；21% （2）A；C；D （3）②③④
【解析】（1）根据空气中的氧气的体积分数，氧气的性质分析。
（2）根据PM2.5是指大气中小于或等于2.5微米的固体颗粒物，使用共享单车、地铁、电动汽车均不会增加PM2.5分析。
（3）空气的污染物是主要有害气体和可吸入颗粒物，有害气体主要有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧等。
17.如图所示是自然界中的氧循环，请认真观察并根据图示回答有关问题。
（1）图示中氧循环涉及的物质中属于氧化物的是　 　，空气的主要成分中没有参与图中循环的气体有　 　。
（2）在维持自然界的氧平衡的途径中，植物利用　 　作用吸收二氧化碳，产生氧气。
（3）下列说法中正确的有 。
A．空气中的氧气含量永远不变 B．空气中的氧气处于动态平衡
C．空气中氧气的浓度越高越好 D．氧在自然界中既有单质，又有化合物
【答案】（1）二氧化碳；氮气 （2）光合 （3）B、D
【解析】
（1）氧化物是指只有两种元素，其中一种是氧元素的化合物；所以氧循环涉及的物质中属于氧化物的是二氧化碳，空气的主要成分是氮气和氧气，氮气占了78%，氧气占了21%，所以空气的主要成分中没有参与图中循环的气体是氮气；
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；所以植物利用光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；
（3）空气中氧气是处于动态平衡中，而不是一成不变的，空气中氧气的含量并不是越多越好的，氧在自然界中既有单质，如氧气，又有化合物，如水，所以正确的是BD.
18．用如图实验验证可燃物燃烧的条件，已知：白磷的着火点为40℃。
（1）实验1，能验证可燃物燃烧需要O2的现象是　 　；
（2）实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是　 　。
【答案】（1）实验1，①中白磷不能接触氧气，不燃烧
（2）水吸收了部分热量，使温度未达到纸片的着火点
【解析】
（1）实验1，①中白磷不能接触氧气，不燃烧，②中白磷接触氧气，能燃烧，能证明可燃物燃烧需要氧气。（2）实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，由燃烧的条件可知，②中纸片未燃烧的原因是水吸收了部分热量，使温度未达到纸片的着火点。
19．实验课上，老师将NH4Cl晶体加入到装有Ba（OH）2晶体的烧杯中，搅拌混合均匀后，烧杯下少量水结成冰使玻璃片粘在了烧杯底部（如图）。
（1）从该反应的实验现象可以判断其属于　 　（填“吸热反应”或“放热反应”）。
（2）反应时还能闻到一种有刺激性气味的气体产生，老师告诉同学们此气体是SO2、H2S、HCl、氨气（NH3）四种气体中一种或几种。经同学们分析讨论后一致认为不可能是SO2和H2S，理由是　 　。
【答案】（1）吸热反应 （2）反应物中不存在含硫元素，违背了质量守恒定律
【解析】
（1）烧杯下面的水凝固成冰，即水向外放热，而该反应属于吸热反应；
（2）根据题意可知氯化铵和氢氧化钡中没有硫元素，因此： 经同学们分析讨论后一致认为不可能是SO2 和
H2S，理由是： 反应物中不存在含硫元素，违背了质量守恒定律 。
20．在一个密闭容器中放入X、Y、乙、Q四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表。请回答下列问题：
物质 X Y Z Q
反应前质量（g） 20 2 1 37
反应后质量（g） 待测a 32 待测b 12
（1）a的取值范围是　 　；
（2）当时，该反应类型属于　 　反应，反应中X、Q的相对分子质量比　 　。
A. B. C. D.以上皆有可能
【答案】（1）0≤a≤16 （2）化合；D
【解析】
（1）根据质量守恒定律得到：20+2+1+37=a+32+b+12，那么a+b=16。当b=0时，a=16，当b=16时，a=0，故a的取值范围为0≤a≤16；
（2）当b=1时，b反应前后质量不变，可能为催化剂，根据质量守恒定律，a=15，X、Q的质量减少，为反应物，Z的质量增大，为生成物，故反应的特点是“一变多”，属于化合反应。参加反应的X、Q的质量比（20-15）：（37-12）=1：5，但相对分子质量之比无法确定，故A、B、C皆有可能；故选D。
三、探究题：（共3小题，每空2分，共20分）
21.小黄和小岩发现，带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60％体积的水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体就能使带火星的竹签复燃。为了找到能使带火星的竹签复燃的氧气含量最小值，她们进行了如下探究：（空气中的氧气含量为21％）
（1）【设计实验】小黄设计了如图所示的装置，该装置的圆底烧瓶中放入25ml水的目的是　 　。写出实验室用双氧水制取氧气的化学方程式　 　。
（2）【实验研究】第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15％、30％和45％体积的水，盖上盖玻片，倒置在水槽中。当气泡　 　放出后，将导管口伸入集气瓶，把其中的水全部排出。将相同的3根带火星的竹签分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。获得第一组实验现象后，小晨又做了第二组实验，并记录实验现象。两组实验数据和现象如下表：
