资源简介

第20课《肥皂泡》第一课时教学设计
学科 语文 年级 三年级 课型 新授课 设计者 吴姣贤
课题 第20课《肥皂泡》第一课时 课时 二课时
课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段的语文学习提出了明确的要求：“识字与写字”方面，“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”“有初步的独立识字能力”。“阅读与鉴赏”方面，“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”“能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流”。“表达与交流”方面，“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
教材分析 本单元基于儿童生活，以“多彩童年”为主题，编排的四篇课文分别选白诗歌、小说、散文、故事，全方位展现了一幅幅童年生活的动人场景，让学生体验到童年的“千姿百态”。本单元有两个语文要素：一是“运用多种方法理解难懂的句子”指向阅读。《童年的水墨画》要求学习运用“联系上下文”的方法理解诗句；《剃头大师》要求学习运用“一边默读一边想”的方法回答问题；《肥皂泡》要求学习运用“在课文中找一找”的方法理解难懂的语句；《我不能失信》要求尝试运用“联系生活实际”的方法理解句子的含义。《语文园地》中的“交流平台”对习得的多种理解句子方法进行了系统梳理，以帮助学生形成能力。二是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”指向习作。单元文本都与写人有关，反映的是童年生活的一些具体事例，学生正经历、有体验、真感受，写起来得心应手。
学情分析 学生在三年级上册已经学习过“运用多种方法，理解难懂的词语”和“借助关键词句，理解一段话的意思”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。从具体文本来看，本单元难懂的句子，有的是句子本身难以理解，有的是句子字面意思不难，但真正读懂却需要理解其内在含义。
教师可在学生已有能力基础上，采用精读指导与略读运用相结合的方式，帮助学生习得多种理解难懂句子的方法。与此同时，引导学生在阅读中感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯，发现身边人的特点，用具体的事例写出来与大家分享。教学设计中，我们以“最爱”为线索，引导学生一步步发现冰心最爱玩吹肥皂泡游戏的原因，从中真切体会作者对肥皂泡的喜爱之情。
核心素养目标 1. 语言运用：学会“廊、仰”等生字，能正确、流利朗读课文，有条理地复述吹肥皂泡的过程； 2. 思维发展：通过圈画关键词、小组讨论，梳理吹泡步骤及“慢慢吹、轻轻提”等动作背后的情感； 3. 审美创造：品读“轻清透明”等词句，想象肥皂泡的美丽画面，体会冰心语言的诗意与韵味； 4. 文化传承：感受童年游戏的纯真乐趣，体会作者对美好生活的向往，激发对传统文学的热爱。
教学重点 理解作者“最爱”肥皂泡的原因，感受肥皂泡的色彩美、形态美、动态美
教学难点 运用联系上下文、生活经验、展开想象等方法，破解“玲珑娇软”“脆薄得光散”等难懂句子
教学方法 （一）教法设计 1. 情境教学法：创设“童年游戏探秘师”体验营情境，通过泡泡机实验、冰心AI视频、配乐朗读等多元感官刺激，拉近学生与文本的距离； 2. 任务驱动法：设计“破解吹泡秘笈”“泡泡鉴赏师”等角色任务，将语文要素转化为可操作的学习活动； 3. 朗读感悟法：通过默读、齐读、配乐读等形式，让学生在声韵中感受语言节奏，体悟情感变化。 （二）学法指导 1. 圈点批注法：在文本中圈画吹泡步骤、泡泡特点的关键词，培养不动笔墨不读书的习惯； 2. 合作探究法：小组讨论“如何让肥皂泡又圆又美”“作者为何用‘轻清透明’形容泡泡”，在思维碰撞中深化理解； 3. 迁移运用法：模仿“那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦”进行比喻句创作，实现从理解到表达的转化。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 设置情境，导入新课：1.实验激趣：同学们，今天我给大家带来了一份神秘的礼物，想看吗？ （泡泡机中吹出很多泡泡飘在教室上空）睁开眼睛吧！你们看到什么啦？肥皂泡是怎样的？指名说（板书：透、圆、轻、清、美）你们喜欢肥皂泡吗？看来，你们都喜欢肥皂泡。有一个人和你们一样也很喜欢，她是谁呢？（PPT出示：作者冰心ai视频。 学生汇报交流（圆、透明的、七彩颜色）学生汇报交流：冰心也喜欢肥皂泡 设置情景导入课题，激发学生的学习兴趣。
环节二 任务一：初探“最爱”之谜1.这篇课文围绕肥皂泡写了什么呢？（1）请同学们翻开书本77页，自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（2）反馈字音。2. 了解主要内容，理清文章脉络。（1）这篇课文围绕肥皂泡写了哪些内容？(学生边说老师边总结板书：最爱、时节、玩法、美丽的泡泡、希望）（2）谁能完整地、用自己的话说一说课文写了哪些内容？（指名说）（3）小结：说得很完整！瞧，我们运用“把各个自然段内容组合起来”的方法，就能概括文章的主要内容了。3.关注“最爱”，唤醒期待（板书：最爱） 学生初读课文。学生读会认的生字。学生自由读课文，回答课文的主要内容。 先解决生字词，为下文理解课文做基础，扫清阅读障碍。朗读课文，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络
