资源简介

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（PEP版）三年级下学期
Unit6 Numbers in life单元整体分析
单元整体预览
《Unit 6 Numbers in life How can numbers help us 》是2024人教版英语三年级下册的一个重要单元，该单元围绕“数字在生活中的应用”这一主题展开，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生掌握数字11-20的英语表达，理解数字在计数、分类和决策制定中的作用，并能够在实际情境中运用这些数字进行简单的交流和计算。
项 目 内 容
主题语境 人与自然 人与社会 人与社会
单元话题 Numbers in life
单元子话题 “How do numbers help us count and sort "“How do numbers help us choose ”“Numbers are useful and interesting.”，
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 能用所学语言问答拥有和需要的物品数量，利用数字，用图表整理、分类，还可以买卖物品，初步培养良好的消费习惯，树立理财意识。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出；在词汇方面，强调学生要在语境中理解词汇含义，通过不断运用逐步积累词汇量。就本单元而言，学生需要在“跳蚤市场”等具体语境中，理解并掌握数字11 - 20的英文表达，以及相关的核心语言，如询问和回答物品数量、价格等的句型。在语言运用上，要求学生能够在特定语境中，运用所学词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。例如，学生要能够用“How many... do we have/need We have/need...”来交流物品的数目，用“How much is... It's... yuan.”询问商品价格并进行讨价还价。同时，学生还需能用简单句子描述与单元主题相关的具体事物，初步培养观察、识别、比较中外文化异同的能力，以及识别、提炼、概括语篇关键信息、主要内容、主题意义和观点的能力。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的英语基础，如掌握了26个字母和一些简单单词、句型，以及1-10的数字表达和基本运用句型。他们对数字在生活中的应用有一定的生活经验，如数数、购物等，且对英语学习热情高，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习。学生好表现、善于模仿，接受新知识态度积极，渴望在实际生活中运用所学。不过，学生之间存在个体差异，有的学生数字感知和记忆能力强，能快速掌握新数字和运用，有的则相对较弱，需要更多练习；部分学生能较快将数字用于交流和计算，一些学生则需更多情境支持来提高语言输出能力。
四、语篇分析
本单元内容围绕单元大任务“How can numbers help us ”展开，划分为两个子话题“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。
语篇一是一节对话课，教材通过Chen Jie和Amy Green在教室用纸箱分装文具用品的场景，学习日常交际用语，向对方询问和回答物品的数量，学生们在对话交流互动的情境下体会句子的意思掌握它们的应用规律。
语篇二是一节词汇课，通过Chen Jie展示出的一幅“What do you do with old things ”的统计图，引出对数字11~15的学习。听和吟唱的互动活动，进一步有效巩固了对数字的拼读和理解。
语篇三是一节语音课，围绕学习字母c、g、l、y在单词中的发音知识而展开，通过听读My cat小故事中的句子，体会字母c、g、l、y在单词中的发音。然后根据字母c、g、l、y在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。
语篇四也是一节对话课，教材通过Amy Green在路边的地摊上看到的物品询问价格为场景，学习新词汇和句型的同时，巩固前面已学内容。角色扮演的对话训练，让学生反复练习了本课重点句型。
语篇五是一节词汇和项目活动融合课，呈现的是John Barker与同学间的对话交流。他们涉及了与数字相关的生活中的多个场景，如钟表、楼层、红绿灯、公交车等。学生可以根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息，并在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。根据Project活动内容，引导学生制作、售卖三明治。
语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。Read and write通过阅读英语的对话表达，根据情境内容，完成后面提供的书写任务。Reading time以教师与学生的对话为场景，通过对生活中各处数字的呈现，引出对话内容。通过理解材料内容，拓展新的英语词汇和英语句子的学习，扩大学生的语言的输入。
五、核心语言知识、技能与策略
单元主题：Numbers in life
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Count the numbers 学习单词：fifteen，twelve ﹡询问对方拥有物品数量及回答的句型：—How many ... do we have —We have …—We need ... ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何询问他人拥有物品的数量，以及做出相应的回答。
（二）Statistical Diagram 学习单词：fourteen，thirteen，eleven，choose ﹡表达多少人选择某个项目的句子：Fifteen students choose.﹡数字组成的句子：Five and six makes eleven.Add one, it’s twelve.Six and seven makes thirteen.Add one, it’s fourteen.Three fives are fifteen.We can count to fifteen! ﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。
（三）My cat ﹡学习字母c、g、l、y在单词中的发音。﹡能读出单词：cat，face，legs，cool，girl，age，yes，my，cake，long，orange，family，yellow ﹡听读故事中的句子，体会字母c、g、l、y在单词中的发音。﹡根据字母c、g、l、y在单词中的发音规则，能拼读单词。
（四）Buy the things 学习单词：twenty，seventeen，sixteen ﹡询问和回答物品价格的句型：—How much is ... —It’s ...﹡给出价格参考的表达：Six yuan, or three for seventeen yuan.﹡表达提建议和回答的句型：—How about ... —OK. ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，与同伴相互对话，询问和回答物品价格。
（五）Common numbers 学习单词：eighteen，nineteen ﹡询问和回答物品价格的句型：—How much is ... —It’s ...﹡描述与数字相关的句子：One minute, tick.Two minutes, tock.Sixteen, seventeen, eighteen.Don’t watch the clock.Nineteen minutes, tick.Twenty minutes, tock.Time goes slowly,When you watch the clock! ﹡根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。