实验分组 第一组 第二组
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
集气瓶装水的体积分数/％ 15 30 45 34 38 42
带火星的竹签的状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 复燃
得出上述两组实验现象后，小萍认为还不能确定能使带火星的竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验，她应该在水的体积分数为　 　再进行实验。
【实验结论】经过数次实验得出水的体积分数较准确数值之后通过计算氧气含量得出：能使带火星的竹签复燃的氧气含量最小值为48.7％。
【答案】（1）稀释加入的过氧化氢溶液，防止反应速度过快；2H2O22H2O+O2
（2）连续、均匀；34%~38%
【解析】
（1）直接用15%的过氧化氢进行反应，为因为浓度过高，导致反应速度过快，难以控制。圆底烧瓶预先加有适量的水，是用来稀释过氧化氢的。
（2）当装置中产生气体，会先将原有的空气排出，所以不能立即收集氧气，因为此时氧气纯度不高，需等到导管口有连续均匀气泡冒出后才可收集；本实验目的是要寻找恰能使竹签复燃的情况，所以还需在“很亮”和“复燃”之间的更小范围再寻找。
22.为了探究“小鼠生命活动释放热量快慢的影响因素”，小科设计了如下实验：
①取图甲所示的三个相同的装置；
②取大小相近、年龄相同的同种小鼠2只，按图乙A、B、C设置进行实验；
③将三个装置放在相同且适宜的环境中，每隔1小时观测一次，连续观测5小时。
（1）根据上述实验过程可知，小科的猜想是　 　。
（2）实验过程中“每隔1小时观测一次”，应观测的现象是　 　。
（3）为了使实验现象更明显，请写出一种改进的方法　 　。
【答案】（1）空气中氧气含量是小鼠生命活动释放热量快慢的影响因素
（2）液柱移动的距离
（3）增加小鼠数量或者换用更细的导管
【解析】
（1）从乙图中可以看出改变了空气中氧气的含量，动物在运动过程中会放出热量，所以提出一个可检验的假设是：空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快。
（2）动物运动越快，体内释放的热量越多，温度越高，玻璃泡内的气体膨胀越大，所以其原理是：小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快， 液柱移动越快。每隔1小时观测一次”，应观测的现象是液柱移动的距离。
（3）增加小鼠的数量，产生的热量就会增多，液柱移动就会加快，改变相同的气体体积时，玻璃管越细，移动的距离越明显，所以对实验进行改进是：增加小鼠数量、换用更细的导管。
23.为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验：
【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；
②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相同且适宜；
③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。
【结果】
组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组
温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 -1.3
（1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越　 　。
（2）根据实验结果，可得出的结论是　 　。
（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是　 　。
【答案】（1）越快
（2）其他条件相同时，在20℃~40℃范围内，随着温度的升高，植物光合作同强度先变大再变小
（3）植物的呼吸作用强于光合作用
【解析】
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，因此，二氧化碳和水是光合作用的原料，二氧化碳吸收量的多少，可以说明光合作用的快慢， 二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越快。
（2）从图表可以看出， 其他条件相同时，在20℃~40℃范围内，随着温度的升高，植物光合作同强度先变大再变小 。光合作用温度高反而变小的原因是：温度过高，气孔关闭，影响了光合作用。
（3）实验CO2吸收量的相对值为正数时，光合作用大于呼吸作用；实验CO2吸收量的相对值为零时，光合作用等于呼吸作用；实验CO2吸收量的相对值为负数时，呼吸作用大于光合作用。
四、综合题：（共3小题，24、26小题各6分，25小题8分，共20分）
24.下图所示的实验，可以用来证明植物的呼吸过程中所产生的一种气体。其中A 装置中的NaOH 溶液能除去空气中的二氧化碳，请回答下列问题。
（1）B 瓶中石灰水的作用是　 　
（2）C 处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是　 　.