环节三 任务二：游戏实验师——破解吹泡秘笈1.“原来，冰心奶奶的‘最爱’就藏在吹泡泡的每一个动作里！要想破解这个‘最爱密码’，我们得先学会她的‘吹泡秘笈’。快打开课本第三自然段，一边读一边想：吹肥皂泡需要哪些步骤？成功吹出泡泡的‘独家窍门’又是什么？”吹肥皂泡的游戏怎么玩呢？请同学们自由读课文的第三自然段，想一想，作者是怎样吹肥皂泡的？圈出表示动作的词语。师：我听明白了，先要做肥皂水，然后用竹笔套管蘸肥皂水吹出泡泡，再轻轻一提，一个泡就飘游在空中了。（板书：做、吹、提）2. 原来三步就可以做成了，真的这么简单吗？成功地吹出一个泡儿在空中飘游，有没有什么小窍门呢？再读读这一段，画出相关的词语。（1）指名说小窍门，师相机在PPT上点出关键词（2）吹和提的窍门找到了，那做泡泡水有没有什么窍门呢？3. 同学们，你们从“和弄和弄、慢慢吹、轻轻提、又轻轻扇送”的动作中，体会到了什么呢？4. 谁来读读这一段，把这份喜爱与快乐读出来。（指名读）5.小结。 1.学生自由朗读课文，标出描写肥皂泡和吹吹肥皂泡动作的词语。2.师生交流。 学习课文，抓住重点此举理解课文内容，培养学生的课文理解能力。
环节四 任务三：泡泡鉴赏师——破解语言密码同学们不仅读懂了吹泡泡的步骤，还发现了‘慢慢吹、轻轻提’的秘诀！现在，你们就是冰心奶奶的小伙伴，快抬头看——（PPT播放肥皂泡飘飞视频）这些轻清透明的泡泡在空中飘游，它们究竟美在哪里？让我们化身‘泡泡鉴赏师’，细细品味第四自然段！1. 请同学们默读第4自然段，勾画难懂的词句。想一想，空中的肥皂泡有什么特点？2. 学习第1句话，感知“颜色美”（PPT出示：第四自然段第一句话）（1）肥皂泡真的像你们说的那样美丽吗？先来看看第一句话，你是从哪些关键词体会到肥皂泡的美丽？引导：同学们，肥皂泡有很多特点，但冰心奶奶却是这样的高明，只用了轻清透明一个词，把你们看到的特点都写出来了，多么巧妙啊！观看：肥皂泡视频（2） 感情朗读第一句。（指名读——齐读）（3） 比较句子，感知写法师：同学们，这句话前半句直接告诉我们肥皂泡很美丽，为什么还要写后半句呢？是啊，这句话把肥皂泡的颜色变化的美具体写出来了，真美丽啊！（板书：颜色美）齐读第一句话3. 小结学法：同学们，我们在理解这句话的时候，联系上下文理解了关键词，联系了生活来理解，还展开想象来理解，知道了肥皂泡颜色多彩，很好看。（PPT出示：①联系上下文 ②联系生活③展开想象）4. 学习2、3、4句话，感知泡泡“形态美”“光影美”“牵动人心”等特点。请同学们也用上这样的方法，学习2、3、4句话（PPT出示3句话），想一想：从句子中你还能体会到肥皂泡哪些特点？（1） 学习第2句，感知“形态美”（2）学习第3句，体会“光影零乱”（3） 学习第4句，感知“牵动人心”（4）师生合作朗读3、4句（5）再读第4句，感悟表达方法，体会游戏带来的快乐情感。5. 总结第四自然段的主要内容和表达方法：这个吹泡泡游戏真是好看好玩、快乐无比啊！同学们，肥皂泡颜色美、形态美、动态美、光影美，还牵动着小伙伴的心。（PPT出示：颜色美、形态美、动态美）作者由写泡泡的美，到写人的心情和眼泪，（PPT出示：泡泡——人） 这样写都是为了表达她在游戏中的快乐。这也是冰心奶奶小时候喜欢玩这个游戏的原因之一。6. 我想请三位同学来读一读第四自然段，读出喜爱之情、快乐之情。（配乐）7. 难怪冰心奶奶说——读第一自然段（PPT出示：“最爱”点红） 1.朗读第四自然段，勾画难懂的词句。学生有感情分层朗读。1.学生观看视频，视觉迁移。3.师生合作交流。分层朗读 出示“肥皂泡很美丽”与原文“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，体会比喻、细节描写的表达效果分层朗读：配乐朗读，先个人读感受画面，再师生合作读体会“泡泡美—心情乐”的情感联结。
环节五 任务四：童年游戏探秘师小结（六）归纳总结，升华主题1. 总结内容课文第3、4 自然段，冰心奶奶从“玩”和“看”两个方面记录了她最爱吹肥皂泡的游戏。（板书：玩 看）2. 升华主题（配乐视频）这空中的肥皂泡还带给了她怎样的想象和希望呢？下节课，我们将继续追寻肥皂泡带来的希望，看看它如何飞向更远的地方（板书： 想 ） 1.师生交流。 总结升华：留白设悬，激发探究期待总结“玩泡泡”“看泡泡”的快乐，提问：“这些美丽的泡泡还承载着作者怎样的梦想？下节课我们一起追寻。”
总结评价 以“最爱”为中心，横向串联“玩—看—想”的情感脉络，纵向呈现泡泡特点与学习方法，简洁直观，助力学生把握文本结构。
分层作业 基础作业：书写本课的生字拓展作业：我是小小作家：写写自己最喜欢的游戏，用上表示顺序的词语，把他说清楚，加上适当的想象，把它说生动。
板书设计 20.肥 皂 泡最爱做 颜色美吹 形态美提 牵动人心玩 ----------- 看 ------------- 想
