资源简介

(共56张PPT)
统编2024七下语文同步精品课件
人教版七年级下册
2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版）
刘慈欣
24*带上她的眼睛
学习目标
壹
知识必备
贰
初读晓畅文意
叁
了解活板印刷
肆
目录
思考探究
伍
课堂小结
陆
虚词迁移练习
柒
积累拓展
捌
基础知识抢答小活动
1.中国古典四大名著是？
《三国演义》
《西游记》
《红楼梦》
《水浒传》
元末明初
罗贯中
清代
曹雪芹
明代
吴承恩
元末明初
施耐庵
2.中国文房四宝是？
砚台
黑墨
毛笔
宣纸
3.四书是指？
《论语》
《孟子》
《大学》
《中庸》
4.“四艺”指？
5.我国古代四大发明是？
火药
造纸术
印刷术
指南针
这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识，掌握本文的文言实词、虚词，积累文言词汇。
2.理清文章结构，了解活字印刷术及其“活”的特点，学习程序说明。
3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感，培养创新意识。
学习目标
难点
重点
沈括 字存中，号梦溪丈人，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。其被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”“中国科学史上的里程碑”，推动了中国科技大发展。
代表作有《梦溪笔谈》《良方》《灵苑方》等。
作者简介
知识必备
沈括在创作《梦溪笔谈》时，政治上不得志，对于继续走上仕途的渴望并不强烈。沈括写《梦溪笔谈》，不非议朝政大事和议论他人，只是率性而谈。
《活板》创作于北宋年间，当时经济发达，科学技术水平发展迅速，沈括是北宋时期的科学家，与活版印刷术的发明者毕昇基本上同时代，且亲眼见过由自己的侄辈珍藏的活字，其记载具有较高的可信度。
写作背景
了解《梦溪笔谈》
作品简介
毕昇（972年-1051年），北宋发明家，活字印刷术的发明者。
毕昇初为杭州书肆刻工，专事手工印刷，在印刷实践中，毕昇认真总结了前人的经验，于北宋仁宗庆历年间（1041-1048）发明活字印刷术，其法未及推行即卒。毕昇事迹仅见于沈括《梦溪笔谈》。
人物链接
印刷术
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。
刻版印刷
知识拓展
之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。
1450年左右，德国人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
活字印刷
初读晓畅文意
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长10分钟。
板印书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印五经，已后典籍/皆为板本。
庆历中，有/布衣毕昇，又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄如/钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火/炀之，药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥。若/止印三二本，未为简易；
wéi
yínɡ
wéi
shēnɡ
wéi
bó
zhī
huò
yánɡ
rónɡ
dǐ
朗读：读准字音，读出节奏
若/印数十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药相粘，不可取；不若燔土，用讫/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊/不沾污。
昇死，其印/为余群从/所得，至今宝藏。
ɡēnɡ
shù
tiè
zhù
cánɡ
zhān
fán
fú
cónɡ
qì
shù
板印书籍，唐人尚未盛为之。
雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。
指雕版印刷。
自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
同“以”。
版印书籍，相对于抄本而言。
自五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献都是版印书籍。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。
庆历年间，有位平民毕昇，又发明了活字印刷。
翻译重点字词，疏通文意
动词，用,使用。
动词，是。
动词，发明。
印刷。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
铜钱的边缘。
它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让（它）变得坚硬。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
混合。
覆盖。
先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。
坚硬。
介词，用。
动词，刻。
省略句
用火。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火
炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
这里指铁质模框。
靠近。
烘烤。
指上文说的松脂、蜡等的混合物。
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
磨刀石。
想印的时候，就把一个铁制模框放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
介词，把。
介词，用。
省略句
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已
具，更互用之，瞬息可就。
已经。
准备（好了）。
交替，轮流。
完成。