（3）D 处石灰水的作用是　 　
【答案】（1）检验通入的空气中是否还有二氧化碳；（2）防止植物光合作用干扰实验；
（3）检验植物呼吸作用的产物是否有二氧化碳
【解析】
(1) A瓶中的氢氧化钠溶液是除去二氧化碳气体，则B瓶中石灰水的作用是：检验通入的空气中是否还有二氧化碳。
(2) 植物进行光合作用要在光照条件下，所以C处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是防止植物光合作用干扰实验。
(3)进入装置C中的气体无二氧化碳，所以D处石灰水的作用是检验植物呼吸作用的产物是否有二氧化碳。
25.为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。
（1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　 　。
（2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　 　。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　 　（选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 　 　。
【答案】（1）二氧化碳是植物光合作用的原料
（2）二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触
（3）B；关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止
【解析】
（1）二氧化碳是植物光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能够提高作物产量，故填二氧化碳是植物光合作用的原料。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放，有利于二氧化碳在棚内的扩散，故填二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门B即可，故填B；
关闭阀门B，导致①号桶内压强增大，反应物脱离接触，反应停止，故填关闭阀门B，导致①号桶内压强增大，反应物脱离接触。
26．科学兴趣小组为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水，杂质中不含钙元素）。有关实验数据如下表：
反 应 前 反 应 后
实验数据 烧杯和稀盐酸的质量 石灰石样品的质量 烧杯和剩余物的总质量
150g 12.5g 158.1g
（1）根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为　 　g。
（2）该石灰石中碳酸钙的质量分数为　 　。
（3）反应中生成氯化钙的质量是多少克？（写出计算过程）
【答案】（1）4.4
（2）设该石灰石样品中碳酸钙的质量为x．
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 4.4g
解得：x=10.0g 此石灰石中碳酸钙的质量分数为：。
（3）设生成的氯化钙的质量为y
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
111 44
y 4.4g
解得：y=11.1g 则生成的氯化钙的质量为11.1g。
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八下第3章《空气与生命》基础性学习评价
（作业时间：45分钟，满分100分）
一、选择题：（共15小题，每小题2分，共30分）
1．煮沸过的水不宜养鱼，这是因为煮沸过的水中几乎不含（　　）
A．氧原子 B．氧元素 C．氧分子 D．氢分子
2．下列实验现象描述正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰
C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D．镁在空气中燃烧，发出白光，生成氧化镁
3．用高锰酸钾制取氧气实验时，发现试管破裂，可能原因有：①实验结束时，先熄灭了酒精灯后将导管移出水槽；②加热时试管底部触及灯芯；③加热前试管内外壁有水珠；④试管口向上倾斜；⑤实验前忘记检查装置的气密性；⑥没有进行预热，直接对准试管里固体进行加热．其中与之相关的是（　　）
A．只有①③⑥ B．只有②④
C．全部 D．除了⑤外其余均是
4．加热试管中一定质量的高锰酸钾固体使其分解（反应的化学方程式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）。下列能正确反映该过程中各科学量随时间变化的图象是（　　）
A．B． C． D．
5．下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（　　）
A． B． C． D．
6．目前，许多烧烤店都改用机制炭作燃料，引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭机制炭可以使用炭灰，下列有关说法错误的是（　　）
A．酒精的燃烧是为了升高温度
B．炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭
C．酒精的燃烧会升高机制炭的着火点
D．机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积