教学反思 （一）设计亮点 1. 情境贯穿：以“探秘师”角色任务统摄全课，让学习在真实情境中发生，符合低段学生认知特点； 2. 语用落地：通过“提取动词—品味情感—迁移表达”的链条，将语言训练与情感体悟深度融合； 3. 审美浸润：借助视频、朗读、想象等多元手段，让学生在具象化体验中感受语言文字的画面感与韵律美。 （二）改进方向 1. 差异化支持：针对学困生，可提供“吹泡步骤图”“关键词填空”等学习支架，降低理解难度； 2. 跨学科延伸：第二课时可结合科学课“泡泡的形成原理”、美术课“绘制泡泡色彩”，实现学科融合； 3. 评价多元性：设计“泡泡鉴赏评价表”，从“找关键词、用方法、说感受”三个维度引导学生自评互评，强化学习策略的迁移。 （三）课标呼应 本课设计紧扣新课标“学习任务群”理念，以“童年游戏”为主线构建实践活动，在语言运用中发展思维，在审美体验中厚植文化，努力实现“工具性与人文性”的统一。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共40张PPT)
吴姣贤
郧西县夹河镇陡岭子完全小学
（部编版）
三年级
下
小朋友们好，我是冰心奶奶，你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗？这是我童年最喜欢的游戏，猜猜我为什么喜欢这个游戏，今天你们就要化身成为童年游戏探秘师，破解“我的最爱”密码，答案就藏在今天的课文中，让我们一起出发吧！
任务一
初探“最爱”之谜
自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
玲珑娇软
轻清透明
软悠悠
颤巍巍
点儿
泡儿
球儿
脆薄
用扇子在下面
轻轻地扇送
和弄
脆薄
báo
用扇子在下面
轻轻地扇送
和弄
脆薄
báo
用扇子在下面
轻轻地扇送
shàn
shān
和弄和弄
huò
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
最
爱
任务二
游戏实验师
破解吹泡秘笈
自由读课文的第三自然段，一边读一边想：1.吹肥皂泡需要哪些步骤？
2.成功吹出泡泡的‘独家窍门’又是什么？”
3.吹肥皂泡的游戏怎么玩呢？
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
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泡儿
儿便从管上落了下来，软悠悠地在
空中飘游。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
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方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
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小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
最
爱
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
任务三
泡泡鉴赏师
破解语言密码
皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥
若是
有时
这时
这肥皂泡，吹起来很美丽， 浮光，在那 的球面上乱转。
轻清透明
五色的
浮光
乱转
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
这肥皂泡，吹起来很美丽。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五 色的浮光，在那轻清透明的球 面上乱转。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
联系上下文
联系生活
展开想象
若是扇得好，一个大球会 成两三个 的小球， 。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式， 的， 。这时大家都 ——不久，这 的薄球就无声地 了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
玲珑娇软
四散分飞
颤巍巍
光影零乱
光丽
散裂
分裂
悬着心，仰着头，停着呼吸，
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个 的小球， 。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式， 的， 。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这 的薄球就无声地 了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
玲珑娇软
四散分飞
颤巍巍
光影零乱
光丽
散裂
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.挂；
2.无着落；
3.挂念、担心。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
颜色美
形态美
动态美
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，
不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
最
爱
任务四
童年游戏
探秘师小结

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