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(共19张PPT)
绘画展厅
题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；
跋，指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字，总称“题跋”。内容多为品评、鉴赏、记事等。
书戴嵩画牛
绘画展厅
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
shǔ
fǔ
chù
miù
nú
bì
活动一：初读故事，正字音
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩《牛》/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入两股间。今/乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。
shǔ
fǔ
chù
miù
nú
bì
活动一：初读故事，正字音
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活动二：细读故事，解文意
自读要求：
1.将不理解的字词圈画起来。
2.结合注释，尝试用自己的话来说一说文章的意思。
活动二：细读故事，解文意
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
.
计算
.
错
.
画轴
.
幅
一日曝书画。
曝（pù）：动词，晒。
曝
曝
pù 曝晒
bào 曝光
活动三：再读故事，识人物
思考：面对同一幅画，杜处士和牧童有什么不同的表现？
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，
一日曝书画，有一牧童见之，
处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”
牧童：拊掌大笑
杜处士：笑而然之
天真可爱
谦虚有礼
活动三：再读故事，识人物
选角色，讲故事。
活动四：想象细节，讲故事
牧童：今天天气真好啊，放牛去喽！还没出村子，只见 ……
杜处士：我姓杜，大家都叫我杜处士，我爱收藏书画……
苏轼：我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……
戴嵩：我是戴嵩，我是一个画家，我擅长画水牛……
古语有云：
“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
唱歌当问
( ）
歌手
弹琴当问
( ）
琴师
农民
女佣
活动五：道出学问，明事理
术业有专攻，实践出真知。
请同学们观察一下图片，你们有什么发现？
尾搐入两股间
掉尾而斗
活动五：道出学问，明事理
小组讨论:戴嵩画的斗牛图真的画错了吗？
活动五：道出学问，明事理
艺术的创作是离不开艺术家们的细心观察，虚心请教的。
活动五：拓展阅读，共分享
自读要求：
1.自由阅读主题丛书《书黄筌画雀》，结合注释用自己的话讲一讲这个故事。
2.小组讨论：这个故事告诉了我们什么道理？
译文：黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢 因此君子应该认真学习并且善于提问才是。
在艺术创作中，要深入观察生活，勤学好问，向有经验的人请教，不能凭空想象。应该认真的学习并且善于提问。
基础作业：
课后将这个故事讲给家人听。
选择作业：
1.你对书画有哪些认识？请查阅相关资料，完成一幅书画作品。
2.欣赏斗牛图，发挥想象，将斗牛的场景写下来。
推荐阅读：
《东坡题跋》
作业超市《书戴嵩画牛》教学设计
一、教学目标
1. 学生能正确认读“嵩、搐、谬”等生字，规范书写“曝”等相关汉字，流畅且有节奏地朗读、背诵课文。
2. 借助注释、插图和已有知识，自主理解文言文大意，用生动语言讲述故事内容。
3. 深入分析文中人物形象，体会“术业有专攻，实践出真知”的道理，感受艺术创作与生活实践的紧密联系。
二、教学重难点
1. 教学重点：指导学生掌握文言文朗读技巧，准确理解文意，清晰讲述故事。
2. 教学难点：引导学生深入理解故事蕴含的哲理，培养批判性思维，探究艺术创作的内涵。
三、教学方法
讲授法、自主探究法、小组合作法、情境教学法相结合。
四、教学过程
（一）情境导入
回顾上节课内容，引出“艺术之旅”的延续。接着展示戴嵩《斗牛图》，引导学生观察画面，介绍题跋知识，揭示课题《书戴嵩画牛》，解释“书”的含义并指导课题朗读停顿，激发学生好奇心。
（二）初读感知
1. 学生自由大声朗读课文，要求读准字音、读通句子、初步感受停顿。教师巡视指导，倾听学生朗读情况。
2. 邀请学生朗读，教师针对字音、节奏进行评价反馈。之后播放范读音频，学生边听边用铅笔划分节奏。
3. 学生展示划分节奏后的朗读，教师引导其他学生对比评价。最后全班齐读，确保朗读节奏准确。
（三）理解文意
1. 引导学生思考并回答文中出现的人物，板书“杜处士、牧童”，解释“处士”含义。
2. 学生借助注释、插图和已学文言文知识，自主尝试理解文意，圈画出难以理解的字词。教师收集学生问题，集中讲解“数、轴、谬”等重点字词。
3. 学生再次朗读课文，同桌间相互交流文意，教师随机抽查，确保学生理解到位。
（四）人物分析
1. 提出问题，引导学生思考杜处士和牧童对画的不同表现。分析杜处士“尤所爱”的具体体现，如“锦囊玉轴，常以自随”，让学生想象杜处士珍视画作的场景，感受其喜爱程度。
2. 讲解“拊掌大笑”，邀请学生表演动作，体会牧童的神态。引导学生结合注释理解牧童指出画错的原因，依据生活经验想象牧童说话的语气和表情，有感情地朗读牧童的话。
3. 组织学生对比两人的“笑”，小组讨论总结人物形象特点，教师板书“牧童：天真可爱；杜处士：谦虚有礼”。
（五）故事讲述
学生展开想象，分角色讲述故事。教师提供包含故事完整性、语言生动性、角色表现等维度的评价单。学生展示后，其他学生依据评价单互评，教师总结点评，强调讲述故事的技巧和要点。
（六）深入探究
1. 引导学生思考苏轼记录故事的意图，引出“耕当问奴，织当问婢”，解释含义，通过生活实例帮助学生理解“术业有专攻，实践出真知”的道理。
2. 展示不同牛相斗时尾巴状态的视频和图片，提出问题引发学生思考，组织小组讨论戴嵩画牛是否错误。引入拓展阅读《书黄筌画雀》，学生自主阅读后分享故事内容，总结其中蕴含的道理，加深对艺术创作的认识。
（七）课堂总结
回顾本节课内容，强调艺术创作与生活实践的关系，鼓励学生在生活中善于观察、勇于提问、积极学习。
（八）布置作业
1. 必做：给家人讲述《书戴嵩画牛》的故事。
2. 选做：二选一，查阅资料完成一幅书画作品；欣赏《斗牛图》，发挥想象描写斗牛场景。
3. 推荐阅读《东坡题跋》，加深对苏轼题跋作品的理解。
五、教学板书设计
书戴嵩画牛
杜处士：笑而然之——谦虚有礼
牧 童：拊掌大笑——天真可爱
六、教学反思
教学过程中多种教学方法综合运用，有助于学生理解知识、体会哲理。但在小组讨论和拓展探究环节，部分学生参与度不够，后续教学应注重分层引导，设计多样化活动，提升学生思维深度和课堂参与的积极性，确保每个学生都能在学习中有所收获。

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