7．下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（　　）
A． B． C． D．
8．下列说法能用质量守恒定律解释的是（　　）
A．a克水受热形成a克水蒸气 B．铁生锈后的总质量比原来铁的质量大
C．湿衣服晾干后，质量变小 D．10克食盐溶于70克水中得到80克食盐水
9．下列化学方程式书写正确的是（　　）
A．Mg+O2MgO2 B．2H2+O22H2O C．C+O2CO2↑ D．2H2O2＝2H2O+O2
10．在A+B＝C+D的化学反应中，20gA和10gB恰好完全反应生成5gC．若当D的式量为74.5，5gA和5gB发生反应时，生成D的质量是（　　）
A．2.62g B．3.46g C．4.27g D．6.25g
11.下面是实验室制取二氧化碳和探究二氧化碳性质的实验，其中错误的是（　　）
A B C D
A．图甲中装置a是长颈漏斗
B．图乙中用点燃的火柴放在集气瓶口来验满
C．图丙中二氧化碳使蜡烛火焰自上而下熄灭
D．图丁中将收集到的二氧化碳通入澄清石灰水会发现溶液变浑浊
12．如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着两支高低不同的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。
下列说法正确的是(　　)
A．将观察到高处的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
D．去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论
13.如图，甲、乙、丙表示呼吸系统的组成及肺的结构，下列叙述错误的是(　　)。
A．甲图中的7包括呼吸道和肺，6是气体交换的场所
B．乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成
C．丙图中的B表示氧气，A表示二氧化碳
D．丙图中气体交换的原理是气体的扩散作用
14.国际顶尖杂志《科学》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光 能到化学能的转换，这相当于绿色植物（　　）
A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量
C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，储存能量
15．白磷的着火点为40℃，现用如图装置测定空气中氧气的体积分数。实验步骤为：集气瓶里先装适量a体积的水，在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热，装置如图密封。用力把玻璃棒按下与白磷接触，白磷燃烧。燃烧停止后，稍振荡，完全冷却后，量出集气瓶中水的体积（b）和整个集气瓶容积（c）。则下列说法错误的是（　　）
A．反应过程中集气瓶内液面的变化是先下降后上升
B．该实验测得氧气与空气的体积比为（a﹣b）：（c﹣a）
C．燃烧匙中的白磷不能换成木炭或硫粉
D．该装置没有用止水夹，不会影响实验结果
二、填空题：（共5小题，每空2分，共30分）
16.空气是一种非常宝贵的自然资源，是地球大气层中多种气体的混合。
（1）空气可以用来帮助物质燃烧，那是因为空气中含有　 　，它在空气中的体积含量为　 　左右。
（2）PM2.5是指大气中粒径小于或等于2.5微米的固体颗粒物。使用下列交通工具不会增加PM2.5的是____（填序号）。
A．共享单车 B．柴油汽车 C．地铁 D．电动汽车
（3）空气质量日益受到人们的关注，下列物质中需计入空气污染指数的有　 　（填序号）。
①二氧化碳 ②二氧化硫 ③一氧化碳 ④二氧化氮 ⑤氧气
17.如图所示是自然界中的氧循环，请认真观察并根据图示回答有关问题。
（1）图示中氧循环涉及的物质中属于氧化物的是　 　，空气的主要成分中没有参与图中循环的气体有　 　。
（2）在维持自然界的氧平衡的途径中，植物利用　 　作用吸收二氧化碳，产生氧气。
（3）下列说法中正确的有 。
A．空气中的氧气含量永远不变 B．空气中的氧气处于动态平衡
C．空气中氧气的浓度越高越好 D．氧在自然界中既有单质，又有化合物
18．用如图实验验证可燃物燃烧的条件，已知：白磷的着火点为40℃。
（1）实验1，能验证可燃物燃烧需要O2的现象是　 　；
（2）实验2，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是　 　。
19．实验课上，老师将NH4Cl晶体加入到装有Ba（OH）2晶体的烧杯中，搅拌混合均匀后，烧杯下少量水结成冰使玻璃片粘在了烧杯底部（如图）。
（1）从该反应的实验现象可以判断其属于　 　（填“吸热反应”或“放热反应”）。
（2）反应时还能闻到一种有刺激性气味的气体产生，老师告诉同学们此气体是SO2、H2S、HCl、氨气（NH3）四种气体中一种或几种。经同学们分析讨论后一致认为不可能是SO2和H2S，理由是　 　。
20．在一个密闭容器中放入X、Y、乙、Q四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表。请回答下列问题：
物质 X Y Z Q
反应前质量（g） 20 2 1 37
反应后质量（g） 待测a 32 待测b 12
（1）a的取值范围是　 　；
（2）当时，该反应类型属于　 　反应，反应中X、Q的相对分子质量比　 　。
A. B. C. D.以上皆有可能