通常准备两块铁板，一块印刷，一块另自排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备（好了），两块交替使用，极短的时间就可以完成。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在同一版内有重复出现的。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
标签，用作动词。
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。
不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签,用木格（分别）贮存这些活字。
连词，表示目的，用来。
介词，用。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
这里指生僻字。
有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
木头的纹理。
不用木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密不均，一沾水就会变得高低不平，加上跟松脂等粘在一起，（拆板时）不容易拿下来；
不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
烧。
完毕。
不如用胶泥烧制，（印）完毕后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，拿手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。
用在否定副词“不”“无”
等前面,表示否定程度达到极限,可译作“根本”
“一点儿”“完全”　
介词，被。
字印。
烧。
重点实词
实虚词及文言现象总结
(1)蜡和纸灰之类冒之　　和：_______________
冒：_______________
(2)则以一铁范置铁板上 范：_______________
(3)持就火炀之 炀：_______________
(4)则字平如砥 砥：_______________
(5)一板已自布字 已自：_______________
(6)则第二板已具 具：_______________
(7)更互用之 更互：_____________
混合
覆盖
这里指铁质模框
烘烤
磨刀石
已经
准备(好了)
交替，轮流
(8)每韵为一帖 韵：_______________________
_______________________
(9)有奇字素无备者 奇字：_____________________
(10)不若燔土 燔：_______________________
(11)用讫再火令药镕 讫：_______________________
(12)殊不沾污 殊：___________________________________
_____________________________________________________________
(13)至今宝藏 宝藏：_____________________
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部　
这里指生僻字　
烧
完毕
用在否定副词“不”“无”等前面,表示否定程度达到极限,可译作“根本”“一点儿”“完全”　
珍藏
文言虚词
为
唐人尚未盛为之 ________________ 　　　　　　
已后典籍皆为板本 ________________
又为活板 ________________
每字为一印 ________________
其印为余群从所得 ________________　　　　　 　　　　　　　　　　　　
动词，用,使用
动词，是
动词，发明
动词，刻
介词，被
以
以松脂、蜡和纸灰 ______________________ 　　　　　　
以一铁范置铁板上 ______________________
以一平板按其面 ______________________
以备一板内有重复者 ______________________
以纸帖之，以草火烧 ______________________　　　　　 　　　　　　　　　　　　
介词，用
介词，把
介词，用
连词，表示目的，用来
介词，用
________同________，意思：________________________ 。
________同________，意思：________________________ 。
文言现象
（1）活板
1.通假字
（2）已后典籍皆为板本
（3）药稍镕
“板” “版” 印版
“已” “以” 表时间界限
“镕” “熔” 用高温使固态物质转变为液态
________同________，意思： _______________________ 。
（4）若止印二三本
“止” “只” 仅仅
________同________，意思：________________________ 。
2.古今异义
(1)有布衣毕昇
(2)和纸灰之类冒之
古义：
今义：
平民。
布衣服。
古义：
今义：
覆盖。
向外透，往上升。
3.一词多义
印
自冯瀛王始印五经 （ ）
其印自落（ ）
就
持就火炀之（ ）
瞬息可就（ ）
火
以草火烧 （ ）
用讫再火令药熔 （ ）
动词，印刷
名词，字印
动词，靠近
动词，完成
名词作状语，用火
名词作动词，用火烤
（ ）（ ）
持就火炀之 　　　　　
瞬息可就 　　　　 　　　　　　　　　　　　
就
完成
靠近
4.词类活用
(1)名词作状语
木格贮之　　
原意为：木制框格，句中意为：________。
用木格
板印书籍
原意为：雕版，句中意为：________。
用雕版
(2)名词作动词
用讫再火令药镕
原意为：物体燃烧时所发的光和焰，句中意为：________。
用火
以纸帖之
原意为：石刻、木刻的拓本,书画临摹的样本，句中意为：_______。
标记　
5.特殊句式
被动句：
其印为余群从所得
“为……所……”表被动
省略句：
火烧令坚
则以一铁范置铁板上
省略宾语“之”，即“火烧令之坚”
省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”
了解活板印刷
1.熟读课文，了解各段主要内容，分析各段之间的逻辑联系，填写表格。
段落 主要内容 逻辑联系
第1段
第2段
第3段
交代活字印刷术的前身——雕版印刷的简要情况。
按照工作程序具体说明活版的制作过程、使用方法及优越性。
交代毕昇去世后活字印的下落。