（六）Numbers are useful 学习单词：save，spend，piggy bank，pay，back 理解句子意思：I put them in my piggy bank.I pay fifteen yuan for five books.And three yuan for a ball.Numbers are useful.And numbers are interesting too. ﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
六、教学单元目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴相互询问对方拥有物品的数量，并能根据实际情况做出相应的回答。 （一）对话（1课时）（A. Let’s talk & A. Count and say）“Count the numbers”
2.在生活情景中，看懂统计表中提供的信息。学习11~15的数字词汇。 （二）词汇（1课时）（A. Let’s learn & A. Listen and chant）“Statistical Diagram”
3.能正确拼读含有字母c、g、l、y的单词发音。 （三）语音（1课时）（Let’s spell）“My cat”
4.在生活购物场景中与同伴相互询问物品价格，并能根据实际情况做出相应的回答。 （四）对话（1课时）（B. Let’s talk & Role-play）“Buy the things”
5.了解日常生活中多种出现数字的场景，能根据这些数字进行相应的提问和回答；尝试制作和售卖三明治。 （五）词汇与项目活动（1课时）（B. Let’s learn & Listen and chant & C. Project）“Common numbers”
6.根据读写任务和配图故事，了解数字在生活中的更多作用。引导学生细心观察生活，养成热爱生活，健康生活的优秀品质。 （五）读写任务与配图故事（1课时）（B. Read and write & Reading time）“Numbers are useful”
七、单元教学结构图
课时 Unit6 Numbers in life A let’s learn
语篇内容 How do numbers help us count and sort 类型 词汇课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时围绕 “Numbers in life” 主题展开。主要内容通过“Let’s learn”和“Listen and chant”两部分呈现。“Let’s learn”展现的是一张关于“What do you do with old things ”的统计图，引导学生读懂统计图，学习统计图中的数字英语表达，让学生认识到数字在我们实际生活中应用的重要性。“Listen and chant”部分以歌谣的形式让学生巩固这些数字相关的词汇与表达，强化学生对数字的理解，引导他们关注数字与生活的紧密联系，感受数字在日常生活中应用的关键作用。How 文体结构 & 语言特点本篇课文整体采用了图文结合的表现形式，可以通过看、听、说、唱相结合的方式进行学习。“Let’s learn”以统计图的形式，直观展示了数字在日常生活中的运用情境，引导学生对11~15这几个英语数字表达的学习，简洁明了地呈现了他们对应的英文表达，便于学生快速理解和深刻记忆。“Listen and chant”采用歌谣文体，节奏轻快、韵律和谐。歌词采用了重复有规律性的语句，通过韵律强化记忆的方式，让学生在欢快吟唱中自然习得语言知识，提升语言感知能力。Why 语篇意图 & 语篇价值本篇课文以词汇学习为主，课文内容旨在引导学生，掌握生活中数字相关的英语表达，培养学生在实际生活中运用数字英语的能力。将英语学习与生活实际紧密的联系在一起，让学生体会到英语的实用性，激发他们学习的兴趣。歌谣的设置为本课的教学过程营造了轻松学习氛围，有效降低了学习的难度，也增强了学生的自信心。同时，培养了学生观察生活、用英语描述生活中数字的习惯，逐步引导学生从简单的英语认知走向更深入的语言运用与综合素养提升。
教学目标教学重点、难点 1.认读、理解、拼写并口头表达11~15的英语词汇。借助“Listen and chant”，感受歌谣中数字词汇的语音、语调、连读与韵律，通过模仿与跟唱，提升语音感知能力，培养语感，激发对英语学习的兴趣。（学习理解）2.熟练运用所学单词和句型，正确描述听到或看到的英语数字信息，培养学生信息获取的能力。通过小组活动，运用所学知识进行对话交流，提升英语综合运用水平。（应用实践）3.学生将课堂知识迁移到日常生活，主动用英语表达生活中的数字，形成在真实情境中运用英语的习惯，体会英语的实用性。鼓励学生发挥想象力，运用所学知识改编韵文，加深对本课所学英语知识的理解与运用。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解认读、理解、拼写并口头表达11~15的英语词汇。借助“Listen and chant”，感受歌谣中数字词汇的语音、语调、连读与韵律，通过模仿与跟唱，提升语音感知能力，培养语感，激发对英语学习的兴趣。 1.Let’s chant2.Look and say3.Look and say4.Let’s learn4.Listen and repeat5.Let’s read6.Watch and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：熟练运用所学单词和句型，正确描述听到或看到的英语数字信息，培养学生信息获取的能力。通过小组活动，运用所学知识进行对话交流，提升英语综合运用水平。 1.Play a game2.Let’s count3.Describe the chart4.Let’s retell5.Make a report6.Read and choose 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生将课堂知识迁移到日常生活，主动用英语表达生活中的数字，形成在真实情境中运用英语的习惯，体会英语的实用性。鼓励学生发挥想象力，运用所学知识改编韵文，加深对本课所学英语知识的理解与运用。 1.Watch and chant2.Listen and fill3.Show time4.Make a survey5.Group work6.Make a report 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
Unit 6 Numbers in life
Part A Let’s learn&Listen and chant
（人教PEP版）三年级
下
课堂规则
Class rules
Read loudly 大声说
Listen carefully 认真听
Think deeply 仔细思考
Work quietly
Unit 6 Numbers in life
A Talk
通过筹备跳蚤市场，学会询问已有和需要的数量。
A Learn
通过调查同学们的旧物处理方式，学会数字11-15的表达。
A Spell
学会c, g, l, y在单词中的发音，并会拼读单词。
B Talk
通过参加跳蚤市场，学会询问事物的价钱。
B Learn
通过去跳蚤市场的一路经历，学会数字16-20的表达。
C Project
对整单元进行复习总结，并对自己的掌握程度进行评价。
How do numbers help us count
How do numbers help us choose