三、探究题：（共3小题，每空2分，共20分）
21.小黄和小岩发现，带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60％体积的水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体就能使带火星的竹签复燃。为了找到能使带火星的竹签复燃的氧气含量最小值，她们进行了如下探究：（空气中的氧气含量为21％）
（1）【设计实验】小黄设计了如图所示的装置，该装置的圆底烧瓶中 放入25ml水的目的是　 　。写出实验室用双氧水制取氧气的化学方程式　 　。
（2）【实验研究】第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15％、30％和45％体积的水，盖上盖玻片，倒置在水槽中。当气泡　 　放出后，将导管口伸入集气瓶，把其中的水全部排出。将相同的3根带火星的竹签分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。获得第一组实验现象后，小晨又做了第二组实验，并记录实验现象。两组实验数据和现象如下表：
实验分组 第一组 第二组
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
集气瓶装水的体积分数/％ 15 30 45 34 38 42
带火星的竹签的状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 复燃
得出上述两组实验现象后，小萍认为还不能确定能使带火星的竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验，她应该在水的体积分数为　 　再进行实验。
【实验结论】经过数次实验得出水的体积分数较准确数值之后通过计算氧气含量得出：能使带火星的竹签复燃的氧气含量最小值为48.7％。
22.为了探究“小鼠生命活动释放热量快慢的影响因素”，小科设计了如下实验：
①取图甲所示的三个相同的装置；
②取大小相近、年龄相同的同种小鼠2只，按图乙A、B、C设置进行实验；
③将三个装置放在相同且适宜的环境中，每隔1小时观测一次，连续观测5小时。
（1）根据上述实验过程可知，小科的猜想是　 　。
（2）实验过程中“每隔1小时观测一次”，应观测的现象是　 　。
（3）为了使实验现象更明显，请写出一种改进的方法　 　。
23.为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验：
【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；
②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相同且适宜；
③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。
【结果】
组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组
温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃
CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 -1.3
（1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越　 　。
（2）根据实验结果，可得出的结论是　 　。
（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是　 　。
四、综合题：（共3小题，24、26小题各6分，25小题8分，共20分）
24.下图所示的实验，可以用来证明植物的呼吸过程中所产生的一种气体。其中A 装置中的NaOH 溶液能除去空气中的二氧化碳，请回答下列问题。
（1）B 瓶中石灰水的作用是　 　
（2）C 处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是　 　.
（3）D 处石灰水的作用是　 　
25.为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。
（1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　 　。
（2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　 　。
（3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　 　（选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 　 　。
26．科学兴趣小组为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水，杂质中不含钙元素）。有关实验数据如下表：
反 应 前 反 应 后
实验数据 烧杯和稀盐酸的质量 石灰石样品的质量 烧杯和剩余物的总质量
150g 12.5g 158.1g
（1）根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为　 　g。
（2）该石灰石中碳酸钙的质量分数为　 　。
（3）反应中生成氯化钙的质量是多少克？（写出计算过程）
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