既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫。
承接上文，具体介绍活字印刷术。
照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。
2.用文中的语句说说制字到印刷具体有哪些流程？
每字为一印
从制字到印刷的程序
制字
1.(活字原料)胶泥
2.(活字厚度) ___________
3.(与雕版不同之处)_____________
4.(活字如何成型)_____________________
薄如钱唇
用胶泥刻字、火烧令坚
每字为一印
火烧令坚
用胶泥刻字，薄如钱唇
制字如图：
从制字到印刷的程序
排版
4.________________________________________
5.________________________________________
持就火炀之
药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥
3.__________________________________________
以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
2._________________________________________
1.先设一铁板
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
按平版面
设置铁板
纸灰冒之
板上置铁范
密布字印
持就火炀之
排版如图：
1.先设一铁板
3.欲印，则以一铁范置铁板上
5. 持就火炀之
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
从制字到印刷的程序
2.__________________________________________
1.一板印刷
3._________________________________________
一板已自布字
更互用之，瞬息可就
印刷
1.一板印刷
2.一板已自布字
3.更互用之,瞬息可就
印刷如图：
主要按照事物发展的先后顺序即时间顺序来写，其中第二节是主体部分，主要按照工作程序的顺序即逻辑顺序进行说明。
文章采用了怎样的说明顺序？
一字多印
分类贮存
奇字旋刻
取材胶泥
活字印的预备数量可以满足一版内重复用字的需求。
贮存和再次使用便捷。
临时制字方便。
胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷。
3.活版印刷术有什么优势？
4.活版印刷的“活”体现在哪里？
活
制字活
“每字为一印”，取用灵活
排版活
印刷活
数目活
贮存活
做法活
拆板活
“密布字印”，排用自主
“一板……一板……”“更互用之”交替使用效率高
“每一字皆有数印”同字多印
“每韵为一帖，木格贮之”精准取用
奇字“旋刻之”，随时增补
“用讫再火令药镕，以手拂之，其因自落，殊不沾污”，可灵活拆板，重复使用
大量印刷速度快。
拆板速度快。
排板速度快。
添补新字速度快。
5.活板印刷的快捷体现在哪些方面？
（1）“用胶泥刻字，薄如钱唇”
运用打比方的说明方法，“钱唇”比喻刻字的厚度。
运用打比方的说明方法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。
（2）“则以一平板按其面，则字平如砥”
6.本文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么作用？
运用列数字、作比较的说明方法突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。
（3）“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”
（4）“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”
运用作比较的说明方法，突出了胶泥字模的优越性。
（5）“每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。”
运用举例子、列数字的说明方法具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
思考探究
通过本文的学习，毕昇身上有着怎样的科学精神？
智慧、勤劳、坚持不懈、精益求精、创新等
课文通过介绍宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智及卓越的创造精神。
课堂小结
活板
（说明对象）
特点：“活”
制字
胶泥刻字，火烧令坚(制活字、不沾污）
排版
设板-布字-炀板-平字
(一字多印、分类贮藏、奇字随制）
印刷
一板单印，二板更互(多印神速，瞬息可就）
虚词迁移练习
衡①作地动仪，以铜为器，圆径八尺，形似酒樽，合盖充隆，饰以山龟鸟兽。樽中有都柱，傍行八道，施关发机；外有八方兆龙首衔铜丸蟾蜍承之。其牙机巧制，皆隐樽中，张②讫，覆之以盖，周密无际，若一体焉。地动摇樽，所从来龙机发则吐丸，蟾蜍张口受之。丸声震扬，伺③音觉知，即有龙机，其余七首不发，则知地震所起从来也。合契若神，自此之后，地动史官注记，记所从方起。来观之者，莫不服其奇。
(选自袁宏《后汉纪·顺帝纪》)
【注释】①衡：张衡，东汉时期杰出的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家。②张：设置。③伺：本义是伺探，引申为守候。
下列选项中加点词的用法和意义全都相同的一项是(　　)
A.以铜为器　　　　　　其印为余群从所得(《活板》)
B.饰以山龟鸟兽　　　　则以一铁范置铁板上(《活板》)
C.其牙机巧制　　　　　其一犬坐于前(《狼》)
D.来观之者　　　　　 而两狼之并驱如故(《狼》)
A项的“为”，前者是动词，译为“制作，制造”；后者表被动，译为“被”。
B项的“以”都是介词，译为“用，拿”。
C项的“其”，前者是代词，代指地动仪；后者译为“其中的”。
D项的“之”，前者是代词，代指地动仪；后者用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
找一找，文章中还有没有这课学过的其他虚词，并解释意思？
B
积累拓展
你知道“当代毕昇”是谁吗？搜集相关资料，了解其有怎样的成就，他为什么会被称为“当代毕昇”？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