Make and sell fun sandwiches
学会表达更多的数字；让数字帮助我们数数和选择；了解跳蚤市场，并积极参加旧物利用的各种活动。
Let’s chant
How do numbers help us count Let’s go!
Chen Jie and Amy are counting the old things.
How many ... do we have
Look and say
How many ... do we have
We have....
Count and say
Where do the old things go
Look and say
What do you do with your old things
Watch and think
Chen Jie's classmates have many old things.
What do they do with them
Give away（送人）
Sell（售卖）
Take to school
（带到学校）
Look and say
0
11
12
13
14
15
fifteen
fourteen
thirteen
twelve
eleven
A
B
C
Fifteen students choose A.
Let’s learn
0
11
12
13
14
15
fifteen
fourteen
thirteen
twelve
eleven
A
B
C
Twelve students choose B.
0
11
12
13
14
15
fifteen
fourteen
thirteen
twelve
eleven
A
B
C
Eleven students choose C.
Fifteen students choose A. Twelve ...
fifteen
fourteen
thirteen
twelve
eleven
Listen and repeat
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
What are the rules (规则) of the words
one two three four five
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
Let’s read
We have eleven books.
red
Let’s read
We have twelve dolls.
Let’s learn
red
pen
We have thirteen cars.
Let’s learn
bird
thir
teen
We have fourteen balls.
Let’s learn
four
teen
We have fifteen pencils.
Let’s learn
big
fish
fif
teen
Think and say
three
thirteen
four
fourteen
five
fifteen
f来把ve替。
词尾teen跟着走，
thirteen辨仔细，
What have you found 你有哪些发现？
Try to say about the chart(图表).
What do you do with old things
你如何处理旧物？
Fifteen students choose A.
Twelve students choose B.
Eleven students choose C.
Watch and imitate
eleven
twelve
fourteen
fifteen
thirteen
Play a game: fast reading.
游戏规则：快速读出你看到的单词。
Play another game: work out quickly.
游戏规则：快速用英语说出答案。
6+7
20-5
2×7
24÷2
5+6
Let’s count
Describe the chart.
How many school things do you have
你有多少种文具？
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 E. 10
11
12
13
14
15
A
B
C
D
E
Fourteen students choose A.
Thirteen students choose B.
Fifteen students choose C.
Twelve students choose D.
Eleven students choose E.
Let’s retell
Sentence bank: Fifteen students choose A. Twelve…
Make a report.
Hello,boys and girls. I’m____.In our class, ___choose___.___choose___. ___choose___.
Read and choose
A.eleven
B.twelve
C.thirteen
D.fourteen
E.fifteen
D
B
E
C
Watch and chant
Listen and fill
Five and six makes _______.Add one, it’s _______.
Six and seven makes _______.Add one, it’s _______.
Three fives are _______.We can count to _______!
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
fifteen
Five and six makes eleven.
Six and seven makes thirteen.
加
等于
Add one, it's twelve.
Add one, it's fourteen.
加
Three fives are fifteen.
We can count to fifteen!
count
数
fluency 流利的
correctly 正确的
emotionally 有感情的
bodylanguage 肢体语言
Act out let’s do. 小组合作，表演歌谣。
Show time
Five and six makes eleven.
Add one, it's twelve.
Six and seven makes thirteen.
Add one, it's fourteen.
Three fives are fifteen.
We can count to fifteen!
What do you do with your old things
I often give them to my friends.
I often sell them.
I often ....
I often ....
Make a survey
Students
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
A
B
C
D
A=__________
B=__________
C=__________
D=__________
What do your patners do with your old things Make a survey in your group and make a chart.
Group work
Share your chart with us.
_______ students choose A. ______ students choose B.
....
Make a report
课堂总结
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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